《小小善舉駐足我心》閱讀練習(xí)

閱讀下邊語段，回答以下小題。小小善舉立足我心①氣溫驟降，冷寂的冬季透發(fā)出肅殺的悲涼，但教室里由于活躍著青春的氣味而彰顯著迥然的新氣象。②周五的第一節(jié)課，我坐在教室后邊仔細地批閱著學(xué)生的日志，與他們靜靜地進行著心靈的交流和交流，經(jīng)常發(fā)出會意的淺笑。③初升的太陽仿佛剛一睜眼就熱忱高漲，日燦爛眼，一如閃亮的明燈，安靜而熱忱地洋溢著。④同學(xué)們洗浴在這樣的暖和里，安享著自然賞賜的舒適和知足，絲絲紅潤綴滿臉頰，但好景不長，刺眼的光輝照耀開始任意地挑逗著涉及的每一個角落，陽光下的學(xué)生瞇縫著雙眼，輕輕揚起無奈又略帶喪氣的通紅的小險，一同朝向了湊近窗邊的同學(xué)，近水樓臺的同窗立刻領(lǐng)悟了這心領(lǐng)神會的表示，紛繁拉扯窗簾，頃刻間，教室里就陰翳起來，全部又都恢復(fù)了沉靜。⑤此刻，刺眼的陽光只聚焦在我辦公桌四周巴掌大的地方了。我很享受這冬日里暖和的陽光，可是或許由于久坐的緣由，學(xué)生的作業(yè)在陽光的照耀下更加刺目，筆跡也逐漸變得不大清楚。我倒身仰頭一看，最后一扇窗簾在最后一排學(xué)生的身后，由于吊環(huán)疊加在欄桿的拐角里，已經(jīng)不可以自如地拉縮伸展，只能自然地下垂，發(fā)揮著中看不頂用的功能。⑥怕驚擾了奮筆疾書的他，我只能無奈地俯下身子，抓緊時間持續(xù)批閱。⑦不知何時，我四周的陽光也隱逸了起來，心中暗地有幸，不知是哪朵俊逸的浮云在飄蕩游走中挽救了我。干脆放下手中的筆，將身子完全放松地倚靠在椅背上，閉上雙眼，揉揉太陽穴。當我再張開雙眼巡視一圈的時候，卻見坐在窗邊的最后一名學(xué)生，略側(cè)著身子，左手緊攥身后窗簾的一角，右手依舊在本上不斷地寫著——⑧頃刻間，我怦然心動，視野竟．在他單薄的身影里輕輕模糊了。⑨我的語重心長、勞心傷神為孩子們?nèi)康母冻龆硷@得是那么的心甘寧愿，那一刻，我全身豁然，非常幸福。——選自《丹東日報》（有變動）4．請用簡短的語言歸納文章主要講了一件什么事。5．第③段在文中有如何的作用？6．聯(lián)合文章內(nèi)容，推測一下坐在最后一排的那位學(xué)生為何要這么做，請用第一人稱寫出他當時的心理活動。（含標點，不超出40字）7．品讀下邊句子，談?wù)劶狱c詞語的表達成效。一頃刻間，我怦然心動，眼光竟．在他單薄的身影里輕輕模糊了。8．文章原標題是“我發(fā)現(xiàn)他的心靈真美”，你以為原標題好，仍是此刻的標題好？為何？或許你以為這兩個標題都不好，也能夠自己擬一個試一試，得說明原因喲?！敬鸢浮?．坐在窗邊的學(xué)生主動攥住窗簾一角為老師（我）遮擋陽光，令老師（我）心生感人。5．光景描繪（自然環(huán)境描繪），交代了陽光刺目的特色，為下文學(xué)生為老師遮擋陽光做鋪墊，推進故事情節(jié)的發(fā)展。6．示例：陽光太刺目了，老師必定也曬得痛苦吧，我得把窗簾拽起來，為老師擋擋光吧！7．“竟”是居然、預(yù)料之外的意思，表現(xiàn)出我被學(xué)生的行為觸動，深受感人，重申了“小小善舉”給我?guī)淼母杏X，突出了中心。8．示例一：以為此刻的標題好，由于它既歸納了文章的內(nèi)容，又揭露了中心，表達對學(xué)生好心的贊嘆之情，吸引讀者的閱讀興趣。示例二：我以為原標題好，由于學(xué)生的行為值得稱道，這個標題表現(xiàn)出我對他的贊嘆，既揭露了中心，又吸引讀者的閱讀興趣。示