一年級上冊語文教案人教版5篇

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第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示字母：

dtnliaue

2.出現(xiàn)聲調(diào)符號，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3.大家拼讀音節(jié)。

〔1〕出示dī、dí、dǐ、dì

〔2〕拼讀ná、tí、dú

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌

1.出示“公路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說。

2.出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。

4.老師出示不帶音節(jié)的生字卡片，同學(xué)開火車讀。

5.老師范讀兒歌。

6.同學(xué)自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的音節(jié)請教老師或同桌。

7.指2～3名同學(xué)朗讀兒歌。

8.男女生對讀兒歌。

9.齊讀兒歌。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.帶同學(xué)到拼音樂園中去玩：同學(xué)找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體溝通，嫻熟拼讀。

2.學(xué)兒歌：

幫你學(xué)dtnl分清n和l

ddd,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)nnn,

ttt,時裝表演當(dāng)模“特”。小孩趕豬lll。

nnn,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。

lll,一根小棒豎直“了”。n和l,我會啦！

3.同學(xué)自己嘗試編兒歌。

四、拓展作業(yè)

1.和父母一起做嬉戲，看看誰讀得精確。

2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。(自選)

板書：

dtnl

d-e→ded-ɑ→dɑd-i→did-u→du

t-u→tut-ɑ→tɑt-i→tit-e→te

n-u→nun-ɑ→nɑn-e→nen-i→ni

l-u→lul-ɑ→lɑl-e→lel-i→li

一班級上冊語文教案人教版5篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

熟悉“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2、過程與方法

正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感看法與價值觀

從實際中體會什么叫“守信譽”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信譽的好孩子。會用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

教學(xué)難點：

從實際中體會什么叫“守信譽”，領(lǐng)悟出做好孩子肯定要守信譽。

學(xué)情分析：

一班級的同學(xué)思維活躍，主動好動，求知欲強，簡單接受新知，樂于表達(dá)，但長久性差，簡單受四周環(huán)境和他人影響而消失留意力不集中的狀況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，為他們供應(yīng)展現(xiàn)自己的機會。在教學(xué)中需要老師適時地進(jìn)行點撥，指導(dǎo)，讓同學(xué)跟著老師一起感悟。

教學(xué)策略：

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，為讓同學(xué)充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信譽的好孩子，自己也要做一個守信譽的好孩子，講誠信、善理解。結(jié)合一班級同學(xué)閱讀實際狀況，教學(xué)中我主要通過同學(xué)參加式的教學(xué)模式，實行朗讀法、商量法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作圖片展現(xiàn)、運用小黑板等教學(xué)手段，使同學(xué)主動參加到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思索。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順當(dāng)?shù)刈x通句子、段落，但在體會語感方面，老師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采納小組合作，讓優(yōu)生帶動關(guān)心后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會文章思想。

教學(xué)資源設(shè)計：

依據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際狀況，我除了用教材、教參外，我還預(yù)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

教學(xué)評價設(shè)計：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信譽的好孩子?”為了體會語感，我讓同學(xué)小組合作，分角色朗讀課文。為了讓同學(xué)會用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點，我讓同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓同學(xué)有展現(xiàn)自我的機會。為了讓同學(xué)學(xué)以致用，體會“守信譽”，我設(shè)計了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信譽的一件事。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、復(fù)習(xí)，檢查同學(xué)上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。

(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個部首的字。

(3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜愛的詞語。

2、談話，導(dǎo)入新課

(1)老師講解并描述自己身邊守信譽的人或事。

(2)設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信譽的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文，整體感知

同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。

4、講讀理解，體會語言，感受人文教育

(1)抽生讀課文，看同學(xué)讀的狀況，老師適時進(jìn)行評價、點撥。

(2)齊讀：著重“人物”對話的指教。

(3)師生輪讀，老師讀一段，同學(xué)讀一段，引導(dǎo)同學(xué)對“守信譽”的.詳細(xì)感悟。

(4)齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語，并讓同學(xué)說出“ABB”式的詞語。

(5)啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀其次自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的緣由”。

(6)老師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商議?的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進(jìn)生讀、溝通、商量老師提出的問題，老師巡察，看同學(xué)完成的狀況。)

(7)老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況提問，同學(xué)回答，老師相機指導(dǎo)重點語句，體會語感?！拔也荒苋ツ棠碳伊恕！币x出可惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商議?的語氣?！安恍?，我容許過在家等他?！币x出看法堅決的語氣。

(8)齊讀其次至八自然段。(這部分是重點，讓同學(xué)在反復(fù)朗讀和商量溝通中，品讀重點詞句，老師加以適時引導(dǎo)和闡述，讓同學(xué)品嘗和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)理解“小熊和小鹿都是守信譽的好孩子?！?/p>

(9)齊讀最終一段。思索：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信譽的好孩子?你情愿做一個守信譽的好孩子嗎?為什么?老師出示預(yù)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信譽的好孩子?(同學(xué)回答，加深理解課文內(nèi)容。)

5、齊讀課文，是同學(xué)與再次產(chǎn)生共鳴。

6、支配作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。

出示小黑板(課后練習(xí)3)，同學(xué)照樣子，說一說，寫一寫，老師巡察，寫完后展現(xiàn)成果。

總結(jié)延長：

小熊和小鹿都是守信譽的好孩子，你情愿做一個守信譽的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信譽的一件事講給大家聽。

板書：

小熊和小鹿。

小熊(圖片)容許種樹。

沒去奶奶家。

和。

小鹿(圖片)發(fā)燒，住院。

讓爸爸來說“對不起”。

一班級上冊語文教案人教版5篇3

教學(xué)要求

1．熟悉14個生字。熟悉一個偏旁“女”。

2．正確、流暢地朗讀課文。

3．觀看自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的便利。

4．情愿在生活中主動識字。

教學(xué)重點

熟悉本課的14個生字。情愿在生活中主動識字。

教具預(yù)備

生字卡片、多媒體課講。公開課教案

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認(rèn)讀生字：商、場

二、生活識字展現(xiàn)、溝通

1．大家搜集了許多食品包裝，熟悉了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2．將食品包裝貼在展現(xiàn)板上。

3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。

三、學(xué)習(xí)字詞

1．通過生活識字，你熟悉了哪些字？〔指名認(rèn)讀不注音詞語?！臣偃缬龅讲皇煜さ淖衷趺崔k？〔讓同學(xué)選擇識字方法〕

2．借助拼音認(rèn)讀詞語。小組溝通。

3．讀書上九個注音詞語。

4．穩(wěn)固字詞

〔1〕認(rèn)讀不注音的詞語。

〔2〕認(rèn)讀詞語中的生字。

〔3〕怎樣記住漢字?！氨?、筆”？〔“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識記〕

〔4〕找學(xué)習(xí)伙伴，把你熟悉的字讀給同伴聽。

〔5〕在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字〔課件演示〕。

〔6〕“找伴侶”〔拼合體字：場、奶、筆、作〕。

〔7〕出示商品圖，同學(xué)貼商品標(biāo)簽〔詞卡〕。

〔8〕商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡〔面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本〕。讀詞。

〔9〕小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真便利。

〔10〕出示句子：“在自選商場買東西真便利”。指導(dǎo)朗讀。

四、生活識字展現(xiàn)、溝通。

１．指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

２．生去展板前認(rèn)讀食品包裝上的漢字。

３．總結(jié)：盼望同學(xué)們能在生活中熟悉更多的字。

一班級上冊語文教案人教版5篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版第一冊《語文》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的秀麗。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉課文中的生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，做到背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的秀麗。

教學(xué)教法應(yīng)用：

小組商量法，質(zhì)疑問難。

教具預(yù)備：

生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、小伴侶們，今日，老師給大家?guī)砹藥追沱惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)

2、選擇一幅你最喜愛的圖畫，認(rèn)真觀看，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

3、指名回答下列問題。(老師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(同學(xué)答后板書課題、生讀課題。)

(設(shè)計意圖：從孩子們比較喜愛的圖片入手，引導(dǎo)同學(xué)從圖中感受四季的美，使同學(xué)在課堂開頭就有深厚的愛好，產(chǎn)生奇怪???心和求知欲。)

二、配樂詩朗誦

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，肯定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀，按喇叭鍵)

(設(shè)計意圖：讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)

三、初讀課文

同學(xué)選擇自己喜愛的方式自由讀課文。要求：

1、讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈誕生字，多讀幾遍。

2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

(設(shè)計意圖：讀中識字，讓同學(xué)通過讀，把握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做預(yù)備。)

四、檢查反饋：

1、這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎?

(課件按同學(xué)的提示顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)

如：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

2、競賽讀：

(1)課文有幾個小節(jié)?交代競賽規(guī)章：你最喜愛讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參與競賽。

(3)指名參賽。(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)每段請2—3個同學(xué)

(4)點評：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?

(意圖：激起同學(xué)的愛好，通過各種形式的讀，促使同學(xué)讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

五、質(zhì)疑問難隨機學(xué)文(課件返回上一圖隨機點擊圖顯示課文)

1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎?

2、溝通反饋依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑隨機重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三

如句1：

學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：

(1)“草芽”指什么?

草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文

草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?

(2)用“是——”練習(xí)說話(課件點擊“是”，“是——”字閃耀)

而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?

(設(shè)計意圖：解同學(xué)所疑，急同學(xué)所需。以探究同學(xué)的疑問為教學(xué)目標(biāo)，綻開學(xué)習(xí)，并隨機引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，使其主動學(xué)習(xí);又能在關(guān)心解決重難點的同時，依據(jù)課文四個段落相像的特點，實行舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。)

課間操。

六、觀賞、背誦

結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)用自己喜愛的方式(找好伴侶背、加動作背)背出喜愛四季、喜愛大自然的感情。

七、嘗試創(chuàng)作

課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小伴侶也很了不得的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些秀麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜愛的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作地參加學(xué)習(xí)活動。把同學(xué)的被動接受變?yōu)橹鲃荧C取。以讀帶講，表達(dá)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。留意表達(dá)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達(dá)熟讀成誦的目的。不但可以培育同學(xué)的朗讀力量，也可以讓同學(xué)盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)

八、總結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么?(愛護(hù)自然，使四季更美)

(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、愛護(hù)大自然的熱忱。)

板書設(shè)計：

四季

春夏秋冬

許海燕陳曦

很不錯的教學(xué)設(shè)計，信任會給大家一些啟發(fā)。

一班級上冊語文教案人教版5篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉8個生字，會寫4個字;熟悉基本筆畫(臥鉤)。

2、能正確、流暢地朗讀課文，在朗