漁夫的故事教學(xué)設(shè)計反思

第頁共頁漁夫的故事教學(xué)設(shè)計反思漁夫的故事教學(xué)設(shè)計反思【1】漁夫的故事教學(xué)設(shè)計反思本文主要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他翻開瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。本文運用比照的方式展開故事情節(jié)，提醒道理，教學(xué)時，我防止了繁瑣的分析^p，而是通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。文中多處運用比照，學(xué)生通過前后比照，朗讀、表演、模擬漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松和諧的氣氛中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展如今面前，誰是誰非?孩子們答復(fù)，我已經(jīng)找到了答案，故事提醒的道理也自然地顯現(xiàn)出來。1、這篇課文講了一件什么事?這個故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕蟻硭_門王封鎖魔鬼的瓶子。他翻開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。2、讀了這個故事你明白了什么道理呢?這個故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。3、想一想漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的?他是假裝不相信魔鬼是住在這么小的一個瓶子里的，把魔鬼重新騙回了瓶子里。4、結(jié)合上下文，想想下面這兩句話的意思。(1))一聽所羅門早死了，魔鬼立即兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立即就要把你殺掉!”從“立即”一詞我們可以看到魔鬼兇惡狡猾的本性，因為對所羅六有所懼，所以一出來時還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅六已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比，恩將仇報，并且編一串謊話為自己無恥的行為找借口。我們不由得會想?狼和小羊?中的狼，想做壞事還給自己編個冠冕堂皇的理由，狡猾之極，無恥之極。(2)這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！边@是課文唯一一次對漁夫心理活動的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看見，漁夫此時已經(jīng)鎮(zhèn)定下來，他知道怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼比賽的，不是身體，而是智慧。他想到了，只有讓魔鬼重新回到并子里，才可以治服它。所以下面的對話，漁夫的語言就充滿了智慧，讓魔鬼相信：他不想再乞求、辯白，準(zhǔn)備束手待斃，使魔鬼不知不覺進入了圈套。5、把這個故事講給爸爸媽媽聽，注意一定要講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的局部?！稘O夫的故事》教學(xué)反思--語文--四年級《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門封鎖魔鬼的瓶子。他翻開瓶子，狡猾兇惡的`魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的比照，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的?！?】漁夫的故事教學(xué)設(shè)計反思《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他翻開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的比照，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。教學(xué)本課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，所以開課后，我先請學(xué)生帶著大家認(rèn)讀生字詞，然后默讀課文把課文分為三段。有三名同學(xué)發(fā)表了自己的意見，他們對第二和第三段的分法沒有什么異議，但是對第一段的分法卻各不一樣。怎么才能把它們的思路統(tǒng)一起來呢?我說：“通過你們剛剛對段意的總結(jié)，教師聽出來了，你們都能緊緊圍繞漁夫和魔鬼的角色展開情節(jié)。第一局部都提到了漁夫無意中救了魔鬼，第二局部說的是魔鬼要殺漁夫，第三局部交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果，漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。第二、三局部同學(xué)們的分法沒有異議，第一局部分到哪里更適宜呢?請同學(xué)們再考慮一下?！蓖瑢W(xué)們集中考慮起來。最后他們確定，13自然段寫了漁夫無意中救了魔鬼。課文的脈絡(luò)理清后，我請同學(xué)們看著板書說說文章的主要內(nèi)容。浩浩很積極地站起來，但是從他一開場的發(fā)言中，我