研究性課題學習心得體會（通用15篇）

第頁共頁研究性課題學習心得體會〔通用15篇〕研究性課題學習心得體會〔通用15篇〕研究性課題學習心得體會篇1英語成為群眾溝通的語言，已被廣泛傳播。在日常生活中很經(jīng)常都能看到或聽到英語的存在。這就躺臥不由得覺得，當代的文盲應該就是不會說英語的人吧。我是一個電影愛好者，特別對外國電影情有獨鐘。外國電影把每個人最真實的一面都毫無遮掩地表現(xiàn)出來。在欣賞外國電影的同時總是被里面的說話的氣氛所感染，他們把整個英語表達得淋漓盡致，把整個情緒都抬升起來，毫不約束的使用任何詞語，顯得一切是那么真實。所以我也一直在努力地學習英語，希望能聽原汁原味的電影片。而這一次，我參加了了名為《品味英語原聲電影，進步英語聽說才能》的英語研究性小組后，收獲頗豐。嘗試著不看字幕，僅從人物的動作，事態(tài)的進展，以及自身的英語根底來推測、理解他們所說的話；亦或是就著英語字幕，就當在做閱讀一樣，自行的翻譯、誦讀、尋找語感……漸漸地，習慣了之后，當自己看到情緒沖動時也會冒出一兩句英語，或是在與同學們交流過程中，剛好遇到相似的情景，也會不由自主的“SHOW”兩句……漸漸地，對英語也不再那么拘謹，很有“想說就說”的豪邁。而且，也許是聽多了，漸漸也就適應人物講話的語速，以致于有時在聽聽力時就有“講的真慢啊”的感覺?！爸灰约焊矣掠谌L試沒有什么是不可以的，只要相信自己能做到，你就一定能做到，只要你愿意……”這也是我參加了這個研究性活動所得出的結(jié)論。所以說品味英語原聲電影也是進步英語聽說才能有效途徑之一，并且也能從電影中理解更多地區(qū)的不同文化，增長文學見識，同時也更能讓我們從中理解一些人生哲理和一些生活技巧。所以請嘗試著動動自己的口，讓我們感受另一種語言的魅力，讓自己感受另一個世界的美麗。相信自己，你能做到，只要你愿意！研究性課題學習心得體會篇2我所指導的兩個研究性課題分別為：《公路交通的開展與現(xiàn)狀》和《計算機病毒防范及黑客入侵防范》。兩個的研究成果都是課件形式，我覺得研究性學習要求老師角色不是簡單的知識傳授者，更應是學____同體中的參與者與幫促者。在研究性學習的不同階段，老師的角色表現(xiàn)和輔導策略也相應不同。對于《公路交通的開展與現(xiàn)狀》這一課題，我主要是在課件制作上進展指導，而《計算機病毒防范及黑客入侵防范》這一課題，在知識上和課件制作上給予學生指導。雖然研究性學習的開展要花去學生大量的時間，又要消耗老師一定的精力，但是通過研究性學習，是領導和老師的思想意識都發(fā)生了很大變化，更堅決了施行素質(zhì)教育的信心和決心；通過研究性學習，使學生拓展了視野，學會了自我教育、主動學習，更增強了自信心；通過研究性學習，是全體老師都積極參與教改，探究新的教法和學法，學校的教學工作再上新臺階。因為研究性學習課題的選擇是學生自己感興趣的領域，它真正激發(fā)了我們內(nèi)心的求知欲；而且它最大的魅力就是與傳統(tǒng)課堂教學的學習形式不同，學生不再是被動的學習，而是主動出擊；不再被成天禁錮在教室里，而是親身走入社會，走入現(xiàn)實生活；不是以封閉的考試卷來論學生的成敗，而是以全新的學習、探究和研究過程來綜合評價。在這里理論與理論的親合度大大增加，還滿足了學生渴望走入社會生活的愿望。一、知識背景的準備階段由于我們老師和學生長期處在傳統(tǒng)課程的教與學方式之中，對研究性學習既無感性認識，又無理性認同，要啟動這一全新的課程，知識背景的準備和鋪墊非常必要。在研究性學習中我們老師和學生一樣，都需要提早學習、參考和借鑒其他資料和信息，為施行課程指導做了理論的準備和鋪墊，使老師在一個相對較高層次上有的放矢地指導學生。隨著信息技術(shù)在教育中不斷深化運用，人們對教育信息技術(shù)特點作用的認識逐步深化，“信息技術(shù)不是外在于人思想活動的單純工具，而是思想的延伸和直接表達”。學生在二、優(yōu)化教學情景，誘發(fā)研究動機從教育心理學的角度來看，人的活動都是由一定的動機引起的，學生的學習和研究也是如此。在教學情景中，一定要有推動個人去到達認識目的的動機，也就是掌握一定知識與技能的動機。傳統(tǒng)的以傳授知識為目的的教學方式只可以讓學生死板的承受知識，無法使學消費生積極探究的求知欲望，并且還會使學生感到知識灌輸?shù)姆ξ叮a(chǎn)生厭學情緒，更不可能推動學生開展課題研究的動機。在化學教學中，老師假設能嚴密結(jié)合化學教學內(nèi)容，提出一些學生欲答不能而又迫切想理解的、與消費生活實際親密關(guān)聯(lián)的化學問題，積極創(chuàng)設開放的教學情景，將會誘發(fā)學生的探究研究動機，從而調(diào)動學生積極地參與課題研究與探究。三、尊重學生個性，鼓勵超越創(chuàng)新在學生的研究性課題活動中，老師要把學生看成是具有能動性的創(chuàng)造與學習主體，而不是被動承受知識的對象，要尊重每一個學生的個性和人格。對于學生在理論活動中所選擇的方法和途徑，老師要給予充分的肯定。不要認為學生的方案設計與老師所想象的不同就是不合理的、錯誤的，不要把學生在嘗試中的失敗看得一無是處而全盤否認。相反，假如要求學生完全照搬老師，一味的模擬老師，結(jié)果只能限制學生的想象力、創(chuàng)造力，達不到研究性學習的目的。因此，要注重開展學生的個性，鼓勵學生大膽的超越創(chuàng)新。老師要留給學生廣泛的思維空間，不要強求學生完全按照教材、資料或老師預定的方案進展研究和學習，要放手讓學生自己選題、自行設計、自主研究、自由創(chuàng)造。用他們自己的語言、自己的理解、自己的感悟，從自己的思維角度去考慮問題。讓學生在獨立設計的研究探究中嘗試失敗，使他們感受科學道路的艱辛，并從失敗中總結(jié)教訓、調(diào)整方法，最終獲得成功。在《計算機病毒防范及黑客入侵防范》這一課題的研究過程中，由于學生知識的局限性，也出現(xiàn)了很多不合理的或錯誤的想法和設計，走了許多彎路。但是，正是通過一次次的嘗試、失敗，才使學生可以及時的調(diào)整方法、改良方案，最終一步步走向成功。四、重視探究過程，感悟創(chuàng)新苦樂中學生在研究性課題中所要到達的目的，不是象科學研究工作者那樣去做出宏大的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。對于中學生來說，他們在研究性課題中的活動僅僅屬于一種在現(xiàn)有知識的根底上對新問題、新知識的發(fā)現(xiàn)，一種新思想和新方法的形成；而科學家發(fā)現(xiàn)和解決的卻常常是人類從來沒有發(fā)現(xiàn)或未曾解決的新問題、新事物。中學生在研究性學習過程中實際上僅僅是要像科學家從事科學研究那樣來進展學習，其本質(zhì)是對科學研究的模擬或模擬，是“像”而不是“就是”科學研究活動。真正讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和開展的過程，讓學生在自由活動中求開展，在自主探究中求創(chuàng)造。有利于培養(yǎng)學生搜集處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及團結(jié)協(xié)作和社會活動才能。研究性學習的目的，還不只是在于結(jié)果。能得出一個頗有價值的研究結(jié)論固然很好，但對于學生學習而言，更重要的是在“研究”的過程中開闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實、開展個性、培養(yǎng)才能。重視“過程”的親歷和體會，讓學生在探究研究的過程中體驗創(chuàng)造的艱辛和成功的歡樂，本身就是一種收獲。無論課題研究的結(jié)果怎樣，過程本身就已經(jīng)使學生受益頗豐！有這個參與的過程和沒有這個過程，絕對是不一樣的。學生在課題研究的過程中，為理解決問題主動地、如饑似渴地閱讀參考書、查找資料、搜集數(shù)據(jù)信息，獲取新知識，甚至廢寢忘食地在實驗室度過節(jié)假日，對于學生的探究精神、理論才能是一種很好的鍛煉。通過活動還可以使學生獲得親身參與研究探究的積極情感體驗，逐步形成一種日常學習與生活中喜歡質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向；通過研究過程的表述與展示過程，獲得鍛煉自我才能的時機，使學生更具有現(xiàn)代綜合型人才的特質(zhì)。五、浸透科學方法，全面進步素質(zhì)在研究性課題的教學施行過程中，應注意很好地浸透科學方法，開展學生的科學素養(yǎng)。科學研究的方法并不神秘，讓學生試著做些研究，在研究中體會科學探究的一般原那么和根本手段。學生會明白：其實，好多事情只要自己動手做一做，都不是所想象的那么困難，科學研究也是如此。學生通過課題研究這種學習方式，學會了歸納總結(jié)、類比推理、數(shù)據(jù)搜集與整理、最正確方法或最正確途徑的選擇等科學研究的根本方法；認識到科學研究既會成功，也會遭遇失敗，必須做到不驕不躁、沉著冷靜，以實事求是的科學精神與嚴謹?shù)目茖W態(tài)度對待科學研究。研究性學習既是一種學習方式，又是一種學習觀。作為學習方式，研究性學習是建立在現(xiàn)代學習理論根底上的科學學習觀，它反對被動地承受、繼承、記憶知識，主張學生主動地理解、應用、探究、創(chuàng)新知識，認為學生的學習過程就是創(chuàng)造性解決問題的過程。我們通常說的、在理論中施行的研究性學習主要是指作為學習方式的研究性學習，它是指學生在老師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，去主動地獲取知識、應用知識、解決問題的一種新型的學習方式。其設置的主要目的是為了改變傳統(tǒng)的老師教、學生學的被動的、承受式的學習方式，讓學生學會學習。改變學生創(chuàng)新意識、理論才能差的現(xiàn)狀，開展研究性學習是良方。近年來，根底教育質(zhì)量不盡如人意、效益不高已引起社會各界的關(guān)注，改變這一現(xiàn)象最根本的是改變學生的學習方式，以課程改革為打破口，使學生學會自主性、探究性、研究性學習，這是目前國際課程改革的一種新趨勢。值得注意的是，改變學生的學習方式，并不僅僅針對學生而言，它將在教育領域引起一系列的連鎖反響，涉及老師教育觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，也涉及校長辦學思想的轉(zhuǎn)變、學校管理形式的轉(zhuǎn)變。正如專家所言，這種學習對老師提出了全新的挑戰(zhàn)，老師將失去對學生學習內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，老師第一次處于被學生選擇的地位，老師的角色從知識的傳遞者到學習的促進者、組織者、指導者?？傊?，課題研究這種學習方式培養(yǎng)了學生的分析^p問題和解決問題的才能、社會理論與活動才能以及團結(jié)協(xié)作的學習和工作才能。在探究研究的鍛煉中，逐步形成學生的科學思想和科學方法，從而改變學生的學習方式，即改變學生在原有的教育、教學條件下所形成的那種側(cè)重于記憶、理解的立足于承受知識傳輸?shù)膶W習方式，逐步形成一種對知識進展主動探求，并重視實際問題解決的主動積極的學習方式。從而有利于學生終身學習，有利于全面進步受教育者的素質(zhì)。研究性學習對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，每一位老師都應當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識，使自己具有一專多能、跨學科的綜合才能，具有指導學生進展研究的才能。研究性課題學習心得體會篇3研究性學習的日子充滿了快樂，也充滿了失落。我們在研究學習中主動探究，在調(diào)查采訪中親身體驗，在搜尋資料中主動學習，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。以前的學習只是遵循“老師講，學生聽”這一形式，而忽略了自身才能的培養(yǎng)?？墒茄芯啃詫W習不同，它是由學生在老師的指導下，自己動手去通過各種途徑來完成的。研究性學習，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對自我才能挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運地成為這次活動中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多──怎樣獨立完成一件事，怎樣與別人交談。在研究性學習的初期階段，我們實在是按捺不住興奮的心情，想早點走到社會上實際調(diào)查，但心里一想：我們要去調(diào)查誰，又要調(diào)查什們呢？沒做好準備的話，什么事都做不成。于是我們拾掇好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。經(jīng)過不斷修改，一份調(diào)查表終于做好了，于是我們開場進展調(diào)查。剛開場很恐懼，害怕與路人交流，害怕受到回絕?？墒菦]想到路人都很配合，調(diào)查順利地完成了。曾幾何時，我對自己說：“把自己的風采展示給別人看，我是最棒的?！笨捎捎谝淮斡忠淮蔚暮ε?，我與時機失之與臂，剩下的只是自我撫慰的“假如下一次……”通過這次研究性活動，我明白了做的重要性，千個萬個好想法都不如做出的一小步。克制害怕，樹立信心，其實我是最棒的，要自我尋找表現(xiàn)的舞臺！我們研究的課題是中西方飲食文化差異，由于對西方飲食理解甚少，于是我們小組決定去嘗試一下西餐。本以為這是很簡單的一件事，但是卻把我們大家給難住了。剛走到一家牛排店門口，就停下了腳步，該怎么點餐呢？以前都是家長幫我們點餐，從來沒自己親自做過，如今竟顯得有些害怕了。你看我，我看你，呆站在門口不敢進去。最后大家鼓起勇氣，決定去問效勞員。平時我們總是依賴別人，造成了我們的軟弱。通過這次研究性活動，我們學會了獨立，學會了不依賴別人。終于體驗到了“自己動手豐衣足食”這句話的真理了。短短幾天，研究性學習活動就完畢了。不管我理論的結(jié)果如何，我都會笑傲一句：“我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)?！碑斎唬牭交ㄩ_的聲音是最好的了。成長并沒有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長大。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵自己，向更高更遠處開展。相信我的將來不是夢！研究性課題學習心得體會篇4經(jīng)過一個學期的努力，我們組的研究課題終于完成了。在這次研究中，我有很多的收獲。首先，我學會了如何自主學習。在面對一個老師上課沒講過的課題時，該如何著手去理解，調(diào)查和總結(jié)。比方在進展研究前，我們對中醫(yī)并不非常理解。大家自己行動起來，查閱圖書，上網(wǎng)……還真學到不少的新東西！這說明，學習并不僅僅限于課堂之上，生活處處皆學問。有許許多多知識，是需要自己去發(fā)現(xiàn)，理解的。其次，我還學會了如何與別人協(xié)作，配合。在最開場的選題過程中，大家就有許多不同的意見，最終經(jīng)過不斷的協(xié)商，完善才確立下課題。還有分發(fā)問卷，這可是個浩大的工程！正是因為大家的協(xié)作，八仙過海，各顯神通，終于把200份問卷的任務完成。這極大地改變了我之前“單槍匹馬。唯吾獨尊”的作風。學會與別人合作，集思廣益，各自取長補短。最終到達1+1＞2的效果，獲得成功。而且團隊的成功避過人的成功更難能可貴。第三，這次研究鍛煉了我們的韌性和意志〔毫不夸大〕。開場選題時就磕磕絆絆。前期工作時，為了查閱資料，我跑了2個新華書店，泡在圖書館里1周，百度搜索前十幾也都被我翻了個遍。制作問卷也是煞費苦心，改了又刪，刪了又改，反復了N個輪回才定稿。制作PPT還借用了老師的電腦……此類的事情不勝枚舉，曾一度課題就要被遺忘拋棄了，大家都怨聲載道。不過一路走來，我們克制了種種困難，終于完成了這項研究，對于其中種種困難困苦，大家感慨頗多，不過大家克制困難，勇于探究的精神，在不知不覺中進步了。最后，這次研究性學習讓我品味到了與以往不同的成功的喜悅。由于課題是自己選的，我對于這個課題自然是充滿興趣，從開場到最后也是盡心盡力，到最終要結(jié)稿時，心中一種自豪感油然而生。畢竟，這是自己花了一個學期的研究成果！以前看到科學家們做研究，得出結(jié)論造福人類。今天，自己的成果就要問世了，怎么不感到快樂呢？陽光總在風雨后，克制困難之后的成功更覺得喜悅！在完成這一課題后，我們得到了很多，也收獲很多，在這次研究中所積累的自我學習的方法、與別人合作的默契、克制困難的毅力，還有奮斗之后成功的喜悅。都將成為我們無形的財富，伴隨我們走向今后的生活……研究性課題學習心得體會篇5探究性學習即研究性學習，是本次課程改革中新開設的課程。但課改與教學理論中，對研究性學習的課程性質(zhì)及特點還存在一些模糊認識或誤區(qū)。探究性學習具有開放性、自主性、過程性、理論性和任務驅(qū)動性等特點。正確理解這些特點，對課程教學會產(chǎn)生積極導向作用。要表達上述四方面的特點，就應提倡以任務驅(qū)動的方式組織進展教學，即以課題任務為中心來組織教學，讓學生通過完成課題任務的過程獲得知識，開展自己的才能，使自己的情感、態(tài)度、價值觀.得到培養(yǎng)和進步。學校應根據(jù)學生的年齡特點設置學習重點，不要給各個班級安然死任務。學習任務應由老師和學生自己提出、自己去完成、自己進展評價。上面的成功案例從一個側(cè)面說明探究性學習有如下特點。(一)開放性探究性學習的目的在于：第一，開展學生的才能，包括發(fā)現(xiàn)問題的才能、制定方案的才能和解決問題的才能;第二，培養(yǎng)學生主動積極、科學嚴密、不折不撓的態(tài)度;第三，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神;第四，獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學科知識。(二)自主性自主性是實現(xiàn)探究性學習的目的所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)探究性學習的目的。不管是探究的才能，主動積極、科學嚴密、不折不撓的態(tài)度，還是問題意識和創(chuàng)新精神，都是只有通過親自理論才能逐步形成，就算是知識，也必須通過學生的主動建構(gòu)生成，靠傳授式的教學難以獲得。(三)過程性探究性學習重在過程，因此在評價學生的學習成果時就不應以成敗論英雄，更不應該以課題的學術(shù)價值和社會效益作為評價的主要根據(jù)，而是要看學生的態(tài)度和表現(xiàn)，要以形成性評價為主，以學生的自我評價和互相評價為主。對于那些完全不投入學習活動的學生，既要在成績上有所表示，更要讓他們自己找出差距。(四)理論性探究性學習不同于簡單的學科知識傳授，不能只是坐而論道，要理論，要活動，正如上面的案例一樣。要注意的是，過去我們往往把理論狹隘地理解為與體力活動或動手技能相關(guān)的操作活動，如過去在理科的實驗課強調(diào)的就是動手操作技能。如今隨著自動化程度的不斷進步，動手操作的技能在科學實驗中的重要性相對下降，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問題;可以制定一套方案去解決問題，技術(shù)的問題有專門人員去解決。理論并不等于操作，而包括從提出問題到求得結(jié)論、做出評價的整個過程，除了操作之外，考慮、方案、找資料、理論討論、搜集數(shù)據(jù)、分析^p整理、歸納總結(jié)、寫報告、寫文章，都是理論。所謂探究性學習的理論性就是強調(diào)探究性學習應以活動為主、讓學生親身經(jīng)歷探究過程、體驗感受探究過程、在理論中創(chuàng)新。(五)教學方式的任務驅(qū)動性要表達上述四方面的特點，就應提倡以任務驅(qū)動的方式組織進展教學，即以課題任務為中心來組織教學，讓學生通過完成課題任務的過程獲得知識，開展自己的才能，使自己的情感、態(tài)度、價值觀.得到培養(yǎng)和進步。學校應根據(jù)學生的年齡特點設置學習重點，不要給各個班級安然死任務。學習任務應由老師和學生自己提出、自己去完成、自己進展評價。研究性課題學習心得體會篇6通過研究性學習，鍛煉了我的組織才能。在這次研究性學習中，由于組員們的信任，我有幸成為這個課題小組的組長。處在“一把手”的位置上，我既要全權(quán)負責活動守排，又要分配任務，協(xié)調(diào)組員之間的合作關(guān)系，還得保證他們的人身平安，這次的中選，使我如今已可以有條不紊地組織組員們?nèi)フ{(diào)查采訪；誰寫稿，誰采訪，誰照相。大家也都樂于聽我的安排，組員之間出現(xiàn)分歧矛盾，我也能很輕松的調(diào)解處理了。組員之間和睦相處，大家團結(jié)一心，使我們以極高的效率進展著活動?？偙绕渌M快一拍，我的組織才能真的得到了很大的進步。組員：陳宵瑞研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要搜集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多費事，它給我們很大創(chuàng)新空間和理論時機，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立考慮新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好時機。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。組員：楊錦通過研究性學習，我受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了進步，在研究性學習中，沒有好學生與差學生的差異，大家都置身于求知的領域，對誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我想說：“真的得感謝研究性學習！”組員：何繼梁研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的宏大力量。一開場大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相抱怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。假如有的組員提早完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在六個人之間，合作的關(guān)系仍然嚴密，假如查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目的。組員：陸俊材原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開場還不知道它有何意義，自開學到如今，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在老師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進展搜集、分析^p和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強考慮力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的外表性，片面性部分性和機械性限制了學生的思維開展，不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氣氛，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新才能的進步和完美人格的塑造。組員：黎勇宏研究性學習讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的才能，還是自身的學習才能都得到了宏大的進步。眨眼間，這個課題的研究就要完畢了。對于我們來說，這次學習是一次很珍貴的理論。在這個研究學習中，我學習了很多，使我懂得了團結(jié)、諒解、主動、合作、有責任心。如今回想起之前出去活動的片段，雖然有點辛苦，也占用了我的私人時間，但我卻很開心，很樂意，因為我愛這個團體。研究性課題學習心得體會篇7調(diào)查報告成功地完成并在全年級交流，我感到無比欣慰。個性讓我受益非淺的是對這次調(diào)查的過程，更多讓我體會到成功的秘訣。調(diào)查過程中，許多事都不能如愿。找到了目的，卻總是不見人，東一會兒西一會兒就耽誤了時刻，因此失去了時機。得到教訓后，我們開場發(fā)奮工作，確定目的后，大家開場搜集材料，整理數(shù)據(jù)，時時想著要抓住時機，要抓住時機大干一場。準備得差不多了，我們便進展采訪，采訪了學校的領導，從他們那里理解到詳細資料，然后記好，整理成資料備用，逐漸的，我們的調(diào)查報告就撰寫出來了，這讓我們很快樂，于是把這些全部收好，開場修改、整理，一份完好的調(diào)查報告就呈此刻我們眼前，之后我們就開場打印了，然后交給老師，提出修改意見，我們的任務也總算完成了。御下重擔以后，迎接我們的又是“心得體會”，認真仔細地回憶整個調(diào)查過程，感慨頗多，收獲頗多，深化體會到了理論的好處。在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，從來不傷和氣，這使得我們進步。我覺得團結(jié)的力量是強大的，讓我受益非淺，這么多人合作起來做一件事是多么地不容易呀。這次活動不僅僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑――重在理論，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出發(fā)奮才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不好灰心，正因有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。但是最重要的是精誠團結(jié)，一個人的成功，需要其別人來幫助、支持、鼓勵，因此說團結(jié)是成功的保證！“堅持就會成功！”我們憑著團隊精神做到了這點。研究性課題學習心得體會篇8剛進入高中，一門新課――研究性學習――使我感到有些新穎。所有新的事物剛接觸起來一般都不會那么得心應手，因此對于這門嶄新的課程，學習了一年之后的我就有一番自己的心得體會。上課之前，我非常沖動，剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學生做自主調(diào)查研究的課程，我們得自己動手、動腦，做調(diào)查時還得和生疏人說話詢問……而后，我還想到了非常非常多的關(guān)于學這門課會發(fā)生的一切，以及今后和老師同學之間和合作問題，自己心里也是陰晴不定的。最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學習小組一共有七名成員：五個女同學和我們兩個男同學。我們的指導老師是我們班數(shù)學老師，而我們最終確定下來的研究課題是：研究紙張浪費狀況。老師還給組長解釋了我們這研究性學習的目的、好處以及方法，組長也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W習正式拉開帷幕了。接下來的的研究性學習活動中，我們七個小組成員各司其職，但我們的研究進展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干，但是效率卻極低，我想主要是正因我們干起活來自顧自的，就連小組內(nèi)部也是只有分工沒有合作。很快一個學期過去了，我們的研究成果還遠遠沒有到達我們理想的那樣完善，就連上半學年的報告也是大家臨時想出來的。我們小組的人數(shù)在年級段就應算是最多的了，人多效率低，這個問題很快就被老師注意到了。于是，高一的第二個學期又開場了，我們的輔導老師對我們小組進展適當?shù)母母铮笪覀兊难芯坑志o鑼密鼓地開場了。這學期，我們加強了組織內(nèi)部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的進步，從原來的一個人做一件事，到此刻的七個人做七件事，同學們的友誼也有了大大的進步。大家都忙的不亦樂乎，上學期沒完成的任務，這學期都很快的補了回來，到了期末，我還有超多的時刻來對我們的研究成果來進展“深加工”，以使我們的報告做到了盡善盡美。經(jīng)過這一年的發(fā)奮，我敢說，我們沒一個人都沒有留下一絲的遺憾。透過我們這次的研究成果，足見社會和個人對節(jié)約環(huán)保的意識有了很大的進步。而透過這次的研究性學習，我所學到的東西也遠不止我一年前所想到的，這對于我是一段經(jīng)歷，一段必需要經(jīng)過自己身體力行之后才會得到的經(jīng)歷，我想這會使我終身受益的。研究性課題學習心得體會篇9透過這次的研究性學習讓我們學到了很多。讓我學會了組員的團結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不明白，但我們并沒有放下，我們檢討了自己的錯誤，選取更加適宜的話語與人交流。當天下午就發(fā)出了50到60份〔三個人〕。這次的活動不僅僅鍛煉了我們的動手潛質(zhì)，還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì)。這次的時刻較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我堅信假如再有時刻的話，大家會完成的更好！參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選取我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開場發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都個性紅，個性不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板――李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以帶給一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團結(jié)是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶著下，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時刻里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)絡更加嚴密，更收獲了友誼。對于這次研究性學習，我學會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初確實定研究課題，到之后的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的發(fā)奮體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。透過這一次的研究性學習，讓我受益匪淺，本來害怕生疏人的我，透過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品平安這一方面理解了社會的狀況，我和其他組員之間也加強了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開得更加漂亮。透過這一次的研究性學習，我知道了團結(jié)是一個組的必要條件，正是正因團結(jié)，我們才打破了一次又一次的困難險阻，因此這是一次終生受益的活動。在這次的研究性調(diào)查學習活動，我們利用了課余時刻，進展了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們理解了食品平安問題的狀況，透過這些方式，我們不但提升了自己的理論潛質(zhì)，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品平安問題方面有了初步理解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的時機，在這些日子里，我們互相幫助，積極進取，在任務分工上分工明確，盡職盡責，在組長的帶著下，我們組員都受益匪淺。另外，在課題上，我們透過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在宏大平安隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。總之，這一次活動非常有好處。透過這次調(diào)研，讓我學會了團結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時刻一齊搞調(diào)查，我們開場時還知道怎樣搞，透過一齊討論后正式開場了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結(jié)了此刻社會的重大問題，鍛煉了我們的社會理論潛質(zhì)。我們一齊調(diào)查的時候我很開心，我堅信假如還有時機的話我必須參加進來。在開放的情境中主動探究，親身體驗，在愉快的情緒中自主學習，進步潛質(zhì)，我在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學習讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的潛質(zhì)，還是自身的學習潛質(zhì)都得到了宏大的進步。研究性課題學習心得體會篇10時刻很快就過去了，我們的這一次研究性學習也即將完畢?；叵脒@一個多月來的日子，雖然是辛苦了點，但是收獲還是挺大的。在此次的研究性學習活動中，我學會了團結(jié)合作。在學習的過程中，組員們幫了我很多忙，也給我?guī)砹撕芏嗫鞓?。真的很感謝他們!同時，經(jīng)過了這次的研究調(diào)查，我理解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中，我能為環(huán)保工作獻出自己的一份力了!我期望我們的同學在以后的學習生活中可以注重對廢電池的處理!也期望我們的沒一個同學都能多做做宣傳工作，大家一齊為了地球的美麗而發(fā)奮!時刻過得真快，這次的研究性學習活動就這么快就完畢了。心理還真有絲不舍啊!在這次的研究性學習活動中，我的收獲挺大的!不僅僅理解到了廢電池的危害性以及處理方法。也讓我收獲了與組員之間的友誼。不知不覺中也培養(yǎng)了我的職責心以及不怕辛苦的精神。從調(diào)查結(jié)果來看，市民對廢電池的理解程度并不是很來自深，在生活中對廢電池的處理方法也不正確。當然，在我的學習生活中也有同學不注重對廢電池的處理，他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。這就需要我們多做宣傳工作了。經(jīng)過這次的研究性學習活動，我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的認識。這將成為我以后成功不可缺少的一步。老實說，作為一名文科生，我對研究廢電池方面并沒有多大的興趣。但是作為地球母親的一個孩子，我想我有義務去理解廢電池的危害以及處理方法。雖然對化學方面我?guī)缀跏且桓[不通，但也略知道廢電池對環(huán)境是有危害的。但詳細到底有哪些危害就不大明白了。因此我參加了這一小組。經(jīng)過這次的研究性學習活動，讓我有了許多收獲。雖然研究化學這方應對我的考試成績沒多大的幫助，但對我的生活是有很大的幫助的。在生活上，我理解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想這也許并不是最大的收獲吧!最大的收獲是我們組員之間的友誼!研究性課題學習心得體會篇11在這次研究性學習活動中，我從中收獲很多。首先，我們?yōu)榱俗錾?、化學實驗分別從運河水中三次采集水樣，我參與了其中一次取樣的活動。我和一位組員拿著5、6個大大小小的水瓶，步行到運河邊準備搜集水樣。我們分工合作，我負責將空的水瓶給葉淑嫻同學以及用相機拍下全過程，而葉淑嫻同學就負責搜集水樣?？粗谌缒⑸l(fā)出陣陣“香味”的運河，我們還要將手伸入到這運河水中取水樣，我們滿臉看到的是僵硬和難以置信的表情，腦中想到的盡是細菌快活地在這運河中“暢泳”的景象。走近一看，景象更是讓我們觸目驚心：這運河水上竟浮著一層明晰可見的油污！還有一些塑料袋、菜葉、垃圾在水中浮浮沉沉！我們早在網(wǎng)上搜尋的資料上得知運河的“榮耀史”，今天親臨其境，果然“出名不如一見”?。捉?jīng)辛苦終于采集到水樣之后，我們回到學校就用這“新穎”的運河水來飼養(yǎng)金魚，看看這運河水對生物的危害。剛開場的兩個星期，我們都沒看見那些金魚有什么異樣，于是我們組員之間也互相討論著，認為“其實運河水也未必是我們想象的那樣污染嚴重啊，金魚都在里面生活得好好的呢”，沒想到，第二天回到學校，就發(fā)現(xiàn)生活在運河水中的三條金魚竟然在一夜之間死光光！事實證明，我們前一天的“認為”是徹底錯誤的。我們?yōu)槟侨龡l為科學而獻身的紅斑馬金魚致哀……經(jīng)過這次研究性學習，作為組長的我學會如何對一件事進展規(guī)劃，讓事情辦得更加順利、有序。還從中學會了同學之間的互相幫助的重要性，組員之間的合作。在這些活動中，我們發(fā)生了許多有趣的事情，例如，我們做實驗時，為了將亞甲基藍配成0。001%的溶液，我們將一份1g的`亞甲基藍粉末分成100等份，再放到1000ml的容量瓶中配制成溶液。我會非常珍惜這次活動中學到的一切，和這次活動給我留下的珍貴回憶。研究性課題學習心得體會篇12透過五個月的研究學習，我有了一些心得：我們研究了近五個月，并不是一帆風順的。在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調(diào)查報告，也不是一件簡單的事情，這時老師一向在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么資料，調(diào)查的詳細對象是誰，調(diào)查的目的與好處是什么，想獲得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些詳細的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是拾掇好情緒，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。最后，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學校多，待分析^p的資料多，分析^p的難度大。難重重，使人望而生畏！但我們?nèi)匀煌α诉^來！在這次研究性學習中，我們也看到了合作的宏大力量。一開場大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有互相抱怨，而是趕快聚到一齊開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比方這個組去這幾個學校，那幾人去那個學校，等等。假如有的組員提早完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是正因大家共同合作，互相幫助，以群眾的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)聯(lián)仍然嚴密，假如查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時刻。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目的。我覺得這課程的開設培養(yǎng)了我們擅長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的潛質(zhì)。以往的學習，側(cè)重于對概念或理論的字面明白，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應試，而忽略了潛質(zhì)的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一缺乏之處。研究性學習務必包含對資料的搜集、修改與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種潛質(zhì)被訓練出來了。其次，這一課程的開設，培養(yǎng)了我的動手潛質(zhì)。研究性學習的每一項學習資料，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進展研究時，不管是記錄數(shù)據(jù)；或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都非常投入，無意識地進步了自己的動手潛質(zhì)。而一個動手潛質(zhì)強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手潛質(zhì)，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設是為了我們可以很好地立足于社會打下了根底，最后，這一課程的開設培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開場獨立考慮問題了。在近一個學期的學習后，我們的研究性學習最后走到一個盡頭，在這個學期的研究性學習中，我雖然奉獻不大，但在我們這個小組組員的發(fā)奮下，我們還是完成了這次學習。在這期間我懂得了很多很多，學習了許多以前我所不知道的，因此這次學習讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學習興趣，可以說對我的影響很大。在整個研究性學習中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍畔虏殚?，?jīng)常認為這不是我一個人的事，少我一個的資料也不好緊。但我想一想，應以大局為重，因此堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很沖動，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是成功”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。當然，在整個研究性學習中，我也得到了一些珍貴的教訓，我也做得有些缺乏，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習慣。因此，我知道了做事要認真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學習完畢了，但我還會應用研究性學習當中的經(jīng)歷，把它有用的部分應有與我的學習當中，助我的學習更上一層樓。謝謝大家，謝謝我的團隊。研究性課題學習心得體會篇13透過這次的研究性學習我學到了很多，比方說和同學之間的合作，從理論中也得到了很多的知識，理解到原來早餐對我們來說真的很重要，尤其是對學生來說是非常重要的。因此我們要每一天都要吃早餐，那樣才會有精神學習，也不會給自身帶來不必要的疾病。因此，非常感謝能有這次理論活動。透過這次的研究性學習，讓我體會到團隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活理論的平臺。我們的研究主題是陽光早餐，安康全天。我們透過實地考察，問卷調(diào)查等。雖然遇到了很多困難，但是我們用群眾力量，團對精神去克制了種種困難，完成了我們的研究調(diào)查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗，使我們經(jīng)歷沖動人心的操作和探究，使我們的理論才能和創(chuàng)新潛質(zhì)得到充分的展示。這是一個絢麗多彩的調(diào)查，它使我們拓展視野，深化認識創(chuàng)造精神。與其他學科知識綜合起來，與自己已有的知識和經(jīng)歷綜合起來，可以進步綜合應用知識與技能分析^p和解決問題的潛質(zhì)，使我們領略學習的最高境界。堅信透過這次的調(diào)查，學習，必須會成就我們青春年華力實根底，挑戰(zhàn)自我，享受創(chuàng)造與開展樂趣的完美生活的一部分這次研究性學習讓我感觸很多，剛開場的時候我們每個人都不懂怎樣做，但最后我們克制了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放下，但在我們互相鼓勵下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們珍貴的回憶，期望下次的到來。情侶簽名幸福這次研究性學習我們研究的課題是關(guān)于早餐的，由于沒參加過這種課外活動，因此在開題報告中我們遇到了許多困難。完成開題報告后，我們接下來展開一系列的活動，群眾走訪，問卷調(diào)查，查閱資料……我們合作著完成了一樣樣工作，得出了一些結(jié)論，理解中學生的早餐狀況，完成了研究性學習的工作。透過這次研究，使我們對于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了透過這次的研究性學習使我認識到知識只有透過不斷發(fā)奮才能獲得，雖然這中間困難重重，有過汗水，有過淚水，但是更多的得到的是同伴之間的鼓勵和支持，也讓我懂得可身體是生命的本錢，因此我們就應按時吃早餐，才可以身體安康…………這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對待生活。透過這次的研究性學習，讓我理解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可防止的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承當一種宏大的胃病的痛苦，正因不吃早餐導致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維潛質(zhì)降低，身體安康遭到嚴重的危機，因此早餐非常重要的。對于學生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦考慮問題，才有利于我們安康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進人體的發(fā)育，不吃早餐，會導致胃病，因此要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐個性重要。而且透過研究性學習我們更加團結(jié)了。團結(jié)就是力量!時刻飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的快樂，登上了高中的臺階，經(jīng)過了人生的洗禮，我們逐漸長大。研究性學習是我們鍛煉自己動手的潛質(zhì)，這一個過程雖然坎坷，同學們之間的矛盾多等問題。但是我們還是發(fā)奮克制了同學與同學之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的潛質(zhì)很弱，自覺性不強，不會獨立，永遠都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風吹雨打，分開了父母就好似是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在將來的社會中，只會成為你的絆腳石而已!研究性學習的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動手去做的一項活動。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有發(fā)奮去探究真理的興趣。我真正的明白、理解，世界從何而來——理論中開展而來，理論中獲得的知識可以讓我們安康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不愛好吃早餐的人，寧可睡多點也不愿起來早點去吃早餐。此刻我知道，這是個錯誤的行為。不利于我的安康成長。進展這項活動需要搜集一些資料圖片，實地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員用心性很高，給我生活的好處——滿足，脫離了父母的呵護也可以生存，我覺得我很滿足了!研究性課題學習心得體會篇14研究性學習是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育理論構(gòu)成的創(chuàng)造性學習方式，是以學生的自主性、探究性學習為根底，從學生的生活和社會理論中選取和確定研究專題，主要以個人或小組的方式進展。透過親自理論獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握根本的科學方法，進步綜合運用所學知識解決實際問題的潛質(zhì)的學習活動，素質(zhì)教育是以全面進步學生素質(zhì)為目的的教育，其重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精創(chuàng)新潛質(zhì)的全面開展的人才。研究和理論證明，研究性學習是滿足社會和學生開展需要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育形式中的學習活動。隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深化進展，研究性學習成為教育界關(guān)注的熱點問題。研究性學習所帶來的不僅僅僅是一個學習方法的改變，而是關(guān)聯(lián)到我們民族科學素質(zhì)進步的大問題。國務院在關(guān)于根底教育改革和開展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對進步中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才、促進社會現(xiàn)代化建立，具有全局性、根底性、先導性作用?！遍_展研究性學習是搞好根底教育的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建立現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們務必認真對待，全力以赴，開展好研究性學習工作。其實，研究性學習離我們并不遙遠，我們每一天都在有意無意地在做著研究性學習工作。比方：我校高一九班的王立國和王金石同學進展培養(yǎng)膽礬晶體實驗，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動，一天幾遍地觀察晶體生成狀況，精心操作，最后得到了標準的平行六面體晶體。作為化學老師我及時指導，帶給儀器藥品，讓他們科學操作、大膽實驗，使他們在實驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進一步研究的用心性，同時也培養(yǎng)了學習化學的興趣。不久，王立國同學又主動提出做NA2O2與水反響后溶液中化學成分分析^p實驗，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學反響，但畢竟是他自己提出并在第一次實驗后提出的實驗要求，是今后不斷探究的良好開端。我覺得，一名學生完成一兩次實驗很簡單，難能可貴的是他們主動實驗，并在理論活動中找到了研究問題的樂趣，找到了自信，