32課《漁夫的故事》習(xí)題及答案解析

32課《漁夫的故事》習(xí)題及答案解析第一篇：32課《漁夫的故事》習(xí)題及答案解析32《漁夫的故事》習(xí)題精選與解析1、判斷正誤，正確點(diǎn)“是”，錯(cuò)誤點(diǎn)“否”?！暗撬约毫⑾乱粭l規(guī)矩，每天至多撒四次網(wǎng)?！边@句話說(shuō)明漁夫不很勤勞。（）A是B否【答案】否【解析】既然是他自己立下的規(guī)矩，說(shuō)明漁夫本人不貪心，是一個(gè)有自己底線的人，它打漁是為了溫飽，而不是追求更多的利益，這和下文的他的妻子形成一個(gè)鮮明對(duì)比。2、根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確答案?！拔覜](méi)有親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信。”這句話說(shuō)明漁夫的什么特點(diǎn)？A、有非常強(qiáng)烈的好奇心B、從容鎮(zhèn)定機(jī)智C、保守，對(duì)新事物持有懷疑態(tài)度【答案】B【解析】這里故事要表現(xiàn)的就是漁夫的機(jī)智從容，用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的故事，此時(shí)漁夫已經(jīng)想好了對(duì)付魔鬼的辦法，面對(duì)魔鬼，漁夫沒(méi)有驚慌失措，而是不動(dòng)聲色，假裝不相信魔鬼是從瓶子里出來(lái)，誘騙魔鬼回到瓶子里，所以，選B。3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。“一聽所羅門早死了，魔鬼（）兇惡地說(shuō)??”A、于是B、慢慢悠悠C、立刻【答案】C【解析】“立刻”一詞，形象地寫現(xiàn)出魔鬼一開始畏懼所羅門，所以剛剛從瓶子里出來(lái)還是一副軟弱的樣子，可是“于是”語(yǔ)義太輕，沒(méi)有表現(xiàn)力，“慢慢悠悠”則表現(xiàn)不出魔鬼兇殘狡猾的本質(zhì)，因此答案選C。4、根據(jù)要求，選擇正確答案下面的句子，在描寫人物的時(shí)候運(yùn)用了什么手法？（）他自言自語(yǔ)：“這個(gè)瓶里到底裝的什么東西？我要打開來(lái)看個(gè)清楚，再拿去賣。”A、動(dòng)作描寫B(tài)、心理描寫C、語(yǔ)言描寫【答案】C【解析】從“自言自語(yǔ)”可見(jiàn)，這一句是在寫漁夫的語(yǔ)言，當(dāng)然，語(yǔ)言描寫就可以看到漁夫的內(nèi)心活動(dòng)，從他的言語(yǔ)里可以看出他的強(qiáng)烈的好奇心，因此，這里不是心理描寫，更不是動(dòng)作，因此答案選C。5、根據(jù)句子內(nèi)容，判斷正誤，正確點(diǎn)“是”，錯(cuò)誤點(diǎn)“否”?！白詈笞兂蓚€(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前?！边@一句說(shuō)明魔鬼很強(qiáng)大，這樣寫和下文寫漁夫的弱小形成了鮮明的對(duì)比。A.是B.否【答案】是【解析】從“巨大”“高高地聳立”這些詞語(yǔ)可以看出魔鬼的高大，令人畏懼，不可抵擋，這樣就自然和漁夫的柔弱形成對(duì)比，說(shuō)明漁夫無(wú)法和他形成實(shí)力對(duì)抗。6、讀下面的話，選擇正確答案?！斑@時(shí)候，魔鬼?yè)u身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶?！蹦Ч淼囊幌盗袆?dòng)作描寫說(shuō)明了什么？A、魔鬼在漁夫面前服輸了，終于不再想做壞事了。B、漁夫的機(jī)智讓魔鬼不知不覺(jué)地進(jìn)入了圈套。C、魔鬼面對(duì)漁夫畏懼了，想過(guò)革新。【答案】B【解析】漁夫的智慧讓魔鬼覺(jué)得漁夫不想乞求、辯解，要束手就擒了，于是為了證明自己的話，自作聰明地回到瓶子里，進(jìn)入了漁夫的圈套。7、判斷對(duì)魔鬼外貌描寫有何作用是否正確，正確點(diǎn)“是”，錯(cuò)誤點(diǎn)“否”?！澳Ч眍^像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡?！边@段外貌描寫運(yùn)用比喻、夸張、排比等多種修辭手法。A、是B、否【答案】是【解析】對(duì)魔鬼的頭、手、腿、口、牙、眼睛等用了比喻修辭，并且把它們進(jìn)行了夸大，多項(xiàng)并舉也形成了很有氣勢(shì)的排比句式，生動(dòng)形象地刻畫魔鬼的兇惡面目。所以分析是正確的。8、根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)選出正確選項(xiàng)。（）漁夫給你留下什么印象？A.勇敢、機(jī)智B.陰險(xiǎn)狡猾C.軟弱無(wú)能【答案】A【解析】這個(gè)故事就是通過(guò)漁夫和魔鬼的斗智斗勇的經(jīng)過(guò)，歌頌了漁夫機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)說(shuō)明了正義終將壓倒邪惡的道理，所以漁夫的形象是正面的，而不是反面的陰險(xiǎn)狡詐，更不是軟弱無(wú)能。9.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)選出正確選項(xiàng)。（）魔鬼給你留下什么印象？A.高大勇猛B.狡猾卻又愚蠢C.知錯(cuò)能改【答案】B【解析】這個(gè)故事就是通過(guò)漁魔鬼和漁夫的斗爭(zhēng)，揭露魔鬼的兇惡，狡猾卻又愚蠢的本性，告訴我們正義和智慧最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理。魔鬼是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，它凈做壞事，是不會(huì)懂得報(bào)答別人的。另外，殺人是魔鬼的本性，它的本性是不會(huì)改變的。10、根據(jù)課文內(nèi)容回答：魔鬼殺掉漁夫的原因講得貌似有理，請(qǐng)思考如果前三個(gè)世紀(jì)有人救了他，魔鬼會(huì)兌現(xiàn)他的承諾嗎，是這樣嗎？A是B否【答案】否【解析】魔鬼是不會(huì)兌現(xiàn)他承諾的，因?yàn)槟Ч淼膬礆埿皭旱谋拘允遣粫?huì)改變的。魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象找出有關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)。2．小組交流：魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢第二篇：漁夫的故事說(shuō)課《漁夫的故事》說(shuō)課稿（教師：董永宏）下面我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《漁夫的故事》這篇課文的教學(xué)情況。一、說(shuō)教材《漁夫的故事》是人教版第八冊(cè)第八單元最后一篇課文，它通過(guò)豐富的想象，塑造了兩個(gè)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過(guò)漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力；對(duì)付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。二、說(shuō)目標(biāo)《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力?！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。漁夫誠(chéng)實(shí)善良、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢(shì)力的化身。故事通過(guò)漁夫這個(gè)形象，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量；通過(guò)魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。三、說(shuō)教法教學(xué)是教和學(xué)的雙向活動(dòng)，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)通過(guò)朗讀分析人物形象，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。課堂上采用“分角色朗讀”、“課堂質(zhì)疑”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。四、說(shuō)設(shè)計(jì)第一步，講故事，導(dǎo)人新課。通過(guò)娓娓動(dòng)聽的對(duì)故事的講述，拉近師生距離，激發(fā)閱讀興趣。第二步，初讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑通過(guò)朗讀，理清故事思路，使學(xué)生在賞析過(guò)程中有章可循。第三步，共同學(xué)習(xí)，賞析課文根據(jù)“鮮明的人物性格”來(lái)賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格，整體上感知各自的性格特征。接著引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中，概括出漁夫的“誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。第四步，練習(xí)復(fù)述課后要求以漁夫的口吻講述《漁夫的故事》，加深對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第三篇：《漁夫的故事》評(píng)課《漁夫的故事》評(píng)課《漁夫的故事》評(píng)課浙江省溫州市泰順縣第二中學(xué)王云精讀課的教學(xué)是閱讀教學(xué)，看閱讀教學(xué)的課上得好不好，既要看其共性體現(xiàn)得怎么樣，又必須看個(gè)性體現(xiàn)得怎么樣。一、閱讀教學(xué)的共性根據(jù)新課標(biāo)的要求，閱讀教學(xué)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念：要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位：１、重視學(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要保證學(xué)生閱讀過(guò)程中的主體地位，文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)的。２、要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀；三是要正確發(fā)揮教師在閱讀教學(xué)中的作用，教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，閱讀中的對(duì)話者之一。二、閱讀教學(xué)的特殊性１、精讀課的特點(diǎn)：⑴教學(xué)目標(biāo)的多樣。⑵教學(xué)形式的豐富。⑶學(xué)生活動(dòng)的充分或語(yǔ)文實(shí)踐的多樣。⑷文本解讀的深入。２、精讀課的教學(xué)：345貨源網(wǎng)www.⑴繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。⑵根據(jù)思考·練習(xí)安排教學(xué)思路。⑶加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。３、精讀的評(píng)價(jià)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生在詞句理解、整體把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。三、課文特點(diǎn)１、精讀課《漁夫的故事》是一篇借事喻理的文章，其所在課文組的重點(diǎn)訓(xùn)練是“閱讀要有一定的見(jiàn)解”。從種樹人如何給桃花心木苗澆水、這么澆水的道理，以及作者從中領(lǐng)悟到的育人道理，是文本內(nèi)在的意義。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表閱讀見(jiàn)解，是本文學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)要求。345貨源網(wǎng)www.第四篇：漁夫的故事從前有一個(gè)漁夫，家里很窮。他每天早上到海邊去捕魚，但是他自己立下一條規(guī)矩，每天至多撒四次網(wǎng)。有一天早上，撒了三次網(wǎng)，什么都沒(méi)撈著，他很不高興。第四次把網(wǎng)拉攏來(lái)的時(shí)候，他覺(jué)得太重了，簡(jiǎn)直拉不動(dòng)。他就脫了衣服跳下水去，把網(wǎng)拖上岸來(lái)。打開網(wǎng)一看，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)里有一個(gè)膽形的黃銅瓶，瓶口用錫封著，錫上蓋著所羅門的印。漁夫一見(jiàn)，笑逐顏開：“我把這瓶子帶到市上去，可以賣它十塊金幣?！彼е懫繐u了一搖，覺(jué)得很重，里面似乎塞滿了東西。他自言自語(yǔ)：“這個(gè)瓶里到底裝的什么東西？我要打開來(lái)看個(gè)清楚，再拿去賣?！彼蛷难鼛习纬鲂〉?，撬去瓶口上的錫封，然后搖搖瓶子，想把里面的東西倒出來(lái)，但是什么東西也沒(méi)有。他覺(jué)得非常奇怪。隔一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵*，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。漁夫一看見(jiàn)這可怕的魔鬼，呆呆地不知如何應(yīng)付。一會(huì)兒，他聽見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”“魔鬼！”漁夫說(shuō)道，“所羅門已經(jīng)死了1800年了。你是怎么鉆到這個(gè)瓶子里的呢？”魔鬼說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”“我犯了什么罪？”漁夫問(wèn)道，“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要?dú)⑽?？”魔鬼答道：“你聽一聽我的故事就明白了?！薄罢f(shuō)吧，”漁夫說(shuō)，“簡(jiǎn)單些。”“你要知道，”魔鬼說(shuō)，“我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對(duì)，他派人把我捉去，裝在這個(gè)膽瓶里，用錫封嚴(yán)了，又蓋上印，投到海里。我在海里呆著，在第一個(gè)世紀(jì)里，我常常想：‘誰(shuí)要是在這個(gè)世紀(jì)里解救我，我一定報(bào)答他，使他終身享受榮華富貴?！?00年過(guò)去了，可是沒(méi)有人來(lái)解救我。第二個(gè)世紀(jì)開始的時(shí)候，我說(shuō)：‘誰(shuí)要是在這個(gè)世紀(jì)里解救我，我一定報(bào)答他，把全世界的寶庫(kù)都指點(diǎn)給他?！墒菦](méi)有人來(lái)解救我。第三個(gè)世紀(jì)開始的時(shí)候，我說(shuō)：‘誰(shuí)要是在這個(gè)世紀(jì)里解救我，我一定報(bào)答他，滿足他的三種愿望。’可是整整過(guò)了400年，始終沒(méi)有人來(lái)解救我。于是我非常生氣，我說(shuō)：‘從今以后，誰(shuí)要是來(lái)解救我，我一定要?dú)⑺浪贿^(guò)準(zhǔn)許他選擇怎樣死?！瘽O夫，現(xiàn)在你解救了我，所以我叫你選擇你的死法?！睗O夫叫道：“好倒霉啊，碰上我來(lái)解救你！是我救了你的命啊！”“正因?yàn)槟憔攘宋?，我才要?dú)⒛惆。　薄昂眯膶?duì)待你，你卻要?dú)⑽遥±显挻_實(shí)講得不錯(cuò)，這真是‘恩將仇報(bào)’了！”“別再唆了，”魔鬼說(shuō)道，“反正你是非死不可的?！边@時(shí)候漁夫想道：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”于是對(duì)魔鬼說(shuō)：“你決心要?dú)⑽覇幔俊薄安诲e(cuò)?！薄皯{著神的名字起誓，我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話?！薄翱梢?，”魔鬼說(shuō)，“問(wèn)吧，要簡(jiǎn)短些?！薄澳悴皇亲≡谶@個(gè)膽瓶里嗎？可是照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”“你不相信我住在這個(gè)膽瓶里嗎？”“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信?！边@時(shí)候，魔鬼?yè)u身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上，然后學(xué)著魔鬼的口吻大聲說(shuō)：“告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現(xiàn)在我決心把你投到海里去?！蹦Ч砺犃藵O夫的話，就說(shuō)：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”“下流無(wú)恥的魔鬼，你這是說(shuō)謊呀！”漁夫一邊把膽瓶挪近岸邊，準(zhǔn)備扔到海里去，一邊說(shuō)，“我要把你投到海里，你說(shuō)你在海里已經(jīng)住過(guò)1800年，這一回我非叫你在海里住一輩子不可。我知道你是壞透了的。我不僅要把你投到海里，還要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠(yuǎn)留在海里！”第五篇：漁夫的故事《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：1、了解民間故事集《一千零一夜》。2、研讀有關(guān)情節(jié)，探究魔鬼的本性。3、懂得人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。4、根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。5、培養(yǎng)探究、合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。[教學(xué)重難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)魔鬼的本質(zhì)，懂得運(yùn)用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。[教學(xué)時(shí)間]：一課時(shí)[教學(xué)設(shè)想]每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一張魔鬼的形象圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，另一方面了解學(xué)生對(duì)魔鬼的了解認(rèn)識(shí)的程度。然后通過(guò)課文有關(guān)描寫魔鬼外形的教師朗讀，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來(lái)認(rèn)識(shí)魔鬼是不全面的，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀課文，正確認(rèn)識(shí)魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過(guò)設(shè)計(jì)與課文不同的故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并深入體會(huì)人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。[教學(xué)過(guò)程]：一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，大家讀過(guò)《一千零一夜》這部書嗎？知道這是一部什么書嗎？——阿拉伯民間故事集。（學(xué)生回答）為什么取名叫《一千零一夜》呢？——相傳古代印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑國(guó)，國(guó)王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不貞，就把她殺了。以后國(guó)王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無(wú)辜的女子，自愿嫁給國(guó)王。晚上，她給國(guó)王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國(guó)王急著要去早朝，但為了聽故事的結(jié)局，國(guó)王就把她留了下來(lái)。此后，她每天晚上給國(guó)王講故事，故事一個(gè)接著一個(gè)，一直講了一千零一夜。最后，國(guó)王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》（我國(guó)古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。板書：漁夫的故事。二、走近文本1、初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請(qǐng)小組中畫畫高手，用簡(jiǎn)單的幾筆勾畫一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象（三分鐘完成），由組長(zhǎng)展示成果，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)魔鬼是怎么樣的。今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個(gè)可怕的魔鬼?，F(xiàn)在，讓我們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)可怕的魔鬼。出示幻燈片2（1）由教師朗讀課文第三段。（2）翻開書110頁(yè)學(xué)生齊讀第三段。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。（3）將書合上檢測(cè)記憶力。板書：魔鬼：奇形怪狀、丑陋兇惡2、深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡。可是我們僅僅只從魔鬼的外形來(lái)認(rèn)識(shí)魔鬼是不全面的，下面我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魔鬼的本來(lái)面目。還采用了哪些描寫方法來(lái)塑造人物形象的？分角色朗讀對(duì)話，其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析其性格特點(diǎn)結(jié)合注解，用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀課文1--22小節(jié)，談?wù)勀銓?duì)魔鬼的新的認(rèn)識(shí)，并能在課文中找依據(jù)，特別是從課文漁夫與魔鬼的對(duì)話中看魔鬼的本來(lái)面目。先小組內(nèi)討論交流，由組長(zhǎng)執(zhí)筆整理，再在班級(jí)里交流。板書：兇殘狡猾卑鄙愚蠢本文除了魔鬼的形象之外還有一個(gè)形象那就是漁夫那本文又是通過(guò)那些描寫方法塑造漁夫形象的？由此你知道漁夫是怎樣的一個(gè)人？除了對(duì)話描寫之外還運(yùn)用了心里描寫（對(duì)話見(jiàn)上）、抓漁夫心理變化的句子，用一個(gè)詞概括。漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。面對(duì)著這突如其來(lái)的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。2、學(xué)生討論，并領(lǐng)會(huì)情節(jié)的曲折性。生：（1）漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時(shí)，撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問(wèn)題而高興。（2）當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無(wú)比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來(lái)，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時(shí)他已清醒地認(rèn)識(shí)到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。這處心理描寫是作品的精華所在，它深刻地揭示了漁夫之所以能戰(zhàn)勝魔鬼的根本原因，也使故事情節(jié)發(fā)生了180度轉(zhuǎn)折，既出乎意料又合乎情理。（3）最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑。板書：作者運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢果斷堅(jiān)決的漁夫；3、再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場(chǎng)漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)，結(jié)局會(huì)如何呢？指名朗讀課文15--24小節(jié)，其他同學(xué)看課文，然后說(shuō)說(shuō)漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？你從中得到什么啟示？漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，是邪惡勢(shì)力的化身。有結(jié)局告訴我們（正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。對(duì)像魔鬼那樣的敵人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，決不能心慈手軟。）教師板書：正能壓邪。4、謹(jǐn)記故事，學(xué)會(huì)做人：假如在生活中你也遇到了像魔鬼那樣的恩將仇報(bào)的惡人，你會(huì)如何對(duì)待？現(xiàn)實(shí)生活中你是否很在意對(duì)別人感恩，說(shuō)一說(shuō)，你是如何做的？6、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道邪惡并不可怕，只要有智慧，就可以戰(zhàn)勝邪惡。智慧的獲得，無(wú)非兩條途徑：一是刻苦努力的學(xué)習(xí)，二是勤于動(dòng)腦。只要我們不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用學(xué)到的知識(shí)武裝自己的頭腦，即使遇上了邪惡的敵人，也不用畏懼。同時(shí)也讓我們明白，知恩必報(bào)是一條人生之準(zhǔn)則，在生活中我們要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。最后祝大家都擁有一顆智慧的頭腦、感恩的心靈。7、課外作業(yè)：（1）《魔鬼被投入大海以后》。（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達(dá)流暢。農(nóng)夫和蛇教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀這首詩(shī)，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語(yǔ)“喬裝打扮”2、體會(huì)這首詩(shī)的寓意，從中感悟人生的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，體會(huì)寓意。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)方法：交流、探究、講讀教具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課《李寄》一課為我們講述了一條巨蛇貪婪地殘害人民的故事。它無(wú)情的吞嚙了九個(gè)小女孩，其兇殘、貪婪的本性可見(jiàn)一斑。但最終喪命于李寄利劍下?！兑了髟⒀浴分袃蓜t《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家克雷洛夫的寓言詩(shī)《農(nóng)夫和蛇》看這首詩(shī)中的蛇有怎樣的下場(chǎng)。板書課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、合作，交流、探究新內(nèi)容。1、參照注釋，了解作者。課文選自《克雷洛夫寓言詩(shī)集》?？死茁宸颍?769---1844俄國(guó)寓言作家。2、范讀課文，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。3、自由朗讀詩(shī)歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語(yǔ)“喬裝打扮”。4、指名讀，集體討論評(píng)價(jià)：蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語(yǔ)氣？5、集體朗讀，了解詩(shī)歌大意。一句話概括：蛇花言巧語(yǔ)想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識(shí)破，果斷殺了。6、交流、探究詩(shī)歌寓意。①指名有表情的讀蛇的話：體會(huì)蛇的特征。②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？③從農(nóng)夫的語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？④農(nóng)夫果斷斬蛇說(shuō)明了什么？四、遷移應(yīng)用，拓展升華。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)人生的感悟。提示：可以從“密切聯(lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。五、鞏固提高1、喬裝打扮：解釋并造句。2、練習(xí)背誦。六、作業(yè)：背誦這首詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，了解民間故事《白蛇傳》的內(nèi)容。了解作者及戲劇的一些基本常識(shí)。理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，了解戲劇的基本常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)主人公堅(jiān)貞純潔的愛(ài)情的舍身救夫的精神。教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論法教具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、提問(wèn)：我國(guó)四大民間故事是什么？梁祝白蛇傳孟姜女哭長(zhǎng)城牛郎織女2、誰(shuí)能講一講《白蛇傳》的故事？3、引入：在人們的心中，和我們前面學(xué)過(guò)的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。但《白蛇傳》中的白素貞也是一個(gè)蛇的形象，卻和人們心目中的毒蛇大相徑庭。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白蛇傳》選段《盜草》看課文為我們塑造了怎們的一個(gè)形象。板書課題二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、合作、探究新課內(nèi)容。1、作者：田漢（1898----1968）現(xiàn)代作家。2、京劇：戲劇的一種，主要有唱白和舞臺(tái)提示兩部分組成。唱白就是唱詞和對(duì)白。結(jié)合課文內(nèi)容加以說(shuō)明。3、分角色，有表情朗讀課文，并評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的聲情并茂。4、自由朗讀課文。合作交流，探討課文主要內(nèi)容，并用一句話概括出來(lái)。白素貞為救丈夫，冒著生命危險(xiǎn)去仙山盜取靈芝仙草的經(jīng)過(guò)。5、分析白素貞這一人物形象，揭示課文主題。（1）白素貞因喝了雄黃酒現(xiàn)出原形，嚇?biāo)勒煞蛟S仙后，后悔萬(wàn)分。去仙山盜取仙草，在和二仙童斗劍時(shí)倒在地上，寧可喪生也要護(hù)住仙草。并說(shuō)“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無(wú)有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？（2）小結(jié)課文通過(guò)講述白素貞為救丈夫，冒著生命危險(xiǎn)去仙山盜草的過(guò)程，贊揚(yáng)了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛(ài)情，展示了人性美。四、拓展升華《盜草》和《白蛇傳》中的蛇精與前面寓言中的蛇有截然不同，能對(duì)此說(shuō)一說(shuō)你的理解嗎?東郭先生和狼(教案)東郭先生和狼教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。2.學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫理解詞語(yǔ)。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情以及反問(wèn)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文，理解句