水教案匯總6篇-1

第頁(yè)共頁(yè)水教案匯總6篇【熱門(mén)】水教案匯總6篇水教案篇1教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美妙，體會(huì)自然美與行為美的和諧。3、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的才能。4、促進(jìn)閱讀和想象才能的開(kāi)展。教學(xué)重點(diǎn)：能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美妙，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美妙，體會(huì)自然美與行為美的和諧。課前準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、配套課件3、錄像：保護(hù)環(huán)境的廣告片4、搜集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告詞。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示插圖2、提問(wèn)：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？3、提醒課題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)27課4、板書(shū)課題，啟發(fā)考慮：先板“湖水”，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板“清澈的”5、生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比擬難讀呢？〔學(xué)生匯報(bào)，師出示相對(duì)應(yīng)的卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等?！?、小組學(xué)習(xí)：把你認(rèn)為難讀的字在小組里一起拿來(lái)學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。4、發(fā)船票〔開(kāi)展讀字詞游戲〕：老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)停靠在岸邊了，小組長(zhǎng)手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰(shuí)全都把生字娃娃的名字叫出來(lái)了，小組長(zhǎng)就會(huì)把“船票”給你。我們就可以去游覽了。5、檢查學(xué)習(xí)情況〔出示去掉拼音的生字詞，生認(rèn)讀——打亂順序讀〕：要出發(fā)了我們?cè)倥c生字娃娃道個(gè)別，記住它們的樣子。三、細(xì)讀感受，賞讀體會(huì)1、課件演示清澈的湖水以及周?chē)拿谰?、你都看到了哪些景物？3、這么美的景物，書(shū)上是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子讀一讀。4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽(tīng)。5、指名讀，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小導(dǎo)游：配上音樂(lè)，指名朗讀寫(xiě)美景的句子。7、齊讀寫(xiě)美景的句子。8、嘗試把自己喜歡的背下來(lái)。9、這樣的風(fēng)光給你怎樣的感受？小潔的感覺(jué)如何？10、引發(fā)想象、換位體驗(yàn)：假如你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣？11、看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會(huì)企盼什么呢？12、自己試著有感情朗讀課文前四個(gè)自然段13、指名有感情朗讀課文前四個(gè)自然段，組織學(xué)生進(jìn)展評(píng)議。14、配樂(lè)朗讀課文14自然段，比一比誰(shuí)能把美麗的風(fēng)光和人物愉快的心情讀出來(lái)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字1、出示生字“失、覺(jué)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)數(shù)自己是怎樣來(lái)記住這些字？2、找一找哪個(gè)字最難寫(xiě)，難寫(xiě)在哪里？4、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“覺(jué)”字的下面不要寫(xiě)成“貝”。5、學(xué)習(xí)目字旁的寫(xiě)法，請(qǐng)學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫(xiě)得左窄右寬。6、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)。7、組織學(xué)生評(píng)議，把寫(xiě)不好的多練習(xí)幾遍。水教案篇2●目的1、知道降水及降水量的測(cè)定；能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)消費(fèi)和生活的關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。3、通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物教育。●重難點(diǎn)閱讀、繪制降水柱狀圖●教學(xué)方法啟發(fā)式談話、圖像分析^p為主的教學(xué)方法。●教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］方法1老師在黑板上掛出降雨和降雪景觀圖。向?qū)W生提問(wèn)：這兩幅景觀圖各表示什么天氣？〔降雨、降雪〕降雨和降雪是我們常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我們統(tǒng)稱(chēng)為大氣降水，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)降水和降水的分布。方法2創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫(huà)面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。(或可以直接通過(guò)事先準(zhǔn)備好的卡片或簡(jiǎn)單的工筆畫(huà))推出課題：降水和降水的分布。［講授新課］〔板〕一、降水與生活〔板〕1、降水及其主要形式問(wèn)1：當(dāng)老師提到降水時(shí)，你是怎么理解降水的？〔學(xué)生自由答復(fù)〕明確降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱(chēng)為降水。討論：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發(fā)現(xiàn)自然界還有哪些形式的降水？分組討論答復(fù)?！踩缬陫A雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形成的，因此不屬于降水?！硢?wèn)2：在各種各樣的降水當(dāng)中，你覺(jué)得在咱們重慶地區(qū)，哪種形式是最主要的？降雨是主要的降水形式轉(zhuǎn)折：你經(jīng)常收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級(jí)劃分？暴雨、大雨、中雨、小雨?！舶濉?、降雨的等級(jí)〔暴雨、大雨、中雨、小雨〕師生互動(dòng)：生活中，人們并不是嚴(yán)格按照氣象部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)降雨進(jìn)展等級(jí)劃分，而是根據(jù)感受來(lái)進(jìn)展判斷。如：毛毛雨――春秋，暴雨――夏天午后等。當(dāng)下毛毛雨的時(shí)候你有什么感受？〔多愁善感，情緒低落〕下暴雨的時(shí)候你又有什么感受？〔痛快，倍感清爽〕雨后天晴的時(shí)候你有什么感受？〔精神振奮〕轉(zhuǎn)折：以上討論我們可以發(fā)現(xiàn)降水對(duì)人的情緒有很大的影響，其實(shí)，降水對(duì)人們的生活和消費(fèi)影響更大。〔板〕3、降水對(duì)生活消費(fèi)的影響活動(dòng)提供話題P54：a.連續(xù)24小時(shí)的暴雨；b.陰雨連綿一個(gè)月；c.有近兩個(gè)月沒(méi)有下雨；d.某城市下了大雪；活動(dòng)步驟：A老師活動(dòng)思路：a.讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，考慮降水從哪些方面影響人類(lèi)的活動(dòng)；b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見(jiàn)；c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論；d.你能按照上面的方法，補(bǔ)充話題嗎?B學(xué)生活動(dòng)步驟：1.各小組根據(jù)話題的要求，進(jìn)展發(fā)散思維。2.全班交流。3.再考慮、再分析^p、再交流。4.學(xué)生補(bǔ)充話題：a.某地下了一場(chǎng)酸雨b.某鄉(xiāng)下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹承上啟下：在交流中我們認(rèn)識(shí)到，只要降水適時(shí)適量，對(duì)人們的消費(fèi)和生活就是有好處的。但是“適量”，這個(gè)降水量除了人們直觀的感受外有沒(méi)有準(zhǔn)確的測(cè)量方法呢？〔板〕4、降水的測(cè)量學(xué)生閱讀：P54《降水量的測(cè)量》老師事先布置閱讀目的明確測(cè)量〔雨量器和量杯〕、單位〔毫米〕、測(cè)量方法〔老師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天〔不管是否降水〕8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。老師要特別強(qiáng)調(diào)：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量〕?！厕D(zhuǎn)折〕讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化?！舶濉扯⒔邓募竟?jié)變化1.老師說(shuō)明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，老師邊鼠標(biāo)____，邊說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生理解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)圖工具跟著繪制?！?〕顯示某地多年月平均降水量資料〔此表也可以根換本錢(qián)地區(qū)的詳細(xì)數(shù)據(jù)〕月份123456789112降水量/毫米10522477181135169112572412〔2〕畫(huà)面顯示一個(gè)長(zhǎng)方形圖〔指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大〕。〔3〕畫(huà)面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份?！仓笇?dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份〕〔4〕畫(huà)面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米〔指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因此每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了〕?！?〕畫(huà)面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的上下表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量〔指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫(huà)出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫(huà)在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的間隔要相等，不要太粗或太細(xì)〕。某地各月雨量的分布3.學(xué)生畫(huà)好圖后，鼠標(biāo)____讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析^p該地降水在一年的季節(jié)變化情況?！?〕該地哪幾個(gè)月份降水較多？〔7、8、9月份〕〔2〕該地哪幾個(gè)月份降水較少？〔1、2、3、4、11、12月份〕〔3〕該地的年降水量是多少？〔約749毫米〕〔4〕說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化?！苍摰厝杲邓^多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少〕4.多媒體展示反應(yīng)練習(xí)。5.活動(dòng)小結(jié).根據(jù)以上分析^p，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1-2名學(xué)生談?wù)?，大家補(bǔ)充，最后歸納：首先看柱狀上下，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。其次分析^p降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。［本節(jié)課程小結(jié)］略●板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)降水和降水的分布一、降水與生活1、降水及其主要形式2、降雨的等級(jí)〔大雨、中雨、小雨〕3、降水對(duì)生活消費(fèi)的影響4、降水的.測(cè)量二、降水的季節(jié)變化繪制降水柱狀圖判讀第三節(jié)降水和降水的分布〔第二課時(shí)〕萬(wàn)州天興學(xué)校陳逸如●教學(xué)目的1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖才能，以及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的才能。3、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！裰攸c(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異?！窠虒W(xué)過(guò)程［復(fù)習(xí)引入］：?jiǎn)栴}：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？2、降水的測(cè)量單位？3、降水的季節(jié)變化一般用什么圖來(lái)反映？〔降水柱狀圖〕［學(xué)習(xí)新課］：活動(dòng)：根據(jù)A-E五地的全年各月降水量分布圖，答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？〔B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米〕?！?〕哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？〔E圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水〕〔3〕哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？〔D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米〕〔4〕哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比擬均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？〔C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比擬均勻，而且大致都在50毫米左右〕〔5〕哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？〔A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量到達(dá)400毫米以上〕各小組代表發(fā)言交流，老師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，〔指圖〕有的地方少，如E地，〔指圖〕那么，世界降水分布有沒(méi)有規(guī)律可循呢？板書(shū)：三、降水的分布1.老師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來(lái)表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過(guò)的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)根本一樣。2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”，讀圖分析^p以下問(wèn)題?！?〕赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？〔2〕由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？〔3〕在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差異？〔4〕在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差異？〔5〕世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？3.以“世界年降水量的分布”為底圖，老師邊鼠標(biāo)____，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p讀圖要求，邊得出結(jié)論?！?〕畫(huà)面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對(duì)赤道附近降水量在20xx毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在20xx毫米以上。〔2〕畫(huà)面顯示用藍(lán)色虛線勾勒出南、北極圈，并閃爍。對(duì)兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在200毫米以下。〔3〕畫(huà)面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東西兩側(cè)的降水量，讓學(xué)生觀察、比擬；得出第三問(wèn)的結(jié)論：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少?！?〕畫(huà)面分別顯示北回歸線和北極圈、南回歸線和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？〔北溫帶和南溫帶〕然后對(duì)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀察、比擬，得出第四問(wèn)的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多?！?〕畫(huà)面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。4.通過(guò)以上讀圖分析^p，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。板書(shū)1、赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少。2、南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。3、在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差異的因素有哪些？〔緯度、海陸、地形〕同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。6.多媒體演示地形對(duì)降水的影響?！?〕畫(huà)面顯示山體?！?〕畫(huà)面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。〔3〕讓一名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？〔多〕哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？〔少〕大家評(píng)判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。老師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡〔印度境內(nèi)〕，位于迎風(fēng)坡，因此降水很多，被稱(chēng)為世界“雨極”。板書(shū)4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少［課堂小結(jié)］多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè)，邊質(zhì)疑，邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。水教案篇3教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。理解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教材說(shuō)明課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)展尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫(xiě)了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫(xiě)人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。教學(xué)難點(diǎn)由于學(xué)生對(duì)潑水節(jié)理解過(guò)少，所以在教學(xué)上重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正，并跟同桌說(shuō)說(shuō)，你找到寫(xiě)錯(cuò)別字的原因。3.導(dǎo)入新課。二營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面。2.去了西雙版納你最想干什么？3.師生共演坐火車(chē)去西雙版納。三整體感知體驗(yàn)歡樂(lè)1.自由朗讀課〔提醒朗讀時(shí)注意讀書(shū)姿勢(shì)、表情等〕2.課件出示問(wèn)題。你能從文中找出描寫(xiě)潑水的句子和歡樂(lè)的場(chǎng)面嗎？試試看，相信你能找到的。〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)答復(fù)完好，并對(duì)答復(fù)好的同學(xué)，老師示范表演潑水的動(dòng)作并送上祝福的話?！?.屏幕出示潑水場(chǎng)面。①指導(dǎo)學(xué)生有序觀察畫(huà)面。②師生共演潑水的動(dòng)作?！沧寣W(xué)生知道應(yīng)一邊潑一邊送上祝福的話。〕③指名表演。A生評(píng)。B詢(xún)問(wèn)有幾種潑水動(dòng)作?！怖蠋熍e例點(diǎn)拔，讓學(xué)生明白灌和潑的不同之處?！尝軐W(xué)生自由朗讀。朗讀內(nèi)容：“開(kāi)場(chǎng)潑水了，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花?！雹葜该x，師生共評(píng)。⑥個(gè)人大挑戰(zhàn)比賽讀。4.傣族人民為什么要互相潑水呢？①生生互說(shuō)。②生自由朗讀。③小組比賽讀。5.假如你是傣族人民，潑水節(jié)這一天早上你會(huì)干什么？四穩(wěn)固練習(xí)，推向高潮。〔師帶“記者證”〕1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺(tái)的記者，詢(xún)問(wèn)一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你快樂(lè)嗎？3.老媽媽?zhuān)焐淹砟阍趺催€不回家呢？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境，聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？〔“老媽媽”領(lǐng)讀第三自然段〕五學(xué)會(huì)祝福，練習(xí)說(shuō)話西雙版納這里的風(fēng)光迷人，傣族人民熱情，更讓我們領(lǐng)略了他們獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，我真是不愿離去，在臨走之時(shí)，把你們美妙的祝福送給傣族人民好嗎？六認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.師生表演坐火車(chē)回學(xué)校。2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“濕”A交朋友B說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)C識(shí)記方法D書(shū)寫(xiě)時(shí)考前須知E書(shū)寫(xiě)七課外延伸，選擇練習(xí)1.把這歡樂(lè)的潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目。3.按照《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，任選一個(gè)其他民族有代表性的節(jié)目簡(jiǎn)單介紹。水教案篇4《烏鴉喝水》(老師展開(kāi)一幅放大的課文中的第三幅插圖)師：請(qǐng)小朋友看這一幅圖畫(huà)著什么?它在做什么?〔充分發(fā)揮課文有插圖的特點(diǎn)，提供學(xué)生說(shuō)的時(shí)機(jī)〕生：圖上畫(huà)著一只烏鴉。烏鴉在喝瓶子里的水。師：誰(shuí)能用一句最簡(jiǎn)短的話，說(shuō)出這幅圖畫(huà)的意思。生：這幅圖畫(huà)著一只烏鴉，它口渴了，把嘴伸進(jìn)瓶子里喝水。師：再簡(jiǎn)短一點(diǎn)。生：畫(huà)著一只烏鴉在喝水。師：再簡(jiǎn)短。生：烏鴉喝水?！部磮D說(shuō)見(jiàn)解，訓(xùn)練概括才能，開(kāi)展語(yǔ)言〕師：對(duì)!烏鴉喝水。烏鴉是怎樣喝到水的?小朋友們想不想知道?生：(集體)想!〔讓學(xué)生看圖歸納圖意，點(diǎn)出課題，導(dǎo)入新課，很有新意。把觀察、思維、說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣?！场瓗煟赫f(shuō)說(shuō)“喝”的字形。生：喝字是左右構(gòu)造，左邊“口”字，右邊上面是“日”，下面是撇，橫折鉤，小“人”在里邊，豎折來(lái)關(guān)門(mén)。(曷)師：為什么“喝”字是口字旁?生：因?yàn)楹人每诤?，所以喝字是口字旁?！舱T導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)清楚，把話講完好〕生：“渴”字和“喝”字，字形相近。師：口字與渴字都讀第三聲，連在一起怎么讀?生：前邊的口字讀得像第二聲，口渴。師：請(qǐng)這一行小朋友朗讀第一段。(學(xué)生按順序朗讀)師：烏鴉到處找水喝，“到處”是什么意思?生：“到處”就是每個(gè)地方。生：“到處”的意思就是處處。生：“到處”就是四面八方。師：幾個(gè)小朋友答復(fù)得不僅對(duì)而且好!烏鴉找到水了嗎?我們學(xué)習(xí)第二段課文。ｋěｈěｎｚｈáｏｂàｎ(老師在田字格中寫(xiě)可很著辦指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“很”字，注意書(shū)寫(xiě)筆順?！爸弊峙c“看”字比擬字形?！翱伞弊趾汀稗k”字要求學(xué)生自己想法記住。要求每個(gè)學(xué)生在生字本上寫(xiě)這四個(gè)字)師：請(qǐng)小朋友用“很”字“開(kāi)火車(chē)”組詞。要求后一個(gè)同學(xué)組的詞和前一個(gè)同學(xué)組的詞的意思要相反。生：很大。生：很小。生：很高。生：很低。生：很香。生：很臭?！沧寣W(xué)生邊朗讀邊說(shuō)話，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展字的音形義教學(xué)和詞句訓(xùn)練，為學(xué)生的說(shuō)留有充分的余地?！硯煟赫?qǐng)小朋友順序朗讀第二段課文。(學(xué)生按要求一個(gè)個(gè)讀課文)師：請(qǐng)大家看書(shū)上的第一幅插圖，仔細(xì)觀察烏鴉的表情。想一想它喝不著水時(shí)的心情是怎樣的?(學(xué)生看書(shū)中插圖)生：天氣很熱……師：你怎么知道天氣很熱呢?生：從圖上看出來(lái)的。天上只有一朵白云，太陽(yáng)紅紅的，說(shuō)明天晴、很熱。師：好!往下說(shuō)。生：烏鴉的眼睛睜得大大的，兩只翅膀緊緊地抱住瓶子，兩條腿伸得直直的，烏鴉喝不著水時(shí)心里是很著急的。(老師范讀第二段課文。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生讀得流利、有感情。)師：烏鴉找到水了，又沒(méi)喝著，課文里用了一個(gè)什么詞來(lái)表達(dá)這個(gè)意思?生：課文里用了一個(gè)“可是”。師：為什么要用“可是”呢?生：烏鴉找到了水，又沒(méi)喝著，就用“可是”。師：好!烏鴉喝不著水，怎么辦呢?ｐáｎｇｂｉ?。睢仓笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：旁邊后指名朗讀第三段課文，這時(shí)有學(xué)生舉手發(fā)言〕師：××你有什么問(wèn)題?生：老師，烏鴉不是人，為什么會(huì)想方法?〔聽(tīng)課老師議論：?jiǎn)柕煤?〕師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!誰(shuí)能答復(fù)?生：這是一個(gè)童話故事，就像老師給我們講的《狐貍和烏鴉》的故事一樣，是人們想象出來(lái)的?！猜?tīng)課老師嘖嘖稱(chēng)贊〕〔老師擅長(zhǎng)抓住課文中的【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，抓住學(xué)生發(fā)言中的思維動(dòng)向，因勢(shì)利導(dǎo)，精心設(shè)問(wèn)。老師“引”，學(xué)生“發(fā)”，廣開(kāi)學(xué)生言路?！硯煟簽貘f想了一個(gè)什么方法才喝著水的?請(qǐng)小朋友們看第二幅插圖?！矊W(xué)生看第二幅插圖〕師：大家讀第四段的第一句。(學(xué)生讀)師：再看第三幅插圖。(學(xué)生看圖)師：請(qǐng)小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。有一學(xué)生舉手)師：×××你有什么問(wèn)題?生：老師，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的會(huì)升高嗎?〔只“引”不“逼”，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難〕(老師拿出準(zhǔn)備好的教具棗盛有水的瓶子和一些小石子)師：××小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題提得好!老師要給你們做個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。好，就請(qǐng)××來(lái)做。(老師當(dāng)眾滴了幾滴紅墨水在瓶子里，讓大家看清水位的高度。學(xué)生把小石子一個(gè)一個(gè)地放到瓶子里，水漸漸地升起來(lái)了。)師：誰(shuí)知道水為什么會(huì)升起來(lái)呢?生：因?yàn)槭颖人?，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被擠得升起來(lái)了。師：××答復(fù)得很好!請(qǐng)大家讀一遍課文，要用心記住今天學(xué)習(xí)的生字和新詞，要讀出烏鴉先“焦急”后“快樂(lè)”的心情來(lái)。(學(xué)生齊讀課文)師：請(qǐng)××小朋友再讀一遍課文。師：讀得很好!小朋友們喜歡《烏鴉喝水》這個(gè)故事嗎?生：(集體)：喜歡!師：為什么喜歡?生：烏鴉會(huì)動(dòng)腦筋，想方法喝著了水，我喜歡這個(gè)故事?！怖蠋煾鶕?jù)課文內(nèi)容和兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)感覺(jué)器官(眼到、口到、耳到、手到)和思維器官(心到)，親自理論，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，理解了課文的中心?！成骸逗偤蜑貘f》里的那只烏鴉只會(huì)聽(tīng)好聽(tīng)話，不動(dòng)腦筋，上了狐貍的當(dāng)，我不喜歡它。師：今天小朋友們學(xué)得很好!水教案篇5一、教學(xué)目的：1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。2、通過(guò)情境進(jìn)展估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和才能。3、通過(guò)合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情況，在獨(dú)立考慮的根底上驚醒合作學(xué)習(xí)，探究連乘題的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法：探究式。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)。1、口算。20×3＝0×6＝8×0＝24×3＝12×8＝12×4＝22×4＝300×4＝2、豎式計(jì)算。48×4＝320×5＝602×5＝540×3＝〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開(kāi)序幕，同學(xué)們?yōu)榱双@得優(yōu)異成績(jī)正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)發(fā)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)發(fā)動(dòng)們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水?！渤鍪菊n件：師生到商場(chǎng)購(gòu)物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元〕。1、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息?！驳V泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元〕。2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來(lái)。小組進(jìn)展交流。3、探究算法。生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120〔元〕。生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150〔元〕。生3：先求一瓶礦泉水多少錢(qián)，再求一箱多少錢(qián)，算式是24×3=72〔元〕72×2=144〔元〕。生4：我的想法和生3的一樣，只不過(guò)列了綜合算式，24×3×2=72×2=144〔元〕。……師：還可以怎樣算呢？4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢(qián)數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說(shuō)一說(shuō)?！菜摹惩卣箲?yīng)用。1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)發(fā)動(dòng)參加比賽，三、四年級(jí)共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？2、二年級(jí)參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？3、課堂作業(yè)〔1〕試一試1。學(xué)生在書(shū)上計(jì)算。〔2〕試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生討論后再交流方法。〔五〕課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？〔六〕布置作業(yè)。選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。水教案篇6〔一〕教學(xué)目的1、理解活塞式抽水機(jī)的原理和工作過(guò)程。2、理解離心式水泵的工作原理。3、理解抽水設(shè)備應(yīng)如何選用。〔二〕教學(xué)重點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的原理?！踩辰虒W(xué)難點(diǎn)活塞式抽水機(jī)的抽水高度。〔四〕教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、實(shí)驗(yàn)。一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的圓筒，用一個(gè)活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至遠(yuǎn)端，將筒插在水中，使活塞上提，水為什么跟著活塞上升？2、活塞下的水面上升到多高時(shí)不再上升？〔學(xué)生討論并答復(fù)〕水面上升是由于受到大氣壓強(qiáng)的作用。當(dāng)活塞下的水柱壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)時(shí)，水不再上升。由大氣壓的值可知，水柱的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)，即等于水銀氣壓計(jì)內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)時(shí)。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍，即水柱的高度大約10米。二、活塞式