生健康教育課件行為與健康

生健康教育課件行為與健康第一頁，共十一頁，編輯于2023年，星期日一、行為的含義

行為（behavior）是有機體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在生理、心理變化反應(yīng)。個人行為是個體與環(huán)境交互作用的產(chǎn)物。社會行為是由社會刺激引起的個人行為，或是由個人行為引起的另一個人或人群的行為。當個人行為如果直接或間接地與另一個人的行為發(fā)生關(guān)系就具有社會性。狹義的行為是指外露的，可以被人直接觀察或測量紀錄的行為；而廣義的行為測不限于外露的，還包括人的思想、意識、動機等不易觀察到的潛在的行為。第二頁，共十一頁，編輯于2023年，星期日二、人類行為的發(fā)展第三頁，共十一頁，編輯于2023年，星期日

1、人類行為的生物學基礎(chǔ)（1）

遺傳人類通過遺傳將親代的特征傳給子代，如性別、相貌、氣質(zhì)、動作等。（2）

生物節(jié)律人類行為與生物節(jié)律有密切關(guān)系，并在不同層次上顯現(xiàn)。（3）

內(nèi)分泌神經(jīng)系統(tǒng)的機能活動是通過神經(jīng)內(nèi)分泌遞質(zhì)來實現(xiàn)的。若內(nèi)分泌激素分泌異常，將產(chǎn)生一系列病變（4）

腦功能腦的器質(zhì)性病變會引起相應(yīng)定位的行為改變。第四頁，共十一頁，編輯于2023年，星期日2、人類行為的環(huán)境因素

（1）自然環(huán)境是人類賴以生存的自然條件，是取得各種生活生產(chǎn)資料的源泉。人類用自己的智慧和力量主動積極地改造自然同時自然也在這一過程中影響人類。這一雙向過程中，在不同的環(huán)境下，形成獨特的生活方式、行為習慣等。（2）社會環(huán)境它是由經(jīng)濟、政治、文化等要素組成。一定的社會有相應(yīng)的經(jīng)濟基礎(chǔ)和政治文化等上層建祖。人的社會行為，就是在社會環(huán)境中形成塑造。第五頁，共十一頁，編輯于2023年，星期日3、人類行為的學習因素

（1）

成熟人出生后在生理、心理上都以不同的速度在成長，逐步達到各個階段的完成狀態(tài)，這成為成熟過程。（2）

學習是經(jīng)過感知練習方可獲得，但能使個體在行為上產(chǎn)生較大持久地改變。（3）

成熟過程與學習，對一個人的行為影響是不均衡的，并隨個體生長過程的不同階段而變化。成熟因素對個體幼稚時期起主導作用。然而個體隨成熟程度增高，學習對行為的影響越明顯。隨著生長發(fā)育年齡的增加，學習的作用漸占主導地位，行為與學習明顯相關(guān)第六頁，共十一頁，編輯于2023年，星期日三、建康行為及影響因素

第七頁，共十一頁，編輯于2023年，星期日1、健康行為

健康行為（healthbehavior）簡單地說，是使健康轉(zhuǎn)向令人滿意的一種行為。一般認為指個體維護、促進健康，防疫、康復等朝向健康或被健康所強化的行為。它包裹著個體內(nèi)在的特征及過程，如性格、情感、價值觀、動機、信念等；也包括外顯的如習慣、舉止、生活方式等。第八頁，共十一頁，編輯于2023年，星期日2、

影響健康行為因素

（1）

健康的信念信念是人對于自己生活中所應(yīng)遵循原則的信仰。也可以說人的知識、道德、信仰、價值觀的總和。信念又通常與情感一起支配著人的行動。涉及健康方面，稱為健康的信念（2）

經(jīng)濟社會的發(fā)展經(jīng)濟是人類生存和保持健康的決定力量。經(jīng)濟發(fā)展也會給人類生存帶來性的危害。（3）

社會體制影響（4）

文化背景（5）

家庭、同伴、群體因素（6）

衛(wèi)生資源因素第九頁