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Word第第頁(yè)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元我們?cè)鯓雍粑慕贪冈O(shè)計(jì)使同學(xué)意識(shí)到空氣質(zhì)量直接影響著我們?nèi)祟惸酥琳麄€(gè)生物群體的生存，了解大氣污染的部分緣由，激發(fā)他們?yōu)閻?ài)護(hù)環(huán)境而奔波疾呼的社會(huì)責(zé)任感。

【目標(biāo)】

〔1〕通過(guò)試驗(yàn)、調(diào)查等手段收集證據(jù)的力量。通過(guò)圖、文等手段記錄和表達(dá)討論成果的力量。

〔2〕了解空氣污染及防治的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

〔3〕培育同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)懷大自然的社會(huì)責(zé)任感和應(yīng)用科技、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的志趣。

【怎樣進(jìn)行】

〔1〕引入活動(dòng)“香水的擴(kuò)大”

老師手執(zhí)打開(kāi)瓶蓋的香水瓶站在教室的一角，讓同學(xué)聞到香水氣味就舉手站起來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)觀看香水?dāng)U大的規(guī)律，由此引出“香水的分子能跑到空氣里，其他一些物質(zhì)也會(huì)跑到空氣里嗎？”

〔2〕觀看與猜測(cè)“空氣里有什么”

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活閱歷進(jìn)行廣泛溝通，使同學(xué)熟悉到人為的眾多的空氣污染源?？山Y(jié)合書(shū)本上的插圖進(jìn)行啟發(fā)。

大家所說(shuō)的都是真的嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，這些污染究竟對(duì)我們的產(chǎn)生生活有著怎樣的影響？在商量的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們?nèi)ピ囼?yàn)、調(diào)查及進(jìn)一步討論的欲望。

〔3〕試驗(yàn)或調(diào)查〔“空氣里的顆?！被颉捌?chē)尾氣的危害”〕

“空氣中的顆?！迸c“汽車(chē)尾氣調(diào)查”可以依據(jù)實(shí)際狀況讓同學(xué)自主選擇〔當(dāng)然也可以兩個(gè)都做〕。

試驗(yàn)“空氣中的顆?！笨梢杂貌Ａ可瞎z等粘質(zhì)物，放在灰塵較多的地方，間隔一段時(shí)間觀看一下粘在上面的空氣雜質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)粗略統(tǒng)計(jì)一下灰塵的種類和。也可以通過(guò)同一地點(diǎn)不同時(shí)間段的試驗(yàn)觀看，分析一天中空氣質(zhì)量的改變規(guī)律，如什么時(shí)間段灰塵較多，什么時(shí)間段灰塵相對(duì)較少，還可以進(jìn)行交通路口、工廠四周、教室內(nèi)外、樹(shù)林里等不同地域的空氣顆粒對(duì)比分析。對(duì)于觀看數(shù)據(jù)的記錄，精確要求不能太高，建議用點(diǎn)的密集度來(lái)大概表示。

關(guān)于汽車(chē)尾氣的調(diào)查，教材并沒(méi)有把調(diào)查的內(nèi)容作統(tǒng)一確定。建議老師在教學(xué)時(shí)也不要統(tǒng)得過(guò)死。即，同學(xué)可以依據(jù)自己的'實(shí)際狀況，選擇關(guān)于廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車(chē)廢氣排放標(biāo)準(zhǔn)、尾氣危害與防治等方面的調(diào)查。這些調(diào)查既可以是上網(wǎng)查閱的數(shù)據(jù)，也可以是調(diào)查采訪來(lái)的，甚至可以在保障平安的前提下，在公路統(tǒng)計(jì)車(chē)流量等。xb1.c

老師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況確定調(diào)查或討論的內(nèi)容，只要是與空氣質(zhì)量、呼吸健康有關(guān)的，都可以用來(lái)補(bǔ)充甚至替代書(shū)本中的這兩項(xiàng)討論內(nèi)容。如近幾年呼吸道疾病的調(diào)查與分析等。

〔4〕溝通討論成果

在同學(xué)進(jìn)行充分調(diào)查積累的基礎(chǔ)上，再利用課堂教學(xué)時(shí)間以研討形式匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，闡述自己的觀點(diǎn)，并共同商討解決空氣污染的問(wèn)題。

〔5〕拓展活動(dòng)

到四周做一個(gè)主題為“還我清爽空氣”的宣揚(yáng)活動(dòng)，或給有關(guān)部門(mén)提出一些建設(shè)性看法和建議。

【應(yīng)變參考】

要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將活動(dòng)內(nèi)容和方式進(jìn)一步放開(kāi)。要不拘一格，只要是與空氣質(zhì)量有關(guān)的內(nèi)容和活動(dòng)，都可以組織和開(kāi)展。由于教材呈現(xiàn)力量有限，不行能把全部與空氣質(zhì)量有關(guān)的活動(dòng)都表現(xiàn)出來(lái)，這需要老師們充分發(fā)揮制造才能，對(duì)教材提倡的思想和理念作進(jìn)行充實(shí)和進(jìn)展。

不要被教材的編寫(xiě)思路所束縛，也不要拘泥于對(duì)課堂教學(xué)所謂的完善的追求，老師可以依據(jù)實(shí)際