貨幣的基本職能說課稿

《貨幣的基本職能》說課稿張秀娥一、 說教材的地位和作用本課是中職教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會》中第一課“商品的交換與消費(fèi)”的一節(jié)，是全書的基礎(chǔ)，而這一節(jié)則是本課的基礎(chǔ)。在整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識的學(xué)習(xí)中起著全關(guān)重要的作用。二、 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)了解貨幣的產(chǎn)生原因；，理解貨幣和紙幣的含義，明確貨幣的基本職能2、 能力目標(biāo)學(xué)會分析商品的買賣過程中貨幣的職能3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，樹立正確的金錢觀。三、 說教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的產(chǎn)生；貨幣的基本職能。教學(xué)難點(diǎn)：貨幣的基本職能。四、 說教法我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、 情景演示法：利用動漫及圖片情境進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、 分組討論法：提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、 提問回答法：對于知識點(diǎn)，除了我講、同學(xué)自學(xué)討論之外，還要提出問題，讓同學(xué)們來回答，教師作出歸納，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考能力以及口頭表達(dá)能力。4、 總結(jié)歸納法：對于知識點(diǎn)，除學(xué)生討論外，及時(shí)作出總結(jié)歸納。以強(qiáng)化對知識點(diǎn)的掌握。由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，通過討論，進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法，思考法和自學(xué)法。結(jié)合一些問題、圖片和視頻，試著回答一些問題，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考能力的提高很有幫助。六、說教學(xué)過程在講授新課的過程中，我首先注重突出教材的重點(diǎn)，明確分析教材的難點(diǎn)，即貨幣的產(chǎn)生以及貨幣的職能有哪些。再根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我采用多媒體的教學(xué)手段顯得更為直接有效。關(guān)于具體的教學(xué)內(nèi)容，我分了三個(gè)部分:貨幣的產(chǎn)生，貨幣的職能和樹立正確的金錢觀。在講課開始時(shí)，先進(jìn)行圖片展示幾種現(xiàn)代貨幣，接著提出問題1） 貨幣是怎么產(chǎn)生的？（學(xué)生可能只是知道紙幣并非從來就有，而對于它產(chǎn)生不是很了解，這里我會略加介紹。）一一它經(jīng)歷了偶然的物物交換，擴(kuò)大的物物交換，以一般等價(jià)物為媒介的商品交換，以貨幣為媒介的交換過程。歷史上充當(dāng)一般等價(jià)物的東西有很多，例如羊、貝殼、布匹、石頭等。但是有不好攜帶，不方便，不宜分割、易磨損、易腐爛等缺點(diǎn)，而黃金白銀克服了這些缺點(diǎn)，得到了人們的普遍認(rèn)可，所以金銀就固定的充當(dāng)了一般等價(jià)物，這時(shí)貨幣就產(chǎn)生了.可以看出，貨幣就是從商品中分離出來固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。2） 貨幣的職能貨幣在人們經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)，也就是貨幣的職能.貨幣主要有五個(gè)職能，其中基本職能有兩個(gè)，即價(jià)值尺度和流通手段。案例小王從商店買了一輛標(biāo)價(jià)為350元的自行車，小劉從商店買了一輛標(biāo)價(jià)為8000元的摩托車。設(shè)置問題：案例中的數(shù)字是什么含義？體現(xiàn)了貨幣的什么職能？實(shí)際上商品的價(jià)值就是通過它的價(jià)格表現(xiàn)出來的。貨幣在這里起到了一個(gè)衡量商品價(jià)值大小的作用，執(zhí)行的是價(jià)值尺度的職能.而商品充當(dāng)交換媒介的職能，叫做流通手段。平常我們把錢交給對方換取自己需要的商品就是流通，就表現(xiàn)了它的這種職能。在商品流通中，貨幣的演變經(jīng)歷了從貝殼到黃金到鑄幣到紙幣，紙幣表現(xiàn)出了更好的優(yōu)越性。紙幣就是國家強(qiáng)制發(fā)行的貨幣符號。它本身不是商品.設(shè)置問題:紙幣既然是國家發(fā)行的，那么國家隨心所欲想印多少就印多少，行嗎？結(jié)果會咋樣？同學(xué)們會說不行等.其他還有三種職能，即貯藏手段、支付手段和世界貨幣職能，我以問題的形式給學(xué)生提出來進(jìn)行判斷，只要把握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行：1、只有金銀鑄幣或金銀條、塊才具有貯藏手段的職能；2、弄清貨幣在還債、繳稅、交租金和發(fā)工資等情況下，行使的是支付手段的職能；3、一般來說只有金銀才能行使世界貨幣職能，紙幣一般也只在本國范圍內(nèi)使用，但是某些紙幣，如美元、英鎊等，也具有某種世界貨幣的職能。（五個(gè)職能板書）3）樹立正確的金錢觀 根據(jù)視頻討論：說一說你對金錢的看法。你認(rèn)為應(yīng)如何獲取金錢？七：課堂檢測我在這里設(shè)置了三個(gè)題，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容能很快回答八、 課堂小結(jié)結(jié)合板書再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，樹立正確的金錢觀九、 板書設(shè)計(jì)通過直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：一、 貨幣的產(chǎn)生貨幣就是從商品中分離出來的固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。二、 貨幣的職能兩個(gè)基本職能價(jià)值尺度流通手段紙幣就是國家強(qiáng)制發(fā)行的貨幣符