2023年幼兒園家教育心得體會(huì)(篇)

2023年幼兒園家教育心得體會(huì)(篇)

書(shū)目

第1篇幼兒園家長(zhǎng)教化心得感悟

第2篇幼兒園家庭教化心得感想

第3篇幼兒園家庭教化培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第4篇幼兒園家庭教化育兒心得感悟

第5篇幼兒園家長(zhǎng)教化心得

第6篇幼兒園家長(zhǎng)育兒教化心得

第7篇幼兒園家庭教化簡(jiǎn)短心得

第8篇幼兒園家庭教化心得體會(huì)

第9篇幼兒園家長(zhǎng)教化心得中班800字

第10篇幼兒園家長(zhǎng)教化個(gè)人心得

第11篇幼兒園家長(zhǎng)教化心得怎么寫(xiě)

第12篇幼兒園家訪教化心得小結(jié)

幼兒園家長(zhǎng)教化心得感悟

簡(jiǎn)短的5條，雖不能說(shuō)句句精辟，但細(xì)致品嘗，每一句都有它的道理，內(nèi)容如下：

1、當(dāng)珍寶玩某個(gè)物件的時(shí)候：對(duì)于新奇的珍寶來(lái)說(shuō)，不管見(jiàn)到什么，他都會(huì)有拿在手里玩耍的愿望。或許，碰巧，這個(gè)東西在他手里舞動(dòng)，劃出一條特別好看的線條;假如速度足夠快，還可能舞出一片很有意境的圖案;又或者，這個(gè)東西突然掉落在地面，或者被珍寶抓在手里砸向地面，或者其他物體的表面，發(fā)出一聲特殊的聲響，這個(gè)聲響碰巧就有著特別有感染力的音樂(lè)元素;再或者，珍寶無(wú)意間將兩個(gè)東西擺放到了一起，它們的聯(lián)合突然就有了一種珠聯(lián)璧合的感覺(jué)……

————《和珍寶一起享受碰巧的藝術(shù)》

2、語(yǔ)言從誕生到6歲：嬰兒起先凝視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就起先了他的語(yǔ)言發(fā)育敏感期。故在此階段，父母要常常和孩子說(shuō)話、講故事、唱兒歌、朗誦詩(shī)詞，或多用反問(wèn)的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)實(shí)力，為孩子的語(yǔ)言發(fā)育“添磚加瓦”。思維從誕生到2—3歲，為感覺(jué)動(dòng)作思維發(fā)育敏感階段;3～6歲為詳細(xì)形象思維發(fā)育敏感階段;7～14歲進(jìn)入抽象邏輯思維發(fā)育敏感階段。各階段之間可以通過(guò)正確的教化方法加速，但不能超越。

————《相“對(duì)”而動(dòng)，讓孩子更聰慧》

3、學(xué)問(wèn)5：?jiǎn)虏坏糜行┘议L(zhǎng)教訓(xùn)孩子喜愛(ài)沒(méi)完沒(méi)了，孩子懾于家長(zhǎng)的威歷，為了免受皮肉之苦，只能別無(wú)選擇地說(shuō)“聽(tīng)見(jiàn)了”，其實(shí)他可能什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去或者根本就沒(méi)聽(tīng)。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)便說(shuō)孩子“不把我的話當(dāng)回事”，說(shuō)孩子“不聽(tīng)話”。其實(shí)這并非孩子不聽(tīng)話，而是父母的嘮叨太多了;另外常常性的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子耳朵“失聰”，使教訓(xùn)失去效果。因此，家長(zhǎng)在教化孩子時(shí)務(wù)必要改掉愛(ài)嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止。

————《懲處孩子有學(xué)問(wèn)》

4、儲(chǔ)蓄勝利自信是勝利的保證，自信也是建立在勝利的閱歷之上的?？茖W(xué)探討表明，每一次勝利，人有大腦便有一種刻劃的痕跡——?jiǎng)幼髂Ｊ降碾娐芳y。當(dāng)人重新憶起往日勝利的動(dòng)作模式時(shí)，人又可重新獲得那種勝利的喜悅，從而消退自卑，充溢信念。在消退孩子自卑心理時(shí)，為了能讓他生活在勝利的體驗(yàn)之中，行之有效的方法是指導(dǎo)他建立勝利檔案，將每一次哪怕是特別小的勝利與進(jìn)步都記錄下來(lái)，積少成多，每隔一段時(shí)間就拿出來(lái)看看，常常重溫勝利的心情，這樣能使他信念百倍地去克服困難。

————《兒童自卑心理治療8法》

5、閱讀要跟著珍寶的特點(diǎn)：走每個(gè)珍寶的喜好不同，他們喜愛(ài)閱讀的內(nèi)容自然也不同。小男孩可能喜愛(ài)車(chē)，小女孩則可能喜愛(ài)小仙女，在不同的階段，他們喜愛(ài)的內(nèi)容也會(huì)發(fā)生改變，比如，在某個(gè)階段，珍寶會(huì)特別喜愛(ài)某一本書(shū)，不喜愛(ài)另外的書(shū)，但是他們這種喜好是不確定的，過(guò)些日子，或許他們的喜好就顛倒過(guò)來(lái)了?？傊?，父母要依據(jù)他們的喜好來(lái)調(diào)整閱讀的內(nèi)容，只有這樣，珍寶閱讀的愛(ài)好才能維持許久。

幼兒園家庭教化心得感想

11月16日參與了幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的課程講座。講座從孩子進(jìn)入幼兒園起先講起，依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，從合理養(yǎng)分膳食、常見(jiàn)疾病的預(yù)防與治療，到家長(zhǎng)、幼兒園對(duì)孩子的教化以及家園合作、共育孩子的教化方式，給家長(zhǎng)們做了具體的講解。參與傾聽(tīng)的家長(zhǎng)許多，大家都結(jié)合自己孩子的性格特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)教化學(xué)問(wèn)。

作為一個(gè)小班幼兒的母親，我也學(xué)習(xí)到了許多新的教化思想和學(xué)問(wèn)，且深受啟發(fā)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)與其他家長(zhǎng)共勉。

首先，教化孩子必需先要了解孩子。第一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)。也就是說(shuō)當(dāng)父母的要擅長(zhǎng)找尋孩子的閃光點(diǎn)，哪怕是很小的一件事，也要表?yè)P(yáng)激勵(lì)孩子，讓孩子知道她很能干(就是我們說(shuō)的有價(jià)值)，并且得到了父母的夸贊，今后會(huì)接著保持下去，這就是所謂的賞識(shí)教化。這方面我和寶爸做得還行，例如，平常吃飯前，我們都會(huì)告知寶兒要吃飯了，她就能主動(dòng)地拿筷子和碗，或許每次她只能拿一個(gè)碗，但她會(huì)一個(gè)一個(gè)放在桌上，而且給每個(gè)人分發(fā)好。每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)她：“寶寶真能干呀，真是個(gè)勤快的孩子!”寶兒很受用，所以每次喊吃飯的時(shí)候，她會(huì)很樂(lè)意做這些事。

其次點(diǎn)，制造感覺(jué)，強(qiáng)化自信，讓孩子找到自信的感覺(jué)。父母了解孩子的性格后，對(duì)寶寶的教化也要對(duì)癥下藥。有些時(shí)候須要讓孩子成為我們的老師，讓寶兒覺(jué)得自己比爸爸媽媽都強(qiáng)，自信的感覺(jué)就找到了。這點(diǎn)在我家寶兒身上就很明顯，前幾天有天晚上，完飯后，我陪她玩兒，她用一張硬紙斜著卷了一個(gè)紙筒，下面尖尖的，問(wèn)我：“媽媽?zhuān)悴挛艺鄣氖鞘裁囱?”我看了很懷疑說(shuō)：“寶兒折的真好，媽媽都不會(huì)折這個(gè)東西?！彼犞笱劬?wèn)：“媽媽?zhuān)艺鄣膶?xiě)字用的筆呀!你真的不會(huì)折嗎?”我說(shuō)：“寶兒真厲害，還會(huì)折筆呢!你能教教媽媽嗎?”小家伙興奮極了，立即又拿了一張紙，有模有樣的教起我來(lái)，當(dāng)然我也學(xué)得很仔細(xì)。這樣孩子就很自信了，她知道原來(lái)她也可以是媽媽的老師。

第三點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)掘，創(chuàng)建自信、自強(qiáng)。這一點(diǎn)是要我們家長(zhǎng)和幼兒園在長(zhǎng)期的教化生活中，不斷發(fā)覺(jué)、提取孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)地賜予確定和贊揚(yáng)，讓孩子在擁有自信的同時(shí)，變得自強(qiáng)、堅(jiān)毅起來(lái)，從而能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

其次，要走進(jìn)孩子的心靈。這一點(diǎn)很重要，也是我須要學(xué)習(xí)借鑒的。走進(jìn)孩子的心靈，就要學(xué)會(huì)信任孩子、敬重孩子，跟孩子做摯友。雖然平常我和寶爸也跟寶兒說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)是好摯友，但有時(shí)孩子任性、不聽(tīng)話的時(shí)候，在說(shuō)教無(wú)效后，我們就沒(méi)耐性了，起先吼她，再不聽(tīng)就伸手打了。聽(tīng)了講座，感到很愧疚，反省斟酌，以后不能再這樣了。要跟寶兒做摯友就要真正的當(dāng)她是摯友對(duì)待，尤其是在寶兒犯錯(cuò)時(shí)，更要有耐性，正如有位讀心理學(xué)的摯友曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，假如是摯友，你還會(huì)在摯友犯錯(cuò)的時(shí)候，說(shuō)她怪她甚至打她嗎?很懊悔以前對(duì)寶兒的每一次動(dòng)武，今后要做寶兒真正的摯友，而且跟寶兒做心靈相通的好摯友。無(wú)論在任何狀況下，都要微笑著對(duì)她說(shuō)：你太好了!

在希望孩子轉(zhuǎn)變之前，作為父母的我們要先轉(zhuǎn)變教化觀念，并不斷地主動(dòng)主動(dòng)地與“好摯友”溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì)跟孩子商議，學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，讓她在愛(ài)的溝通中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，成為一個(gè)自信、自強(qiáng)、獨(dú)立，有良好的品德和才智的學(xué)問(wèn)女性，這就是我希望達(dá)到的教化目標(biāo)。

最終，全部感受都將在以后的教化生活中一一去實(shí)踐，教化之路，任重而道遠(yuǎn)，但一切都為了孩子，不論坦途，亦或是荊棘，我們?nèi)齻€(gè)“好摯友”都將會(huì)攜手走下去。

幼兒園家庭教化培訓(xùn)心得體會(huì)范文

最近通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，我發(fā)覺(jué)許多家長(zhǎng)在孩子的教化問(wèn)題上存在一些問(wèn)題，結(jié)合這些問(wèn)題，對(duì)于家庭教化我提出幾點(diǎn)建議。

一、家庭教化要堅(jiān)持“健康第一”。

健康不僅僅是指沒(méi)有疾病或病痛，而且是一種軀體上、精神上和社會(huì)上的完全良好狀態(tài)。也就是說(shuō)健康的人要有強(qiáng)壯的體魄和樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會(huì)及自然環(huán)境保持協(xié)調(diào)的關(guān)系。

在教化自己孩子的時(shí)候，我們肯定要看是否有利于孩子的身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)。許多家長(zhǎng)為了讓孩子上特長(zhǎng)班，吃飯就要應(yīng)付一下，和孩子的健康相比，特長(zhǎng)重要，還是健康重要?更有一些家長(zhǎng)，在孩子發(fā)燒打針的時(shí)候，不是讓孩子好好休息，而是讓孩子做練習(xí)題，孩子的身體比學(xué)習(xí)成果重要嗎?還有許多家長(zhǎng)，在教化孩子時(shí)，張嘴就說(shuō)：“你看人家_×，你怎么這么笨呢?”，或者是：“你真給我丟人呀!”等等，這些話對(duì)孩子的心理健康都不利，孩子的健康重要，還是我們釋放自己的心情重要?

另外是良好的社會(huì)適應(yīng)，許多家長(zhǎng)為了讓孩子多做些題，多學(xué)些特長(zhǎng)，把孩子的時(shí)間支配的滿滿的，孩子沒(méi)時(shí)間和同學(xué)、摯友玩。我們應(yīng)當(dāng)冷靜的想一下，孩子學(xué)習(xí)最終是為了生活，假如成了學(xué)習(xí)機(jī)器，孩子談何生活?怎么讓孩子學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)良好的社會(huì)適應(yīng)。這些問(wèn)題，我們?cè)谥浜⒆由詈蛯W(xué)習(xí)時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，要堅(jiān)持健康第一。

二、家庭教化要人性化。

把孩子當(dāng)成人，聽(tīng)起來(lái)難聽(tīng)，但做起來(lái)許多家長(zhǎng)真的沒(méi)把孩子當(dāng)人對(duì)待。在和孩子溝通時(shí)，大部分家長(zhǎng)擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的珍寶，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問(wèn)題時(shí)，我們要考慮孩子的感受，要聽(tīng)取孩子的看法。

我曾經(jīng)看到一位家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，由于輪滑鞋質(zhì)量比較差，孩子本身力氣又小，學(xué)習(xí)速度比較慢，這位媽媽家長(zhǎng)一焦急，過(guò)去就把孩子一腳踢倒。孩子是自己，還是家長(zhǎng)長(zhǎng)面子的工具，這位家長(zhǎng)拿孩子當(dāng)人看了嗎?我們身邊還有一個(gè)孩子，現(xiàn)在上三年級(jí)，家長(zhǎng)每天讓孩子練琴、學(xué)習(xí)，很少讓孩子玩，現(xiàn)在看這孩子，不僅運(yùn)動(dòng)實(shí)力極差，個(gè)子很矮，而且心智年齡很小，基本不會(huì)和小摯友溝通，我想這位家長(zhǎng)沒(méi)把孩子當(dāng)人對(duì)待。在學(xué)校門(mén)口，我還看到過(guò)一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子明顯是有話要說(shuō)，但家長(zhǎng)不給孩子機(jī)會(huì)，愣是把孩子踢進(jìn)了學(xué)校，我不知道這位家長(zhǎng)是把自己的孩子當(dāng)珍寶，還是把孩子當(dāng)什么，至少不像是人。

作為家長(zhǎng)，我們的確很辛苦，孩子有時(shí)也的確不聽(tīng)話，但我們?cè)诎l(fā)火前肯定盡量克制一下，盡量用同等的語(yǔ)氣和孩子講道理，孩子和我們一樣須要敬重，因?yàn)樗麄兪侨?孩子也是她自己，不要把家長(zhǎng)的希望都寄予在孩子身上，因?yàn)樗麜?huì)很累!

三、家庭教化不能盲從。

許多家長(zhǎng)在孩子的特長(zhǎng)發(fā)展上選擇盲從，_×學(xué)跳舞，參與了電視臺(tái)的演出，我們也去跳舞吧!_×學(xué)小提琴，參與考級(jí)了，我們也學(xué)小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少考慮孩子的感受。

我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半起先學(xué)鋼琴，其實(shí)她并不喜愛(ài)，我固執(zhí)的認(rèn)為鋼琴對(duì)女孩子的氣質(zhì)很有用，就堅(jiān)持讓她練。李怡萱很喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我以沒(méi)時(shí)間為由始終沒(méi)給她學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報(bào)了畫(huà)畫(huà)班。我身邊也有位小摯友，特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可是媽媽認(rèn)為跳舞可以增加孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)，始終堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)，孩子不喜愛(ài)是一回事，在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子受到的打擊對(duì)心靈的影響唯恐是很難彌補(bǔ)的。在孩子班級(jí)排練舞蹈時(shí)，我看到許多學(xué)過(guò)舞蹈的孩子也不是特殊出眾，相反有的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)舞蹈原委是不是該成為女孩的必修課?(當(dāng)然還有男孩的跆拳道。)我們?cè)诮o孩子選擇特長(zhǎng)發(fā)展時(shí)，結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，絕不能盲從，只有愛(ài)好了，學(xué)習(xí)才會(huì)長(zhǎng)久，才會(huì)收到更好的效果。

另外，許多家長(zhǎng)看到一些家庭教化的文章，或者發(fā)在班級(jí)的帖子，或者聽(tīng)到別的家長(zhǎng)的教子閱歷，常常感覺(jué)好就抓緊用這些方法拿自己的孩子做試驗(yàn)。這些家長(zhǎng)可能遺忘了，每一位孩子都有自己的特點(diǎn)，拿別人的方法扣在自己孩子身上，損害的是自己的孩子。每一個(gè)孩子都有自己的習(xí)慣，在教化方法上絕不能盲從，我們要學(xué)的是理念，是科學(xué)的家庭教化觀念，絕不是別人的操作方法。

四、家庭教化中身教勝于言傳。

每一個(gè)孩子剛誕生時(shí)，都沒(méi)有任何缺點(diǎn)。孩子的許多缺點(diǎn)主要是家庭教化的問(wèn)題。我很想提示各位家長(zhǎng)，在你訓(xùn)斥、責(zé)怪、埋怨自己孩子的時(shí)候，先想想自己是怎么做的?有的家長(zhǎng)埋怨自己的孩子不合群、太內(nèi)向，那平常你和孩子玩的時(shí)間多嗎?孩子有自己喜愛(ài)的群體嗎?你給孩子創(chuàng)建孩子合群的機(jī)會(huì)了嗎?有的家長(zhǎng)埋怨自己的孩子學(xué)習(xí)不仔細(xì)，你在處理問(wèn)題時(shí)仔細(xì)嗎?在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你仔細(xì)輔導(dǎo)了嗎?有的家長(zhǎng)埋怨自己的孩子說(shuō)臟話，你平常說(shuō)了嗎?有的家長(zhǎng)埋怨自己的孩子不講衛(wèi)生，那你平常怎么做的?當(dāng)我們靜下心來(lái)細(xì)致思索的時(shí)候，會(huì)發(fā)覺(jué)許多問(wèn)題是出在家長(zhǎng)身上，而且許多壞習(xí)慣干脆影響孩子的學(xué)習(xí)和以后的生活，所以家長(zhǎng)摯友們真的要檢討自身的問(wèn)題，習(xí)慣不是一天就養(yǎng)成的，希望自己的孩子優(yōu)秀，首先自己先做個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。

李__參與了我的碩士論文答辯，當(dāng)我答辯完后，答辯委員會(huì)和旁聽(tīng)的同學(xué)給了我長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。孩子很傲慢，過(guò)后她問(wèn)我是怎么做的，我就給孩子說(shuō)了一句話：“不管干什么，都仔細(xì)對(duì)待，爭(zhēng)取做的?！焙⒆铀坪趼?tīng)懂了，也像沒(méi)懂，但現(xiàn)在看自己的孩子，不管干什么的確很仔細(xì)，很上進(jìn)。

為了孩子，我們的舉動(dòng)必需特別溫柔而慎重馬克思。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)常提示自己，做好孩子的榜樣，因?yàn)?，你給孩子說(shuō)教一百句，也不如做好一件事教化效果好。

幼兒園家庭教化育兒心得感悟

父母是孩子的第一任老師，一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)、工作，走向社會(huì)，都離不開(kāi)父母、家庭環(huán)境的影響。從起先就注意對(duì)孩子思想品德培育，無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教化，不僅僅關(guān)系到一個(gè)家庭，孩子今后成什么樣人的問(wèn)題，更是關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)安定和發(fā)展的大問(wèn)題。

一、創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境是培育孩子的前提條件

“人能夠改造環(huán)境，環(huán)境也能夠造就人?！闭f(shuō)實(shí)話，我是特性格直爽的人，過(guò)去也最不擅長(zhǎng)孩子，有時(shí)孩子不聽(tīng)話，雖然舍不得打，但也總是連說(shuō)再嚇，但之后我發(fā)覺(jué)孩子的畏懼心理在增長(zhǎng)，并且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種情景，我首先有意識(shí)地創(chuàng)建一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問(wèn)題，不當(dāng)著孩子交涉。孩子調(diào)皮，耐性地勸服，并且夫妻相互補(bǔ)臺(tái)，我指責(zé)了孩子，事后由我愛(ài)人再進(jìn)行教化，并強(qiáng)調(diào)母親指責(zé)她是為她好，是愛(ài)她的表現(xiàn)等等，使孩子在父母中沒(méi)有親疏的感覺(jué);其次，留意語(yǔ)言禮貌。第三，用音樂(lè)創(chuàng)建美的環(huán)境，使孩子感到家庭的暖和。

二、從生活習(xí)慣起先，注意孩子品德教化是培育孩子的重要環(huán)節(jié)

孩子是父母的影子，要培育孩子的良好生活習(xí)慣，就首先要從我做起。在教化孩子過(guò)程中，我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培育孩子的基礎(chǔ)，而注意孩子心理健康、思想品德的培育則是目的和關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)生活中，異樣是我國(guó)獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況，如何培育孩子自強(qiáng)獨(dú)立，避開(kāi)成為溫室里的弱苗，是值得每個(gè)家長(zhǎng)思索的問(wèn)題，在這方面我主要實(shí)行三種方法：第一、愛(ài)惜孩子但不溺愛(ài)。例如，孩子常常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問(wèn)題。階段性的外出吃飯，不但能夠改善平淡的生活規(guī)律，同時(shí)能夠開(kāi)闊孩子的視野和適應(yīng)外界的本領(lǐng)，但我認(rèn)為，假如孩子為此實(shí)行哭鬧的方法，家長(zhǎng)絕不行放任。其次、有張有弛，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要分析內(nèi)在緣由，首先林分明孩子是否有意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得到處是水，我一看火就來(lái)了，但一問(wèn)為什么玩水，孩子卻說(shuō)是在洗自我的手絹，并問(wèn)：“你不是說(shuō)自我的事情自我做嗎?”從中我體會(huì)到教化孩子決不是單純說(shuō)教、打罵就能解決的。第三、尊老愛(ài)幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象，而長(zhǎng)輩的溺愛(ài)往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒(méi)有樣貌，在這方面，我不但自我敬重公婆，并且干脆與公婆交換看法，對(duì)他們提出教化孩子應(yīng)留意的問(wèn)題，這樣在我們家中，上

下構(gòu)成了尊老愛(ài)幼的環(huán)境。

三、幼兒園是培育孩子健康成長(zhǎng)的搖籃

我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位老師是那么和善、慈愛(ài)。剛?cè)雸@時(shí)，孩子在班里最小，吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的老師，耐性地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多么興奮呀，有誰(shuí)明白老師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，在三位老師的教化指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了十幾首兒歌，學(xué)會(huì)了敬重長(zhǎng)輩、自我吃飯、穿鞋、畫(huà)一些簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)，孩子生病不舒適，老師都剛好帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教化的同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我每一天接孩子時(shí)都主動(dòng)向老師詢問(wèn)一下孩子一天的表現(xiàn)，學(xué)了哪些新學(xué)問(wèn)，協(xié)作老師一齊鞏固學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，平常給孩子購(gòu)置一些幼兒寵愛(ài)的圖書(shū)、錄像帶，培育孩子對(duì)善丑的辨別本領(lǐng)。

總之，培育孩子成為社會(huì)有用之材是一個(gè)困難而長(zhǎng)期的過(guò)程，不能期望經(jīng)過(guò)一天就立竿見(jiàn)影，家長(zhǎng)要有心理打算，有、有步驟地進(jìn)行。

幼兒園家長(zhǎng)教化心得

經(jīng)過(guò)三位老師一個(gè)學(xué)期的細(xì)心教育，我明顯感覺(jué)女兒進(jìn)步許多，借此機(jī)會(huì)向老師們表示謝意。

老話說(shuō)，“三歲見(jiàn)大，七歲見(jiàn)老”，這話雖然也有它的不科學(xué)性，但足以看出這段時(shí)期的教化對(duì)孩子人生的重要意義。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我絲毫不敢怠慢，就怕自我做得不夠好。今日，正好有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠向各位家長(zhǎng)請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。

女兒總的來(lái)說(shuō)，還是很懂事，但間或也會(huì)有些小問(wèn)題。前一周的周五，我來(lái)接女兒放學(xué)，才得知女兒在學(xué)校吃飯很慢。那里也有我的原因。因?yàn)槠匠９ぷ髅Γ⒆映燥堖@一塊基本都是由婆婆管。女兒不吃，婆婆就喂她吃。那天放學(xué)回家后，我就跟婆婆商議好，今日不能喂她吃飯，餓了也不給她吃點(diǎn)心。等開(kāi)飯了，我給女兒把飯盛好，夾上她喜愛(ài)的菜，讓她像大人一樣上桌吃。她起先吃得挺帶勁兒，之后就不想吃了，干脆央求奶奶喂。婆婆很協(xié)作，說(shuō)還有一個(gè)菜沒(méi)炒，得去炒菜。沒(méi)了救兵的女兒，只能自我吃。沒(méi)吃幾口，她又不吃了。我向她亮明規(guī)則，等大家吃完飯我就把碗收了。她絲毫也不留戀地說(shuō)，收走吧!我明白她必需想著肚子餓的時(shí)候奶奶會(huì)給她做好吃了。當(dāng)然，她的小算盤(pán)打錯(cuò)了。其次天一早起來(lái)，女兒就喊餓了。

其次天中午吃炒年糕。平常女兒吃年糕總是磨磨蹭蹭。但那天中午吃得又快又干凈。我問(wèn)她為什么，她的回答盡然是，我不快吃媽媽會(huì)把我的碗收走的。

這個(gè)小家伙，可是精著呢!這段日子，她不但自我很快吃完，還當(dāng)起了小小監(jiān)督員呢!在教化孩子過(guò)程中，我很少用強(qiáng)硬手段，更多的是激勵(lì)。我從不吝惜“你真棒”“你干得不錯(cuò)”這樣的語(yǔ)句。我們可能只是順口一說(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是莫大的鼓舞。

剛起先做手工制作時(shí)，我總是嫌女兒剪得歪了，沒(méi)有按要求剪了。這樣一來(lái)，她干脆就不剪了。之后，我換了思路。做手工前，先跟她商議做什么，怎樣做，然后向她示弱說(shuō)，媽媽剪得沒(méi)有萌萌好，萌萌情愿教媽媽一下嗎女兒滿口答應(yīng)。并且一邊剪一邊仔細(xì)地講解，儼然是一個(gè)小老師了。在這過(guò)程中，我又時(shí)時(shí)常地夸獎(jiǎng)她，她就干得更賣(mài)力了。一次手工制作下來(lái)，我和女兒都收獲許多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)手工制作本身。

女兒的成長(zhǎng)，給了我們?nèi)夷蟮目鞓?lè)。但在這過(guò)程中，也存在一些困惑，比如要不要上愛(ài)好班的問(wèn)題，期望能與各位家長(zhǎng)溝通探討，讓孩子更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)!多謝大家!

幼兒園家長(zhǎng)育兒教化心得

時(shí)間過(guò)得真的很快，愷愷在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了，明年就是大班的小摯友了。作為家長(zhǎng)的我們?cè)谟變弘A段的教化宗旨是：寶寶健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倒不是說(shuō)要在幼兒園必需要學(xué)到什么學(xué)問(wèn)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，又要豐富孩子各種各樣的學(xué)問(wèn)，這并非是件簡(jiǎn)單的事，那樣對(duì)孩子包袱也重。以下是我們個(gè)人的一些心得：

一、留意傾聽(tīng)孩子關(guān)于他自我的事

家長(zhǎng)關(guān)切孩子，不僅僅用眼“看”，并且要用耳“聽(tīng)”?！薄奥?tīng)”就是要激勵(lì)孩子多談自我的事(幼兒園及他身邊的事)，經(jīng)過(guò)“聽(tīng)”聽(tīng)到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子。

二、激勵(lì)為主、指責(zé)為輔

孩子是須要激勵(lì)，激勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些提高時(shí)，我們都會(huì)極力激勵(lì)他，這樣他就會(huì)很興奮，自信念大增。錯(cuò)誤時(shí)，比如說(shuō)謊等等，我們還是要對(duì)他嚴(yán)厲的指責(zé)。同時(shí)也會(huì)聽(tīng)他為什么要這樣做的緣由，告知他是不對(duì)的，不能夠這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一齊，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一齊做一些嬉戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應(yīng)付他。

以上是我在教化孩子上的一些體會(huì)?！罢f(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單做做難”，我們對(duì)孩子教化往往存在這樣那樣的不足，望老師賜予更大的指教，共同讓孩子得到更大的提高。

幼兒園家長(zhǎng)育兒教化心得2

我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點(diǎn)，可是苦中有樂(lè)，母子之間有一種恒久無(wú)法割舍的情感。我天生樂(lè)觀、開(kāi)朗，我的孩子活潑好動(dòng)，我與兒子之間有時(shí)不分大小，常常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩嬉戲我還會(huì)耍賴，他的娃哈哈、果凍我會(huì)與他搶著吃。有時(shí)音樂(lè)聲起，我會(huì)不由自主地舞起來(lái)，兒子也與我一齊同舞，我們倆常常鬧得滿頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧沖突。比如我把兒子弄哭了，說(shuō)話語(yǔ)氣重了，或不講理打了他，我都會(huì)抱住他吻干他的小眼淚，仔細(xì)地對(duì)他說(shuō)一句兒子對(duì)不起。而每次兒子做錯(cuò)了事，他也會(huì)對(duì)我說(shuō)媽媽對(duì)不起，然后親我一口，就什么都化解了。

我覺(jué)得做個(gè)快樂(lè)的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，可是這個(gè)完備的生命會(huì)讓你覺(jué)得這個(gè)世界上什么苦、什么困難都是不行阻擋的。哪個(gè)母親不情愿看到自我的孩子快樂(lè)得小眼睛放亮、食欲大增，帶著快樂(lè)的微笑入夢(mèng)

兒子小的時(shí)候，我常常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說(shuō)地，他的心境很開(kāi)心，不知不覺(jué)就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會(huì)與叔叔阿姨打招呼，有時(shí)我有意先爬上樓，然后再?gòu)臉巧弦槐菊?jīng)地走下來(lái)與他打招呼:“嗨!小摯友你好?！彼矔?huì)很神氣地說(shuō):“你好!媽媽阿姨?！边@種禮節(jié)就這樣很生動(dòng)地訓(xùn)練出來(lái)了。

做母親的我常常給孩子講他兒時(shí)的事，講他在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為了他每一天要吃許多不情愿吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到媽媽的辛苦，他會(huì)很心疼自我的母親。此刻每當(dāng)我身體不舒適或累了的時(shí)候，兒子都會(huì)說(shuō):“媽媽你休息吧，我來(lái)干?！彼麜?huì)把自我的房間整理好，有時(shí)搶著要自我洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛(ài)別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛(ài)自我的母親。

幼兒園家長(zhǎng)育兒教化心得3

如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就能夠了，寶寶教化方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。下頭兩個(gè)例子講的是幼兒園家長(zhǎng)育兒心得，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不行心軟變更立場(chǎng)

寶寶要什么東西時(shí)，假如是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想須要的，這時(shí)候不能給他，給他的話是激勵(lì)他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴在那里不愿走的，媽媽堅(jiān)持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對(duì)，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟媽媽商議，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì)很興奮，不買(mǎi)也沒(méi)很大心情了。

舉例二：以平常心對(duì)待寶寶的舉動(dòng)，反應(yīng)不要過(guò)于激烈，賜予適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)

假如寶寶此刻吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反應(yīng)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后媽媽裝作沒(méi)望見(jiàn)，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)憧次液人?，目的是引起家長(zhǎng)的留意。

假如你家的寶寶愛(ài)仿照媽媽在家里干活，媽媽一般都會(huì)制止寶寶動(dòng)作，其實(shí)起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去。假如你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí)，媽媽起先確定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽(tīng)了這話，那真是太興奮了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三：如何處理好寶寶的心情問(wèn)題

有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的，非常的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想)，關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會(huì)制止，其實(shí)好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。

幼兒園家長(zhǎng)育兒教化心得4

寶寶誕生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了許多快樂(lè)。寶寶此刻已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往有了很大的提高，有必需的生活自理本領(lǐng)，有自我的思想、情感、愛(ài)好，常常會(huì)問(wèn)“為什么”等問(wèn)題，伴隨著他的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)期望能賜予他華蜜的生活，但更期望他能快樂(lè)、健康地生活。

記得寶寶小的時(shí)候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長(zhǎng)時(shí)間，要么不愿張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時(shí)為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡方法表演節(jié)目，一家人圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此刻想起來(lái)，真是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，可是信任很多家長(zhǎng)可能也都有這樣的經(jīng)驗(yàn)。但自從寶寶進(jìn)了幼兒園后，我們發(fā)覺(jué)寶寶起先漸漸養(yǎng)成了吃飯的好習(xí)慣，不僅僅不挑食了，并且還不須要大人喂，每次吃飯的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦把糧食種出來(lái)，老師讓我們不能奢侈，并且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣戰(zhàn)勝怪獸。直至此刻，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干干凈凈，一向受到老師的表?yè)P(yáng)，也讓其他的家長(zhǎng)為此艷羨不已。為此我深深感受到幼兒園的教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)、影響真是非常關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)了，不僅僅自我學(xué)會(huì)了穿衣服，整理玩具，并且還能常常主動(dòng)幫忙我們大人做家務(wù)，所以在家我們常常夸贊寶寶長(zhǎng)大了，真是越來(lái)越懂事了。

寶寶從小生性活潑，比較好動(dòng)，記得在上小托班時(shí)老師常常說(shuō)我家孩子上課坐不住，不能集中留意力。為了能讓孩子好動(dòng)的性格有所修正，家里就買(mǎi)了許多智力拼圖和積木的玩具，寶寶對(duì)此也很感愛(ài)好，并且常常能夠很仔細(xì)、很投入地拼裝完成。漸漸地，寶寶就能較長(zhǎng)時(shí)間地集中留意力，學(xué)會(huì)限制物體，并進(jìn)而能限制自我的行動(dòng)。所以，我覺(jué)得我們家長(zhǎng)在平常，能夠針對(duì)孩子的特性特點(diǎn)，有目的地選擇一些玩具，這樣對(duì)孩子特性的健康發(fā)展會(huì)有進(jìn)取作用。

寶寶此刻比較喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，每個(gè)星期天都會(huì)去少年宮參與畫(huà)畫(huà)學(xué)習(xí)班，但在剛起先學(xué)畫(huà)的時(shí)候，他也以往有過(guò)抵觸心情。記得有一次在幼兒園里畫(huà)畫(huà)，老師說(shuō)他拿著畫(huà)筆愣在一邊就是不愿畫(huà)，最終其他小摯友都完成了，僅有他還是白紙一張，最終還很哀思地哭了。之后我問(wèn)他為什么不畫(huà)畫(huà)，寶寶回答我說(shuō)“我不會(huì)畫(huà)，畫(huà)得不好，所以我不想畫(huà)”，邊說(shuō)邊哭，很是哀思的樣貌。于是我很耐性地說(shuō)“寶寶想怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà)，我們是亂涂亂畫(huà)，沒(méi)關(guān)系的，媽媽信任我們的宇寶寶確定能行”，于是，他起先參照著畫(huà)起來(lái)，漸漸就把一只狐貍畫(huà)得有模有樣了。此刻寶寶雖然畫(huà)得并不是很好，但卻也有所提高，我想只要能經(jīng)過(guò)畫(huà)圖發(fā)揮一下自我的想像力，培育他的一些愛(ài)好愛(ài)好，對(duì)他發(fā)展確定也是有所幫忙的，所以在平常，我們應(yīng)當(dāng)多給孩子激勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信，提高學(xué)習(xí)、生活的進(jìn)取性。

此刻很多家長(zhǎng)都非常關(guān)注對(duì)孩子的教化，“不能讓自我的孩子輸在同一齊跑線上”，為此，很多家長(zhǎng)都從幼兒時(shí)期起先抓孩子的學(xué)習(xí)教化。我也曾在寶寶小班升中班的暑假中，一下給報(bào)了三門(mén)課程：畫(huà)圖、英語(yǔ)、小主持，把星期六、星期天的時(shí)間支配得滿滿的。記得去上第一節(jié)課時(shí)，寶寶又哭又鬧就是不愿踏進(jìn)教室門(mén)半步。之后，老公對(duì)我說(shuō)，孩子此刻是玩著學(xué)的時(shí)候，不能像學(xué)生那樣教的，應(yīng)當(dāng)多用嬉戲的方式讓他學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)道理，培育他的愛(ài)好愛(ài)好。的確，孩子是天真爛漫的，有自我的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學(xué)這學(xué)那，這樣反而會(huì)束縛了孩子的獨(dú)立特性和想象本領(lǐng)。應(yīng)當(dāng)依據(jù)他們的愛(ài)好發(fā)展他們的本領(lǐng)。平常，要更多的留意培育孩子對(duì)待事物的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，這樣他才會(huì)真正地生活地快樂(lè)。

幼兒園家長(zhǎng)育兒教化心得5

我的孩子是大大班的謝辰東，他今年5歲半，已經(jīng)是活潑的一個(gè)小男子漢了。他能相識(shí)漢字和詞匯有3000多個(gè)，能從1數(shù)到100，會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減，能相識(shí)26個(gè)英文字母，會(huì)唱20多首英文歌曲。他制作了自我的小畫(huà)冊(cè)(里面有30多幅主題畫(huà))。他愛(ài)好愛(ài)好廣泛，已經(jīng)是跆拳道的黃綠帶了。他會(huì)滑冰、會(huì)游泳、會(huì)打乒乓球、會(huì)騎自行車(chē)、會(huì)講故事、會(huì)玩電腦。

我為自我有一個(gè)這么健康活潑、好學(xué)明理的兒子而感到滿意和華蜜。同時(shí)也很感謝一切賜予我們幫忙的人。東東的誕生給我們家?guī)?lái)了很多快樂(lè)，初為人母的我激烈、快樂(lè)后，又有些忐忑擔(dān)心，不停的思索關(guān)于對(duì)孩子的教化問(wèn)題。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橛龅接齼豪Щ蠖鄲溃墒俏視?huì)常常反思自我的教化方式，堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)最新的育兒理念，向有閱歷的家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教化兒方法。以下是我這五年多和兒子相處時(shí)的一些心得，我情愿和大家一齊溝通共享。

一、為孩子選擇相宜的幼兒園，讓他喜愛(ài)上學(xué)。

我認(rèn)為選擇相宜的幼兒園真的非常重要。經(jīng)常望見(jiàn)有些孩子是恐驚上學(xué)，膽怯 學(xué)習(xí)的。東東在上幼兒園之前對(duì)上學(xué)也是有相同的感覺(jué)。我經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒園的比較考察，最終選定聚隆雙語(yǔ)幼兒園。此刻看來(lái)是非常正確的。東東自從上了聚隆雙語(yǔ)幼兒園后，每一天他上學(xué)時(shí)，看到的都是他快樂(lè)的笑臉。國(guó)慶放假快結(jié)束時(shí)，他對(duì)媽媽說(shuō)靜靜話：媽媽我告知你，我最快樂(lè)的事就是明天能夠上學(xué)了。隨著與幼兒園溝通活動(dòng)的越親密，我越來(lái)越感受到自我對(duì)東東的教化充溢期望。對(duì)此，我真心感謝大大班的全體老師。

二、幫孩子培育愛(ài)好愛(ài)好，讓他酷愛(ài)生活。

若孩子有自我的愛(ài)好，孩子的人生會(huì)變得豐富多彩。在愛(ài)好愛(ài)好方面，我的看法是合理引導(dǎo)，敬重孩子。東東小時(shí)候常常感冒，我看到其他小摯友跑跑跳跳就很艷羨，于是我決心引導(dǎo)他喜愛(ài)跆拳道。他還未到達(dá)學(xué)跆拳道年齡時(shí)，我就帶他去看大哥哥們練拳。他玩電腦里的拳擊嬉戲時(shí)，我就趁機(jī)說(shuō)，那個(gè)打得很棒的就是學(xué)了跆拳道的。經(jīng)過(guò)我的耐性引導(dǎo)，他最終主動(dòng)纏著我，說(shuō)“媽媽?zhuān)蚁雽W(xué)跆拳道，帶我去學(xué)跆拳道好嗎?”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，他身體一每天健壯，幾乎很少感冒發(fā)燒，偶有感冒喝多點(diǎn)開(kāi)水就好了。有健康的體魄做基礎(chǔ)，東東的愛(ài)好愛(ài)好很廣泛，他喜愛(ài)學(xué)習(xí)跆拳道、畫(huà)畫(huà)、滑冰、游泳等等。

三、教孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)字，讓他酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

我在東東1歲多的時(shí)候，發(fā)覺(jué)他對(duì)字很感愛(ài)好，就買(mǎi)了一套識(shí)字的書(shū)回來(lái)，讓他自我隨意翻看，有空就教一兩個(gè)字。他記憶力很好，幾乎教過(guò)幾遍就記熟了。出門(mén)望見(jiàn)路標(biāo)上、廣告牌上相識(shí)的字都會(huì)指出來(lái)讀給我聽(tīng)。此刻?hào)|東相識(shí)的漢字和詞匯有3000多個(gè)，他讀起小人書(shū)來(lái)，毫不費(fèi)勁，能夠給媽媽講故事了，講到精彩之處也會(huì)讓人感動(dòng)。東東相識(shí)字的好處，此刻漸漸能夠體會(huì)到了，他變得很愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)。甚至玩電腦嬉戲時(shí)，也會(huì)找出嬉戲攻略來(lái)學(xué)習(xí)。

四、給孩子自我動(dòng)手做事，讓他獨(dú)立自主。

我很留意培育孩子獨(dú)立自主的性格，讓孩子做一些力所能及的事。經(jīng)常告知東東：自我的事情自我做。早晨起床，東東自已刷牙、洗臉、穿鞋襪、穿衣服褲子，自我整理書(shū)包文具。給他固定的桌椅和位置，讓他自已吃飯、自已完成作業(yè)。在做完自我的事情后，還要適當(dāng)幫忙分擔(dān)家務(wù)，如幫忙擦桌子、倒垃圾。當(dāng)東東發(fā)覺(jué)一些現(xiàn)象很新奇時(shí)，我會(huì)激勵(lì)他自我動(dòng)手去做試驗(yàn)，如用肥皂制作吹泡泡液。若是買(mǎi)東東的相關(guān)用品，如衣服鞋子等，我們都會(huì)征求他的看法，看他是否喜愛(ài)，讓他自我選擇確定。

五、對(duì)孩子以身作則言傳身教，讓他品質(zhì)優(yōu)良

我認(rèn)為，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能成為孩子效仿對(duì)象。一向以來(lái)，我們家就努力建立溫馨和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。培育孩子良好的生活習(xí)慣比教給他學(xué)問(wèn)還重要。東東才幾個(gè)月大的時(shí)候，我就教他：玩具從哪里拿的，玩過(guò)了就要放回哪里去。平常我自我也是這么做，不管什么物品都要物歸原位。東東從小就養(yǎng)成愛(ài)整齊的好習(xí)慣，并且他還很疼惜他的玩具。我們常常當(dāng)著東東的面相互表達(dá)家人之間的關(guān)切。此刻?hào)|東已經(jīng)很會(huì)愛(ài)護(hù)關(guān)切家人了，每次爸爸媽媽要去上班的時(shí)候，不管在干什么，都會(huì)跑過(guò)來(lái)跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，囑咐爸爸媽媽路上細(xì)心!有好東西就想要和家人共享。

六、做孩子的知心好摯友，讓他心理健康。

我和東東相處時(shí)，更多是當(dāng)他的知心好摯友。我經(jīng)常和孩子閑聊，聽(tīng)他說(shuō)話唱歌表演，當(dāng)他最忠實(shí)的觀眾。每一天放學(xué)回來(lái)我都會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情景。東東就會(huì)很快樂(lè)的講解并描述他在幼兒園所發(fā)生的一切，有他的小同學(xué)、他的老師、有他學(xué)到的東西、有他的想法。這能讓我更好地了解孩子的思想，有助于協(xié)作老師對(duì)孩子的教化。另一方面，也熬煉了東東的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。我和每位父母一樣都很疼愛(ài)自我的孩子，但疼愛(ài)絕不是溺愛(ài)，對(duì)于孩子不合理的要求我必需拒絕，并且告知他拒絕的理由。當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，我的做法是多激勵(lì)，少訓(xùn)斥，幫孩子建立良好的自信念，信任孩子能做到并且能夠做的很好!

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，我覺(jué)得自我是和東東在共同成長(zhǎng)，他是一天一天在長(zhǎng)大，我是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，他的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我?guī)?lái)新的課題。以上就是我這幾年的育兒心得了，要寫(xiě)的資料太多了，這僅僅是其中的一部分，期望下次有機(jī)會(huì)再同大家共享我的育兒樂(lè)趣和閱歷，感謝東東給我?guī)?lái)的傲慢和快樂(lè)。最終祝福孩子們都健康、平安、快樂(lè)!我愿與老師協(xié)作共同做好孩子的教化工作。

幼兒園家庭教化簡(jiǎn)短心得

孩子是一個(gè)家庭的將來(lái)，也是國(guó)家的將來(lái)。讓他們能在一個(gè)健康、歡樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)是每一位父母的責(zé)任，所以家庭教化關(guān)系到孩子的身心健康。良好的家庭教化方式有助于兒童健康心理和行為的形成。

首先要讓孩子感到家庭帶給他的暖和和平安，要讓孩子知道他們對(duì)父母很重要。父母也要和孩子常常溝通，陪孩子玩耍，只有這樣才能讓孩子在愛(ài)中健康成長(zhǎng)，才能讀懂和感受孩子的內(nèi)心世界和思想，才能營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。

其次就是父母不要把孩子捧得太緊，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就該學(xué)著放手。在日常生活中，父母要從敬重孩子的角度動(dòng)身，從孩子的思想發(fā)展動(dòng)身，賜予孩子足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，盡可能滿意他們的合理要求，讓他們自己去干，使他們的想象、創(chuàng)建、動(dòng)手實(shí)力得到充分地發(fā)揮;賜予孩子較大的自由度去探究探討自己感愛(ài)好的問(wèn)題，促使孩子去關(guān)切現(xiàn)實(shí)、了解社會(huì)、體驗(yàn)人生，積累更豐富的人生閱歷和實(shí)踐學(xué)問(wèn)。即使一時(shí)做錯(cuò)了，也不必橫加指責(zé)，應(yīng)曉之以理，使其懂得什么是正確的、能做的，什么是錯(cuò)誤的、不能做的。孩子自己的選擇體現(xiàn)了孩子的愛(ài)好與內(nèi)心的須要，是孩子用自己的思維支配自己的行為，這不僅可以培育孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)建性，還可以培育孩子自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝困難的精神。

對(duì)于家長(zhǎng)和老師談到的孩子“任性、調(diào)皮”問(wèn)題，第一，要擺正心態(tài)，其次，要奇妙引導(dǎo)。我們應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度，理解孩子的行為，假如只會(huì)不可一世地訓(xùn)斥、責(zé)罵、阻擋，只會(huì)說(shuō)“不準(zhǔn)”“不要”“不能”“不許”，那么，我們就扼殺了孩子的新奇心，也打擊了孩子由于主動(dòng)探究建立起來(lái)的自信念，孩子可能失去探究的志氣和欲望。新奇心和探究欲是孩子優(yōu)秀的天性，我們要愛(ài)護(hù)孩子的破壞力和創(chuàng)建力，而且，還可以陪孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。還有就是我們談到的孩子的一些任性問(wèn)題，其實(shí)中班的孩子正好處于劇烈的“秩序敏感期”，也就是他內(nèi)心在建立一個(gè)完備的秩序，不允許別人打亂。比如，他非要自己獨(dú)立下車(chē);比如，回到家里他要去開(kāi)門(mén);比如，他上車(chē)要自己投幣;比如，他非要自己扔垃圾……假如別人打亂，他就會(huì)哭鬧著要求重新來(lái)一次。處于秩序敏感期階段孩子須要的不是管教，而是敬重!除非是孩子在商店里，非要爸爸或媽媽買(mǎi)一個(gè)玩具，家長(zhǎng)不同意，孩子大哭，甚至在地上打滾撒潑，這屬于任性，不能縱容。

雖然父母是孩子的第一任老師，但是更離不開(kāi)學(xué)校老師的教化、關(guān)愛(ài)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，希望孩子都能成為道德高尚、人格健全的人。作為家長(zhǎng)，我們肯定會(huì)努力協(xié)作學(xué)校的教化，為孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的環(huán)境。

幼兒園家庭教化心得體會(huì)

下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教化孩子的體會(huì)，同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同溝通與探討：

一、賞識(shí)教化

關(guān)于賞識(shí)教化，我還特地買(mǎi)過(guò)碟子來(lái)看過(guò)，后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽(tīng)老師提起。我們發(fā)覺(jué)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的看法。

假如我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不愿定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)看法確定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng)，常給他們激勵(lì)：“你很棒!我真替你感到傲慢!”當(dāng)然，賞識(shí)教化并不意味道著拒絕指責(zé)，只是別忘了在指責(zé)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們知道我們有多愛(ài)他們!

二、學(xué)會(huì)寬容，拒絕自私

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我信任眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須其操勞，因?yàn)楦改笗?huì)把一切支配的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。

做錯(cuò)了事，打不得，說(shuō)不得，由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人共享歡樂(lè)，懂得謙讓、懂得敬重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，敬重師長(zhǎng)。我經(jīng)常告知兒子，在班上多交摯友，要時(shí)常幫助別人?；蛘咴诮邮芰送瑢W(xué)的幫助時(shí)，要懂得感謝和感恩!

都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)驗(yàn)，明顯是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很簡(jiǎn)單造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足，的確很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

三、接受挫折和失敗

對(duì)于自己的兒子，我知道在這一點(diǎn)上我做得特別差。從他誕生到現(xiàn)在，幾乎沒(méi)受過(guò)挫折，也沒(méi)經(jīng)驗(yàn)過(guò)失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不當(dāng)心把同學(xué)撞倒了，從沒(méi)被老師指責(zé)過(guò)的他由于太驚慌而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見(jiàn)，過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受實(shí)力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。

有一天兒子回來(lái)后告知我說(shuō)他今日被老師罰站了，我問(wèn)為什么?他說(shuō)因?yàn)樯险n講話，在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴皇钦f(shuō)要讓我接受挫折教化嗎?被老師罰站了算是接受挫折了吧!當(dāng)時(shí)我就笑了，是啊，或許間或犯一下錯(cuò)誤被老師指責(zé)未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是堅(jiān)毅、英勇的表現(xiàn)，是更為成熟更為深厚的英勇。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。或許將來(lái)我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂，不會(huì)為他們的成果擔(dān)憂，但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)?如何在社會(huì)中找到自己?又如何快速融入和適應(yīng)這個(gè)困難而多變的社會(huì)而擔(dān)憂?!

那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈，就告知他和小摯友在一起相處就要相互謙讓?zhuān)@種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教化他在英勇地承受委屈的同時(shí)更要英勇地站立起來(lái)，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。

五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

能變更我們一生的，或許就是一些良好的習(xí)慣!勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的變更和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和微小的小事中培育和形成的。都說(shuō)行為確定習(xí)慣、習(xí)慣確定性格、性格確定命運(yùn)，那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來(lái)在找尋勝利時(shí)不至于兩手空空。

六、一分付出一分收獲

有摯友跟我說(shuō)小學(xué)的孩子應(yīng)當(dāng)是在玩耍中度過(guò)，不應(yīng)當(dāng)成天學(xué)習(xí)?；蛟S這話不錯(cuò)。能讓孩子在他的童年想多歡樂(lè)就多歡樂(lè)，在他還是無(wú)憂少年時(shí)盡情享受歡樂(lè)時(shí)間。可是，現(xiàn)實(shí)的教化卻讓我們不能這樣。面對(duì)如此竟?fàn)幖ち业纳鐣?huì)，真恨不得教會(huì)孩子七十二變的本事，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在將來(lái)的生活中更勝利的地找尋華蜜，作家長(zhǎng)的只能是讓他們學(xué)會(huì)更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長(zhǎng)也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，實(shí)施“開(kāi)放式”管理的家長(zhǎng)，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。

記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，那就讓他做一棵靜默無(wú)聞的小草吧，他一樣可以給你帶來(lái)春天的漂亮;假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動(dòng)的喜悅;假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個(gè)平凡的人，無(wú)論是地地道道的農(nóng)夫，或是普一般通的工人，也無(wú)論是一名軍人還是一位商人，只要他誠(chéng)懇、正直、和善、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到傲慢，只要他是對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培育孩子的自尊、自信，才能使孩子健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。同時(shí)作為家長(zhǎng)也應(yīng)留意自己的言行舉止，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在溫馨、歡樂(lè)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)、輕松學(xué)習(xí)。

幼兒園家長(zhǎng)教化心得中班800字

一、先傾聽(tīng)再出辦法

孩子會(huì)經(jīng)驗(yàn)許多“緊急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫饽懬?、生氣、悲觀、尷尬、難過(guò)這些心情，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)當(dāng)多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在逆境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)當(dāng)要經(jīng)常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要特別久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)肯定不要濫用表?yè)P(yáng)，假如把孩子每天正常該做的事(像自己整理玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

四、避開(kāi)指責(zé)和指責(zé)

過(guò)多的指責(zé)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特殊是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出指責(zé)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是特別錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)心平氣和地、耐性地教化她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最終表?yè)P(yáng)一番她的特長(zhǎng)，告知她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜愛(ài)的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后肯定會(huì)改正的。

幼兒園家長(zhǎng)教化個(gè)人心得

一、先傾聽(tīng)再出辦法

孩子會(huì)經(jīng)驗(yàn)許多“緊急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫饽懬?、生氣、悲觀、尷尬、難過(guò)這些心情，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)當(dāng)多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在逆境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)當(dāng)要經(jīng)常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要特別久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)肯定不要濫用表?yè)P(yáng)，假如把孩子每天正常該做的事(像自己整理玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

四、避開(kāi)指責(zé)和指責(zé)

過(guò)多的指責(zé)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特殊是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出指責(zé)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是特別錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)心平氣和地、耐性地教化她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最終表?yè)P(yáng)一番她的特長(zhǎng)，告知她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都