生命的奧秘說課稿

第頁共頁生命的奧秘說課稿生命的奧秘說課稿生命的奧秘說課稿1一、教材地位和作用《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，表達(dá)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的才能，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。也就是說，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。恩格斯曾經(jīng)說過：“生命是地球上最美麗的花朵！世界是因生命而精彩！”這句話道出了生命與自然的親密關(guān)系?！渡膴W秘》一課即從引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命開場，再感受自己生命中所承載的愛與關(guān)心，以及不同人生階段的美妙，樹立安康向上的人生態(tài)度，為后一課“怎樣珍愛生命”奠定根底。二、教學(xué)目的根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容“我在成長“第6條：“學(xué)生對自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度”，“我與家庭”第1條“學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情”，我確立了三個(gè)教學(xué)目的：1、從生命的小問號(hào)入手，引導(dǎo)學(xué)生初步理解生命孕育的常識(shí)，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。2、通過營造溫馨的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生知道自己的成長離不開家人、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛，認(rèn)識(shí)到生命不僅僅屬于自己。3、通過展望美麗的人生歷程，引導(dǎo)學(xué)生初步理解生老病死的客觀規(guī)律，從而樹立珍愛生命、熱愛生活、安康向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)策略《品德與社會(huì)》是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展的綜合課程，它注重活動(dòng)性，倡導(dǎo)在活動(dòng)中開展。因此，我設(shè)計(jì)了11個(gè)小活動(dòng)貫穿于本課。在這些活動(dòng)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、課外書籍等途徑查找資料，通過PPT來展示自己的資料，通過寫作來升華自己的感情，通過討論交流來促進(jìn)同學(xué)間的溝通，通過手工制作來表達(dá)自己的愛。這些活動(dòng)無不表達(dá)了孩子們在活動(dòng)中形成良好的品德，促進(jìn)社會(huì)性開展。四、教學(xué)過程我將用三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展本課的活動(dòng)。〔一〕激趣導(dǎo)入，感受生命的神奇為了順應(yīng)孩子們好奇的天性，我以講“小胚胎的故事”的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來理解生命孕育的`根本常識(shí)。1、課前通過訪問媽媽、查閱資料等方式理解“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程，把它以童話形式寫下來，或制成幻燈片，在課堂上分組交流。2、課前通過向家人理解自己出生當(dāng)天的故事，記錄一個(gè)最感人的小細(xì)節(jié)，并在課堂上進(jìn)展交流。3、課前考慮自己還有哪些關(guān)于生命孕育的疑問，通過科普書籍和網(wǎng)絡(luò)等途徑解決疑問，并用卡片形式記錄下來，在課堂上舉辦交流會(huì)?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，感受生命中的關(guān)愛假如說第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是鋪墊，那么這一課時(shí)就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為了把握重點(diǎn)，我將作如下引導(dǎo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對媽媽的理解進(jìn)展一次小調(diào)查，記錄并在課堂上交流調(diào)查的感想；聯(lián)絡(luò)課本第4頁的兩個(gè)故事，試著給自己列一張“母愛的賬單”，由此感受到母親對自己的無私的愛。2、通過續(xù)寫小詩《父愛如山》，感受父愛的偉大與無私。3、通過“尋找生命中的守護(hù)天使”，啟發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的社會(huì)之愛。4、通過設(shè)計(jì)愛心明信片，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感恩之心?！踩痴雇松?，明白為什么要珍愛生命根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生情感更為穩(wěn)定、不再滿足于問“這是什么”，而開場問“這是為什么”的特點(diǎn)，這一課時(shí)的內(nèi)容就成了本課教學(xué)要打破的難點(diǎn)。要想打破這一難點(diǎn)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展必要的回憶、感悟。我是這樣設(shè)計(jì)的：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事，提問：在童年、少年、青年、中年和老年的這人生的五個(gè)階段中進(jìn)展選擇，你最愿意停留在哪個(gè)年齡階段？為什么？而人生可以做這樣的選擇嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生感受人生每個(gè)階段的美妙。2、引導(dǎo)學(xué)生將人生劃分為幾個(gè)階段，并寫寫每個(gè)階段的人生目的，可能遇到的困難等，由此引導(dǎo)他們感受到要珍惜每一個(gè)年齡階段。3、引導(dǎo)學(xué)生說說對死亡的理解或印象，理解五花八門的名人墓志銘，并通過為幾十年后的自己寫一段墓志銘，來感受死亡并不可怕，可怕的是虛度人生。4、引導(dǎo)學(xué)生通過寫下自己對生命的感悟，來表達(dá)自己需要珍愛生命的愿望。五、教學(xué)評價(jià)及反思新課標(biāo)指出，本課程評價(jià)的根本目的在于獲得反應(yīng)信息，以幫助老師改良教學(xué)，促進(jìn)兒童開展，保證課程目的的實(shí)現(xiàn)，而不在于對學(xué)生品德與社會(huì)性開展程度作出終結(jié)性評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)展比擬與分等。因此，我在教學(xué)中會(huì)從每個(gè)學(xué)生的原有根底出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的開展性評價(jià)，力求除了到達(dá)三個(gè)教學(xué)目的以外，更能引導(dǎo)孩子們嘗試自己探究感興趣的生命話題，學(xué)會(huì)解決問題。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)中的交流討論等環(huán)節(jié)能否到達(dá)理想的效果，有待于我在實(shí)際教學(xué)中更深化地去引導(dǎo)。生命的奧秘說課稿2說教材：《生命的奧秘》粵教版六年級下冊第一課〔看到題目也許你會(huì)想是生命的起，人是怎么誕生的？〕我們拿到這樣的課，會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？說教學(xué)目的：孕育生命的過程，成長的不易，正確對待生命。說重難點(diǎn)，感受生命成長的快樂。難點(diǎn)，珍惜生命，生命并不屬于自己。說教學(xué)過程：一．導(dǎo)入播放班級局部學(xué)生小時(shí)候的照片；再讓他們講講自己名字的來歷?！餐ㄟ^這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近老師與學(xué)生的間隔〕〔講自己名字的來歷，一下子激起學(xué)生的熱情，爭先恐后的舉手發(fā)言。其中有很多學(xué)生的名字都是寄托了父母深深的祝福和希望?！扯n前調(diào)查反應(yīng)。媽媽懷孕時(shí)候吃什么？媽媽生病了怎么辦？接下來進(jìn)入三個(gè)教學(xué)活動(dòng)分別是我對媽媽知多少？我出生那天以及尋找生命的守護(hù)天使說教學(xué)方法：活動(dòng)一我對媽媽知多少？為了讓學(xué)生體會(huì)做媽媽的辛苦，媽媽孕育自己的過程。老師很有創(chuàng)意的，課前布置了反背書包半小時(shí)的作業(yè)。課堂上談反背書包活動(dòng)的感受。生從吃飯，睡覺，洗澡等方面來說是書包很礙事，不舒適，時(shí)候等等。師總結(jié)，而母親背的比我們的書包還要重，背的時(shí)間還要長，她做事更加困難。教學(xué)活動(dòng)二我出生那天。幻燈片《我出生的那一天》，讓學(xué)生體會(huì)到，自己的生命包含了親人無邊的愛畫面有這樣的鏡頭：頂著大肚子的媽媽忍受分娩的疼痛被推進(jìn)手術(shù)室，而門外的爸爸那么在焦急的等待中煎熬著，那幾個(gè)小時(shí)似乎是人生中最難度過的，與此同時(shí)千里之外白發(fā)蒼蒼的奶奶正在連夜坐火車往深圳趕……看過影片，生交流感受并講述自己出生時(shí)候的事情。有個(gè)女孩子說，她媽媽生她的時(shí)候，爸爸在外地工作，不能及時(shí)的趕回來，媽媽在她出生的第二天，就下床做飯……誕生。播放局部同學(xué)的幻燈《成長記錄》。師：從襁褓中的嬰兒長成安康的少年，寄托了無數(shù)親朋的關(guān)愛，得到過很多認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的朋友的幫助，同學(xué)們，回憶自己成長過程中，得到過誰的幫助？生：生疏的司機(jī)，營業(yè)員幫助自己找走散的媽媽，同學(xué)們在我受傷時(shí)對我的關(guān)心等等。以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知從孕育到誕生以及成長中都寄托了親朋社會(huì)關(guān)愛。教學(xué)活動(dòng)三尋找生命的守護(hù)天使注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍愛生命學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。展示青少年輕生的新聞報(bào)道其中有深圳福田區(qū)益田村某初三女生跳樓事件，高一男生服藥自殺等等每年有28.7萬人死于自殺。學(xué)生看過新聞?wù)劯惺埽河杏職饷鎸λ劳觯瑓s沒有勇氣面對困難。生命并不是屬于自己，而是屬于全人類。師：放棄生命，白發(fā)人送黑發(fā)人。他們自殺的原因是什么？生：有的人是因?yàn)榍返膫鶆?wù)太大，跳樓。有的是吸毒?？荚嚊]有及格，擔(dān)憂回家后爸爸打等等。師：播放某同學(xué)爸爸的錄音：痛在兒身，疼在娘心。一份耕耘，一份收獲啊。分心自殺的真正原因：生命意識(shí)淡薄，不能面對挫折。害怕承當(dāng)責(zé)任。學(xué)習(xí)壓力過大、心理承受才能低下、溝通才能缺乏，是導(dǎo)致青少年出現(xiàn)自殺等漠視生命行為的重要因素。老師圖片展示以微笑和堅(jiān)強(qiáng)征服了世界的體壇的桑蘭，獨(dú)腳芭蕾11歲女孩李月等等借以鼓勵(lì)學(xué)生面對挫折，困難要堅(jiān)持下去。只要生命還在，一切就有希望。只要我們擁有生命就什么都可以爭取。最后播放詩歌讓我們把生命珍惜〔汪國真〕世界是這樣的美麗讓我們把生命珍惜一天又一天讓晨光拉著我讓夜露挽著你只要我們擁有生命就什么都可以爭取一年又一年為了愛我們的人也為了我們自己說教學(xué)設(shè)計(jì)：我覺得品德課的真正價(jià)值，在這堂課中得到了表達(dá)。他不是單單講生命的奧秘，而是提升了一個(gè)層次，并且針對當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象青少年輕生現(xiàn)巧妙設(shè)計(jì)安排，對教材進(jìn)展處理，添加了對生命的考慮這一環(huán)節(jié)。這也是這堂課的精華所在。正如新課改中所提到的“教育的根底性和有效性是思品課的追求?！薄皩?dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是思品的核心”電視劇《士兵突擊》里許三多與班副對話時(shí)說的那句：“好好活就是干有意義的事，有意義的事就是好好活！”有人是這樣理解的。他說：“有意義的事就是好好活”。因?yàn)槿说纳亲钪匾?，沒有生命，什么都干不了。所以要想