現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建論文

第頁共頁現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建論文現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建論文【摘要】：^p：當(dāng)前大職業(yè)教育理念被社會廣泛采納，大職業(yè)教育理念側(cè)重于職業(yè)教育的開放性、多樣性和包容性，在這樣的教育理念下，對現(xiàn)代職業(yè)教育體系提出了更高的要求?，F(xiàn)代職業(yè)教育要時刻表達(dá)現(xiàn)代性、系統(tǒng)性、獨特性的特點，并擴(kuò)展其教育的全民性，實現(xiàn)辦學(xué)形式的多樣性和全方位性。通過分析^p現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵和特點，基于大職業(yè)教育理念提出了五點現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建策略?！娟P(guān)鍵詞】：^p：大職業(yè)教育理念；現(xiàn)代職業(yè)教育；體系構(gòu)建策略構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系是我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整晉級的要求，同時也是職業(yè)教育開展的規(guī)律。經(jīng)濟(jì)開展方式以及產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的變化對職業(yè)人才提出了更高的要求，基于這樣的環(huán)境，現(xiàn)代職業(yè)教育體系要實現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)開展，實現(xiàn)人才的終身教育，把整個的社會開展納入到運行體制中，解決現(xiàn)代職業(yè)教育中存在的問題。一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵和特點隨著科學(xué)技術(shù)的開展以及經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的調(diào)整，職業(yè)教育體制也逐步發(fā)生變化，現(xiàn)代職業(yè)教育體制是現(xiàn)代教育體制的組成局部，為我國的人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實現(xiàn)打下堅實的根底。現(xiàn)代化的職業(yè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，更加注重開放性、包容性，重視人才自身才能的開展，凸顯人才的時代性特征?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系表現(xiàn)出了以下四點根本特征：〔一〕現(xiàn)代化這是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的本質(zhì)特征，隨著時代的開展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)形式已經(jīng)不能滿足社會的開展需求，人才的教育體系必須適應(yīng)消費力的開展。在今后的一段時間內(nèi)，技術(shù)性人才在我國的人才構(gòu)造中占據(jù)重要地位，同時對技術(shù)性人才的知識廣度和操作技能的要求將深層次擴(kuò)展，相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)規(guī)模將成倍擴(kuò)大，現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的開展，培養(yǎng)與時俱進(jìn)的職業(yè)人才?！捕愁愋托袁F(xiàn)代職業(yè)教育體系要尊重職業(yè)人才的個性化，表現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，不能視己為普通教育體系的附屬物，要和科學(xué)學(xué)科體系有一定的區(qū)分?，F(xiàn)代職業(yè)教育要實現(xiàn)社會公益性和市場經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一，在辦學(xué)形式上要重視企業(yè)的參與，形成校企辦學(xué)的合作機(jī)制，為學(xué)生提供技能教育和德育教學(xué)相兼容的教育內(nèi)容，在學(xué)習(xí)形式上注重學(xué)生的社會理論教育，進(jìn)步學(xué)生把理論知識應(yīng)用于社會理論的才能，從而凸顯職業(yè)教育的特殊性?！踩诚到y(tǒng)性現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有系統(tǒng)性的教學(xué)構(gòu)造，注重職業(yè)教育各個要素之間的協(xié)調(diào)開展。為充分發(fā)揮系統(tǒng)性在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中的作用，首先應(yīng)努力實現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)部教學(xué)、管理、研究等系統(tǒng)的互相協(xié)調(diào)、系統(tǒng)規(guī)劃；再者要進(jìn)步職業(yè)教育的廣度和寬度，強(qiáng)化職業(yè)教育體系和政府職能部門以及企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，尤其是要保持職業(yè)信息的交流和溝通，及時從政府和企業(yè)等渠道中獲取職業(yè)就業(yè)資訊，以便進(jìn)步職業(yè)教育的社會適應(yīng)性，進(jìn)步教育體制構(gòu)建的針對性?！菜摹抽_放性當(dāng)前社會開放程度不斷進(jìn)步，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代開展，營造橫向立交、縱向貫穿的開放式職業(yè)教育體系構(gòu)造。從縱向的角度來看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系要貫穿上下層次，向著終身教育體系的辦學(xué)方向開展；從橫向的角度來看，要銜接職業(yè)教育和其他學(xué)科教育，形成網(wǎng)絡(luò)式的交流平臺，把其他學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)歷移植到職業(yè)教育中，促使職業(yè)教育向國際化、多元化開展。二、基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建思路和策略基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建要放眼將來，實現(xiàn)粗暴化和精細(xì)化的統(tǒng)一，彰顯職業(yè)教育的內(nèi)涵，同時要保持縱向和橫向的功能化擴(kuò)展，進(jìn)步職業(yè)教育的社會聯(lián)絡(luò)度，構(gòu)建多層次、有深度及多樣化的職業(yè)教育體系。〔一〕注重職業(yè)教育功能的全面性職業(yè)教育體系的構(gòu)建要注重教育功能的全面性，著力于打破教育功能的狹隘性，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)生職業(yè)才能和道德品質(zhì)的全面進(jìn)步。首先要注重職業(yè)人才專業(yè)才能的培養(yǎng)，夯實學(xué)生的理論知識和理論操作才能，使其具備良好的社會競爭力；再者要強(qiáng)化人才的道德素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是提升其職業(yè)道德素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)代人才的道德需求?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系不僅僅是職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，更重要的是側(cè)重于個人的全面進(jìn)步，職業(yè)技術(shù)只是謀生的一種方式，只有讓學(xué)生把職業(yè)技能和人文素質(zhì)有機(jī)結(jié)合在一起，才能真正實現(xiàn)職業(yè)技能和道德素養(yǎng)的提升?，F(xiàn)代職業(yè)道德體制構(gòu)建應(yīng)當(dāng)秉承職業(yè)性和以人為本的原那么，在教學(xué)過程中完成兩者的和諧統(tǒng)一，在整體的規(guī)劃中培養(yǎng)全面性的職業(yè)人才?！捕匙⒅芈殬I(yè)教育體系的全民性隨著社會開展，人們越來越重視職業(yè)教育的全民性，“活到老、學(xué)到老”成為社會共識，因此職業(yè)教育體系構(gòu)建要格外重視全民性的原那么，完善國民教育體系的功能，以效勞群眾為原那么，構(gòu)建造福民生的職業(yè)教育體系。當(dāng)前國家出臺了相應(yīng)的教育政策，對職業(yè)教育的覆蓋度進(jìn)展了規(guī)定，職業(yè)教育體系要從在校學(xué)生擴(kuò)大到社會群眾，為廣闊人民提供繼續(xù)教育的良好條件，滿足社會和個人的需求，實現(xiàn)職業(yè)教育的全民覆蓋?！踩匙⒅芈殬I(yè)教育過程的全程性職業(yè)教育體系全程性是指職業(yè)教育貫穿一個人職業(yè)開展全過程，滿足其各個階段的教育需求，因此教育體系構(gòu)建要注重個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)步其社會適應(yīng)才能。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速開展，知識更新?lián)Q代較快，職業(yè)更替頻率加快，這就需要個人在職業(yè)生涯中要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，時刻檢視自身的缺乏。職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變其教育方式，實現(xiàn)每個教育階段的'互相銜接，把職前教育、職校學(xué)習(xí)、就業(yè)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)嚴(yán)密結(jié)合在一起，形成一個連續(xù)學(xué)習(xí)的整體，進(jìn)步全民受教育的年限。〔四〕注重職業(yè)教育體系的全套性當(dāng)前我國職業(yè)教育體制缺乏相應(yīng)的鼓勵機(jī)制、保障機(jī)制和研究機(jī)制，影響了教育體制充分發(fā)揮其社會職能。職業(yè)教育體系的建立要秉承全套性的原那么，構(gòu)建明確的目的體系，同時健全保障體系和監(jiān)視體系，確保職業(yè)教育體系的持續(xù)開展?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項系統(tǒng)性工程，首先要構(gòu)建目的體系，明確開展方向，同時加強(qiáng)教育資的投入，完善職業(yè)教育體系，引導(dǎo)教育機(jī)制的安康開展。再者要加強(qiáng)政府部門在職業(yè)教育體系構(gòu)建中的引導(dǎo)作用，形成職能明確、協(xié)調(diào)有序的管理機(jī)制，最大發(fā)揮教育體系的教育職能?！参濉匙⒅芈殬I(yè)教育體系的全通性當(dāng)前職業(yè)教育的各個層次出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，因此教育構(gòu)造體系構(gòu)建要打破教育的封閉性，實現(xiàn)各級各類職業(yè)教育的全通性，建立多形式、多層次教育的互通體系，凸顯現(xiàn)代職業(yè)教育體系的開放性與靈敏性。再者要做好各層次、各形式之間的銜接，建立各種形式的教育“立交橋”，形成中等和高等職業(yè)教育統(tǒng)籌開展、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、職業(yè)教育與普通教育互相溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾多樣化的職業(yè)教育需求。三、結(jié)語總之，基于大職業(yè)教育理念的現(xiàn)代教育體系構(gòu)建要表達(dá)其類型特征，遵從現(xiàn)代化、系統(tǒng)性、開放性原那么，構(gòu)建全面化的教育體系，注重職業(yè)人才的全面教育和全程教育，同時做好職業(yè)教育和其他教育的溝通銜接工作，實現(xiàn)職業(yè)教育的晉級，充分發(fā)揮現(xiàn)代職業(yè)教育體系在社會教育體系中的作用?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]姜大.現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的理性追問[J].教育研究，