幼兒歌唱活動 幼兒歌唱能力的發(fā)展與特點

第一節(jié)幼兒歌唱能力的發(fā)展與特點歌唱活動是幼兒最常見最喜愛的音樂形式，通過開展愉快的歌唱活動，幼兒能從中獲得成就感與滿足感，還能通過這種方式表達(dá)自己的情感與體驗。因此，組織好歌唱活動對幼兒音樂素養(yǎng)的提升和幼兒園教學(xué)活動的開展都是非常有益的，這就需要我們充分了解各年齡階段幼兒歌唱能力的水平和特點。幼兒歌唱能力的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面呢？幼兒歌唱能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下八個方面：1歌詞2音域3音準(zhǔn)4節(jié)奏5呼吸6表情7合作協(xié)調(diào)8創(chuàng)造性表現(xiàn)一、歌詞3-4歲幼兒，能掌握比較簡短的句子或片段，但對歌詞含義的理解存在一定困難，加之聽辨和發(fā)音能力較弱，所以一旦遇到他們不理解的字詞時，往往會吐字不清。4-5歲幼兒，他們對歌詞的聽辨、記憶和理解能力有了很大提高，一般能較為完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉歌曲中的歌詞。唱錯字、發(fā)錯音的情況也有了較大改善，但仍會唱錯一些他們不太理解的歌詞（如將“我們的生活多愉快”唱成“我們的生活多一塊”）。5-6歲幼兒，能記住更長、更復(fù)雜的歌詞，對歌詞的理解能力進(jìn)一步提高，在歌詞的發(fā)音、咬字、吐字方面表現(xiàn)得更趨于完善。他們可以比較我在完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉歌曲地歌詞，唱錯字、發(fā)錯音地情況大大減少，對于一時唱錯或者發(fā)錯音地自此也能夠進(jìn)行自我調(diào)整。二、音域音域是指歌唱者在表現(xiàn)音樂作品時能夠發(fā)出地最低音與最高音之間地范圍，而幼兒的歌唱音域比成人窄，只有選擇合適的歌唱音域范圍，幼兒才能舒適的唱出旋律，準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)與節(jié)奏。3-4歲幼兒，音域一般為c1-a14-5歲幼兒，音域一般為c1-b15-6歲幼兒，音域一般為c1-c2三、音準(zhǔn)音準(zhǔn)是歌唱的基本要素，若音不準(zhǔn)，整首歌曲就會被演唱的面目全非，就更談不上情感的表現(xiàn)。音準(zhǔn)是幼兒歌唱中最難掌握的技能，也是幼兒歌唱能力中發(fā)展最慢的一種能力。3-4歲幼兒，往往不能準(zhǔn)確唱出歌曲的旋律，在沒有樂器伴奏或者是獨立演唱時“走音”情況會更加明顯。4-5歲幼兒，對旋律的感知能力漸漸提高，對音準(zhǔn)的把握有了進(jìn)步，對于一些難度適宜的歌曲基本能夠唱準(zhǔn)，但若在獨唱情況下，走調(diào)的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。5-6歲幼兒，對音準(zhǔn)的把握能力有了一定進(jìn)步，一般都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)，即使是清唱也能大體唱準(zhǔn)。四、節(jié)奏3-4歲幼兒，能較合拍的進(jìn)行簡單節(jié)奏歌曲的演唱，較容易掌握四分音符、八分音符節(jié)奏。但若歌曲速度過快或過慢，也會使幼兒在歌唱時表現(xiàn)出節(jié)奏方面的困難。4-5歲幼兒，節(jié)奏表現(xiàn)有了較大提高，對二分音符、四分音符、八分音符節(jié)奏已經(jīng)能掌握的較好，在正確的指導(dǎo)下甚至能夠掌握附點節(jié)奏和切分節(jié)奏。5-6歲幼兒，對歌曲中一般節(jié)奏已經(jīng)能較好掌握，甚至可以掌握弱起、切分等難度較大的節(jié)奏。到了大班末期，大多數(shù)幼兒能較為自如地把握常見的幼兒歌曲節(jié)奏，歌曲速度的稍快、稍慢也不會影響他們表現(xiàn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。五、呼吸3-4歲幼兒，氣息控制能力還沒有很好的發(fā)展起來，往往會根據(jù)自己的情況而非樂句的需要進(jìn)行換氣，從而造成樂句中斷、詞義中斷現(xiàn)象的發(fā)生。五、呼吸4-5歲幼兒，能掌握并運(yùn)用一些基本的呼吸技巧，逐漸能使用較長的氣息，在教師指導(dǎo)下能按照樂句和情緒要求進(jìn)行換氣，樂句中斷、詞義中斷現(xiàn)象有了明顯改進(jìn)。五、呼吸5-6歲幼兒，能夠按照樂曲的情緒要求自然地?fù)Q氣，同時歌唱音量有了明顯的增加。六、表情歌唱表情大致分為三種：1.聲音表情；2.面部表情；3.身體動作表情。3-4歲幼兒，能在成人引導(dǎo)下，對已熟悉和理解的歌曲，以速度、力度、音色等較為明顯的變化來表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。4-5歲幼兒，對音樂的感受能力增強(qiáng)，他們在歌唱中對速度、力度、音色變化的把握方面有了一定的進(jìn)步，能較為細(xì)致的表達(dá)歌曲的情感。5-6歲幼兒，可以用自然的聲音有表情的演唱。這個階段的幼兒有了一定的控制力，可以控制呼吸、發(fā)音器官以及自己的情緒，表達(dá)出與歌曲情感相一致的感情。七、協(xié)調(diào)合作在集體歌唱活動中，3歲左右的幼兒還不會相互配合，常出現(xiàn)有的幼兒唱的快、有的幼兒唱的慢、有的幼兒聲音過大等情況。隨著歌唱活動經(jīng)驗的積累，4-5歲幼兒不僅能夠較協(xié)調(diào)的參與集體歌唱，還能注意到音色、表情、力度、速度等方面調(diào)節(jié)自己與集體保持一致。5-6歲幼兒已經(jīng)發(fā)展起較強(qiáng)的合作協(xié)調(diào)意識和技能，他們能自覺監(jiān)控自己的聲音，敏感的注意到集體歌聲中不協(xié)調(diào)因素的原因。八、創(chuàng)造性表現(xiàn)3歲以后幼兒創(chuàng)作“輪廓“已漸清晰，并開始充實完善，逐步形成較明確的創(chuàng)造性表現(xiàn)意識。3-4歲幼兒，自我表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)，能為短小、重復(fù)的歌曲填寫新的歌詞。4-5歲幼兒，有了一定的創(chuàng)造性表現(xiàn)意識，他們會替換歌詞演唱或?qū)π傻母枨M(jìn)行改編，以及自發(fā)的改變歌唱形式和表情。5