《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀看有感銀河補(bǔ)習(xí)班觀后感3篇

第《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀看有感，銀河補(bǔ)習(xí)班觀后感3篇《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀看有感，銀河補(bǔ)習(xí)班觀后感精選1

我們看電影，就像看鏡子，想從電影里找到共鳴，發(fā)現(xiàn)自己的影子。看《泰坦尼克號》，會(huì)幻想完美的愛情，看《天堂電影院》又會(huì)激勵(lì)自己去成長。經(jīng)典的電影之于觀眾來說不只是簡簡單單的一個(gè)故事，因?yàn)槲覀兿嘈?，那就是我們的生活?/p>

現(xiàn)實(shí)題材的電影，更容易讓觀眾產(chǎn)生共鳴，但現(xiàn)實(shí)題材的電影，想要觸到觀眾的G點(diǎn)，卻并不容易。因?yàn)槲覀兠刻於家?jīng)歷、都要思考，所以更容易被挑剔。如果一個(gè)將沒有經(jīng)過思考的膚淺故事，強(qiáng)加于現(xiàn)實(shí)主義的題材之上，觀眾只能覺得假，他只能是一個(gè)電影。

《銀河補(bǔ)習(xí)班》是我在貓眼購票上看到的新映熱片，本來我已經(jīng)下定決心不再去看國產(chǎn)電影的我，(流浪地球和藥神我都沒看)。看到貓眼購票上9.5分的影評還是沒忍住。9.5分，太誘惑!

后來，等到電影結(jié)束我發(fā)現(xiàn)，自己的評分可能要比9.5分差很多，不禁懷疑自己的審美有問題?便又去了別的平臺(tái)看看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)購票系統(tǒng)的9.5分實(shí)在是離譜，從別的平臺(tái)上的評分來看，這算是一部準(zhǔn)爛片了。我本來要給七分的，結(jié)果，網(wǎng)友們更挑剔。

電影講述的是一個(gè)父親教育自己差生兒子如何學(xué)習(xí)，最終學(xué)霸的故事。劇情頗有些想模仿印度電影《摔跤吧，爸爸》味道。一個(gè)父親不顧別人的眼光，讓自己的孩子擺脫繁重的作業(yè)，學(xué)會(huì)去思考，找回童真。這簡直就是一直以來我的想法。

我曾經(jīng)和一位女性朋友探討過這種問題，如果我有個(gè)孩子，我絕不會(huì)為了讓他上重點(diǎn)拼的頭破血流，我甚至可以不讓他去上學(xué)，自己教他，讓她像我們小時(shí)候一樣，體會(huì)童年的樂趣，茁壯成長。這位細(xì)心的朋友很快就戳到了我的漏洞：“你自己教孩子，怎么教?哪來的時(shí)間?社會(huì)認(rèn)不認(rèn)可?”。

我不知道如何回答，因?yàn)槔碇堑娜シ治?，這些確實(shí)不過是嘴上說說而已很難去解決。而現(xiàn)在，終于有了這樣一部電影，帶著這樣的問題去看這樣的題材，實(shí)在是非常期待。但是當(dāng)我看完后發(fā)現(xiàn)電影的故事內(nèi)容也只是隔靴搔癢，并沒有比我的想法高明多少，過程簡略，結(jié)局粗糙，里面的爸爸更像是一個(gè)淘氣的闖禍鬼，落差太大,以至于，覺得被糊弄，自然也就不把他的教育方式當(dāng)真。

我實(shí)在不明白這個(gè)孩子取得后來的成績，是不是因?yàn)樗鋵?shí)有一顆未被檢測出的愛因斯坦一樣的大腦，可以每天跟著父親到處浪，然后從倒數(shù)第一變成年級前十。如果是這樣，那么我也會(huì)釋然一點(diǎn)。

每一位家長都希望自己的孩子能夠得到真正的快樂，玩的開心學(xué)得愉快。這部電影正在做這樣的嘗試，但是他說教太多實(shí)際無用，劇情的發(fā)展仿佛還在走九十年代腦殘國產(chǎn)偶像劇的套路。

于是，看完這部電影的家長們，依舊不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子放松作業(yè)，愉快玩耍的想法，因?yàn)?，他只是一個(gè)電影，束之高閣圖一樂而已，并不是我們的生活。

2019《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀看感悟

這是一個(gè)關(guān)于中國式父與子的故事，但又透著點(diǎn)“非中國特色”的意思。

電影從航天員馬飛(白宇飾)的回憶說起，時(shí)間退回到舉國上下大辦亞運(yùn)會(huì)的那一年。男足沖奧、香港回歸、九八洪水、張國榮去世一首首老歌串起了整部電影。這些極具年代感的元素，讓《銀河補(bǔ)習(xí)班》被打上了懷舊電影的標(biāo)簽。其實(shí)，懷舊只是外殼，喜劇也不過是表現(xiàn)方式，父親形象的建立和對畸形教育制度的批判，才是電影的兩條主線。

因?yàn)橹w不協(xié)調(diào)而被老師封了個(gè)“缺根弦”稱號的小馬飛，因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的大橋在通車前坍塌而淪為階下囚的馬皓文(鄧超飾)，兩個(gè)主角從一開場就帶著點(diǎn)悲劇色彩，這也讓觀眾為他們之后跌宕起伏的人生捏著把汗。

而導(dǎo)演也很配合地滿足了觀眾的“愿望”，讓馬皓文和馬飛這對父子，總是時(shí)不時(shí)地被命運(yùn)玩弄，以屋漏偏逢連夜雨的方式遭受著磨難，這讓他們短暫的快樂看上去更加彌足珍貴。

一別七年，妻子帶著兒子馬飛改嫁，出獄的馬皓文被千夫所指。父子倆的重逢是在全校的批判大會(huì)上，不巧被批判的主角就是馬飛，而見證了全過程的是馬皓文。

以這樣一種尷尬的方式重逢，讓馬飛的氣惱多過興奮。他氣父親沒有如約回來，也氣他差一點(diǎn)錯(cuò)過了自己的成長。十幾歲的孩子，自尊心比天大，他更氣自己為何會(huì)讓父親看到他不好的哪一面。

盡管他可以站在全校面前被教導(dǎo)主任教訓(xùn)，并且嬉皮笑臉不以為然，但他不能允許自己在父親面前活得如此不優(yōu)秀、甚至是糟糕。因?yàn)檫@像是一種食言，父親沒有遵守回家的承諾，而他也沒有做到“世界上最聰明的孩子”應(yīng)有的樣子。

都說女生會(huì)有戀父情節(jié)，其實(shí)男生又何嘗不是。馬飛對父親的依戀，從小到大，從始至終，都沒有改變過。

大橋坍塌時(shí)，他沒有認(rèn)為父親失敗;父親坐牢，他被廠子里的小孩追打，他沒有埋怨為何攤上這樣的父親。七年，當(dāng)再次重逢時(shí)，他的第一句話是“為什么不回家”，而不是“都怪你坐牢”。這大概就是全片的溫暖所在，不煽情，卻潤物無聲，就像父愛本來的樣子。

發(fā)射升空前記者會(huì)上，那個(gè)空缺的位置，就像是馬飛心里的殘念。無論那個(gè)人在與不在，他永遠(yuǎn)在心里占據(jù)著最重要的位置。

這次，鄧超在片中塑造的父親形象，拋棄了他在喜劇片里一貫的“不正經(jīng)”。就算橋坍塌，他的人設(shè)也全程不崩塌：

替全廠抗下所有罪，有擔(dān)當(dāng);面對別人的指責(zé)、嘲笑不反駁、不解釋;面對老婆改嫁，不鬧騰。

他好像從來都是逆來順受，委曲求全，唯一的不讓步，就是在對兒子馬飛的教育上。當(dāng)所有人，甚至馬飛自己都認(rèn)為自己不行時(shí)，他依舊保持著許三多式不拋棄不放棄的樂觀。

他會(huì)用身體力行的方式影響馬飛;他總告訴馬飛“你可以”，而不是“我是為了你好”。在他的眼中掌握思考的能力，遠(yuǎn)比考高分本身重要?？鞓穼W(xué)習(xí)，快樂玩耍，真正的散養(yǎng)教育。

而與之相對的，則是劇中“唯分?jǐn)?shù)至上”的教導(dǎo)主任這個(gè)角色。他頑固守舊，只看分?jǐn)?shù)，而疏于對學(xué)生身心的關(guān)心，甚至對自己的孩子也不例外。在他的世界中，不允許有不優(yōu)秀存在。所以，他逼瘋了自己的兒子，又在不知不覺中差點(diǎn)將其他孩子逼瘋。他就像是站在馬皓文對立面的一個(gè)反面教材。

片中，插播了一段馬飛作文中虛構(gòu)場景。而教導(dǎo)主任就像是太后身邊的那個(gè)太監(jiān)總管，堅(jiān)韌而盲目地維護(hù)著他所效忠的主子和早就該分崩離析的封建制度。

馬飛從倒數(shù)第一的差生變成了航天員，從一個(gè)從小就被老師認(rèn)為“缺根弦”的孩子變成了全國人民心目中的航天英雄，這無疑是馬皓文和他散養(yǎng)式教育的成功。

有人說馬皓文就像《阿甘正傳》中阿甘的母親，或許吧，正因?yàn)槿绱?，他才成了大多?shù)人眼中的異類。

巧的是，在看完《銀河補(bǔ)習(xí)班》后剛好又看了另一部電視劇，劇中男主向妻子保證：我的孩子得接受最好的教育。雖然是愛和責(zé)任的提現(xiàn)，但這樣的臺(tái)詞還是有點(diǎn)觸目驚心。好的教育，什么是好的教育?在重點(diǎn)學(xué)校接受教育，取得高分、考上好大學(xué)的孩子，就是好的教育、就是成功嗎?就像馬皓文所說：考上清華北大只是過程，不是最終目的。可惜，不知道有多少家長可以明白這一點(diǎn)。

難得看到鄧超用很“正經(jīng)”的方式來演繹喜劇，兩個(gè)半小時(shí)的電影中有歡笑也有反思，但電影也不可避免地帶著此類電影的一些通病。

馬皓文用一己之力挑戰(zhàn)唯分?jǐn)?shù)至上的教育制度，這可能表達(dá)了很多人的心之所向，但除了套路，也讓他的形象顯得過于高大。加上老孟和教導(dǎo)主任這兩個(gè)父親形象的襯托，讓馬皓文這個(gè)父親更近乎完美，好像除了坐過牢這個(gè)污點(diǎn)幾乎無所不能，甚至連坐牢也是遭人陷害、替人頂罪。

而馬飛又絕壁比阿甘聰明得多，這讓他總能在危難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)：被困洪水中靠自己想辦法獲救，航天器出問題靠他的機(jī)智果敢得以修復(fù)。雖然電影盡可能地讓馬飛這個(gè)學(xué)渣的逆襲變得合理，但劇情中還是疏于對馬飛努力過程的刻畫。這就很容易讓觀眾在為主角成功而感嘆的同時(shí)，潛意識(shí)認(rèn)為逆襲是件很容易的事，甚至產(chǎn)生只要努力就會(huì)成功的錯(cuò)覺。不過，事實(shí)并非如此，至少在《銀河補(bǔ)習(xí)班》中，主角除了聰明和努力，還是要命運(yùn)施舍點(diǎn)運(yùn)氣的。

《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀看有感，銀河補(bǔ)習(xí)班觀后感精選2

看了這部據(jù)介紹是講述一對父子穿越漫長時(shí)光的愛和親情，充滿溫暖與淚水的故事。

這部電影總的來說中規(guī)中矩，沒有太多的技巧花招，敘事脈絡(luò)清晰，運(yùn)用倒敘，插敘，補(bǔ)敘的手法，在回憶中講述了一個(gè)關(guān)于成長的故事。注重細(xì)節(jié)，還原那些歷史節(jié)點(diǎn)的特殊記憶，屬于那些年代的歌曲一響起，自然引起觀眾的情感共鳴和時(shí)代記憶。

在這些略顯中庸的表述中，還是有些打動(dòng)我的地方。

一開始發(fā)射架那震耳欲聾的轟鳴聲，觀眾在影院都被震得心潮澎湃，熱血翻涌，那種自豪感真的油然而生!

劇中人物命運(yùn)的跌宕起伏，人生的悲喜無常，雖沒有作重點(diǎn)描述，但是關(guān)鍵點(diǎn)抓的很好，從英雄到罪人，外人的指點(diǎn)辱罵，愛人的一紙離婚書，孩子的一聲呼喚......個(gè)中滋味，真是讓人百感交集。

演員們都很好的完成人物，鄧超的演技值得贊一下，他這個(gè)人物年齡有跨度，但每個(gè)年紀(jì)他都把握的很好，年輕時(shí)的朝氣，中年的隱忍，老年的背影，一點(diǎn)不突兀，帶著觀眾入戲，感受人物的內(nèi)心情感。

如果僅是這樣，這個(gè)人物也無非就是一個(gè)善于引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，兒子終于成才的好父親。

最令我難忘的一幕是：馬飛被告知他已入選航天員，但是希望他不要被別的事情影響前程。馬飛勸父親，這么多年過去了，沒人記得了，不要再折騰了?？吹竭@兒時(shí)，我心里是有擔(dān)心的，如果這段處理成馬工接受了這個(gè)要求，那這個(gè)片子也就......

當(dāng)馬工說“看來我對你的教育是失敗的”，他看著自己的兒子清楚地說出“每個(gè)人心里都有一座橋”時(shí)，我知道這個(gè)人物是立住了。

一個(gè)人有脊梁，有風(fēng)骨，有信念，才能稱之為人!

再說一下閆主任，他無疑是當(dāng)下最具代表性的人物，如他自己所言，他從一個(gè)小鄉(xiāng)村一路走來，是知識(shí)改變了他的命運(yùn)。所以他兢兢業(yè)業(yè)工作，對學(xué)生嚴(yán)格要求，希望學(xué)生們能成為值得驕傲的對象。所以他會(huì)說要拼命學(xué)習(xí)，抓住人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但正如影片中馬工的質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的意義是什么?如果學(xué)習(xí)是為孩子好，那學(xué)生高考后為何撕書?為何孩子們會(huì)痛恨可能改變自己命運(yùn)的知識(shí)?

當(dāng)人人都說不要輸在起跑線上，當(dāng)人人都想贏別人，拼命去上輔導(dǎo)班，除了導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線水漲船高，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)賺的盆滿缽滿，給孩子們帶來的是什么?不是對世界的好奇，對未知的探索，而是對知識(shí)的反感，對考試的厭惡，對競爭的焦慮，對未來的恐懼，對前途的迷茫。因?yàn)樗麄冎粚W(xué)了書本上的東西，而對于生命的本質(zhì)意義，對于自我卻一無所知。

一部電影也許不能改變現(xiàn)狀，但是當(dāng)我們開始反思時(shí)，改變也許就已經(jīng)悄然開始了。

《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀看有感，銀河補(bǔ)習(xí)班觀后感精選3

剛剛看完《銀河補(bǔ)習(xí)班》4點(diǎn)50的點(diǎn)映場，走在已經(jīng)不再炙熱的路上，行人三三兩兩，思緒萬千。

本來對這個(gè)片名不敏感的，甚至有點(diǎn)反感，感覺四不像，但還是沖著鄧超去了，鄧超演戲還真的是有實(shí)力的，可惜他不適合演喜劇片，所以他的分手大師，惡棍天使我到現(xiàn)在都沒有完整看過，但他演的烈日灼心，從你的全世界路過，看過以后，你真是得承認(rèn)他的演技真的不錯(cuò)。

開頭的那一段跟我前段時(shí)間看過的俄羅斯科幻片《太空救援》很像，我甚至覺得導(dǎo)演肯定看過這部電影，無論是開頭還是最有解決太空飛船的問題幾乎都一樣，太空救援是太陽能電池板不工作了，而銀河補(bǔ)習(xí)班是插頭掉落了，都是歷經(jīng)千辛萬苦解決了問題，我以為會(huì)陷入同樣的套路，但我錯(cuò)了，中國特有的電影故事打動(dòng)了我。

最近這段時(shí)間我給別人推薦電影基本上推薦的都是印度的電影，無論是摔跤吧爸爸，嗝嗝老師，起跑線，都是能夠正視社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象而具有實(shí)際意義和正能量的電影，而中國這樣的則很少很少，要么就是無腦炒冷飯，要么是情情愛愛，要么就是為了錢而炮制的流水線電影，而銀河補(bǔ)習(xí)班正視了很多社會(huì)現(xiàn)象無論是人性還是教育，但這部影片始終在傳遞一種情感&父子情，始終傳遞著一種信念&要尋找和堅(jiān)持自己喜歡的事情。

整部電影，我不記得我感動(dòng)了多少次，但我記得我至少有兩次眼眶濕潤了。當(dāng)1998年特大洪水作為電影背景出現(xiàn)時(shí)，你會(huì)有強(qiáng)烈的電影代入感，當(dāng)鄧超飾演的爸爸在為了抵擋洪水的而建起的壩堤上聲嘶力竭的喊著兒子的時(shí)候，你真的會(huì)感覺他的急切;當(dāng)解放軍因?yàn)楹榉逡獊戆阉氯サ哪且豢?，他的無奈可以從他的身體順著泥水滑下去看出看來，他的肉體已經(jīng)因?yàn)闊o助沒有力量了?？墒撬麅?nèi)心卻沒有放棄，拿過喇叭對著官兵說，再讓我說一句話，然后對著滾滾的洪水，用他不認(rèn)輸?shù)男拍钫f著：兒子，看看你的身邊有沒有可以用的東西。反復(fù)說著，就這樣反復(fù)說著，一個(gè)暴雨，洪水肆虐的夜晚，一個(gè)拿著喇叭聲嘶力竭的父親，一個(gè)被困洪水，尋找父親，無助的孩子，這樣的畫面是殘酷的，但確是溫馨的。

雨水，淚水，汗水，這不是最帥的鄧超;但確實(shí)是最帥的爸爸。這一刻眼眶濕潤了，而后孩子聽見了爸爸的呼喊，冷靜了下來，當(dāng)他劃著門板，吹著哨子，亮著手電筒在滾滾洪水中出現(xiàn)的時(shí)候，我真的流下了眼淚，不知道為什么，我相信，在拍攝這一幕的時(shí)候，超哥看著在洪水中出現(xiàn)的那微弱的手電筒燈光的時(shí)候，也會(huì)流淚。眼淚，不知不覺流出，也許這才是感情。

第二幕已是年老的鄧超偶然得知當(dāng)年是因?yàn)樗降艿南莺Σ艜?huì)有大橋的倒塌，所以他很想能夠讓自己的“大橋”仍然存在，可是兒子卻因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一番話，擔(dān)心他的前程，讓父親不要再繼續(xù)翻案，這個(gè)時(shí)候鄧超演技真的很好，詞語難以形容，臺(tái)詞很符合情境，短又直擊人心。先是作了讓步，然后又說“爸，是驕傲的人，自從大橋倒塌之后，就沒有什么值得驕傲的了，唯一的驕傲就是培養(yǎng)了你，現(xiàn)在這樣的驕傲也失去了”然后告訴兒子，人的一生，一定要建一座大橋，他的兒子那時(shí)并沒有明白建一座大橋是怎樣的意思，知道在太空上，飛船除了事，他才明白。當(dāng)飛船解除故障，兒子平安落地，在沙漠里期盼著父親卻沒看到，而這時(shí)父親走向他的時(shí)候，當(dāng)兒子抬起頭，他們的眼睛相遇的時(shí)候，那一刻他們的內(nèi)心也再?zèng)]有了間隙，兒子的一句“對不起