教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月09日-3885)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月09日-3885)1：在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動、閱歷為中心的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

2：“任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)性規(guī)范

B、任意性規(guī)范

C、制裁性規(guī)范

D、授權(quán)性規(guī)范

3：學(xué)校教育的根本任務(wù)就是（）

單項(xiàng)選擇題

A、培育學(xué)習(xí)愛好

B、形成良好習(xí)慣

C、進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量

D、打好基礎(chǔ)

4：老師依據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)生動活潑地把握學(xué)問，進(jìn)展制造力的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、開心教學(xué)法

B、情景教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

5：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理?！边@句名言的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

6：我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1902年

B、1903年

C、1912年

D、1922年

7：當(dāng)同學(xué)消失問題時(shí)要準(zhǔn)時(shí)請家長到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為同學(xué)負(fù)責(zé)。（）

推斷題

對

錯

8：老師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)只有機(jī)械記憶的力量

B、老師的學(xué)問、力量是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D、教育活動完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

9：教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動為主

B、以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實(shí)踐性的操作示范

D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

10：喜愛同學(xué)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

11：嘉獎和懲處屬于德育工作的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比較法

B、榜樣法

C、自我教育法

D、評價(jià)法

12：教育在人的進(jìn)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育的自身狀況

B、人的主觀能動性的調(diào)動

C、家庭環(huán)境

D、社會進(jìn)展的狀況

E、氣候條件

13：學(xué)校教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象性與愛好性

B、消遣性與生活性

C、科學(xué)性與思想性

D、學(xué)問性與共性

14：皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

15：青少年的身高、體重有兩個(gè)生長高峰，在這兩個(gè)高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的進(jìn)展速度比平常快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

16：老師職業(yè)勞動的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勞動任務(wù)的二重性

B、勞動過程的藝術(shù)制造性

C、勞動的社會地位的差異性

D、勞動實(shí)質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)

E、勞動作用的特別性

17：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時(shí)安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

18：教育目的選擇確立的根本問題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、價(jià)值取向問題

B、個(gè)人進(jìn)展問題

C、思想方法問題

D、社會進(jìn)展問題

19：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

20：道德熟悉是個(gè)體品德的核心部分。（）

推斷題

對

錯

21：初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代

推斷題

對

錯

22：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、免費(fèi)性

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

23：用正確的動機(jī)戰(zhàn)勝錯誤的動機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用堅(jiān)決戰(zhàn)勝遲疑，用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

24：蘇格拉底的教學(xué)法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、定義

B、思考

C、蘇格拉底諷刺

D、助產(chǎn)術(shù)

E、啟發(fā)

25：學(xué)校德育具有顯著的特點(diǎn)，一是學(xué)校德育的基礎(chǔ)性，二是學(xué)校德育的奠基性。（）

推斷題

對

錯

26：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

27：在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

28：國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、王策三

B、李秉德，

C、葉瀾

D、桑新民

29：國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、初等教育

B、義務(wù)教育

C、平民教育

D、普及教育

30：結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過程可以實(shí)行的主要方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

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1：答案C

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2：答案A

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3：答案D

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4：答案B

解析

5：答案C

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6：答案D

解析1922年11月，中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定的學(xué)制系統(tǒng)稱之為壬戌學(xué)制。為區(qū)分于壬子癸丑學(xué)制，又稱新學(xué)制。

7：答案錯誤

解析

8：答案C

解析略。

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析

11：答案D

解析嘉獎和懲處屬于德育工作的評價(jià)法。

12：答案A,B,C,D

解析略。

13：答案C

解析學(xué)校教材的編寫在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。

14：答案A,B,C,D

解析瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生熟悉論的討論，揭示了個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展的一般規(guī)律，即根據(jù)感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的挨次進(jìn)展。

15：答案C

解析

16：答案A,B,D,E

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科挨次；(3)課時(shí)安排；(4)學(xué)年編制；(5)學(xué)周支配。

18：答案A

解析

19：答案A

解析

20：答案正確

解析

21：答案正確

解析初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代，隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立，社會有了普及義務(wù)教育的需求

22：答案A,C,D

解析學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)普及性；(2)基礎(chǔ)性；(3)強(qiáng)制性。

23：答案C

解析

24：答案A,C,D

解析蘇格拉底提倡爭論的教學(xué)法，教學(xué)過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。

25：答案正確

解析略。

26：答案C

解析有用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即閱歷的增長，學(xué)校即社會，從做中學(xué)，兒童中心。

27：答案C

解析

28：答案C

解析交往起源說是由葉瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往活動，只要這類交往發(fā)生，就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意