第十一課《西風(fēng)的話》說課稿

第十一課《西風(fēng)的話》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！我是（）號(hào)參賽選手。今天我說的課題是：《西風(fēng)的話》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節(jié)課，我分別從八個(gè)方面進(jìn)行說課。第一設(shè)計(jì)理念我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂感知力，體驗(yàn)音樂的美，并在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。第二學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力：有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。在創(chuàng)造方面，能夠加節(jié)奏創(chuàng)編；他們喜愛生動(dòng)、活潑、有趣味性的教學(xué)形式，所以我充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，將復(fù)雜的技能技巧轉(zhuǎn)化成各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。第三教材分析《西風(fēng)的話》是湘文藝版，小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第十一課，是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。歌曲為F大調(diào)，四四拍，一段體，共八個(gè)樂句。歌曲借“西風(fēng)”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令進(jìn)展的變化，點(diǎn)出了初秋的特征。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、對(duì)稱，結(jié)構(gòu)自由，給人寬廣之感，旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。第四教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)教材內(nèi)容和四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)置了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好景色，珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模唱，學(xué)生能用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)用力度記號(hào)、連音線等變化有感情的演唱歌曲。第五教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。難點(diǎn)是：歌曲的二聲部合唱。第六說教法和學(xué)法在教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，以興趣為核心，抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，開展律動(dòng)音樂游戲，把重難點(diǎn)不露聲色地編入到游戲中，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段，嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)，我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。第七教具準(zhǔn)備：為了讓課堂效果更好，課前我準(zhǔn)備了：鋼琴、多媒體。第八教學(xué)過程——分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。首先以歌曲《西風(fēng)的話》作為背景音樂，課件播放秋天的圖片。引出課題。接著我會(huì)給出幾組音程，讓學(xué)生隨著我的手勢(shì)進(jìn)行和聲練習(xí)。比如：155—144—1—1—通過這樣的模仿練習(xí)，讓學(xué)生感受和聲的效果，并為后面二聲部合唱作鋪墊。第二環(huán)節(jié)：趣味發(fā)聲練習(xí)2/41234|5432|1—|接著我會(huì)加上歌詞：Lu引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音高，加入力度唱法，音高越高就越強(qiáng)，越低就越弱，引出漸強(qiáng)漸弱符號(hào)，比如：（展示）板書：漸強(qiáng)漸弱通過這樣練習(xí)，為后面學(xué)唱處理歌曲埋下伏筆。第三環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》是一首二聲部歌曲，而小學(xué)生的專注力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，為了更好掌握二聲部的學(xué)唱與合唱，我是這樣做的：出示歌單，師隨音樂有感情地范唱一遍第二聲部。完整聽賞《西風(fēng)的話》，熟悉歌曲旋律，與歌曲風(fēng)格。學(xué)生隨鋼琴輕聲哼唱第二聲部?jī)杀椤?、學(xué)生熟悉第二聲部旋律以后，我會(huì)在他們唱第二聲部的同時(shí)，唱出第一聲部的音高，讓他們初步感受歌曲合唱效果。5、由于第一聲部是主旋律，所以在第一聲部學(xué)唱上，我采用讓學(xué)生隨音樂模唱形式進(jìn)行掌握。個(gè)別音準(zhǔn)問題，我會(huì)運(yùn)用科爾文手勢(shì)進(jìn)行解決，比如：（展示最后一句譜4432352-）6、分組進(jìn)行二聲部的合唱。解決了二聲部的合唱，進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。歌曲處理。（第四環(huán)節(jié)：歌曲處理)演唱中，聲音力度的變化能更好地推動(dòng)歌曲的情緒。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把導(dǎo)入環(huán)節(jié)的發(fā)聲練習(xí)，音高與力度的變化，運(yùn)用到歌曲演唱中，比如：（展示第一句）這樣我就輕松解決了歌曲的演唱。第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編、拓展在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我的主要目的是：學(xué)生掌握歌曲《西風(fēng)的話》，并對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。通過前面對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的掌握，接下來我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律音高為歌曲自編身勢(shì)動(dòng)作。比如（展示演唱以及與做出手高低動(dòng)作）。在這個(gè)過程中，無論學(xué)生表現(xiàn)得怎么樣，我都予以充分的肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與積極性。第六環(huán)節(jié)小結(jié)。課堂最后，我會(huì)把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本課堂進(jìn)行小結(jié)。然后老師再進(jìn)行總結(jié)。為了加深鞏固這一節(jié)課的知識(shí)，我讓學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)編不一樣的聲勢(shì)動(dòng)作，在下節(jié)課分享。（板書