2022年班主任班級(jí)線上線下教學(xué)過渡銜接計(jì)劃（2022年）

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班主任班級(jí)線上線下教學(xué)過渡銜接計(jì)劃3篇

第1篇:班主任班級(jí)線上線下教學(xué)過渡銜接計(jì)劃

清河實(shí)驗(yàn)學(xué)校

英語線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃

七年級(jí)英語（1）（2）班陳志國

一、線上教學(xué)基本情況分析

1、線上教學(xué)進(jìn)度

2、學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)生參與度：大部分學(xué)生積極參與網(wǎng)上授課，參與度83%，27%的少數(shù)同學(xué)比較懈怠。

（2）作業(yè)完成情況：每天有29—34人能夠及時(shí)提交作業(yè)，總是有10人左右不能及時(shí)提交作業(yè)，甚至不交。

（3）課程重點(diǎn)難點(diǎn)是否掌握：從學(xué)生完成作業(yè)情況看，每單元的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生能掌握，重點(diǎn)內(nèi)容能理解，但是難點(diǎn)知識(shí)把握不到位。

（4）總體學(xué)習(xí)效果：大部分同學(xué)自覺性較高，每天能積極上課，完成作業(yè)，并且能掌握基礎(chǔ)知識(shí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。

（5）家長的支持很重要，有的的家長對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，督促較緊，孩子的生活習(xí)慣也較好，能按照學(xué)校推送的作息表嚴(yán)格上課。學(xué)生自律性較高的，學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)自己要求也高，網(wǎng)課期間產(chǎn)生了較好的效果。

3、網(wǎng)課知識(shí)點(diǎn)覆蓋情況

縣教體局推送的資源包微課視頻內(nèi)容扎實(shí)，重難點(diǎn)突出；視頻、音頻和習(xí)題等資源豐富，是非常寶貴的學(xué)習(xí)資源。微課視頻知識(shí)點(diǎn)全面，對(duì)于學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生而言，教學(xué)效果非常突出。但對(duì)于中下游學(xué)生而，重難點(diǎn)講解不夠詳實(shí)和具體。因?yàn)殇浾n軟件不統(tǒng)一，個(gè)別微課視頻的音質(zhì)和畫質(zhì)有待提高。

二、開學(xué)后線下教學(xué)可能會(huì)面臨什么問題

1、學(xué)生線下學(xué)習(xí)可能會(huì)面臨的問題

學(xué)生生活習(xí)慣自由散漫，不能按時(shí)作息，早晨起不來，晚上不愿意睡覺，白天學(xué)習(xí)精神不好，不能很快適應(yīng)由線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自覺性低，紀(jì)律意識(shí)淡薄，線上教學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，很多學(xué)生存在吃夾生飯現(xiàn)象，也有部分學(xué)生存在“假會(huì)”情況。

2、教師線下教學(xué)可能會(huì)面臨的問題

（1）開學(xué)后如何合理把握“零起點(diǎn)”教學(xué)；加大知識(shí)整合力度，精心備課。

（2）線下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；快速摸清學(xué)生情況，有效進(jìn)行精準(zhǔn)施教。

（3）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；著重把握教學(xué)難點(diǎn)，細(xì)致講解。

（4）迅速摸清學(xué)生情況，把握學(xué)情，有效地進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，做好培優(yōu)輔差工作；

三、如何解決線下教學(xué)將面臨的問題

1、共性問題

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:對(duì)持有壞習(xí)慣的孩子，加大教育管理；加強(qiáng)家校溝通，父母為孩子的第一任老師，樹立家長模范典型，發(fā)揮優(yōu)秀家長引導(dǎo)帶頭作用。

（1）生活常規(guī)習(xí)慣:及時(shí)調(diào)整作息時(shí)間，適應(yīng)學(xué)校生活。

（3）教師教學(xué)方式、知識(shí)進(jìn)行半天無課日集體教研活動(dòng)，通過集體備課，凝聚教研組集體智慧，有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、個(gè)性問題

（1）個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于那些未跟上步伐的同學(xué)，課上多關(guān)注，課下多輔導(dǎo)；輔導(dǎo)期間多鼓勵(lì)，給予他們信心。

（1）學(xué)習(xí)小組合作幫扶：建立一幫一的學(xué)習(xí)戰(zhàn)隊(duì)。

（2）師徒結(jié)對(duì)互幫互學(xué)：對(duì)于有潛力的同學(xué)要著重輔導(dǎo)。

（3）教師分層布置作業(yè)、分組進(jìn)行課下的線上教學(xué)：針對(duì)不同層次的同學(xué)，布置不同程度水平的作業(yè)。

第2篇:班主任班級(jí)線上線下教學(xué)過渡銜接計(jì)劃

復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃

學(xué)科組

受新冠肺炎疫情影響，我們按照國家“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求。有序進(jìn)行了12周線上教學(xué)工作。按照省市縣的文件規(guī)定5月11日高一二年級(jí)開學(xué)。為充分實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的科學(xué)銜接特制定如下方案：

一、界定銜接起點(diǎn)

全組教師將在5月8日前統(tǒng)一線上教學(xué)的結(jié)束點(diǎn)——確定為必修二教材第十課結(jié)束，預(yù)留一周作為緩沖時(shí)間，目的是最終統(tǒng)一線上教學(xué)進(jìn)度。并在復(fù)學(xué)以后確定線下教學(xué)起點(diǎn)為必修二教材第一單元復(fù)習(xí)。

二、明確銜接內(nèi)容

1、明確復(fù)學(xué)后線下教學(xué)內(nèi)容——對(duì)12周線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。通過檢測摸清學(xué)情，查缺補(bǔ)漏，敲定具體教學(xué)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，注重解題能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)是提升基本技能和基本素養(yǎng)，同時(shí)避免部分學(xué)生線上教學(xué)期間因?yàn)閭€(gè)人原因造成的學(xué)習(xí)效果不良，在復(fù)學(xué)后產(chǎn)生跟不上，破罐子破摔的想法。鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心、努力學(xué)習(xí)、努力復(fù)習(xí)、爭取達(dá)到應(yīng)有的學(xué)業(yè)水平和知識(shí)掌握水平。

三、優(yōu)化銜接策略

1、學(xué)情自查。對(duì)線上教學(xué)期間的學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、背誦、錯(cuò)題整理等情況通過學(xué)習(xí)小組互學(xué)互查和教師抽查等方式發(fā)現(xiàn)問題。并通過學(xué)習(xí)成果展評(píng)表彰優(yōu)秀，樹立榜樣。

2、檢測評(píng)估。因?yàn)榫€上教學(xué)跨越時(shí)空缺少師生互動(dòng)，為了準(zhǔn)確掌握教情學(xué)情，要設(shè)置兩次考試。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題采用多種檢測方式。例如考試、聽寫、上黑板、重點(diǎn)學(xué)生當(dāng)面背誦等方式進(jìn)行知識(shí)落實(shí)和檢測。

3、知識(shí)回顧。通過思維導(dǎo)圖、筆記整理、主題歸納、章節(jié)梳理等方式梳理知識(shí)主干。在歸納和運(yùn)用中建立知識(shí)框架。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生掌握的情況。老師在確定講解的內(nèi)容。適當(dāng)進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。

4、調(diào)整計(jì)劃。在充分評(píng)估線上教學(xué)效果的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整原有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法。把前期線上所學(xué)知識(shí)與開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。保證規(guī)定的課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位。不縮水不走樣，在六月底完成所有教學(xué)內(nèi)容。

5、精準(zhǔn)輔導(dǎo)。政治學(xué)科組要做到定輔導(dǎo)對(duì)象，定輔導(dǎo)時(shí)間，并輔導(dǎo)地點(diǎn)，定輔導(dǎo)內(nèi)容，保證輔導(dǎo)效果。在了解學(xué)情的前提下教學(xué)輔導(dǎo)要精準(zhǔn)到人。特別是關(guān)注因?yàn)闊o人監(jiān)管、家中沒有網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)自覺性差、以及基礎(chǔ)較好潛力較大的優(yōu)生。措施是給予思想上的關(guān)愛和鼓勵(lì)。要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，做到師生輔導(dǎo)和生生輔導(dǎo)相結(jié)合。確保所有學(xué)生跟上學(xué)習(xí)步伐并順利完成文理分科。

四、是確保銜接的效果

1、做到師生融合與科學(xué)施策相結(jié)合。除了課堂教學(xué)還要充分利用課下談心和自習(xí)輔導(dǎo)。多多鼓勵(lì)學(xué)生樹立興趣和信心，拉近師生情感，為線下教學(xué)效果的鞏固奠定基礎(chǔ)。

2、注重集體教研。線下教學(xué)任務(wù)繁重，所需的材料和習(xí)題較多，需要強(qiáng)化組內(nèi)的集體備課。做到組內(nèi)教師的集思廣益，針對(duì)問題群策群力、分工協(xié)合作、協(xié)調(diào)推進(jìn)。

五、科學(xué)設(shè)定教學(xué)進(jìn)度

1、計(jì)劃5月11日至5月30日約三周時(shí)間，除進(jìn)行兩次摸底考試之外重點(diǎn)進(jìn)行必修二一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)背誦和基礎(chǔ)試題研作。

2、計(jì)劃6月1日至6月20日用三周時(shí)間對(duì)必修二一至四單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行回顧性講述。并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

3、計(jì)劃6月21日至7月5日利用兩周時(shí)間構(gòu)建全書知識(shí)體系。進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，以練代講鞏固教學(xué)效果，迎接期末考試。

總之復(fù)學(xué)在即。我們一定會(huì)本著依據(jù)學(xué)情和教情，科學(xué)謀劃、精準(zhǔn)診斷、統(tǒng)籌安排，摸索線上線下教學(xué)銜接的最佳路徑。充分進(jìn)行校本教研和集體備課，努力提升，教學(xué)效果，完成本學(xué)期的既定教學(xué)任務(wù)，把因疫情損失的時(shí)間補(bǔ)回來。

20XX年5月1日

第3篇:班主任班級(jí)線上線下教學(xué)過渡銜接計(jì)劃

教學(xué)銜接計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第1—3單元的內(nèi)容

二、教材分析：

這冊教材第1—單元內(nèi)容包括：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)的意義，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一。長方體和正方體的認(rèn)識(shí)以及求表面積和體積的應(yīng)用是同學(xué)們的一個(gè)難點(diǎn)。?

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了觀察物體、長方體和正方體的教學(xué)，由平面圖形上升到立體圖形，是學(xué)習(xí)上質(zhì)的飛躍，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)長方體和正方體特征由深刻的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)長方體和正方體表面積、體積計(jì)算的基本方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。?

三、學(xué)情分析：

五年級(jí)二班三班共有學(xué)生89人，通過居家在線學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本冊第1—3單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，居家學(xué)習(xí)過程中二班作業(yè)情況較好，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)上交作業(yè)并及時(shí)改正，三班作業(yè)稍微差一些，部分同學(xué)不能按時(shí)上交或改正錯(cuò)誤。整體情況一般，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，作業(yè)對(duì)題率較低。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。?

2、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。?

3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。?

五、教學(xué)措施：

（一）教學(xué)內(nèi)容的銜接

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。開學(xué)后系統(tǒng)整理線上所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

2、從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念和計(jì)算公式的鞏固。通過一題多解、一題多變、一題多編等途徑，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決實(shí)際問題的能力。

（二）教學(xué)方法的銜接

學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走:

第一步:摸清底細(xì)。首先，做好線上教學(xué)情況摸底。提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查查學(xué)生是否有缺課情況。

第二步:找出問題。摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步:查缺補(bǔ)漏。我不主張復(fù)課后，老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭從細(xì)的講。這樣對(duì)于大多數(shù)孩子是炒冷飯式的重復(fù)，沒有必要，勢必事倍功半。

安排查缺補(bǔ)漏有兩個(gè)途徑:

一是集中突破。對(duì)共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題，專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破;對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反