中考語文文學類文本閱讀專題訓練的技巧及練習題及練習題(含答案)

中考語文文學類文本閱讀專題訓練的技巧及練習題及練習題(含答案)一、中考語文試卷文學類文本閱讀1．閱讀周學道雖然趕他出去，卻也把卷子取來看看。那童生叫做魏好古，文道:“把他低低的進了學罷?！币蛉∵^筆來，在卷子尾上點了一點，做個記認。又取過卷子來看，看罷，不覺嘆息道:“這樣文，真乃一字一珠!可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才!”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的字出自古典長篇小說《儒林外史》第三回，作者是________，文中周學道名叫________，橫線處略去的人物名字是________。本書還塑造了一個臨死時因為多點了一根燈草而遲遲不肯斷氣的吝嗇鬼形象，這一人物是________?！敬鸢浮繀蔷磋?；周進；范進；嚴監(jiān)生(嚴致和)【解析】【分析】《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。文段選自第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。周進任廣東學道，遭遇范秀才，因可憐而錄取，所以空白處的人名是范進，根據“一個臨死時因為多點了一草而遲遲不肯斷氣”可知吝嗇鬼形象是嚴監(jiān)生。下面文段答題。字也還清通。學道字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文卷子取過來，填了第二十名。以上文五十六回，以寫實進考根燈故答案為：吳敬梓；周進；范進；嚴監(jiān)生（嚴致和）【點評】本題考查學生對名著的掌握能力。對于“課標”推薦初中生必讀的文學名著，平時應認真閱讀。不僅識記相關的文學常識，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內容、藝術特色等。對于書中的精彩片段，要反復閱讀，以形成自己的閱讀體驗。解答此題，可從人物形象、藝術特色、思想內容、故事情節(jié)等方面闡述，言之成理即可。2．閱讀下文，回答問題。讀書是一種心靈修復吳黎宏①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻顯直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責人之心責己，以恕已之心恕人”，學會了換位思考。由是，心智El漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的讓心靈在純真無任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春……可以濕氣一樣被烤得煙消云散。讀《詩經》，邪的原野上奔騰；讀《莊子》，風、飲清泉般暢快說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。節(jié)的奏現代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，品德修養(yǎng)進行修正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，俗生活制“病毒入侵”，守住心靈的⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅忍強大。書折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世亭的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅忍的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書而從容睿智地面對人生。④________，________。在快不時對自己的讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世保持一份超然的心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏寧靜與澄澈。籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從（摘自《人民日報》，有改動）（1）本文的中心論點是什么？（2）根據第④段的內容，在段首橫線上補寫一句能表明本段觀點的話（句式要與前后段的首句一致）。（3）請簡要分析本文的論證過程。（4）文中第③段畫“________”的句子除了運用道理論證以外，還運用了哪種論證方法？有何作用？（5）下面是對本文的理群和分析，正確的一項是（）A.第②段主要運用了道理論證這種論證方法。B.第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。C.在第⑤段省略號處，還可以補充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D.本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。【答案】（1）讀書可以復方式。（2）讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（3）本文首先提出中心論點：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后，點明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修（4）比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。（5）C【解析】【分析】本題考查的是學生閱讀能力。（1）本題考查的是概括議論文的觀點。閱讀全文，找關鍵句：在文章首段沒救可找到“讀書可以增智廣才.......心靈修復方式”或者看標題：“讀書是一種心靈修復”也是這種的觀點。（2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點的話”即是提出分論從“讀書”和“與內心的安靜”來思考，擬寫分論點。（3）議論過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結論。根據文段概括出這三步。（4）劃線句子還運用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動形象地證了…觀點。（5）本題考查考生對議論點，仔細閱讀本段內容，文的論證明文有關知識的了解。閱讀各項內容，分析其中知識要點，根據所學積累一一判斷正誤。A：第二段用的是舉例論證；B：“是”指代的是“常從書中找老師，在閱讀中修煉心靈”；D：本文的語言特色是平實。故答案為：⑴讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。⑵讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。⑶本文首先提出中心論點：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后，點明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。⑷比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。⑸C【點評】⑴找觀點，根據議論文的特點，找準關鍵語句，找準關鍵位置，仔細審視，正確判斷。⑵本題考查語言的組織能力，要注意前后語句的格式。⑶考生要掌握議論文的一般寫作思路，仔細閱讀文本，看是否有特殊的結構。⑷考生要掌握常用論證方法，并且要掌握固定的答題模式。⑸考生要自由議論文知識點的儲備，要學會運用所掌握的知識進行判斷。3．探究下面的故事，完成后面的問題。農夫和鶴一個農夫在他剛播種的耕地上，張著羅網，許多來吃種子的鸛雀都被捉住了，其中還包括一只鶴。鶴的腿被網弄斷了，它哀求農夫饒它一命：“主人呀，請你把我放了吧！我折斷了腿，也夠你可憐我的了，而且我并不是鸛雀，我是一只鶴，是一只性情溫柔的鳥兒呀！你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天為它們工作，再看看我的羽毛，和鸛雀也完全不一樣呢！”農夫大笑說：“你說的話也許不錯，可是我只知道，你是和這些強盜似的鸛雀一起被捉到的，所以你應當和它們得到同樣的命運?！保?）這個故事的出處是（）

A.《繁星》《春水》B.《伊索寓言》C.《安徒生童話》D.《格林童話》（2）我的啟示：________。【答案】（1）B（2）示例一：不要與壞人為伍。示例二：人的美麗不在外表。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（2）開放題，找準角度，概括準確，語言鶴和許多吃種子的鸛雀一起到農田中去”這一故事來分析寓理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。比如本則寓言，而沒有美麗的心靈，去辦壞事也不算真正的美麗！人們切莫與壞人交朋友，更簡潔即可。如可根據寓言中“美麗的流合污。意還可以理解為：就算有再美意。分析的寓意為：不要和壞人同，寓麗的外表不要做壞事。故答案為：B⑵示例一：不要與壞人為伍。示例二：人的美麗不在外表。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒?！军c評】（心，將相關知識內容予以遷移、擴展，比如識、作品，可以其主要作化常識要在習中注意積累。（2）閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結合具體的1）復習時可根據自己的實際情況，以重點和薄弱為中過的文章的作者、出處，中國古代重要作家、作品，還有各國重心，將其生平、主要創(chuàng)作風格等一并識記。至于文記學要的作家品為中平時的學語境，提煉出自述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達，言之成理即可己的觀點，并注意表4．閱讀《五猖會》，根據要求回答后面的問題。為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看賽會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。（1）下列對文章的理解和分析，正確的一項是（）A.文章選自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是魯迅青年時期回憶草原到三味書屋》就是其中的一篇。B.文章記述兒時盼望觀看迎神賽會興而痛苦的感受。乎頭著自己童年時期的事，《從百的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃C.文章指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習俗的不合理，但也指出背誦的意義。D.作者多處直接譴責父親，流露出對長輩不能理解一位兒童真實心情的傷感與困惑。（2）選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？（3）“也聽到自己急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的”句子中透露著作者什么樣的情緒？（4）從文章看有兩條線索，請選一條線索，具體陳述?！敬鸢浮浚?）B（2）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想。（3）作者的無助無奈以及掃興?；蛘邿o趣、煩躁而無奈。（4）一條是以“賽會”為線索，即四次賽會——童年開賽會、明人的賽會、親見的賽會、東展為線索，即盼望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，關的五猖會；一條是以情感發(fā)、失望忐忑，索然無味?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是對文章內容的理解章的上下文和主旨來回答。A．《朝花夕拾》是魯迅先生在晚年回憶童年期、中年時期的人和事。C．《五猖會》沒有指出背誦的意義。D．作者對其父親沒有一句詞，只是流露出對長輩不能理解一位兒童真實心情的傷感于困惑。B．正確（2）本題是對表現手法的考查。常見表現手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章，解答此類型的題目時，要結合文時期、少年時譴責之。景抒情、欲揚先抑、正反對顯志、巧設懸念、

首尾呼應、鋪墊等。①象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。②對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章……的主題。家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，烘托父親讓“我”背書給“我”帶來的痛苦感受，突出文章的主旨：強制的封建教育對兒童的傷害。（3）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。根據第10段“母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟”可知此句表現了作者的無助、無趣以及掃興。（4）此題考查記敘文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。文章一條是以“賽會”為線索，即四次賽會——童年開賽會、明人的賽會、親見的賽會、東關的五猖會；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味。故答案為：（1）B；（2）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺?，突出文章的主題思想；（3）作者的無助無奈以及掃興?；蛘邿o趣、煩躁而無奈；（4）一條是以“賽會”為線索，即四次賽會——童年開賽會、明人的賽會、親見的賽會、東關的五猖會；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味?！军c評】對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現象，給我們的啟示等。5．閱讀下面文字，完成后面小題一九五六年十月三日晨親愛的孩子，你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會感到寂寞的；我們卻是靜下來，慢慢的回復我們單調的生活，和才過去的歡會與忙亂對比之下，不免一片空虛，——昨兒整整一天若有所失。孩子，你一天天的在進步，在發(fā)展：這兩年來你對人生和藝術的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你有如此煥發(fā)的才華而愛你：正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術品，所以我也把你當作一般的才華（離開骨肉關系），當作一件珍貴的藝術品而愛你。你得千萬愛護自己，愛護我們所珍視的藝術品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內——對藝術的愛！不是說你應當時時刻刻想到自己了不起，而是說你應當從客觀的角度重視自己：你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關系，你每走一步，無形中都對整個民族藝術的發(fā)展有影響，所以你更應鄭重將事！隨時隨地要準備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術對祖國的感情。你用在理解樂曲方面的理智，希望能普遍的應用到一切方面，特別是用在個人的感情方當戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，面。我的園丁工作已經做了一大半，還有一大半要你自己來做的了。爸爸已經進入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說到技巧要理論與實踐結合，但愿你能把這句話用在人生的實踐上去；那末你這朵花一定能開得更美，更豐滿，更有力，更長久！談了一個多月的話，好像只跟你談了一個開場白。我跟你是永遠談不完的，正如一個人對自己的獨白是終身不會完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對家庭的期望。我心中始終對你抱著歉意。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點）能對我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造。盡管人生那么無情，我們本人還是應當把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂。說來說去，我仍抱著“寧天下人負我，毋我負天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。（1）試對選文劃線句子的進行賞析。（2）從這封信中，你讀到了一個什么樣的父親形象？請結合選文進行分析。（3）尾段寫道：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福?！薄斑@種境界”指的是什么？你在現實生活中有過這種體會嗎》請談一談。,將兒子比作珍貴作者看來是超越了骨肉關系的,這種愛建立在兒出傅雷對兒子寄予的股切期望和深沉的愛。中,我們可以讀到一個對兒子懷有無私熱烈的愛,對祖國懷有深沉忠貞己嚴格要求、勇于自省的傅雷形象。①傅雷在信中毫不掩飾自己對兒子的思念與珍愛兒子當做藝術品來愛可以看出他對兒子懷有無私熱烈的愛；②傅雷子,他將對中國的音樂前途有重要的影響,對整個民族藝術的發(fā)展有影響,并要兒子為此犧牲目前的感情,從中可見他對祖國有深沉和忠貞的愛,并將這種愛國情懷傾注于兒子身上；③傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現自己的缺點,并為之改造,這說明他對于自己嚴格要求,勇于自省?！敬鸢浮浚?）作者運用了比喻的修辭手法的藝術品,通過自己對藝術的感受表達了對兒子的珍愛的日臻精進上。由此可看（2）從選文,而這種珍愛在子才華的愛,對自,把提醒兒（3）①這種境界指的是“我跟你的討論與爭辯,常常就是我跟自己的討論與爭辯。這是父子之間一種平等融治并且心靈相通的境界。②個人體會抓住與父母之間要經常交流、主動與父母交流理解父母,平等與父母表達【解析】【分析】（1）本題主要考查的是句子賞析、作者情感的把握。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情即可?！八晕乙舶涯惝斪饕话愕牟湃A（離開骨肉關系），當作一件珍貴的藝術品愛你。”運用比喻修辭手法，將兒子比作珍貴的藝術品，作者結合自己對藝術的感受表達對兒子的珍愛。生動形象地寫出了對兒子寄予的股切期望和深沉的愛。（2）本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。兒子在家歇了一個多月的假，整整和兒子討論與爭辯了一個多月的藝術，從這點可以看出傅雷拳拳愛子之心，平易近人。他教育兒子“隨時隨準備犧牲目前的感情”，把感情擴大到“對藝術對祖國的感情”?？梢钥闯銎鋵矣兄鵁o私的熱愛。文中寫傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現自己的缺點，并為之改造，這可以看出其對于自己嚴格要求，勇于自省。（3）第一問，本題考查的是代詞的指代對象?；旧戏治募右愿爬ǖ模欢窃闹姓页鲋复膬热?，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！斑@種境界”指這個自己的意感等方面談都可以。?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析而了章內容；再掌握分析人物形象的方法：地要為兩種情況：一是需要聯系上下

詞語的前一句所說的“我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯”。第二問，本題考查對文章內容的理解與拓展能力。這類開放性題目要結合自己的實際寫出自己的獨到見解，表達要準確。在這里父子之間沒有威嚴，只有平等，像朋友一樣的交流。平時與父母發(fā)生意見分歧時，要用成功的交流與父母建立心與心的溝通，照顧老人的想法和意愿，就會少很多的矛盾和誤解。故答案為：⑴作者運用了比喻的修辭手法,將兒子比作珍貴的藝術品受表達了對兒子的珍愛,而這種珍愛在作者看來是超越了骨肉關系的,這種愛的日臻精進上。由此可看出傅雷對兒子寄予的股切期望和深沉的愛；⑵從選文中,我們可以讀到一個對兒子懷有無私熱烈的愛,對祖國懷有深沉忠貞嚴格要求、勇于自省的傅雷形象。①傅雷在信中毫不掩飾自己對兒子的思念與珍愛,把兒子當做藝出他對兒子懷有無私熱烈的愛；②傅雷提醒兒子,他將對中國音樂前途有重要的影響,對整個民族藝術的發(fā)展有影響,并要兒子為此犧牲目前的感情,從中可見他對祖國有深沉和忠貞的愛,并將這種愛國情懷傾注于兒子身上；③傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現自己的缺點,并為之改造,這說明他對于自己嚴格要求,勇于自?。?通過自己對藝術的感建立在兒子才華的愛,對自己術品來愛可以看的⑶①這種境界指的是“我跟你的討論與爭辯,常常就是我跟自己的討論與爭辯。這是父子之間一種平等融治并且心靈相通的境界。②個人體會抓住與父母之間要經常交流、主動與父母交流理解父母,平等與父母表達自己的意感等方面談都可以?！军c評】⑴本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情；⑵本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容；⑶批注評點讀文學鑒賞和文學批評都在采用這種方式，如《金圣嘆評四才行批注評點，能更好地理解文章的內容。書法，就是閱讀時在文中空白處對文章進行注解和寫批語。自古以來我國的子書》等。在閱讀過程中圈圈點點、適當地進6．閱讀下面材料，然后完成題目。（1）根據下面朋友圈所展示的內容，參考后面的鏈接材料，結合你對廣州的了解和認識，請你代表廣州也曬一個朋友圈。（要求30個字以內）深圳澳門又是創(chuàng)新之都，又是金融中心。又是交通悶聲發(fā)大財，悶聲發(fā)大財，悶聲發(fā)大財樞紐，感覺亞歷山大國家要我干嘛我就干嘛我只是一個剛滿40歲的寶寶23分鐘前25分鐘前點贊：廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東點贊：珠海、佛山，惠州、東莞、中山、莞、中山、江門、肇慶江門、肇慶廣州：你太年輕了珠海：離得這么近，約一個唄！澳門回復珠海：約在港珠澳大橋上嗎?哈哈江門：發(fā)財請帶我一個深圳回復廣州：我GDP比你高香港：你有我洋氣嗎深圳回復香港：我GDP比你高澳門：哈哈哈你只有這一句話嗎深圳回復澳門：我GDP比你高東莞：心疼大佬澳門回復江門：兄弟，跟緊一點啊深圳：我覺得你說的很對澳門回復深圳：以后請多關照佛山香港《綱要》要我做粵港這，又強行要我?guī)б徊ü?jié)奏啊，廣州澳大灣區(qū)的廚子建設世界美食之都但是我覺得我真的不太會做菜??！這不像是《規(guī)劃綱要》________________明明就是《看香港帶粵港澳騰5分鐘前飛》8分鐘前點贊：珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶深圳：老大哥，你的GDP被我超了哦10分鐘前廣州：你想多了！深圳：你想多了！珠海：你想多了！佛山：你想多了！惠州：你想多了！東莞：你想多了！中山：你想多了江門：你想多了！肇慶：你想多了！廣州：炒牛奶拼野雞卷深圳：均按蒸煮珠海：煎魚餅廣州回復深圳：你可閉嘴吧你！香港：竟有如此厚顏無恥的人澳門：竟有如此厚顏無恥的人！佛山：大哥，我撐你！佛山：順德四杯雞惠州：鳳城釀節(jié)瓜東莞：拆魚羹廣州回復佛山：到我懷里來……中山：菜遠炒水蛇片江門：家鄉(xiāng)釀鯪魚鏈接一：2019年2月18日，醞釀多時的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》（簡稱：《規(guī)劃綱要》）正式由中共中央、國務院印發(fā)?！兑?guī)劃綱要》將香港、澳門、廣州、深圳四大中心城市定位為粵港澳大灣區(qū)區(qū)城發(fā)展的核心引擎。粵港澳大灣區(qū)（Guangdong-HongKong-MacaoGreaterBayArea），由香港、澳門兩個特別行政區(qū)和廣東省的廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶等珠三角九市組成，總面積5.6萬平方公里,2018年末總人口已達7000萬人。香港、澳門與珠三角九市文化同源、人緣相親、民俗相近、優(yōu)勢互補。近年來，粵港澳合作不斷深化，基礎設施、投資貿易、金融服務、科技教育、休閑旅游、生態(tài)環(huán)保、社會服務等領域合作成效顯著，已經形成了多層次、全方位的合作格局。鏈接二：按人民幣比較,2018年深圳市CDP高出香港221億元左右，這是深圳市GDP首次超越香港，深圳成為粵港澳大灣區(qū)城市經濟總量第一的城市，廣州以2.3萬億元居第二。（2）閱讀下面文段，逐一回答以下問題：①選文中海倫·彭斯與簡·愛是怎樣的關系?②后來海倫·彭斯怎樣了?③請寫出選文中的海倫·彭斯的一個性格特點?！拔蚁?，等你長大一點，你會改變這種想法的，眼下你到底還是個沒有受過什么教育的小姑娘?！薄安贿^，我是這樣想的，海倫。有的人，不管我怎么想討他們喜歡，他們還是一個勁地討厭我，對這種人，我不能不討厭。還有，對那些毫無道理地責罰我的人，我一定要反抗。這是很自然的事，正如有的人愛我，我也會愛他，或者我自己認為該受罰，我就心甘情愿地受罰?！薄爸挥挟惤掏胶鸵靶U民族才信奉這套說法，基督徒和文明的民族是不贊成的?！霸趺?我不懂。最能克服仇恨的并不是暴力，最能醫(yī)治創(chuàng)傷的也不是報復。那么是什么呢“去讀讀《新約》吧，看看基督是怎么說的，怎么做的。把他的話作為你的準則，拿他的”””?”行為作為你的榜樣，”“他怎么說的你們的仇敵要愛他，詛咒你們的要為他祝福，恨你們“那么我該愛里德太太了，這我可辦不到。我還該為她的兒子約翰祝福，我這回輪到海倫·彭斯要我說說是怎么一回事了。于是我立即照自己的想法滔滔不絕地傾訴了我遭受的虐待和心中的怨恨。我一激動，話就尖酸刻薄起來，我心里怎么想就怎么說，制，語氣也不婉轉。海倫耐心地聽我說完。我想她總該說“怎么?”我不耐煩地問道，“難道里德太太還算不上是個“當然，她對你不好，因為，你瞧，她不喜歡你的這種性格，就的性格一樣?？墒悄惆阉龑δ愕乃f所為記得多詳盡??！看來她的不公正在你心上留下了特別深刻的烙印。沒有任何虐待會在我的心靈上留下這樣的痕跡，要是你盡力去忘掉她對你的嚴厲，忘掉由這引起的激憤情緒，那你不是會過得更快活一些嗎?我總覺得，生命太短促了，不該把它花在懷恨和復仇上。在這個塵世上，我們人人都有一身罪過，而且不可能但是我相信，不久就會有那么一天，我們擺脫了腐朽的軀殼，也就擺脫了這些罪過。墮落和罪孽會隨著這個累贅的血肉之軀一起離開我們，只留下精神的火花一一生命和思想的無形源泉，純潔得就像它當初離開造物主給人以生命時一樣。它從哪兒來，還到哪兒去……”?”、凌辱你們的要他待好?！苯^不可能?！焙翢o克點什么吧，狠心的壞女人嗎?”跟斯凱契德小姐不喜歡我可是她什么也沒有說。不是這樣?；兀ü?jié)選自《【答案】（1）示例：單憑國家中心城市的Title；我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽。（2）①海倫·彭斯是簡·愛在洛伍德（音譯即可）學校的好朋友；②在小說中她最后因為肺?。ɑ騻┒廊?；③海倫·彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達、善良友好的人。【解析】【分析】（1）要求代表廣州也曬一個朋友圈。首先要讀懂朋友圈所展示的內容和鏈接材料，結合對廣州的了解和認識。特別要了解廣州發(fā)展的特色，不了解廣州，不知道廣州發(fā)展的特點，就無法解答題目。此外答案的內容要有自豪的語氣。如朋友圈的話可擬為“單憑國家中心城市的Title，我大廣州絕對是粵港澳最靚的崽”。（2）①要求答出選文中海倫?彭斯與簡?愛是怎樣的關系。在洛伍德慈善學校的教簡·愛在那里得到了朋友與榜樣。其中就有一個海倫?彭斯。海倫?彭斯的寬容、忍讓與博大的胸懷是簡·愛所敬佩的。通過兩人的對話，即可斷定海倫?彭斯是簡?愛在洛伍德學校的好朋友。②后來海倫?彭斯因為肺病（或傷寒）而死去。在《簡?愛》中留給海倫的篇幅并不簡·愛》）育，小

多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程，她的身上卻閃爍著智慧的光芒，她小小的腦袋里裝的卻是對世事的悵惋和對和崇高的向往。她死了以后，墓碑上除了自己的名字，只有兩個字——“復活”。③海倫?彭斯是一個逆來順受、寬厚豁達、善良友好的人。她一個是美麗，高快就認識了她，她是個性格溫和現。她神情恍惚，經常出錯，常常受到老師的虐待，卻從不怨恨，反而總是把上帝掛在嘴邊，說這一切都是自己應得的。在《簡?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早貴，溫柔的譚波兒小姐，簡徹頭徹尾的崇拜者她。簡愛剛到勞沃德的時候，很待人友好的姑娘，同時，簡愛又發(fā)現了她種種奇怪的表早的就讓她與我們遠去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡的成長歷程。故答案為：⑴示例：單憑國家中心城市的Title；我大廣州絕對是⑵①海倫·彭斯是簡·愛在洛伍德（音譯即可）學校的好朋友；②在小說?。ɑ騻┒廊?；③海倫·彭斯是一個逆來順受【點評】⑴本題考查考生的聯系生活，語言應用的能力，要求考生關注生活，結合生活實際，具有一定的生活經驗，注意平時對生活的觀察、留心。⑵本題考查考生對名著知識的掌握情況，要求考生平時閱讀名著時注意對名節(jié)、人物等的積累和總結，要反復閱讀名著，一定要讀原著?；浉郯淖铎n的崽。中她最后因為肺、寬厚豁達、善良友好的人。著的內容、情7．閱讀下面的文字，回答問題。無爭樹啞叔并不啞，只是他不愛說么名字，沒有說過家鄉(xiāng)的事。天長日久的，回答。孩子們會欺負這個流浪漢，常常追著他，給他揚泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。啞叔并不惱，還經常給孩子們零食。他是真心喜歡這些孩子，他的一雙兒女被大水沖走時也是這么大，也是這么調皮搗蛋。他在門前的河邊種了一棵“不知春”，不知春也叫無爭樹，總是在春天落葉，在夏天發(fā)芽，所以叫“不知春”。也有人說它自顧自生長，不管什么春夏秋冬，與世無爭。話，別人問話不是點頭就是搖頭。他也從沒有說過自己叫什大家都叫他啞叔，他點點頭，看著對方，表示每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無爭樹那細細的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著，許多鳥兒雀兒吱吱喳喳在樹枝中間飛來飛去。啞叔種的地并不多，頭，揮動著鐮刀將禾束一把一把割倒，再一摟一摟地將禾束一遭一遭地抱到打禾機旁邊。每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來茶水叫他喝，他搖搖頭，指了指田塍上的水壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。他什么都不肯要別人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。他來的時候一無所有，現在也一無所求。啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒有一件東西是廢品，因為任何東西都可以重復利用。舊報紙可以用來包魚干，紙袋子可以用來裝花生米，豆腐乳瓶可以用來裝鹽，繩子可以搓成一團，放好和黃麻皮一起編織籮索（安裝在籮筐上的繩索），小鐵棍可以挖躲在墻他常常給左鄰右舍幫工。收割稻谷的時候，他就一個人在另外一角里面的野草。他整天忙忙碌碌，將圍龍屋房梁上的瓦一一檢修好，雨天再也不見漏雨。屋里每個角落都打掃得干干凈凈，孩子們都喜歡到圍龍屋的大廳游戲。他喜歡坐在門墩上一邊編織竹器，一邊聽孩子們嬉笑怒罵的聲音。他編織了好多雞籠、魚簍、籮筐、篩子一一送給了村里的人。如果有多就挑到集市上去賣，順便帶些零食回來分給孩子們吃。有一年，五爺爺家失竊了，丟失了一只祖?zhèn)鞯慕痂C子，還有一瓷罐古銅幣。村里沸沸揚看見啞叔從五爺爺家門前經過。然后就議論開了：“原來啞叔是這樣的人，真想不到！”“啞叔忠厚老實的樣子，才不是那樣的人！”“哎呀！人不可貌相。”“是啊是啊，真是引狼入室”。后來，啞叔給村里人幫工，他們都拒絕了，編織的竹器大圍龍屋玩耍了。久而久之，啞叔就全明白了。明白過來的啞叔突然害怕見人，就是遇見小臉也會刷地一下紅了。來年春天，陽光灑落在潺湲的流水中，岸邊的抬頭看天，藍，白云一朵一朵飄過。他凝望著這一切，把從前的事情回憶了一遍，把所有在意的一切重新想了一遍，然后洶涌的淚水從他悲傷的眼中流出來。這是他最后一次親近這個他深愛著的村莊，第二天他就離開了。不久，五爺爺家丟失的東西找到了，原來是被他家那個調皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去揚，都說那是無價之寶啊。還有人說當天家也不要了，孩子們也不再到孩子，無爭樹黃了葉子。啞叔坐在樹下發(fā)呆，他是干凈的了。村里人路過無爭樹時，不免回頭看空空蕩蕩的啞叔的屋，心中一片悵然。（選自《思維與智慧》，2019年第3期文/燕茈）（1）文章標題“無爭樹”有著怎樣的內涵？（2）從文中哪句話可以看出啞叔“忠厚老實的樣子”？（3）說說文中兩處寫無爭樹落葉的用意。①每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無爭樹那那細細的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著……②那年春天，陽光灑落在潺湲的流水中，岸邊的（4）文章結尾所述村里人心中“悵然”的是些什么？（5）結合文章內容，簡要說明啞叔具有怎樣的品質？無爭樹黃了葉子?！敬鸢浮浚?）字面上指啞叔家門口的一棵樹。在文中的深層含義，喻指啞叔像“無爭樹”那樣忠厚，與世無爭。（2）仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的（3）①用無爭樹細葉落進水里跟光影舞蹈著的描寫，襯托啞叔溫暖的心境。②用陽光灑落在無爭樹的黃葉上描寫，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情。（4）對啞叔被別人無端猜忌為小偷，而如今又不能給他（5）①善良。孩子們搗蛋他不惱，還給零食。②樂于助人。谷。③勤儉。廢舊物品重復利用【解析】【分析】（1）考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎贖回名聲的痛惜之情。給左鄰右舍幫工，收割稻上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。標題“無爭樹”既指啞叔家門口的一棵樹；又喻指啞叔像“無爭樹”那樣忠厚，與世無爭的品格。暗示了文章的主旨。（2）考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答。從“每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來茶水叫壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。他什么都要別人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”來看，這里的“他什么都不肯要別人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”最能體現啞叔的“忠厚老實”。據此作答。（3）考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。選文中“每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無爭樹那細細的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著……”和“那年春天，陽光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無爭樹黃了葉子”這兩處敘寫了無爭樹的落葉，運用的是景物描寫的方法，前一句主要烘托了啞叔內心的溫暖、寧靜的心態(tài)，為下文敘寫啞叔的“無爭”的品質做鋪墊。后一句敘寫了無爭樹的落葉的枯黃，烘托了啞叔被別人無端猜忌為小偷后的內心的無限傷他喝，他搖搖頭，指了指田塍上的水不肯事發(fā)生的時感和委屈，也為啞叔悄然離開做了暗示。據此理解作答。（4）考查對文章內容的概括和分析。在整體感知文章內容的基礎上，結合文章敘寫的具體事件來分析作答。文章結尾說“村里人屋，心中一片悵然”，是睹物思人的寫法，文章的后半部分敘寫了啞叔無端被人猜忌是偷，說他偷了五爺爺家的“一只祖?zhèn)鞯慕痂C子，還有一瓷罐古銅幣”，啞叔因此了，然而事實被五爺爺家的那個調皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了。這讓人為啞叔的離去而感傷，所以，村里人為沒有能給啞叔贖回名聲的機會而感到“悵然”。據此理解概括作路過無爭樹時，不免回頭看看空空蕩蕩的啞叔的小而悄然離去答。（5）考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。本題可依據“啞叔并不啞，只是他不愛說話”“孩子們會欺負這個流浪漢，常常追著他，給他揚泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。啞叔并不惱，還經常給孩子們零食”“啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工”“啞叔把什么留著，在他眼中沒有一件東西是廢品，因為任何東西都”等內容可以看出，啞叔是一個不愛說話、東西都可以重復利用善良、樂于助人、生活節(jié)儉且有自尊的流浪漢。據此理解分析作答。故答案為：⑴字面上指啞叔家門口的一棵樹。在文中的深層含義，喻指啞叔像“無爭樹”那樣忠厚，與世無爭；⑵仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的；⑶①用無爭樹細葉落進水里，襯托啞叔溫暖的心境；②用陽光灑落在無爭樹的黃葉上描寫，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情；⑷對啞叔被別人無端猜忌為小偷，而如今又不能給他贖回名聲的痛惜之情；⑸①善良。孩子們搗蛋他不惱，還給零食。②樂于助人。給左鄰右舍幫工，收割稻谷。跟光影舞蹈著的描寫

③勤儉。廢舊物品重復利用。【點評】⑴解答本題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來；⑵本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據，然后進行合理的推測；⑶本題考查的是環(huán)境描寫的作用，文章中出現自然環(huán)境描寫的作用，一般考慮交代故事發(fā)生的時間、地點和人物活動的空間，推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象，表現人物心情，突出深化主題等；⑷本題是對文章內容和感情的考查。等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，⑸本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，對人物進行客觀的評價，注意主旨對人物形象的限制性。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫注意盡量用原句原詞回答；8．閱讀下文，工蜂是老了！然而，母蜂是蜂巢中最遲生出來的，它們既年輕，又強壯。所以，當嚴冬降臨，威脅到它們時，它們還仍有能力來抵擋一陣。至于那些末日已經臨近的，很容易地就能從它們的外表的病態(tài)上分辨出來。在它們的背上，是有塵土沾附著的。在它們尚健壯，還年青的時候，它們一旦發(fā)現有塵土附著在身上，就會不停地拂拭，把它們黑色、黃色的外衣清潔得十分光亮。然而，當它們有病時，也就無心注意衛(wèi)生清潔了。因為已經無暇顧及了。它們或是停留在陽光底下，一動也不動，或者很遲緩地踱來踱去。它們已經不再拂拭它們的衣裳了，因為這已不再重要了，也沒有任何意義了。這種對裝束的不在意，就是一種不祥的征兆。過了兩三天以后，這個身上帶有塵土的動物，便最后一次離開它自己的巢穴。它跑出來，主要是打算再最后享受一點日光的溫暖。忽然，它跌倒在地上，一動也不動，再也不能夠重新爬起來了。它盡量避免自己死在它熱愛和生存的巢里。這是因為，在黃蜂中，有一種不成文的“法律”規(guī)定，那就是巢里是要絕對保持干凈整潔的。這個生命即將結束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清潔衛(wèi)生，這些苦行主義者，不愿意自己死在蜂房里。至于那些剩余下來的，還沒有死去的黃蜂，它們仍然要保留這種習慣，直到它們最終的結局為止?；卮饐栴}。所（1）此語段選自法國昆蟲學家________（人名）寫的《昆蟲記》?！独ハx記》寫作技巧高超，常常以________的手法，表現昆蟲世界。（2）讀完語段，請簡要談談你對黃蜂有哪些新的認識。案】（1）法布爾；擬人（2）黃蜂很愛個人衛(wèi)生，經常拂拭附在身上的塵土；同時，不能死在蜂房里，要保持其清潔衛(wèi)生。（1）此題考查的是與《昆蟲記》有關的文學常識。此語段選自《昆蟲者是法國昆蟲學家法布爾。《昆蟲記》常常以擬人的手法，表現昆蟲世界。（2）提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。【答黃蜂也愛集體衛(wèi)生，死了，也【解析】【分析】記》，作

然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第1段的“它們一旦發(fā)現有塵土附著在身上，就會不停2段的“那就是巢里是要絕對保持地拂拭，把它們黑色、黃色的外衣清潔得十分光亮”，第干凈整潔的。這個生命即將結束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清潔衛(wèi)生”等句分析，即可得出黃蜂很愛個人衛(wèi)生的結論。故答案為：⑴法布爾；擬人⑵黃蜂很愛個人衛(wèi)生，經常拂拭附在身上的塵土能死在蜂房里，要【點評】⑴本題考查的對名著基本常識的掌握，要求；同時，黃蜂也愛集體衛(wèi)生，死了，也不保持其清潔衛(wèi)生?？忌陂喿x名著時注意積累，仔細體會。⑵本題考查考生對名著內容的掌握情況沒有錢考生在閱讀名著時要注意對名著的內容、精彩片段、經典情節(jié)等加以熟記和積累。9．閱讀選文，回答下列問題。傅雷家書1954年10月2日聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。我們不決不心來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不人。我預料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙涍^多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的創(chuàng)傷，就你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。（1）閱讀選段，說說這封信是針對傅聰遇到的什么情況而寫的，其目的是什么？封信里，作者認為堅強的至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的次來信所說的痛苦，我都理會的是要（2）傅雷曾對兒子說：“只要你堅強，我就一輩子放了心！”在這具體表現是什么？（3）作者在文中度為這句話做批注。（4）傅雷在另外的信中曾經對兒子說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋說：“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼?！闭堊赃x角

友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”在這封信中，作者也是把“兒子變成了朋友”來看待的。結合文意，談談你的理解?！敬鸢浮浚?）針對傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之。（2）敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟。（3）這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。（4）在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從選文中“這種精神消沉的情形，以后還會有的”等句分析，這封信是針對傅聰精神苦悶消沉寫的。結合“這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你”“慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再，能夠以客觀的現實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的”等句分析，中心意思是希望兒子能夠低落，進而戰(zhàn)勝挫折（2）堅強是貫穿這兩封信的內在精神。傅雷對兒子說：“只要你堅強心”，可見堅強對人生的重要意義。此題可提取“就是能夠想到而不再驚心動魄勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平驚心動魄正確的對待情緒上的消沉和，泰然處之。，我就一輩子放了，能夠以客觀的現實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”中的“敢于正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟”作為答案即可。（3）針對“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼辭手法上進行賞析。如在內容上，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。在結構上，與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”相照應。做批注時，注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到意賅。”一句的批注，可以從修言簡（4）此題意在讓學生體會傅雷與傅聰的父子深情，理解“朋友”的真正含義。學生可以從不同角度回答這一問題。有些方面還可以從《傅雷家書》的其他篇章中尋找例子?！芭笥选钡囊饬x，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當傅聰情緒消沉時，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并充分理解兒子的痛苦，首先盡分平等的口氣給他提出一的忠告。朋友的境界，還在于志同沒有高高在上、橫加訓斥，或者說些教條式的訓誡。相反，他能夠力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十道合，互為知音。傅雷些人生與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。故答案為：⑴針對傅聰精神消沉而寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學會泰然處之；⑵敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟；⑶這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性；⑷在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等

的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議?！军c評】⑴本題考查語段內容的把握。掌握名著的內容是答題關鍵，注意語句的通順。⑵本道題考查學生對《傅雷家書》相關內容的鑒賞能力。⑶句要求自選角度，可以選擇修辭的角度，也可以從內容慮。題考查賞析句+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點⑷本題考查《傅雷家書》內容的把握“我高興的是和這種幸福相比呢？”結合全文內容談出朋友的含義、寫法上考子。賞析句子的解題思路：選角度）+感情、主題。及重點句子的理解。我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以及幸福的原因即可。10．下面名著閱讀，共有甲、乙兩題。（甲）林沖真沒好氣，那里答應，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶拼來斗那個大漢。……斗到三十來合，不分勝敗。兩個又斗了十數合，正斗到分際，只見山高處叫道：“兩位好漢不要斗了！”兩個收住手中樸刀，看那山頂上時，卻是白衣秀士王倫和杜遷、宋萬，并鬼沒！這個是能的兄弟豹子頭林沖。青面漢，你卻是誰？愿通姓名。（乙）他扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后。灑家憂得你苦。自從你受官司，倦又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前，又尋不見。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房內。又見酒保來請兩個公人說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚?，放你不下。恐這廝們路上害你。俺特地跟將來。見這兩個振鳥，帶你入店去，灑家也在那店里歌。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺了這兩個攝鳥。卻被客店人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不許多小嘍啰，走下山來，將船渡過了河，說道：“兩位好漢，端的好兩口樸刀，神出”下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥。他到來這里害你，正好殺這廝兩個。（1）與林沖打斗的好漢是________人名，林神與他打斗的原因是________。價，稱林沖是“上上人物”，評價林（2）著名文學批評家金圣嘆先生對林沖給予了高度的評沖“熬得住、把得牢、做得徹”。請你就林沖“熬得住”的隱忍退讓或“做得徹”的果斷狠厲，例舉一個情節(jié)說明。（3）這段文字節(jié)選自《水滸》第九回，文中的“他”指的是________（人名以簡單概括為：________），這個情節(jié)可（4）著名文學批評家金圣嘆先生認為，《水滸傳》單寫人的粗魯就有許多的不同：魯達的粗魯是性急，史進的粗魯是少年任性，李逵的粗魯是野蠻，武松的粗魯是豪放不受拘束，阮小七的粗魯是悲憤無處說，焦挺的粗魯是氣質不好。請選擇其中一個人物，寫出一個能夠表現其粗魯的情節(jié)。案】（1）；林沖想上梁山入伙，王倫叫他納投名狀（殺一個人），【答碰到楊志，于是兩人打斗起來。（2）“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)示例：①高衙內調戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他；②刺配滄州道中，差役將林沖的雙腳強按進滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強忍了下來；

③初到柴進莊上，面對洪教頭的傲慢，林沖并不爭執(zhí)，只是低頭行禮；“做得徹”的果斷狠厲的情節(jié)示例：①林沖在聽到陸謙等人想要殺害自己的時候，從廟里面沖出來殺陸謙等人的時候完全沒有惻隱之心，陸謙和林沖是發(fā)小，但是很明顯林沖一句感情話沒有說，直截了當的殺了陸謙等人。②火并王倫的時候，林沖對于曾經收留自己的王倫也沒有絲毫的遲疑，放下一句狠話就直截了當的殺了王倫。（3）魯智深；大鬧野豬林（4）示例1：店家以官府榜文相勸，武松不聽，單人執(zhí)意要過景陽崗。示例2：阮小七招呼手下偷喝御酒（1）根據文段中人物的綽號面。林沖斗楊志原因是王倫逼林沖下山去殺一個人，林沖等了一天只等到楊志打斗起來，兩人比武不相上下。（2）林沖“熬得住”的隱忍退讓或，如，林沖“熬得住”的隱忍退讓，先是受高俅的陷害幾乎被問成死罪，死里逃生發(fā)配上路又被董超人渣百般折磨，然后捆在野豬林差點給一棍當頭打死，換以鄉(xiāng)村水酒，致使官府招安失敗?！窘馕觥俊痉治觥俊扒嗝鏉h”可知是楊志，臉塊青色胎記所叫青，因此兩人“做得徹”的果斷狠厲中任選一個方面，結合具體情節(jié)作答即可、薛霸兩個。到了柴進莊上雖有柴進熱誠相待，但仍不免一度得對趾高氣揚的平庸之輩洪教頭陪著笑臉。初到粱山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內取“投名狀”來，他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求擊辦。（3）乙段中州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中沖。在野豬林，薛、董將林綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。所寫的是“大鬧野豬林”一節(jié)。的“灑家”可知是林沖的結拜兄弟魯智深，當案孔目孫定與府尹將林沖刺配殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林他倆陷害林沖的根由。聽說滄（4）從所給人物中選擇一個，結合情節(jié)表現人物粗魯的一面即可，如，魯達聽到金氏父女哭訴后，怒而起身立馬要去打死鄭屠。故答案為：⑴楊志是兩人打斗起來。⑵“熬得住”的隱忍退讓②刺配，差役將林沖的雙腳強按進滾燙的水中；林沖想上梁山入伙，王倫叫他納投名狀（殺一個人），碰到楊志，于的情節(jié)示例：①高衙內調戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他；滄州道中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強忍了下來；③初到柴進莊上，面對洪教頭的傲慢，林沖并不爭執(zhí)，只是低頭行禮；“做得徹”的果斷狠厲的情節(jié)示例：①林沖在聽到陸謙等人想要殺害自己的時候，從廟里面沖出來殺陸謙等人的時候完全沒有惻隱之心，陸謙和林沖是發(fā)小，但是很明顯林沖一句感情話沒有說，直截了當的殺了陸謙等人。②火并王倫的時候，林沖對于曾經收留自己的王倫也沒有絲毫的遲疑，放下一句狠話就直截了當的殺了王倫。⑶魯智深；大鬧野豬林⑷示例1：店家以官府榜文相勸，武松不聽，單人執(zhí)意要過景陽崗。示例2：阮小七招呼手下偷喝御酒，換以鄉(xiāng)村水酒，致使官府招安失敗。

【點評】⑴本題考查名著閱讀的有關知識的掌握情況。這是《水滸傳》中經典的情節(jié)，考生閱讀之后應該有很深的印象，完成此題難度不應該很大。⑵本題考查名著經典情節(jié)的掌握能力?？忌陂喿x名著要注意名著?？伎键c的掌握。經典情節(jié)、精彩片段、人物形象、人物性格都應該掌握。⑶本題難度不大?？忌喿x名著只要稍加留心不難答出。⑷本題考查毛澤東經典情節(jié)的掌握情況?？忌谄綍r要注意歸納人物的性格，留心與人物有關的情節(jié)。11．閱讀下列名著選段，完成小題。宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救”心內自慌，宋江且答應道：“晁蓋這今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事?！彼谓溃骸安环?，這事容易。甕中捉鱉，手到拿來。只是一件，這實封公文須是觀察自己當廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉。小吏如何敢私下擅開？這件公事非是小可，勿當輕泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進。”宋江道：“本官發(fā)放一早晨事務，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請。”何濤道：“望押司千萬作成?！彼谓麜r，捕獲將去，性命便休了。廝奸頑役戶，本縣內上下人沒一個不怪他。道：“理之當然，休這等說話。小吏略到寒舍分撥了些家務便到，觀察少坐一坐?！焙螡溃骸把核咀鸨?，請治事。小弟只在此專等?！彼谓鹕恚龅瞄w兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，撫那公人道：‘押司便來’。叫他略待一待?！眳s自槽上上了馬，牽出后門外去。宋江拿了鞭子，跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬不刺剌地望東溪村攛將去，半個時辰，早到晁蓋莊上。（1）選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指________。（2）宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請結合選文加以分析。（3）《水滸傳》好漢聚義梁山的原因有多種，請結合原著，寫出其中的四種及對應的一個便可去茶坊里安沒人物?！敬鸢浮浚?）在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱（2）用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務為由，脫身去給晁蓋報信；安排直司見機行事穩(wěn)住何濤，拖延時間。（3）第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。深、楊志、柴進、雷橫、石秀等。第二種：原來就分散在各山頭做寨主強人，第三種：本就在江湖上作偷盜打劫勾當，主動投奔的。第四種：因與梁山或泊其他山頭好漢結交而隨之上山的。如李逵等。第五種：被梁山用計賺來的或硬拉上山的。如秦明等。第六種：被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生對名著內容的理解能力。考生要熟悉名著的情節(jié)：晁蓋組織了黃泥崗智取生辰綱。在路經黃泥崗時路遇一批販棗客人，后又有一人販酒而來，如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智自愿加入的。如王矮虎等。如孫二娘等。

販棗客買一桶酒，在付錢時發(fā)生糾紛，又有人偷喝了另一桶是的半瓢，再有人偷喝未成被販酒人擒住。楊志見屬下口渴難耐就容許他們買下了剩下的酒，喝下后卻發(fā)現藥發(fā)作了。原來這是這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮。（2）本題考查考生對選段內容的歸納能力。從文本宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準備，得以脫。身（3）本題考查考生對名著中人物形象的理解能力。事情節(jié)，再根據問題進行回答即可。如，第一種：被自己人陷害——以盧俊義為代表。第二種。被官府（或者與官府有勾結的人）陷害，被迫上山——以林沖為代表。第三種：被俘上山，由于個人意志、信仰不堅定，甘愿為梁山效力——以關勝為代表。第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山——以晁蓋、吳用等人為代表。故答案為：⑴在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱⑵用謊言騙取何濤的信任，表明協(xié)力辦差的決心；以知縣未細讀《水滸傳》，把握其人物形象和故“坐廳”為由，拖延何濤與知縣相見；以分撥家務為由，脫去身給晁蓋報信；安排直司見機行事穩(wěn)住何濤，拖延時間。⑶第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。如林沖、宋江、武松、晁蓋、魯智深、楊志第二種：原來就分散在各山頭做寨主強人，第三種：本就在江湖上作偷盜打劫勾當，主動投奔的。如孫二娘等。第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結交而隨之上山的。如李逵等?！军c評】⑴考生在平時要認真閱讀名著，對故事情節(jié)的來龍去脈要做到心中有數。對宋江的行為可以公概括，考生要注意的是概括要簡、柴進、雷橫、石秀等。自愿加入的。如王矮虎等。⑵本題不難，考生只要閱讀選段，潔。⑶考生要熟悉名著中的人物形象，對人物的人生道路要認識清楚，并且要學會歸類。12．閱讀下面短文，回答問題。記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字?！皭凼鞘裁?？”我問。②莎莉文老師把我摟得更了緊，用手指著我的心說：“愛在這我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢＠??！蔽衣劻寺勊掷锏淖狭_蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎？”“不是。我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。④“愛是不是大陽”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文”莎莉文老師說。

小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。⑤我又答說。她似乎意識到我釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天問老師：“愛是不是太陽？”“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！崩蠋熃?，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解酷熱日曬之后，要是花回仍然是困惑不和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。（1）文中②處的描寫表現了________。（2）③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的（3）從③④處看，莎莉文小姐對海倫關于“愛”的理解予以否認的理由是________。（4）⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點？（5）結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征?！敬鸢浮浚?）讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感程度？（2）對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。（3）為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界（4）把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的（5）莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，實際生活聯系在一起。仔細品味揣摩人物形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從②處的描寫可以概括。（2）“愛就是花的香味嗎？”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西?！皭凼遣皇谴箨枺俊薄诤惪磥?，愛能給人光和熱，能是萬物茁壯成長。所以說海倫對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。（3）從莎莉文老師的回答“不是”及“連連搖頭（4）莎莉文老師用比喻來解釋，還聯系了實際生活?！笨梢酝茢?。（5）抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。莎莉文老師引導海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，在海倫略有所悟而又困惑不解時給與解釋和引導，不愧為杰出的教育家。

故答案為：⑴讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感；⑵對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識；⑶為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維⑷把抽象的具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯系在一起；⑸莎莉文熱愛海倫，開啟思維味揣摩人形物象?！军c評】⑴該題考查的是對語句，就是要用原文來回答；、智慧和心靈世界；道理說得講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品選文內容的理解，這要結合具體事例進行分析。要求寫出有關⑵閱讀理解，首先要整理出文章的主要內容，再去分析文章所表易分析各個小題了；達的主題思想，這樣就容⑶本題考查的是對是要用原文來回答；⑷本題考查名著故事情節(jié)。解答此題，選文內容的理解，這要結合具體事例進行分析。要求寫出有關語句，就要結合原著故事情節(jié)，概括答題；⑸本題考查名著人物形象。解答此題，要注意審題，結合原著分析莎莉文的形象，結合選段分析保爾的人形物象。13．閱讀下面材料，完成后面小題。某學校藝術社團日前在校園宣傳展板上，介紹了一種有術家們用這樣的“奇葩”方式組合，是“奇妙”還是“奇怪”？交響樂演繹魯迅作品交響樂《魯迅》，以《社戲》為序曲，共有《閏土》《阿Q》《祥林嫂》等九個樂章，演繹魯迅的文學作品。趣的現象，引發(fā)同學們的關注。藝著名作曲家葉小綱創(chuàng)作了京劇韻白朗誦古詩詞在《朗讀者》節(jié)目中，京劇名家王佩瑜用京劇韻白朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。這種新奇的朗誦形式，令人眼前一亮；不少年輕人也從中感受到了京劇的魅力。_____________。大型雜技劇《神話》借助雜技特有的肢體語言，講述關于天地開辟、萬物起源的中華創(chuàng)世神話。該劇編導表“雜技為神話提供了更多的可能性及想象空間。”（1）由此同學們又想到了一些現象，其中屬于藝術類“奇葩”組合的兩項是（）示：A.昆曲《牡丹亭》融入電子音樂B.維也納交響樂團來到上海演出C.路邊的電話亭變身書刊閱覽亭D.蘇州評彈彈唱《威尼斯商人》E.中華武術和西洋拳擊同場競技F.儒家經典《論語》翻譯成英語（2）細心的同學發(fā)現材料中遺漏了一個小標題，請你擬一個供社團選用。（3）社團組織同學們討論：藝術家們用這樣的“奇葩”方式組合，到底是“奇妙”還是“奇怪”？請說出你的見解，并說明理由。

【答案】（1）A,D（2）用雜技講述中華創(chuàng)世神話（3）示例1：奇妙。不同藝術方式的組合，能產生意想不到的效果。例如用雜技來演繹神話，其特有的肢體語言，能呈現遠古時代引人