中考閱讀：環(huán)境描寫及例題講解

中考閱讀：環(huán)境描寫及例題講解

中考閱讀以及寫作里都離不開環(huán)境描寫，如何把握閱讀中的

環(huán)境描寫，掌握答題模式一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、環(huán)境描寫的分類：

小說是以人物為主要描寫對(duì)象，那么作者一定要將人物置于一定

空間和場(chǎng)所之中去展示性格，這便離不開一定的環(huán)境描寫，讀者據(jù)此

可以看出小說中人物生活的時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)制度及人與人之間的關(guān)

系。

因此，在分析小說時(shí)，首先要從分析小說的典型環(huán)境入手，小說

是怎樣描寫典型環(huán)境的，描寫了什么樣的典型性格，這種環(huán)境和作品

中人物性格形成的關(guān)系，為分析人物的典型性格奠定了基礎(chǔ)。

分析環(huán)境，一定要講清環(huán)境所表達(dá)的時(shí)代的、地域的、民族的特

點(diǎn)及環(huán)境所蘊(yùn)涵的社會(huì)生活的廣度和歷史深度。

小說中的環(huán)境描寫，有社會(huì)環(huán)境描寫（社會(huì)背景）和自然環(huán)境描

寫。

自然環(huán)境描寫，人們通常把它叫做景物描寫。對(duì)日月星辰、山川

河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。

社會(huì)環(huán)境描寫，是對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)情態(tài)、生活風(fēng)尚、風(fēng)土

人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、

人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。主要作用是揭示時(shí)代背景，

顯示中心。這些描寫能表現(xiàn)出人物性格的時(shí)代根源。

二、自然環(huán)境描寫的作用及運(yùn)用

自然環(huán)境在文章中不是虛設(shè)的，就如同戲劇舞臺(tái)的道具。它們總

會(huì)在一定的時(shí)候發(fā)揮自己的作用。自然環(huán)境描寫在不同的環(huán)境中，作

用也會(huì)有所不同。

1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，季節(jié)、氣候等。

2、交代自然環(huán)境的特點(diǎn)

3、交代人物身份，刻畫人物心理，體現(xiàn)人物性格特征，如《祝

?！分恤斔睦蠣?shù)臅康拿鑼懀?/p>

我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，

極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳拎老祖寫的，一邊的

對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通

達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未

必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

小說對(duì)魯四老爺書房中的陳設(shè)的描寫，也很好地揭示了他骯臟的

精神世界。壁上掛著的朱拓的大“壽”字，暗示著魯四老爺希望自己

能長(zhǎng)壽，而他對(duì)祥林嫂的死活卻漠然置之甚至深惡痛絕，怪祥林嫂死

得不是時(shí)候；墻上的對(duì)聯(lián)是“事理通達(dá)心氣和平”，而他在祝福時(shí)得

知祥林嫂慘死時(shí)，卻勃然大怒，斥之為“謬種”，一句話就撕下了他

偽善的假面具，暴露了他冷酷的心腸；而案頭上擺的書籍，又說明他

是一個(gè)地道的“講理學(xué)的老監(jiān)生”，是封建禮教的忠實(shí)維護(hù)者。

4、為事件的發(fā)生渲染氣氛

在事件還沒有發(fā)生之前，先渲染出一個(gè)氣氛。

我們來看下面《妒魚奇緣》這一段文字，體會(huì)一下它的作用：

在筑魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘

餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月

升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。

突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，

便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。

終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的

魚啊！在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條筑魚。

第一段中的景物描寫，表現(xiàn)了傍晚時(shí)分湖中美麗的景象，它帶給

人一種愉悅之感。這種美好的感覺與下文將要發(fā)生的故事帶給人的感

覺是一樣的。

5、烘托人物的心情

人物的心情不同，所描寫出的景物也就不同，請(qǐng)看《認(rèn)識(shí)父親》

中的描寫：

他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，

把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院

生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下，當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇

院院長(zhǎng)把父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親

把頭搖搖，說想到兒子出事的地點(diǎn)看看。

那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長(zhǎng)叫人把劇場(chǎng)大門打開，領(lǐng)著他走到臺(tái)前。

父親實(shí)在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無(wú)力站起。

整個(gè)劇院空空蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦

難的父親胸中掀起了滔天的巨瀾。

這段文字描寫了一位失去愛子的不幸父親。當(dāng)他來到兒子倒下去

的地方時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)與悲哀，“寂靜的冬夜”、“這個(gè)劇

院空空蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息，一只只椅背像大海的波濤,”這些描寫烘托了

父親極度悲哀的心情。

這種情況在課文中也屢見不鮮，還記得《最后一課》開頭的景物

描寫嗎：

作者寫小弗朗士在上學(xué)的路上想逃學(xué)去玩，他眼睛周圍的景物那

么有誘惑力：

天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；

這在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道發(fā)生的事

件后的心情形成了鮮明的對(duì)比。

6、為事件的發(fā)生做鋪墊

事件的發(fā)生，有時(shí)候需要一些必要的鋪墊，這樣才會(huì)合情合理，

否則就會(huì)使人感到很唐突，很不自然。

請(qǐng)看下面的文章：

我背了書包，在核樹的濃蔭下輕捷地走著。由于南方雨水頻繁，

樹蔭的通道長(zhǎng)滿了青青的苔葬。在道邊上邊，一不小心就摔個(gè)仰巴叉,

于是我只好在窄窄的通道中間走了——但這不是我后來肇事的理由。

接下來，我看見一位白發(fā)稀疏的老婆婆領(lǐng)著她的外孫在離我不到

兩丈遠(yuǎn)的地方蹣跚著前行。那孩子大約只有一歲半，我認(rèn)識(shí)，跟我家

住一個(gè)院?！?/p>

我終于將那根竹篦踩住了。于是，美妙活潑富有生命的竹篦一下

繃直成一條僵僵的直線，與此同時(shí)，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來,

我看見那根竹篦從他手里甩脫了，仿佛甩掉一個(gè)蛇。…

作者先描寫了南方雨后的地面，“綠蔭的通道長(zhǎng)滿了青青的苔

葬”，無(wú)疑那里的路又潮又滑，這就為下文“我”踩住孩子的竹篦而

使他跌傷作了鋪墊。

7、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

有時(shí)候，正是因?yàn)樽匀画h(huán)境的因素，事件才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)或其他的

變化。請(qǐng)看下面的描寫：

一路顛簸，大伙兒確實(shí)也累了。對(duì)付著填飽肚子，就怕在各自的

鋪上睡了過去。

大約是半夜時(shí)分，先是一陣馬嘶，隨后，周圍就響起了驚天動(dòng)地

的狼嚎聲：“嗷一”，由遠(yuǎn)而近，大伙兒睡意全無(wú)，立刻從炕上跳下

來，抓起武器，做好了隨時(shí)搏斗的準(zhǔn)備。

……狼群開始進(jìn)攻了。聽起來足足有上百只還多。嗷嗷的嚎

叫著，很快就把小木屋圍了起來。

因?yàn)槭录l(fā)生在“大約半夜時(shí)分”，自然環(huán)境往往需要通過聽覺

來表現(xiàn)，“周圍就響起了驚天動(dòng)地的狼嚎聲：'嗷一」，由遠(yuǎn)而近”。

看了這段文字，不用說，讀者也能想得到，下面將要發(fā)生人狼大戰(zhàn)了。

由此可見，自然環(huán)境的變化，會(huì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，有時(shí)會(huì)使事件

節(jié)外生枝，衍生出許多故事。

8、設(shè)置伏筆，可以表明事件發(fā)生的時(shí)間或年代等

請(qǐng)看下面的文章：

那時(shí)候，這里還是一片荒涼，原始的荒涼。茂密的野草，五顏六

色的野花，到處是起伏不定的丘陵。那里長(zhǎng)滿了并不高大，但很茁壯

的柞樹。也有并不粗壯的但是很挺拔的白樺樹。樹林里面大多是一些

小動(dòng)物，偶爾也會(huì)有大動(dòng)物出現(xiàn)。

那一天，老獵人照例背著長(zhǎng)筒獵槍出門了。跟著他的還有那只伶

俐的黃毛獵狗。一切都和平常一樣?？墒撬僖矝]有回來。

“原始的荒涼、茂密的野草，五顏六色的野花，”一未被破壞的

環(huán)境；“老獵人照例背著長(zhǎng)筒獵槍出門了?！币猾C人出獵等，都表現(xiàn)出

與現(xiàn)代的不同，我們可以感受到故事發(fā)生在很久很久以前。

三、社會(huì)壞境描寫的特點(diǎn)和作用

社會(huì)壞境描寫也是記敘文常見的表達(dá)方式。

社會(huì)壞境描寫的主要作用是交待事件發(fā)生的時(shí)代背景，揭示人物

〔事件〕命運(yùn)的社會(huì)原因等。

1、交代事件發(fā)生的時(shí)代背景

它的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。

如文革時(shí)期的社會(huì)環(huán)境描寫，可以通過滿墻的大字報(bào)來表現(xiàn)。改

革開放的社會(huì)環(huán)境，可以通過外資企業(yè)的廠標(biāo)來表現(xiàn)等。

社會(huì)壞境描寫在課文中也并不少見。如魯迅先生的《孔乙己》一

文中，對(duì)江南小鎮(zhèn)風(fēng)情的描寫，就表現(xiàn)出孔乙己生活的時(shí)代背景，那

個(gè)時(shí)代，人與人之間的不平等在這段描寫中顯露出來。還有法國(guó)作家

都德的《最后一課》中關(guān)于普魯士兵在操練的描寫，表現(xiàn)了故事發(fā)生

的時(shí)代背景。我們來看下面的這兩段文字，具體體會(huì)一下社會(huì)環(huán)境描

寫的特點(diǎn)和作用：

〔甲〕我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗繼續(xù)下去。但等

天暖，我們就要放火燒山，開荒下種。恰恰在這個(gè)時(shí)候，一場(chǎng)大雪突

然從空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)灑落下來。喜得我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接

冰冷的雪花，我寫了一篇小文章，題目記不清了，好像是《雪落在

中國(guó)土地上》，其中有這樣的意思：雪，一點(diǎn)一點(diǎn)深深滲入土地，可

滋潤(rùn)著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)在還記得那年春潮，曙光微放，延

安山嶺上，這里，那里，一行行蜿蜒移動(dòng)的人影。然后，飛揚(yáng)的鋤頭,

揮灑的汗水，令人真正體會(huì)到“勞動(dòng)人民創(chuàng)造新世界”的快感。

〔乙〕幾天來，他因?yàn)楦赣H的寢食難安。挨到了星期天，剛好碰

到市衛(wèi)生局的同志在向老人宣傳無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有

誰(shuí)愿意捐，很都老人都搖頭。父親站了起來，問了兩個(gè)問題：一是捐

給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼！我也

老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只

失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)！要是能將我兒子的眼睛治好，

我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的……”

以上社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用是交待事件發(fā)生的時(shí)代背景。甲段

中，“為了戰(zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗繼續(xù)下去。但等天暖，我

們就要放火燒山，開荒下種”、“延安山嶺上，飛揚(yáng)的鋤頭，揮灑的汗

水”等描寫，都在提醒讀者，注意作品所表現(xiàn)的事件發(fā)生在一個(gè)非常

時(shí)期，即上個(gè)世紀(jì)延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期。乙段的社會(huì)環(huán)境描寫不像甲

段那樣直接，它表現(xiàn)得很含蓄，但是我們?nèi)匀豢梢詮摹靶麄鳠o(wú)償捐獻(xiàn)

遺體器官的意義”等描寫中看出來，因?yàn)檫@種宣傳也是近十幾年才出

現(xiàn)的事情。

2、揭示人物〔事物〕命運(yùn)的社會(huì)原因

我們?cè)賮眢w會(huì)一下社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示人物〔事物〕命運(yùn)的社會(huì)

原因等所產(chǎn)生的作用。

一年年過去了，易挖的紅柳絕跡。只剩那些最古老的樹靈了。

掏挖沙山的工期越來越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅

柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子-用炸藥！

只須在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人

伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽“轟”的一

聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。

……聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已被掘凈燒光，連根須

都煙消灰滅了。

這段文字表現(xiàn)了高原特有的樹種一紅柳在人們的長(zhǎng)期的砍伐之

下，終于被徹底毀滅的命運(yùn)。人們毫無(wú)顧忌的、大張旗鼓的砍伐紅柳，

甚至用炸藥獲取紅柳樹根，將這種寶貴的植物當(dāng)作燃料。這種事體現(xiàn)

出人們對(duì)環(huán)境的破壞，缺乏環(huán)保意識(shí)。

通過上面的講解，我們知道社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用是交代事件

發(fā)生的時(shí)代背景，揭示人物命運(yùn)的社會(huì)原因等。

四、分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面

第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)

因素。

魯迅的《祝?！吩诿鑼懮鐣?huì)環(huán)境時(shí)，展開的更是諸多方面，既有

男女不平等問題，又有封建貞操觀念等問題；既有封建禮教問題，又

有迷信觀念問題；既有人心冷漠問題，又有社會(huì)事業(yè)落后問題。在祥

林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。

第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)

涵。

社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，

是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過這些人物的言行，

認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念。作家總是通過具體的人物體現(xiàn)某種

社會(huì)勢(shì)力或觀念，分析時(shí)必須通過具體人物的言行來認(rèn)識(shí)其社會(huì)歷史

內(nèi)涵。

《祝?！分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念

的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，

在欣賞時(shí)，我們就得從魯四老爺?shù)脑捳Z(yǔ)中看到封建禮教，從柳媽的話

語(yǔ)中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中認(rèn)識(shí)到作品

所提出的社會(huì)問題。

第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系

環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物

在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。

第四，不斷提高認(rèn)識(shí)能力與分析能力

對(duì)社會(huì)、歷史，我們的認(rèn)識(shí)越深刻，那么，對(duì)作品中所描寫的社

會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也就越深刻。閱讀分析作品時(shí)，應(yīng)該自覺地將作品描寫

的社會(huì)環(huán)境與我們今天的社會(huì)環(huán)境加以比較，進(jìn)而深刻認(rèn)識(shí)作品中的

社會(huì)環(huán)境。

答題公式：

第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)

自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格

提示了……時(shí)間、季節(jié)

渲染營(yíng)造了……氛圍

社會(huì)環(huán)境描寫：指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了……社會(huì)現(xiàn)實(shí)

第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系

1、襯托人物……心理

2、交代人物……身份

3、表現(xiàn)人物...性格

第三步：分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。

第四步：結(jié)合文章中心作答

深化了文章……主題（中心）

①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲

染……氣氛）--②人物（烘托，映襯）-f③情節(jié)（推動(dòng)、鋪墊）

-f④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。

XX具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染

（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情

節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

如：描寫了都市繁華熱鬧的場(chǎng)面和人們幸福溫馨的生活，反映出

男人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家人的思念，為下文男人回家做鋪墊。

點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛。

渲染寧?kù)o的氣氛，烘托“我”逐漸平靜的心情。

營(yíng)造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫馨；用“溫度升高”熱量

突圍烘托我們逐漸增多的歡樂；暗示對(duì)孤寡老人的關(guān)愛之情。

①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。④用

漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。

為珍妮芙太太的出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

①杜小康注定要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照

料而長(zhǎng)得如此肥碩的鴨子。

②那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下

來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的o臨近中

午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地

開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千

萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。

③鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，

幾乎將鴨欄卷到了天上。因?yàn)?，他看到，鴨群被分成了無(wú)數(shù)股，一下子就在他眼

前消失了。

④杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)?/p>

轟隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的

蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，

他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊迫，

一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧

沒頭沒離地亂竄。

⑤到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，依然不有十幾只鴨沒被找回來。

⑥杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì)

兒，我去找?！?/p>

⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧。”說完，就又走了。

⑧天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除

了雨后的寂靜之外，沒有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。

⑨杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊

疊無(wú)邊無(wú)際。鴨們東鉆西鉆，不一會(huì)兒工夫就使他失去了方向。眼見著天黑了。

他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽不到他的回應(yīng)一樣，他也不能聽到父

親的回應(yīng)。

⑩杜小康突然感覺到他已累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

(11)那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來。

(12)杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)

了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么

想哭。

(13)雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從

未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么地明亮。

（14）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，

心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地

長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

文中第（2）和第（13）自然段都是環(huán)境描寫，但所描寫環(huán)境的色彩卻完全

不同，前者昏暗，后者明亮。作者為什么這樣安排？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和表達(dá)上談?wù)勥@樣

寫的好處。（4分）

二、軍人之家（巴利斯）

維拉的丈夫巴都林離開妻子維拉上前線兩年了。一天，郵遞員送來了一封信O

信中通知說，她的丈夫巴都林受了重傷，現(xiàn)在就住在市榮軍醫(yī)院。

醫(yī)生帶維拉走進(jìn)病房，指著一張靠在墻邊的病床，床上的傷員蓋著被單，僅露

出圓圓的修剪過的后腦勺。

維拉快步奔過去，輕輕地呼喚著丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”她希

望看到床上的人把枯瘦的雙手伸出來，她就會(huì)投向他的懷抱，可是他沒有動(dòng)。維

拉猛然驚呆了：手呢？原來自己的丈夫竟然連雙手都沒有了！床上的傷員慢慢抬起

了頭，維拉看到的是一張破了相并帶有深紅色傷疤的臉，空空的小洼坑代替了眼

珠，又大又白的傷痕歪歪斜斜地穿過這可怕的面孔，她驚叫一聲，便失去了知

覺...

維拉醒過來后，少校和醫(yī)生向她介紹了巴都林受傷的全部情況：他踩響了地

雷燒傷了雙目，炸沒了雙手，截去了雙腿……他不能說話，至少是現(xiàn)在……被找

到時(shí)已無(wú)法辨認(rèn)，他身上沒有證件，胸前內(nèi)衣口袋里僅藏著一封給妻子的信，根

據(jù)信人們才確認(rèn)出他的身份。

第二天她再次來到醫(yī)院，把巴都林運(yùn)回了家，戰(zhàn)爭(zhēng)毀了她的幸福生活，但

沒有使她屈服，她悉心地照料著丈夫，盼著丈夫的狀況能夠有所好轉(zhuǎn)。

九月的一天，維拉正在做家務(wù)，籬笆門吱呀地響了一聲。啊！站在門口的是活

生生的、健壯的巴都林嗎？

巴都林聽妻子把事情經(jīng)過講了一遍，他激動(dòng)地問妻子：“你以為他就是我？”

“當(dāng)然！”

“只要他活著你打算護(hù)理他一輩子？”

“是的?！?/p>

傷員躺在床上，臉朝著墻，維拉傾著身子溫和地在他耳邊說著：“我的丈夫

回來了！但您別難過，您將和我們一起生活，誰(shuí)也別想帶走您，聽見了嗎？”

巴都林突然想起，“你說在他身上找到一封信？給我看……”

維拉拿出了信，巴都林看完后興奮地說：“他是阿廖沙，我的戰(zhàn)友！。為防萬(wàn)

一，我們互相交換了信。這樣，如果一個(gè)犧牲了，另一個(gè)就可以把信轉(zhuǎn)給他的親

人?！卑投剂帜四ㄑ鄹C里的淚水，開心得像個(gè)孩子一樣，大聲對(duì)傷員說：“阿廖

沙，我是巴都林，你還記得嗎？”

阿廖沙微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，巴都林興奮地接著說：“你就在我家里，我們將在一

起生活，你聽懂了嗎？”

床上的阿廖沙動(dòng)了一下，蒼白的嘴唇顫抖著，傳出了含糊不清的聲音：“謝

——謝，通知——我母親，我沒有被——拋棄……”

一縷陽(yáng)光灑進(jìn)室內(nèi)，窗外是艷陽(yáng)高照的好天氣……

小說結(jié)尾的景物描寫“一縷陽(yáng)光灑進(jìn)室內(nèi)，窗外是艷陽(yáng)高照的好天氣”，有

何作用(3分)

三、瞄準(zhǔn)

⑴他躬著腰，低著頭，躡手躡腳，向蘆葦深處走去。

(2)除了輕微的聲音，空氣中四處都是翅膀的振動(dòng)聲，他熟悉這些聲音，清脆,

干凈，溫暖，像絲綢從指間劃過。他是這一帶有名的獵手，空中的鳥兒，即使飛

得再高，也難逃他百發(fā)百中的獵槍。子彈呼嘯而出，天空中旋即有一團(tuán)黑影應(yīng)聲

而落，從無(wú)意外。

(3)他找到一塊稍高一點(diǎn)的干地，蹲伏下來。望過去，不遠(yuǎn)處就是江灘，鳥兒

們此刻都在那兒戲水，覓食，打盹，或者互相梳理羽毛。午后的陽(yáng)光，將江灘上

的鳥兒們，曬得暖洋洋。他的目光，在鳥堆里逡巡。

(4)最多的是野鴨，好看的綠頭鴨，調(diào)皮的翹鼻麻鴨，貪吃的斑鸛嘴鴨，還有

叫聲響亮的瑟嘴鴨，他認(rèn)得它們，就像熟悉的鄰居。此外，還有幾只大雁，悠閑

地踱著方步，甚至還有幾只色彩斑斕的黃鶴鳥。他的目光從它們身上掠過。這些，

都不是他今天的目標(biāo)。

⑸他繼續(xù)在江灘上搜尋。它們應(yīng)該就在這兒啊。突然，他的眼睛一亮。在一

撮蘆葦邊，他看到了幾個(gè)細(xì)細(xì)高高的身影，沒錯(cuò)，就是它們。熱血一下子涌了上

來。他揉揉眼睛，確認(rèn)就是它們。一二三，四，對(duì)，果然是四只。它們埋頭在江

灘上覓食，對(duì)他渾然不覺。他一只只看過去，真是太美了，身上是白色的羽毛，

翅膀卻是黑色的，展開來，就像一幅黑白水墨畫。沒錯(cuò)，就是它們，東方白歉，

整個(gè)地球上不足三千只，它們比白金還珍貴啊。

(6)他將目光，緩緩地從它們身上收回。熟練地從背上卸下獵槍，擦擦槍管，

推上子彈，然后，裝上消音器。

(7)他端起獵槍，瞄準(zhǔn)。十字準(zhǔn)星，從江灘上劃過。一只鳥，又一只鳥。準(zhǔn)星

所及，無(wú)不打個(gè)寒戰(zhàn)，似乎它們能夠感受到來自蘆葦中的槍管冷冰冰的力量。

(8)槍口在那群東方白顆的身上停了下來。一只東方白歉，又一只東方白歉。

他猶豫著，不知道瞄準(zhǔn)哪一只。最后，他的目光和槍口，同時(shí)落在了最后一只東

方白歉身上，它一會(huì)低頭覓食，一會(huì)警覺地抬起頭，它看起來比另外幾只東方白

顆顯得緊張。

⑼他把槍口向空中抬抬，那將是鳥兒振翅飛起來時(shí)的高度。這也是他瞄準(zhǔn)的

鳥兒最后能夠飛起的高度。做完這一切，他長(zhǎng)吸一口氣，然后，揀起一塊土疙瘩，

向江灘扔去。

(W)鳥兒都驚恐地飛了起來，那只他瞄準(zhǔn)的東方白顆，也拼命地扇動(dòng)翅膀，向

前奔跑，企圖飛起來。它細(xì)長(zhǎng)的腿上，綴著一件東西。這使它奔跑起來，很別扭，

也很困難。他看清楚了，那是一只金屬鳥夾。它的生命力可真強(qiáng)啊，被鐵夾夾上

后，它竟然能拖著鳥夾，逃開了。在其他鳥兒驚慌的呼叫聲中，它終于也飛了起

來。高空，那才是它們自由的家園。

(11)他沉著地，緩緩地抬起槍，槍管移動(dòng)的速度，與它向上升騰的速度，完美

地一致。另外三只東方白歉在空中盤旋，等待著它們的伙伴。它吃力地飛向它們。

他再一次瞄準(zhǔn)，然后，右手食指輕輕地扣動(dòng)扳機(jī)。

(12)“砰——”子彈劃破空氣，如絲綢破裂。

(13)東方白額一個(gè)起起。

(14)打中了！一個(gè)黑影，從半空墜落。正是那只金屬鳥夾。子彈將鳥夾與東方

白顫的腳的連線，擊斷了。

(⑸東方白歉，鳴叫著，向天空飛去。它的細(xì)長(zhǎng)的雙腿，有力振動(dòng)的翅膀，在

空中，劃出優(yōu)美的曲線。

(16)他收起槍，仰視天空。多么藍(lán)的天啊。

如何理解文章最后一段畫線句子的深刻含義？(2分)

四、在冬夜里歌唱的魚(查一路)

①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒離開了岑寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿叀?/p>

山崗上，風(fēng)一陣?yán)溥^一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過一道道山梁，一個(gè)人的影

子就會(huì)在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山

梁上等待父親，還有父親手中的魚。

②父親手中提著一尾胖頭魚，這種魚頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我

父親的購(gòu)買能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買這種魚。他很

少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他

留給我最深的印象。

③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚，刮

鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著

松枝騰起的濃煙彌敞開來的時(shí)侯，廚房成了溫暖的aM,召集一家人圍攏到一起，

催促著母親往爐膛添柴。火舌從灶口舔出來，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，

斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗根發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突

圍。

④鍋中的水，沸騰起來了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入

另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟

妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，

眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里

泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉

上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前

的景象是他的成就。

⑤不知道時(shí)間過了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋，如同揭

開一個(gè)謎底。魚怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，

她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。

⑥魚熟了，母親只吃魚湯泡飯。她撥開我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，

挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤最

的房間。

⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎老

爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣

的緣故？

⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)

的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚。他用手摸著

胸口，說：“這里，很暖！”

⑨另一個(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。

妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫

暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課程。

⑩嚴(yán)寒來襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。

第③段中寫到：“罡風(fēng)纏繞窗根發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來，熱量向著寒

冷四散突圍。”這句景物描寫形象生動(dòng)，請(qǐng)分析它在表達(dá)感情方面的作用。（4分）

五、榜樣（秦俑）

峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時(shí)，峰子不知怎

的就想起了一句悲壯的古詩(shī)：壯士一去兮不復(fù)返。

先到縣教育局報(bào)到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對(duì)金魚眼問：“你是師

大畢業(yè)的？“峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了

家。

父親見峰子回來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說：“工作好了吧？”

峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，

然后才說：“省晚報(bào)讓去做記者，沒去?！?/p>

“怎么？”

“我想回村里學(xué)校教書?！?/p>

父親顫著聲問：“是不是在學(xué)校里犯了事？”

“年年都評(píng)三好學(xué)生呢，怎會(huì)犯事？”峰子坐了下來。

“那怎么回咱這破村？”

“學(xué)校不是少了老師么?！?/p>

父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。

峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一

頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會(huì)好受一點(diǎn)。

吃過面，峰子便去村小學(xué)找校長(zhǎng)。

說是學(xué)校，其實(shí)不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木

桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長(zhǎng)年駐校的,也就校長(zhǎng)一人。

峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花眼

鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。

峰子輕輕地喚了一聲：“校長(zhǎng)?！?/p>

校長(zhǎng)回過頭，眼鏡差點(diǎn)兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，

說：''峰子回來了。”

“我是來向您報(bào)到的，我也來學(xué)校教書，以后我就是您的部下了?！?/p>

“你……”校長(zhǎng)什么話也說不出來，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊

地握住峰子的手。

校長(zhǎng)破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長(zhǎng)一邊喝酒一邊說：''想你考上大

學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢?！?/p>

峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請(qǐng)他到家里吃飯教課，

說是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣。

可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請(qǐng)他。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有

人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”

峰子就爽快她回答：“是！”

到秋天開學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長(zhǎng)和峰子都不明

白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？

于是峰子拿了一份花名冊(cè)挨家挨戶去問，問來問去，都回答說，我家娃兒不

念書了，過兩年讓他到外面打工去。

峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了？”

“念了書沒用?！?/p>

“怎沒用？念了書可以考大學(xué)啊。”

對(duì)方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，后邊就傳

來輕輕的嘀咕：“上了大學(xué)又怎樣啦，還不照樣回家教書種地……”

這話刺得峰子的心一陣陣地疼。

一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

他成了全縣教師的榜樣呢……

文中劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，又

襯托了峰子

_______________的品質(zhì)。（2分）

六、別動(dòng)世界上最美的那朵花

①溫絲萊特是一個(gè)美麗的英國(guó)小姑娘。她有著一頭金黃的髯發(fā)，粉嫩的臉蛋

上長(zhǎng)著一雙又大又圓的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非

常動(dòng)聽。她一笑起來臉上便綻開了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱她為“雷丁市的

安琪兒”。

②雷丁市是伯克郡的一個(gè)轄區(qū)，那里花木繁盛，風(fēng)景如畫，氣候舒適宜人。

經(jīng)常有外地人到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新來了一個(gè)老婦人——

珍妮芙太太。這是一個(gè)孀婦，無(wú)兒無(wú)女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，因而顯得

非常孤單。大人們都很忙，沒有人愿意在她家門前駐足片亥九老婦人卻吸引了溫

絲萊特的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌

是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。

她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。尤其是周末，老少

兩人常常呆在一塊兒共享快樂的時(shí)光。

③這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺異常明媚。

④有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長(zhǎng)大后最想做什么。溫絲萊特毫不

猶豫地回答像爸爸媽媽一樣做演員，不過，她要成為大明星，拿奧斯卡。珍妮芙

太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑤在早春種下的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨。溫絲萊特

的脖子上長(zhǎng)出了一個(gè)腫塊，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的

醫(yī)院治療。醫(yī)生說那是良性腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問題就解決了。不

過，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。

⑥溫絲萊特回到自己的家中，她變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不

再去珍妮芙太太那兒玩了，她害怕手術(shù)。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來到了溫絲萊特

的家。她問了關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸摸溫絲萊特的頭，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)一些。接下

來的兩天，珍妮芙太太再也沒有來過。溫絲萊特有點(diǎn)兒想她了，可是，珍妮芙太

太家的門一直緊閉著。

⑦溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家?？?/p>

是她依然沒有見到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)

現(xiàn)珍妮芙太太家的門敞開著！她三步并作兩步跑了進(jìn)去，可是，她沒有

見到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個(gè)男子。仔細(xì)看，竟是馬休

醫(yī)生—她手術(shù)時(shí)的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問：“您怎么會(huì)到這里來？”馬休

醫(yī)生說他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地問珍妮芙太太到哪兒去了。

馬休醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說道：“她去世了！”

⑧原來，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往伯克

郡，找到了馬休。她向馬休提了一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。

因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊是豎著長(zhǎng)的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)

難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。所以他顯出了為難的樣子。可姑媽不依不饒，非要她改變

方案。她說：“如果刀口是縱向切的，那么將來就會(huì)留下一道醒目的疤痕，她做

大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了?！瘪R休醫(yī)生答應(yīng)了?？删驮诖稳?，珍妮

芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車禍！

⑨溫絲萊特聽著，哭成了一個(gè)淚人……

⑩時(shí)光的腳步永不停歇，轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個(gè)亭亭玉立的美貌女孩□

她順利地成為一個(gè)演員，憑借世紀(jì)之作《泰坦尼克號(hào)》中女主角羅絲這一角色，

她創(chuàng)造了影史上的一個(gè)神話并一舉獲得第81屆奧斯卡影后的桂冠。

選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）

七、湯姆的午餐

在加利福尼亞州某中學(xué)有一個(gè)班，學(xué)生頑劣異常。

剛從大學(xué)畢業(yè)的露茜主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)任這個(gè)班的班主任。校長(zhǎng)問她：“你知道

你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒有一位老師能夠管得住這個(gè)班的學(xué)生

呢！”露茜注視著校長(zhǎng)，堅(jiān)定地說：“如果您同意的話，我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)?！?/p>

第二天早上，露茜就站在了這個(gè)班的學(xué)生面前。她說：“淘氣包們，從今天

起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個(gè)人都很優(yōu)秀，僅靠我一個(gè)人的

力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”

坐在最后一排的是一個(gè)又高又壯的男孩，同學(xué)們都叫他“大個(gè)子湯姆”。他

聽露茜老師說到這里，就低聲對(duì)他的同桌說：“嘻嘻，我不需栗別人的幫助，就

能把小個(gè)子湯米揍扁?！?/p>

露茜老師笑了笑，說：“不過，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你們的創(chuàng)

意寫在黑板上。”學(xué)生們很興奮，不一會(huì)兒，就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后，

露茜老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見。湯姆站起來說：

“如果誰(shuí)違反了班規(guī)，他就應(yīng)該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板！”早已

習(xí)慣了惡作劇的學(xué)生們自然是一呼百應(yīng)。

在接下來的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室

里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻

就此事展開了調(diào)查。事情很快便水落石出：是小個(gè)子湯米偷吃了。湯米也承認(rèn)確

實(shí)是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問他：“你知道你會(huì)受到什么樣的

懲罰嗎？"湯米眼含淚花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說：“我有錯(cuò)，我愿

意接受懲罰，但是，請(qǐng)不要讓我脫掉外套?！边€沒等露茜老師開口，湯姆就氣勢(shì)

洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒辦法，小家伙開始動(dòng)手解他身上穿的

那件舊外套的扣子。當(dāng)他脫下外套的時(shí)候，露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕

的是，她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個(gè)極其虛弱和干瘦的軀體。

露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個(gè)子湯米回答：“我爸爸死了，我們

家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了。”

露茜老師站在講臺(tái)上，看著這個(gè)脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背，她

實(shí)在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個(gè)后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對(duì)

他的懲罰，否則，孩子們今后將不會(huì)再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚(yáng)

起了手中的木板。

就在這時(shí)，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來，他問老師：“班規(guī)

里有沒有說別人不能替犯錯(cuò)者挨打？”露茜老師想了一想，說：“沒有。”

湯姆說：“那好，我愿意替湯米接受懲罰。”說著，他脫掉了外衣，沖老師彎

下腰來。

“你有沒有搞錯(cuò)？他吃了你的午餐??！”“嗯，我知道，可他實(shí)在太弱小

了……”大個(gè)子湯姆輕聲說。

露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個(gè)結(jié)實(shí)的后背上。一下，二下...

教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的“叭、叭''聲。盡管露茜老師竭力控制著自己

打下去的力氣，但打到第五下的時(shí)候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。

露茜老師再也忍不住了，把臉埋進(jìn)她的手掌心里哭了?？拗拗?，她聽到教

室里一陣騷亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多

了幾個(gè)脫掉了上衣的后背！

“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上

我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”

全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。

讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的'叭、叭'聲”，說說這是

什么描寫方式？有什么作用？（2分）

八、光明行(楊輕抒)

①母親不知出去干什么了，我一個(gè)人獨(dú)自扶墻出了家門，門外下在下著雨，

雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地響。我已經(jīng)沒有心思聽雨打芭蕉的美妙音樂了，因

為我再也看不見那叢我親手種植的芭蕉了。

②以前我從沒想過什么叫做黑暗，沒有。我抱怨過城市是那樣的擁擠，天空

有好多的灰塵，抱怨過房間是那樣的窄小。人群中有那么多丑陋的面孔，然而，

當(dāng)我終于看不見這一切的時(shí)候，我才突然感覺這一切是多么的珍貴！

③我從沒想過我也許會(huì)在黑暗中度過我的大半生，從沒！而今。我無(wú)論如何

不能接受這一切，我絕不認(rèn)為這樣活著有任何意義。我獨(dú)自走進(jìn)了雨中。如果這

時(shí)有一輛車向我撞來，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一腳踏進(jìn)了深淵，

我會(huì)坦然接受的，我會(huì)！

④但這一切都沒有發(fā)生。

⑤我只聽到了汽車緊急的剎車聲和司機(jī)的驚呼聲，聽到人群急急走過的聲音

——我竟然暢通無(wú)阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次變得這樣寬廣。

⑥然后，我聽到了一聲狗叫，一種友善的、我能想象出的一種乖乖巧巧的狗

的叫聲。頭頂?shù)挠晖蝗煌Ａ恕?/p>

⑦“走開！”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可憐！”我使勁地?fù)]動(dòng)手

臂，要甩開身邊的一切，但我無(wú)論怎樣努力，始終甩不掉那把罩在我頭頂上的雨

傘。我終于失聲痛哭起來。

⑧“能陪我走一程嗎？”一個(gè)聲音說。是一個(gè)女孩子的聲音，軟軟的，柔柔

的。

⑨女孩把手伸過來，拉住我的手?！鞍⒚鳌迸⒔幸宦?，我聽見小狗汪

汪地叫著跑過來，圍著我轉(zhuǎn)圈，然后伸出舌頭舔我的腳。我們?cè)谟曛凶咧曷?/p>

在傘外浙淅瀝瀝地響，女孩的手熱乎乎的。天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在

身前身后。不知走了多久,我的心漸漸平靜下來。

(11)女孩問：“你的眼睛是誰(shuí)治的？"我說出了醫(yī)生的名字?！霸瓉砟憔褪俏?/p>

叔叔的那個(gè)病人！”女孩有些驚喜地說，“我叔叔說了，你的眼睛