小學(xué)英語-my favourite season教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析自2001年教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心?；A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。

同樣是教師，為什么有些能夠成為名師，有些能夠取得較好的教學(xué)效果？我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨(dú)特的思想，能夠把握教學(xué)的核心，在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。那么怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想，細(xì)讀《課標(biāo)》，我們就不難發(fā)現(xiàn)：

一、要面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。”它所強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動(dòng)的理念，活潑的課堂

五、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅要有交際性，而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。

六、要有多樣化的教學(xué)評價(jià)方式

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價(jià)中的人文性、過程性、開放性、激勵(lì)性和多元性。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。在學(xué)會(huì)準(zhǔn)確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應(yīng)針對該難點(diǎn)，分層次為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的語言情境和操練活動(dòng)，激發(fā)并滿足學(xué)生獲取知識(shí)的欲望。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。

SeasonsinZoupingWehavefourseasonsinayear.Theyare____,______,____and_____.InZouping,springis_____.Theweatheris_____.Ioften_______inspring.Summeris_____.Ioften_________.Somepeoplewouldliketo_________inautumn.Winteris_____.Ioften_____________.AllthefourseasonsareniceinZouping.教材分析“Myfavouriteseason”是人教版小學(xué)英語第六冊第二單元的核心話題，這個(gè)話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“談?wù)撎鞖狻薄ⅰ罢務(wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。人教版小學(xué)英語五年級下冊Unit2《MyFavouriteSeason》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit2MyFavouriteSeason一、教學(xué)內(nèi)容SectionBLet’slearnAskandanswer二、教學(xué)目標(biāo)1.能掌握動(dòng)詞短語：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。2.能掌握問句“Whichseasondoyoulikebest?”更詳細(xì)的回答方式。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練掌握短語：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。2.能將本課重點(diǎn)短語運(yùn)用到句型“Ioftengoonapicnic/...withmyfamily.”中去。3.能熟練回答“Whichseasondoyoulikebest?”并能說明理由。四、教學(xué)過程Step1導(dǎo)入Singasong《What’syourfavouriteseason?》【設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲熱身，既活躍課堂氣氛。又為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做了鋪墊，一舉兩得。】Step2新授1.T：Inspring,theweatherisnice.Thetreesaregreen.Therearebeautifulflowerseverywhere.SoIlikespringbest.(圖片展示教讀指名讀)T：Ilikespringbest.Whichseasondoyoulikebest?S:Ilike….根據(jù)學(xué)生的回答分組，分成spring組summer組autumn組winter組T:NowIknowyourfavouriteseasons.Herecomeourfriends.WuYifanZhangPengChenJieandMike.Doyouknowtheirfavouriteseasons?Let’slisten.（播放錄音）T:Let’saskWuYifantogether.S:Whichseasondoyoulikebest?WuYifan:Ilikespringbest.Ioftengoonapicnic.(教授Ilikespringbest.goonapicnicIoftengoonapicnic.)同樣方法教授Ilikesummerbest.goswimmingIoftengoswimming.Ilikeautumnbest.pickapplesIoftenpickapples.Ilikewinterbest.makeasnowmanIoftenmakeasnowman.【設(shè)計(jì)意圖：利用圖片輕松引入新課，接近學(xué)生生活，使學(xué)生能很好地理解英語句子的意思。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，既體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，又增強(qiáng)了自信心，從而更好地理解本課內(nèi)容?！縎tep3操練1短語練習(xí)What’smissing?2句型練習(xí)AskandanswerA：Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike...Ioften…【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能。尤其是活動(dòng)二，更能幫助學(xué)生掌握所學(xué)句型，讓學(xué)生在樂中學(xué)、玩中思?！縎tep4拓展1.Let’stalk.T:Weknowtheirfavouriteseasonsandfavouriteactivities.Howaboutyours？Let’stalk.Whatdoyouoftendoinspring/summer/autumn/winter?Herearesometips.2.T:Asyousaid,someonelikespring.Someofyoulikesummer.Somelikeautumn.Andsomelikewinter.Thatiseachseasonhasitsspecialbeauty.Soweshouldrememberoureyesdonotshowalackofsenseofbeauty,butalackofoberservation.Zoupingisourhometown.It’sbeautiful.Doyouwanttowriteitdownonyourpapers?Nowpleasetakeoutyourpapersandwriteitdown.Youcanrewritethepassageoryoucanwriteanewpassage.SeasonsinZoupingWehavefourseasonsinayear.Theyare____,______,____and_____.InZouping,springis_____.Theweatheris_____.Ioften_______inspring.Summeris_____.Ioften_________.Somepeoplewouldliketo_________inautumn.Winteris_____.Ioften_____________.AllthefourseasonsareniceinZouping.【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了英語的工具性，給學(xué)生提供展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語進(jìn)行交流的能力。通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力與綜合語言運(yùn)用能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。】Step4HomeworkMakeyourownseasonsbook.Youcandraw,youcanwrite.Andthenlet’sshareyourseasonsbooknextclass.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。】MyFavouriteSeason效果分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個(gè)短語。在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對自己的喜愛的季節(jié)進(jìn)行描述，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)到

1.

能夠聽說讀寫：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。

2.

能夠聽說認(rèn)讀句子：Whichseasondoyoulikebest?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3.

會(huì)唱歌曲《What’syourfavouriteseason?》

在教學(xué)過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握本課的新授單詞goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman及句型：Whichseasondoyoulikebest?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

二、能夠與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合

這些短語與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。同時(shí)，這些短語都比較簡單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高，潛移默化中會(huì)想起這些短語，在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用這些短語，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。在教完單詞時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，怎樣才能更好更輕松地記住這四個(gè)短語，同學(xué)們都能根據(jù)四季的特點(diǎn)和短語的意思及特點(diǎn)來巧記短語，看來大家真的是在巧記短語方面下功夫了，這些都是很出乎我的意料的。學(xué)完短語之后，我又讓大家用所學(xué)的短語簡單地造句，同學(xué)們也說得都不錯(cuò)。

《MyFavouriteSeason》教學(xué)反思1、重難點(diǎn)句型突破形式較新穎