小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法研究

小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法研究隨著課程改革的深入推進，小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來越受到重視。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式的選擇能力，具有獨立思考、主動尋求知識和解決問題的能力。因此，小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法非常重要，下面就從幾個方面進行深入分析。

一、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生處于語文學(xué)科知識的初步掌握階段，如果不能建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易陷入學(xué)習(xí)的迷茫中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括以下幾個方面：

1.規(guī)律的學(xué)習(xí)時間

小學(xué)生每天接受到的信息非常多，要保證定期或者不定期的學(xué)習(xí)時間，可以使孩子保持學(xué)習(xí)的熱情。

2.提高記憶力

加強語文學(xué)科的記憶力培養(yǎng)也很重要，對于知識點的記憶可以通過背誦、朗讀等方式進行，讓孩子把知識點牢記于心。

3.課上認真聽講

認真聽講是學(xué)習(xí)的一個重要步驟，課堂上老師講解的知識點是最基本的知識要點，如果沒有聽懂或者聽漏了，后面的學(xué)習(xí)就會受到影響。

4.整理筆記

課后應(yīng)該對所學(xué)的知識點進行整理，把自己的理解和認知記錄下來，也可借此機會去鞏固所學(xué)的知識點。

5.勤于復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識點的一個過程，也是迎接考試的必要環(huán)節(jié)。孩子課下要經(jīng)常進行復(fù)習(xí)，讓自己的知識點更加牢固。

二、創(chuàng)設(shè)情境與應(yīng)用學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境與應(yīng)用學(xué)習(xí)可以提升自主學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在日常生活情景中，通過營造切實可感，轉(zhuǎn)化為宏觀抽象、抽象化為宏觀的方式提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.觀感卡點

讓孩子沒有時刻停止發(fā)現(xiàn)身邊的元素，讓這些元素與文本的關(guān)聯(lián)，這樣就構(gòu)成了基于孩子身邊大量有意思的元素的小學(xué)語文課程體系。

2.場景化訓(xùn)練

當(dāng)進行情境訓(xùn)練的時候，可以同步考慮語文基本技能與實際場景，營造出一種情境感，讓學(xué)生在情境中感知語文知識的應(yīng)用。

3.游戲感加分

小學(xué)生進行學(xué)習(xí)的時候，往往比較喜歡帶有游戲感的學(xué)習(xí)方式，可以將游戲元素融合到語文學(xué)習(xí)的過程中，提高孩子的平衡感、靈活性和應(yīng)變能力。

三、教師引導(dǎo)與促進

教師的角色在自主學(xué)習(xí)中非常重要，教師既要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，還要及時認可學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，為其鼓勵加油，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的問題。

1.為學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)資源

教師應(yīng)向?qū)W生提供可供查閱的學(xué)習(xí)資源，幫助他們構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的框架，比如科普書籍、影視作品等。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師可以通過與學(xué)生對話、日常觀察等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時給予幫助和指導(dǎo)，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

3.鼓勵與認可

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師還可以對學(xué)生進行鼓勵和認可，畢竟自主學(xué)習(xí)也是一種艱苦的過程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得一定的成就感和價值感，可以促進其自主學(xué)習(xí)的熱情。

四、建立良好的評價制度

在小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)中，評價制度也是非常重要的。一方面可以讓學(xué)生得到正向的激勵，另一方面也可以告訴學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中還存在哪些不足之處，作出及時的糾正和調(diào)整。

1.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定評價標(biāo)準(zhǔn)

在制定評價標(biāo)準(zhǔn)的時候，要考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且也應(yīng)該制定一些具體可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如閱讀的數(shù)量、閱讀的速度等等。

2.及時反饋

在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，需要及時給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)反應(yīng)和結(jié)果，這樣孩子就能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

3.創(chuàng)建學(xué)生自主評價機制

在學(xué)生自主評價機制中，學(xué)生可以自己評估自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，這樣能夠促進學(xué)生的自主探究與思考。

綜上所述，小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法是多方面的。通過建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)情境與應(yīng)用學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)與促進