安徽省宿州市考研專業(yè)綜合真題(含答案)

安徽省宿州市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.不是單組后測設(shè)計(jì)特征的是

A.可以在處理前提供有關(guān)被試的某些信息

B.只有一個(gè)被試組，且不是隨機(jī)選擇，無控制組

C.僅一次實(shí)驗(yàn)處理

D.有前測、后測，前后測的差大于零來作為實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)

2.在秦朝，子盜父母，父母擅刑、髡子及奴妾屬于()。

A.公罪B.私罪C.公室告D.非公室告

3.被稱為基督教教父哲學(xué)的集大成者的是()。

A.奧古斯丁B.阿奎那C.阿伯拉爾D.安瑟倫

4.某研究生初次使用訪談法，在研究結(jié)果的呈現(xiàn)中沒有“匿名”。這一研究者違背了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

5.黑格爾認(rèn)為“既是哲學(xué)教育，也是演說教育，教人治理一個(gè)民族，或者通過觀念，以便使一件事情能夠辦得通?！麄冞€有著最普遍的實(shí)踐目的，就是給予政治家一種預(yù)備教育，以便在希臘從事一般的職業(yè)性政治活動(dòng)?！焙诟駹栐u價(jià)的對象是

A.智者B.蘇格拉底C.柏拉圖D.亞里士多德

6.

7.最高人民法院對地方各級(jí)人民法院和專門人民法院的審判工作實(shí)行()。

A.領(lǐng)導(dǎo)B.指導(dǎo)C.監(jiān)督D.幫助

8.根據(jù)非拋補(bǔ)利率平價(jià)理論，以下因素的變化會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前的匯率水平降低的是()。

A.匯率預(yù)期上升B.外國利率上升C.本國利率上升D.以上選項(xiàng)均不正確

9.最早實(shí)行憲政的現(xiàn)代化國家是()。

A.美國B.英國C.法國D.意大利

10.下列關(guān)于學(xué)術(shù)論文的結(jié)論與討論的說法錯(cuò)誤的是

A.結(jié)論就是摘要的重復(fù)

B.結(jié)論是圍繞正文所做的結(jié)語

C.結(jié)論是對研究成果進(jìn)行更高層次的精確概括

D.討論往往用于自然科學(xué)的學(xué)術(shù)論文

11.將自己的實(shí)驗(yàn)的范圍設(shè)定在初中的社會(huì)學(xué)科，一方面從公認(rèn)的有重要影響的社會(huì)科學(xué)家的著作中找出所使用的重要概念：另一方面從當(dāng)代社會(huì)重大問題中找出一些中心論題的教育實(shí)驗(yàn)是

A.華虛朋.文納特卡制B.克伯屈.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.拉格.單元社會(huì)課程模式D.沃特.格雷制

12.同一條無差異曲線上的不同點(diǎn)表示()。

A.效用水平不同，但所消費(fèi)的兩種商品組合比例相同

B.效用水平相同，但所消費(fèi)的兩種商品的組合比例不同

C.效用水平不同，所消費(fèi)的兩種商品的組合比例也不同

D.效用水平相同，所消費(fèi)的兩種商品的組合比例也相同

13.無權(quán)解釋即非正式解釋，下列屬于無權(quán)解釋的有()。

A.立法解釋B.行政解釋C.任意解釋D.司法解釋

14.心理學(xué)家訓(xùn)練小雞在兩種顏色的紙板(淺色和灰色，米在灰色紙板下)找米吃，經(jīng)過訓(xùn)練小雞能夠到灰色紙板下找米吃，然后給小雞呈現(xiàn)的紙板是灰色和深色的紙板，多數(shù)小雞到深色的紙板下找米吃。這證實(shí)了學(xué)習(xí)遷移的

A.形式訓(xùn)練說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.共同要素說D.概括說

15.將教育觀察研究劃分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察的依據(jù)是()。

A.觀察的情景條件B.觀察的方式C.觀察的程序和方法D.觀察者是否直接參與

16.犯罪行為的最基本特征是()。

A.刑事違法性B.一定的社會(huì)危害性C.應(yīng)受刑罰懲罰性D.行為人具有主觀惡性

17.以下闡述符合由市場配置資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的是()。

A.社會(huì)的每個(gè)成員都能得到他想要的任何東西

B.稀缺的物品將被賣給那些出價(jià)最高的人

C.政府必須決定每個(gè)人應(yīng)得到多少物品

D.要得到急需的物品必須排隊(duì)

18.朱熹在總結(jié)前人教育經(jīng)驗(yàn)和自己教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，基于對人的心理特征的初步認(rèn)識(shí)，把一個(gè)人的教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)階段，其中小學(xué)的任務(wù)是

A.教事B.明理C.識(shí)字D.通辭章

19.根據(jù)我國刑法的規(guī)定，對犯罪分子所犯的數(shù)罪均被判處有期徒刑、拘役或者管制刑的，應(yīng)當(dāng)采取()。

A.吸收原則B.限制加重原則C.相加原則D.折中原則

20.每一個(gè)合數(shù)都可以寫成K個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積，在小于100的合數(shù)中，K的最大值為()。

A.2B.3C.4D.5E.6

21.行動(dòng)研究在美國非常流行，尤其是在________領(lǐng)域

A.教育行政管理B.課程C.教學(xué)D.教師培養(yǎng)

22.司機(jī)田某貪污貨物價(jià)值2萬元，后又交通肇事，將A國留學(xué)生馬丁撞死，被人民法院判處有期徒刑12年，對田某的這一制裁體現(xiàn)的是()。

A.法的政治職能B.法的經(jīng)濟(jì)職能C.法在執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)方面的職能D.法的對外職能

23.下列哪種情況不屬于消費(fèi)者均衡條件?()

A．

B．貨幣在每種用途上的邊際效用相等

C．MU=λP(λ表示單位貨幣的邊際效用)

D．各種商品的邊際效用相等

24.法的普遍性是指()。

A.法律面前人人平等B.法律的效力都是相同的C.法律可以多次、反復(fù)適用D.法律在一國主權(quán)管轄范圍內(nèi)普遍有效

25.在水平總供給曲線區(qū)域，決定產(chǎn)出的主導(dǎo)力量是（）。

A.需求B.供給C.技術(shù)D.工資

二、多選題(10題)26.提存的原因有()。

A.債權(quán)人無正當(dāng)理由拒絕受領(lǐng)B.債權(quán)人下落不明C.債權(quán)人喪失行為能力D.債權(quán)人死亡

27.法律后果可以分為()。

A.肯定式后果B.否定式后果C.單一式后果D.混合式后果

28.意思表示與民事法律行為的關(guān)系是()。

A.意思表示就是民事法律行為

B.不以意思表示為內(nèi)容的行為，則不是民事法律行為

C.意思表示是民事法律行為的構(gòu)成要素

D.意思表示是民事法律行為的核心內(nèi)容

29.擔(dān)保物權(quán)的法律特征是()。

A.主物權(quán)B.他物權(quán)C.從物權(quán)D.對人權(quán)

30.效力待定民事行為包括()。

A.間接代理行為B.無權(quán)代理行為C.限制行為能力人進(jìn)行的與其年齡不相適應(yīng)的行為D.無處分權(quán)人處分他人財(cái)產(chǎn)的行為

31.所有權(quán)的原始取得方式為()。

A.先占B.征收C.購買D.善意取得

32.下列行為構(gòu)成無因管理的是()。

A.飼養(yǎng)走失的動(dòng)物并將其交還給失主B.路人對車禍?zhǔn)軅呤┚菴.行使債權(quán)人代位權(quán)D.誤將他人事務(wù)當(dāng)做自己事務(wù)進(jìn)行管理

33.下列表述中不屬于法的規(guī)則的有()。

A.黨必須在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)

B.民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)自愿、公平、等價(jià)有償和誠實(shí)信用

C.公民的權(quán)利能力一律平等

D.合同的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)按照合同的約定履行自己的義務(wù)

34.犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的犯罪形態(tài)有()。

A.繼續(xù)犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.吸收犯

35.授予專利權(quán)的發(fā)明必須具備以下條件()。

A.新穎性B.先進(jìn)性C.創(chuàng)造性D.實(shí)用性

三、判斷題(3題)36.危險(xiǎn)的分類：一級(jí)—災(zāi)難性的；二級(jí)—危險(xiǎn)性的；三級(jí)—臨界的；四級(jí)—安全的。

A.是B.否

37.折舊費(fèi)用是國民生產(chǎn)總值的一部分。

A.是B.否

38.IS曲線右移動(dòng)會(huì)增加總需求并降低利率。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述侵權(quán)行為中的補(bǔ)充責(zé)任與連帶責(zé)任的異同。(中財(cái)2007年研)

40.簡述擴(kuò)大再生產(chǎn)及其實(shí)現(xiàn)條件。

41.簡述“學(xué)在官府”的形成原因及具體表現(xiàn)。

42.三環(huán)外交的主要內(nèi)容與意義。

43.簡述影響問題解決的因素。

五、案例分析題(2題)44.甲拾得乙遺失的戒指，拒絕向乙返還。試運(yùn)用民法原理并結(jié)合我國有關(guān)法律規(guī)定分析乙對甲享有何種請求權(quán)?

45.被告人劉某在某住宅區(qū)行竊時(shí)，被鄰居張某撞見。張某見狀大聲呼喊：“抓賊尸被告人劉某用木棒將張某擊倒在地，攜贓物逃跑。

問：

對劉某應(yīng)如何定罪?理由何在?

參考答案

1.A本題考查的是單組前后測設(shè)計(jì)的特征。單組前后測設(shè)計(jì)的特征有：(1)只有一個(gè)被試組且不是隨機(jī)選擇，無控制組：(2)僅一次實(shí)驗(yàn)處理；(3)有前測和后測，用前后測的差大于零來作為實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)。因此，本題答案為A。

2.D解析：秦朝的起訴方式分為“公室告”和“非公室告”。秦朝把“子盜父母，父母擅刑、髡子及奴妾”等引起的訴訟，稱為“非公室告”。對“非公室告”，官府不予受理，子女堅(jiān)持告訴的，還要給予處罰。選項(xiàng)C不正確，秦朝把殺傷人、偷盜等危害封建統(tǒng)治的犯罪，列為嚴(yán)懲對象，這類犯罪稱為“公室告”，官府對此必須受理。選項(xiàng)A、B不正確，唐朝區(qū)分公罪和私罪，所謂公罪，就是指“緣公事致罪而無私曲者”，類似于現(xiàn)在的瀆職罪。私罪指的是“緣公事私自犯者，雖緣公事，意涉阿曲，亦同私罪”，通常指的是貪污、受賄等職務(wù)犯罪。在處罰上，依據(jù)犯罪人的動(dòng)機(jī)和罪過，公罪要輕于私罪。

3.A奧古斯丁是基督教教父哲學(xué)的集大成者，他把哲學(xué)用在基督教教義上，從而創(chuàng)立了基督教宗教哲學(xué)體系的神學(xué)家和哲學(xué)家．故本題的正確答案是A。

4.D本題考查的是教育研究的基本原則。進(jìn)行教育研究、方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)遵循的基本原則有：客觀性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理原則。任何一種教育研究方法都有其自身的內(nèi)在規(guī)律，都有一定的科學(xué)原理，有特定的研究程序。任何一種教育研究方法的選用都應(yīng)遵循其內(nèi)在的規(guī)定和基本的原則。在研究所用的訪談資料的呈現(xiàn)過程中必須匿名。因此，本題的答案是D。

5.A本題考查的是古典時(shí)代的教育的代表——智者的教育主張和教育貢獻(xiàn)。古典時(shí)代是古希臘教育發(fā)展的黃金時(shí)期，智者和智者學(xué)派的出現(xiàn)就是這個(gè)黃金時(shí)期到來的標(biāo)志。智者和智者學(xué)派的教育活動(dòng)對古希臘的文化教育產(chǎn)生了巨大的影響。黑格爾認(rèn)為智者是希臘人的教師，通過智者，文化才在希臘出現(xiàn)。如普羅泰戈拉在談及他的教育目的時(shí)曾說，到他這里受教之人，可以學(xué)到處理私人事務(wù)以及公共事務(wù)的智慧，能夠?qū)⒆约旱募彝ヌ幚淼镁袟l，能夠在國家事務(wù)方面作最好的發(fā)言與活動(dòng)。因此，答案為A。

6.D

7.C我國《憲法》第127條規(guī)定，最高人民法院監(jiān)督地方各級(jí)人民法院和專門人民法院的審判工作，上級(jí)人民法院監(jiān)督下級(jí)人民法院的審判工作。

8.C解析：假定匯率預(yù)期、國內(nèi)外利率不受國際資本流動(dòng)的影響，非拋補(bǔ)利率平價(jià)理論可以用于分析即期匯率的決定。從非拋補(bǔ)利率平價(jià)的表達(dá)式可以得到：

顯然，給定匯率預(yù)期值、國內(nèi)外利率，就會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的即期匯率值。該式表明，當(dāng)前的匯率水平與匯率預(yù)期、外國利率同方向變化，與本國利率反方向變化。這是因?yàn)?，?dāng)外幣利率上升，或人們預(yù)期外匯匯率將會(huì)提高時(shí)，外幣資產(chǎn)的預(yù)期收益率就高于本幣資產(chǎn)的預(yù)期收益率，由此促使人們在外匯市場上將本幣兌換成外幣，帶來外幣價(jià)格的上升。隨著外幣價(jià)格的上升，人們購買外幣的成本提高，外幣資產(chǎn)的預(yù)期收益率降回到原有的水平，與本幣資產(chǎn)的收益率重新保持相等。同樣地，當(dāng)本幣利率上升時(shí)，外幣價(jià)格就會(huì)下降。

因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

9.B解析：憲法的制定和憲政的實(shí)行必須有一定的經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化基礎(chǔ)。近代憲法憲政的產(chǎn)生是資本主義商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。而英國是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的國家，也是最早發(fā)生資產(chǎn)階級(jí)革命的國家。雖然，當(dāng)時(shí)的資產(chǎn)階級(jí)還不夠強(qiáng)大，革命結(jié)果只能是資產(chǎn)階級(jí)與封建貴族的相互妥協(xié)，但是憲政制度畢竟已經(jīng)在英國開始實(shí)行，即君主立憲制度。所以最早實(shí)行憲政的現(xiàn)代化國家是英國。故本題選B項(xiàng)，其他選項(xiàng)與歷史不符。

10.A本題考查的是學(xué)術(shù)論文中結(jié)論的構(gòu)成。結(jié)論是圍繞正文所作的結(jié)語，是對研究成果進(jìn)行的更高層次的精確概括。結(jié)論的措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密。討論往往用于自然科學(xué)的學(xué)術(shù)論文。因此，本題的答案為A。

11.C本題考查的是進(jìn)步教育實(shí)驗(yàn)。進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的主要實(shí)驗(yàn)有帕克的昆西教育，其創(chuàng)辦了以昆西方法為主要實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)校，是真正意義上的進(jìn)步主義學(xué)校；杜威的教育教學(xué)方法，其意義在于幫助構(gòu)建杜威的心理學(xué)和教育學(xué)思想，促進(jìn)了進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；約翰遜的有機(jī)教育方法，其意義在于促進(jìn)進(jìn)步主義教育傳統(tǒng)的形成，使進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)具有了實(shí)用的形式；沃特的格雷制的意義在于其是早期最有代表性、最為完整地反映了進(jìn)步主義教育基本精神和特征的實(shí)驗(yàn)；帕克赫斯特的道爾頓制的特點(diǎn)在于其體現(xiàn)進(jìn)步主義教育的強(qiáng)調(diào)個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展的實(shí)驗(yàn)：華虛朋的文納特卡制是對道爾頓制的改進(jìn)，加入了社會(huì)合作精神；克伯屈的設(shè)計(jì)教學(xué)法的意義在于社會(huì)意識(shí)和溫和的兒童中心傾向的結(jié)合；拉格的單元社會(huì)課程模式的意義在于其兼顧了兒童中心和社會(huì)中心的實(shí)驗(yàn)。拉格的社會(huì)課程從1920年一直持續(xù)到1936年，實(shí)驗(yàn)的范圍最初主要限于初中的社會(huì)學(xué)科，指導(dǎo)思想是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系，使初中社會(huì)學(xué)科的教學(xué)充分反映20世紀(jì)美國民主主義和工業(yè)文明的要求。實(shí)驗(yàn)的首要任務(wù)是從認(rèn)知和社會(huì)問題兩個(gè)方面來確立選擇編制課程的原則。從形式上看，拉格的社會(huì)課程是單元課程，是問題中心課程，是兒童中心課程，但又非常注重概念和思路的形成，以學(xué)生對社會(huì)的了解和正確理解為目標(biāo)。因此，它兼顧了兒童中心和社會(huì)中心、兒童和知識(shí)、知識(shí)的更新和知識(shí)的結(jié)構(gòu)。因此，答案為C。

12.B[分析]

無差異曲線表示代表相同的效用水平的不同商品組合點(diǎn)的軌跡，因而本題的正確選項(xiàng)為B。

13.C解析：法律解釋分為正式解釋和非正式解釋兩類。該題中的立法解釋、行政解釋和司法解釋都是正式解釋，都是特定的國家機(jī)關(guān)按照憲法和法律所賦予的權(quán)限，對有關(guān)法律進(jìn)行的解釋。而任意解釋為非正式解釋，是指司法活動(dòng)中的當(dāng)事人及其代理人等對于法律的解釋和公民在日常生活中對于法律的解釋。所以本題應(yīng)選C。

14.B題中所述實(shí)驗(yàn)是格式塔心理學(xué)家苛勒所做的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)苛勒提出的學(xué)習(xí)遷移理論是關(guān)系轉(zhuǎn)化說，即學(xué)習(xí)遷移取決于兩種學(xué)習(xí)情境中涉及的各個(gè)要素之間的關(guān)系是否是一致的或可類比的。因此，答案為B。

15.C觀察法從不同角度可以分為不同的類型，根據(jù)觀察實(shí)施程序和方法可以分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。A項(xiàng)觀察的情景條件、B項(xiàng)觀察的方式及D項(xiàng)觀察者是否直接參與均不符合題意，只有C項(xiàng)觀察的程序和方法符合題意。故本題的正確答案是C。

16.B解析：犯罪有三個(gè)基本特征：一是嚴(yán)重的社會(huì)危害性，二是刑事違法性，三是應(yīng)受刑罰懲罰性。其中，犯罪具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，表現(xiàn)為對國家法律所保護(hù)的某—種利益關(guān)系的侵犯。如故意殺人罪，是對國家法律所保護(hù)的公民的生命權(quán)及其所體現(xiàn)的公民的生命的侵犯。社會(huì)危害性是指行為對刑法所保護(hù)的社會(huì)關(guān)系造成或者可能造成這樣或者那樣的損害。沒有社會(huì)危害性也就沒有犯罪；當(dāng)社會(huì)危害性沒有達(dá)到一定程度時(shí)，也不構(gòu)成犯罪。社會(huì)危害性具體包括：(1)侵犯的客體是社會(huì)利益；(2)造成了嚴(yán)重的危害后果，這里有量和質(zhì)的關(guān)系。社會(huì)危害性是犯罪的最基本特征，我國刑法根據(jù)社會(huì)危害性的不同在刑法分則中將犯罪分為十類。理解社會(huì)危害性時(shí)應(yīng)注意，并非所有客觀結(jié)果嚴(yán)重的都是犯罪。如交通事故，也可能造成人身傷亡，但不一定構(gòu)成犯罪。社會(huì)危害性應(yīng)是對主觀心理和客觀結(jié)果的綜合評價(jià)。嚴(yán)重的社會(huì)危害性是犯罪的最基本的特征，因?yàn)樗沂玖藝覍⒛撤N行為規(guī)定為犯罪的原因，闡明了犯罪與社會(huì)的關(guān)系，揭示了犯罪的社會(huì)政治本質(zhì)。嚴(yán)重的社會(huì)危害性決定刑事違法性和應(yīng)受刑罰懲罰性。選項(xiàng)D行為人具有主觀惡性不屬于犯罪的基本特征范疇。

17.B解析：經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本前提之一就是經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性，即存在著經(jīng)濟(jì)資源的客觀有限性與經(jīng)濟(jì)主體主觀需要之間的矛盾。因此，選項(xiàng)A的闡述不符合由市場配置資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

在純粹意義上的市場經(jīng)濟(jì)體系下，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)，是由價(jià)格機(jī)制決定的。具體來講，生產(chǎn)什么東西取決于消費(fèi)者的“貨幣選票”，即消費(fèi)者每天作出的購買這種物品而不是那種物品的決策；如何生產(chǎn)取決于生產(chǎn)要素的價(jià)格和不同生產(chǎn)者之間的競爭，在這種競爭中，最便宜的生產(chǎn)方法，由于其成本低、效率高，必然會(huì)代替費(fèi)用高的生產(chǎn)方法；為誰生產(chǎn)則取決于生產(chǎn)要素市場的供給與需求，即取決于工資、地租、利息和利潤的大小。在市場經(jīng)濟(jì)中，作為一個(gè)消費(fèi)者，他通過價(jià)格制度反映出他的需求；作為生產(chǎn)要素的所有者，他試圖得到盡可能高的回報(bào)。當(dāng)某一種商品相對稀缺時(shí)，消費(fèi)者之間就會(huì)展開競爭，從而使物價(jià)抬高，這就會(huì)增加生產(chǎn)要素的收益和生產(chǎn)這種商品的廠商的利潤。其結(jié)果是更多的生產(chǎn)要素被吸引到這個(gè)行業(yè)，供給量按照消費(fèi)者的意愿得到了增加。反之，如果消費(fèi)者不需要某種商品，其價(jià)格就會(huì)下降，生產(chǎn)要素的收益就會(huì)減少，資源就會(huì)轉(zhuǎn)移到別的行業(yè)，其結(jié)果是供給量就會(huì)按照消費(fèi)者的意愿減少。因此，選項(xiàng)B的闡述符合由市場配置資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

市場經(jīng)濟(jì)的根本特征就是由市場機(jī)制決定經(jīng)濟(jì)資源的分配，選項(xiàng)C的闡述是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的經(jīng)濟(jì)資源配置方式。

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，存在著市場供給自發(fā)平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制，對于供不應(yīng)求的商品來說，其價(jià)格會(huì)在供求規(guī)律的支配下上升，同時(shí)使市場對該商品的需求降低，直至該商品的供給達(dá)到新的均衡。因此，選項(xiàng)D的闡述也不符合由市場配置資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

綜上所述，本題的正確選項(xiàng)為B。

18.A關(guān)于小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，朱熹指出，因?yàn)樾W(xué)兒童“智識(shí)未開”，思維能力很弱，所以他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“知之淺而行之小者”，力求淺近、具體。為此，他提出以“教事”為主的思想。他說“小學(xué)是事，如事君、事父、事兄、處友等事，只是教他依此規(guī)矩做”。強(qiáng)調(diào)讓兒童在日常生活中，通過具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，學(xué)到初步的文化知識(shí)技能。因此，他在《小學(xué)書題》中說道：“古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，愛親、敬長、隆師、親友之道。”在《大學(xué)章句序》中又說：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學(xué)，而教之以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，禮樂射御書數(shù)之文?！毕Ｍ麅和ㄟ^“學(xué)其事”，在實(shí)際活動(dòng)中得到鍛煉，增長才干，成為“圣賢坯璞”。

19.B縱觀古今中外的刑事立法，數(shù)罪并罰的原則主要可以歸納為以下四種：其一，相加原則，即是指將一人所犯數(shù)罪分別宣告的各罪刑罰絕對相加、合并執(zhí)行的合并處罰規(guī)則。其二，吸收原則，即是指對一人所犯數(shù)罪采用重罪吸收輕罪或者重罪刑吸收輕罪刑的合并處罰規(guī)則。其三，限制加重原則，即是指以一人所犯數(shù)罪中法定的應(yīng)當(dāng)判處或已判處的最重刑罰為基礎(chǔ)，再在一定限度內(nèi)對其予以加重作為執(zhí)行刑罰的合并處罰規(guī)則。其四，折中原則，即是指對一人所犯數(shù)罪的合并處罰不單純采用相加原則、吸收原則或限制加重原則，而是根據(jù)法定的刑罰性質(zhì)及特點(diǎn)兼采相加原則、吸收原則或限制加重原則，以分別適用于不同刑種和宣告刑結(jié)構(gòu)的合并處罰規(guī)則。根據(jù)我國《刑法》第69條的規(guī)定，我國刑法確立的是以限制加重原則為主、以吸收原則和相加原則為補(bǔ)充的折中原則。其中，對犯罪分子所犯的數(shù)罪均被判處有期徒刑、拘役或者管制刑的，應(yīng)當(dāng)采取限制加重原則。

20.E答案是：E。

[分析]最小的質(zhì)數(shù)是2，26＝64＜100，但27＝128＞100，所以小于100的合數(shù)最多可以寫成6個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積。

21.D本題考查的是美國教育行動(dòng)研究的主要應(yīng)用領(lǐng)域。行動(dòng)研究在20世紀(jì)40、50年代廣泛使用后在美國的應(yīng)用就少了，因?yàn)椤把芯俊币辉~被理解為基于實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)顯著性檢驗(yàn)。20世紀(jì)70、80年代，在英國、澳大利亞復(fù)興。如今，在美國越來越流行，尤其是在教師培養(yǎng)的教育者當(dāng)中。因此，本題的答案為D。

22.A解析：法的職能，是指法所承擔(dān)的任務(wù)或作用，它是法的本質(zhì)和特征的一種質(zhì)的反映。法主要有以下幾方面的職能：(1)法的政治職能；(2)法的經(jīng)濟(jì)職能；(3)法在執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)方面的職能。用刑罰來制裁犯罪屬于法的政治職能。

23.D[參考答案]D

24.D法律是由國家制定或認(rèn)可的規(guī)范，具有國家意志性和普遍性。普遍性指法律作為一般的行為規(guī)范在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)具有普遍適用的效力，D選項(xiàng)正確。法律具有普遍性是從整體上來說的，事實(shí)上，構(gòu)成一個(gè)整體的各個(gè)具體的法律、法規(guī)是由不同層次或不同類別的國家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的，法律的效力具有多層次性，法律的效力不都是相同的。法律可以多次、反復(fù)適用是法的規(guī)范性特征而非普遍性特征的體現(xiàn)。

25.C

26.AB解析：依《合同法》第101條的規(guī)定，提存原因有以下幾種：(1)債權(quán)人無正當(dāng)理由拒絕受領(lǐng)。(2)債權(quán)人下落不明。(3)債權(quán)人死亡未確定繼承人或者喪失行為能力未確定監(jiān)護(hù)人。(4)法律規(guī)定的其他情形。債權(quán)人死亡而確定繼承人的，則不能采取提存方式；債權(quán)人喪失行為能力而有監(jiān)護(hù)人的也不能采取提存的方式。

27.AB解析：本題考查對法律后果的了解。法律后果是法律規(guī)范結(jié)構(gòu)的要素之一。法律規(guī)范是由國家制定或認(rèn)可，反映掌握國家政權(quán)階級(jí)的意志，具有普遍的約束力，以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指法律規(guī)范由哪些部分組成，構(gòu)成法律規(guī)范的內(nèi)部要素及其相互關(guān)系。從法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)看，法律規(guī)范分為法律條件、法律模式、法律后果三要素。法律后果分為兩類，肯定式后果和否定式后果，故本題選A、B。

28.BCD解析：意思表示是民事法律行為的必要構(gòu)成要件，每種民事法律行為都必然存在意思表示，缺少民法所確認(rèn)的意思表示的行為就不是民事法律行為。意思表示是民事法律行為的構(gòu)成要素和核Jb內(nèi)容，但并不等于民事法律行為。

29.BC解析：擔(dān)保物權(quán)是指為擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)而設(shè)立的定限物權(quán)。擔(dān)保物權(quán)為物權(quán)，且屬于絕對權(quán)即對世權(quán)，而非對人權(quán)；擔(dān)保物權(quán)是他物權(quán)；擔(dān)保物權(quán)從屬于債權(quán)，以擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)為目的，是從物權(quán)，不是主物權(quán)。

30.BCD解析：效力待定的民事行為是指欠缺有效要件的民事行為，能否發(fā)生當(dāng)事人預(yù)期的法律效力尚未確定。只有經(jīng)過有權(quán)人的追認(rèn)，才能化欠缺有效要件為符合有效要件，發(fā)生當(dāng)事人預(yù)期的法律效力；若有權(quán)人不予追認(rèn)，則該民事行為歸于無效。依我國《合同法》規(guī)定，效力待定民事行為包括：限制行為能力人實(shí)施的與其智力、年齡不相適應(yīng)的行為；無權(quán)代理人代理被代理人實(shí)施的行為；無處分權(quán)人處分他人財(cái)產(chǎn)的行為。

31.ABD解析：所有權(quán)的原始取得方式包括先占、征收、拾得遺失物、發(fā)現(xiàn)埋藏物、善意取得、生產(chǎn)等。購買屬于所有權(quán)的繼受取得方式。

32.AB解析：此題考查無因管理。A項(xiàng)飼養(yǎng)走失的動(dòng)物并將其交還失主，飼養(yǎng)人是為了失主的利益而飼養(yǎng)走失的動(dòng)物，并沒有將動(dòng)物據(jù)為已有的意思；且飼養(yǎng)人沒有法定或約定的義務(wù)，構(gòu)成無因管理。B項(xiàng)路人遇車禍?zhǔn)軅卟]有義務(wù)去施救，其這樣做是為了受傷者的利益，構(gòu)成無因管理。C項(xiàng)行使債權(quán)人代位權(quán)，不是為債務(wù)人管理事務(wù)，而是為了債權(quán)人自己的利益，所以不構(gòu)成無因管理。D項(xiàng)誤將他人事務(wù)當(dāng)做自己事務(wù)進(jìn)行管理，雖然客觀上是為他人管理事務(wù)，但主觀上不具有為他人管理事務(wù)的意思，欠缺構(gòu)成要件，也不構(gòu)成無因管理。

33.ABCD解析：區(qū)分法律原則、規(guī)則的關(guān)鍵在于看其提供的法律規(guī)范的三要素是否具有明確性、具體性。凡是對假定條件和法律后果、行為模式均未明確規(guī)定的即為原則。

34.BCD解析：根據(jù)刑法理論，犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的情形，即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態(tài)包括三種：連續(xù)犯、牽連犯和吸收犯。而繼續(xù)犯屬于實(shí)質(zhì)的一罪，而非處斷的一罪。

35.ACD解析：根據(jù)專利法的規(guī)定，授予專利權(quán)的發(fā)明必須具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。所謂新穎性是指在申請日以前沒有同樣的發(fā)明或?qū)嵱眯滦驮趪鴥?nèi)外出版物上公開發(fā)表過、在國內(nèi)公開使用過或者以其他方式為公眾所知，也沒有同樣的發(fā)明或?qū)嵱眯滦陀善渌讼驀鴦?wù)院專利行政部門提出過申請并且記載在申請日以后公布的專利申請文件中。由此可見，發(fā)明創(chuàng)造是否具備新穎性，關(guān)鍵在于其是否已經(jīng)被公開過從而成為現(xiàn)有技術(shù)，對此應(yīng)注意：一是公開的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)以申請日為界，即凡是在申請日以前已經(jīng)公開過的技術(shù)均不具有新穎性，申請日以后包括當(dāng)天的公開則不影響其新穎性。二是公開的地域標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)不同的公開方式?jīng)Q定。如果是出版物公開則采用世界性標(biāo)準(zhǔn)，即凡是在世界范圍內(nèi)的出版物上以書面形式說明技術(shù)的內(nèi)容并公開發(fā)表的，便不具備新穎性。如果是公開使用和其他方式的公開則采用國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，即在國內(nèi)的公開使用或其他方式使公眾知悉該發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，將不具備新穎性。三是不存在抵觸申請，即在申請日前沒有同樣的發(fā)明或?qū)嵱眯滦捅凰颂岢鲞^申請并且記載在申請日后公布的專利申請文件中，否則該申請即沒有新穎性。根據(jù)《專利法》第24條的規(guī)定，申請專利的發(fā)明創(chuàng)造在申請日以前6個(gè)月內(nèi)，有下列情形之一的，不喪失新穎性：(1)在中國政府主辦或者承認(rèn)的國際展覽會(huì)上首次展出的；(2)在規(guī)定的學(xué)術(shù)會(huì)議或者技術(shù)會(huì)議上首次發(fā)表的；(3)他人未經(jīng)申請人同意而泄露其內(nèi)容的。創(chuàng)造性是指，同申請日以前已有的技術(shù)相比，該發(fā)明有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步，該實(shí)用新型有實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和進(jìn)步。在理解創(chuàng)造性時(shí)，要注意把握下列三點(diǎn)：一是《專利法》對發(fā)明和實(shí)用新型的創(chuàng)造性要求是不同的，對發(fā)明創(chuàng)造性的要求高于對實(shí)用新型創(chuàng)造性的要求；二是創(chuàng)造性判斷的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)有技術(shù)即申請日以前已有的技術(shù)；三是創(chuàng)造性的實(shí)質(zhì)就是發(fā)明創(chuàng)造的非顯而易見性，從而具有一定的創(chuàng)造難度。具體來說，就是與現(xiàn)有技術(shù)相比，在技術(shù)上有不同程度的本質(zhì)性區(qū)別特征并且有所前進(jìn)。實(shí)用性是指該發(fā)明或?qū)嵱眯滦湍軌蛑圃旎蛘呤褂?，并且能夠產(chǎn)生積極效果。實(shí)用性要求該發(fā)明創(chuàng)造在工業(yè)上具有可重復(fù)性和批量生產(chǎn)的可能或者使用的可能，并且與現(xiàn)有技術(shù)相比能夠?qū)?jīng)濟(jì)、技術(shù)或者社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生積極的效果。

36.Y

37.N在計(jì)算投資的總額中，有一部分就是用來補(bǔ)償舊資本消耗的，如果再計(jì)算折舊費(fèi)用會(huì)導(dǎo)致重復(fù)計(jì)算。并且折舊費(fèi)用已經(jīng)在新設(shè)備生產(chǎn)出來的當(dāng)年國民生產(chǎn)總值的計(jì)算中得到了反映。

38.N畫圖可以得出結(jié)論。在別的條件不變的情況下，IS右移會(huì)增加總需求，但是同時(shí)也會(huì)帶來利率的上升。

39.補(bǔ)充責(zé)任是指因同一債務(wù)在應(yīng)承擔(dān)清償責(zé)任的主責(zé)任人財(cái)產(chǎn)不足給付時(shí)由補(bǔ)充責(zé)任人基于與主責(zé)任人的某種特定法律關(guān)系或因?yàn)榇嬖谀撤N與債務(wù)相關(guān)的過錯(cuò)而承擔(dān)補(bǔ)充清償?shù)拿袷仑?zé)任。連帶責(zé)任是指債權(quán)人有權(quán)向多個(gè)債務(wù)人中的任何一個(gè)人或數(shù)個(gè)人請求賠償全部損失而任何一個(gè)債務(wù)人都有義務(wù)向債權(quán)人負(fù)全部的清償責(zé)任；多個(gè)債務(wù)人中的一個(gè)或數(shù)個(gè)已全部清償了債務(wù)后則免除其他債務(wù)人的清償責(zé)任。(1)二者的相同點(diǎn)二者都為復(fù)數(shù)之債存在數(shù)個(gè)獨(dú)立的給付責(zé)任。(2)二者的區(qū)別①補(bǔ)充責(zé)任雖是復(fù)數(shù)之債但有主責(zé)任人和補(bǔ)充責(zé)任人的劃分其中的補(bǔ)充責(zé)任是依附于主責(zé)任才成立的并非一個(gè)完全獨(dú)立的責(zé)任。而連帶之債中無此區(qū)分各責(zé)任完全獨(dú)立。②二者在內(nèi)部責(zé)任上存在不同：補(bǔ)充責(zé)任人與主責(zé)任人之間不存在內(nèi)部責(zé)任份額的劃分；而連帶責(zé)任的各責(zé)任人內(nèi)部可能存在責(zé)任份額的劃分。③二者在外部責(zé)任上存在不同：補(bǔ)充責(zé)任中權(quán)利人必須先向主責(zé)任人請求責(zé)任承擔(dān)在主責(zé)任人無力承擔(dān)時(shí)才可以向補(bǔ)充責(zé)任人主張；連帶責(zé)任中債權(quán)人可以向多個(gè)債務(wù)人中的任何一個(gè)人或數(shù)個(gè)人請求賠償全部損失而任何一個(gè)債務(wù)人都有義務(wù)向債權(quán)人負(fù)全部的清償責(zé)任。④連帶責(zé)任須在法律有明文規(guī)定或當(dāng)事人有明確約定時(shí)才可適用而補(bǔ)充責(zé)任則是基于與主責(zé)任人的某種特定法律關(guān)系或因?yàn)榇嬖谀撤N與債務(wù)相關(guān)的過錯(cuò)而承擔(dān)補(bǔ)充清償?shù)拿袷仑?zé)任不以法律明文規(guī)定或當(dāng)事人的明確約定為成立的要件。補(bǔ)充責(zé)任是指因同一債務(wù),在應(yīng)承擔(dān)清償責(zé)任的主責(zé)任人財(cái)產(chǎn)不足給付時(shí),由補(bǔ)充責(zé)任人基于與主責(zé)任人的某種特定法律關(guān)系或因?yàn)榇嬖谀撤N與債務(wù)相關(guān)的過錯(cuò)而承擔(dān)補(bǔ)充清償?shù)拿袷仑?zé)任。連帶責(zé)任,是指債權(quán)人有權(quán)向多個(gè)債務(wù)人中的任何一個(gè)人或數(shù)個(gè)人請求賠償全部損失,而任何一個(gè)債務(wù)人都有義務(wù)向債權(quán)人負(fù)全部的清償責(zé)任；多個(gè)債務(wù)人中的一個(gè)或數(shù)個(gè)已全部清償了債務(wù)后,則免除其他債務(wù)人的清償責(zé)任。(1)二者的相同點(diǎn)二者都為復(fù)數(shù)之債,存在數(shù)個(gè)獨(dú)立的給付責(zé)任。(2)二者的區(qū)別①補(bǔ)充責(zé)任雖是復(fù)數(shù)之債,但有主責(zé)任人和補(bǔ)充責(zé)任人的劃分,其中的補(bǔ)充責(zé)任是依附于主責(zé)任才成立的,并非一個(gè)完全獨(dú)立的責(zé)任。而連帶之債中無此區(qū)分,各責(zé)任完全獨(dú)立。②二者在內(nèi)部責(zé)任上存在不同：補(bǔ)充責(zé)任人與主責(zé)任人之間不存在內(nèi)部責(zé)任份額的劃分；而連帶責(zé)任的各責(zé)任人內(nèi)部可能存在責(zé)任份額的劃分。③二者在外部責(zé)任上存在不同：補(bǔ)充責(zé)任中權(quán)利人必須先向主責(zé)任人請求責(zé)任承擔(dān),在主責(zé)任人無力承擔(dān)時(shí)才可以向補(bǔ)充責(zé)任人主張；連帶責(zé)任中債權(quán)人可以向多個(gè)債務(wù)人中的任何一個(gè)人或數(shù)個(gè)人請求賠償全部損失,而任何一個(gè)債務(wù)人都有義務(wù)向債權(quán)人負(fù)全部的清償責(zé)任。④連帶責(zé)任須在法律有明文規(guī)定或當(dāng)事人有明確約定時(shí)才可適用,而補(bǔ)充責(zé)任則是基于與主責(zé)任人的某種特定法律關(guān)系或因?yàn)榇嬖谀撤N與債務(wù)相關(guān)的過錯(cuò)而承擔(dān)補(bǔ)充清償?shù)拿袷仑?zé)任,不以法律明文規(guī)定或當(dāng)事人的明確約定為成立的要件。

40.對社會(huì)生產(chǎn)的劃分。一對社會(huì)總產(chǎn)品的劃分為依托，馬克思將整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)劃分為兩大部類：第一部類（I）和第二部類（II）。第一部類試制生產(chǎn)生產(chǎn)資料部門的總和；第二部類是指生產(chǎn)消費(fèi)資料部門的總和。在資本主義擴(kuò)大再生產(chǎn)的條件下，剩余價(jià)值被分割為追加的不變資本、追加的可變資本和資本家的個(gè)人消費(fèi)三部分。用公式表示為：m=（delta，即增量）c+（delta）v+m/x社會(huì)總資本擴(kuò)大再生產(chǎn)的前提條件有兩組四個(gè)：其一，I（v+m）>IIc,由此可推導(dǎo)出I（c+v+m)>Ic+IIc.其含義是，生產(chǎn)資料部類所生產(chǎn)的商品除了滿足簡單再生產(chǎn)條件下社會(huì)對生產(chǎn)資料的需要外，還有剩余。其二，II（c+m-m/x）>I(v+m/x),由此可推導(dǎo)出II(c+v+m)>I(v+m/x)+II(v+m/x),其含義是消費(fèi)資料部類所生產(chǎn)的產(chǎn)品除了滿足簡單再生產(chǎn)條件下社會(huì)對它的需要外，還有剩余。社會(huì)總資本擴(kuò)大再生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)過程包含了三個(gè)步驟：其一，I(c+(delta)c)在本部類內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，即生產(chǎn)資料部類所需要的不變資本、追加得不變資本，在該部類內(nèi)部實(shí)現(xiàn)；其二，II(v+(delta)v+m/x)在本部類內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，即消費(fèi)資料部類所需要的可變資本、追加的可變資本和資本家的個(gè)人消費(fèi)，在該部類內(nèi)部實(shí)現(xiàn)；其三，I(v+(delta)v+m/x)與II(c+(delta)c)在兩大部類之間進(jìn)行交換。社會(huì)總資本擴(kuò)大再生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)的基本條件是I(v+(delta)v+m/x)=II(c+(delta)c)，即生產(chǎn)資料部類對消費(fèi)資料的需求剛好等于消費(fèi)資料部類對生產(chǎn)資料的需求；由它可以推導(dǎo)出兩個(gè)派