《經(jīng)濟法基礎》教學的幾點體會

《經(jīng)濟法基礎》教學的幾點體會論文導讀：《經(jīng)濟法基礎》（以下簡稱經(jīng)濟法）是中等職業(yè)學校會計、營銷等專業(yè)學生必修的基礎課，是一門既有理論性又有實踐性的學科。旨在通過對經(jīng)濟法基礎理論及其實際應用的研究和學習，使學生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟法理論及有關法律、法規(guī)分析^p和解決經(jīng)濟生活中的實際問題的能力。從培養(yǎng)既要精經(jīng)濟又要懂法律的復合型人才的角度，結合筆者的一些教學經(jīng)驗談幾點體會。中等職業(yè)學校，經(jīng)濟法，教學，體會《經(jīng)濟法基礎》（以下簡稱經(jīng)濟法）是中等職業(yè)學校會計、營銷等專業(yè)學生必修的基礎課，是一門既有理論性又有實踐性的學科。旨在通過對經(jīng)濟法基礎理論及其實際應用的研究和學習，使學生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟法理論及有關法律、法規(guī)分析^p和解決經(jīng)濟生活中的實際問題的能力。從培養(yǎng)既要精經(jīng)濟又要懂法律的復合型人才的角度，結合筆者的一些教學經(jīng)驗談幾點體會。一、合理設置課程經(jīng)濟法的教學內容離不開一定的法律基礎知識，而目前中職學校所開設的法律基礎這一公共基礎課，一般在一年級下學期開設，而經(jīng)濟法課程作為專業(yè)基礎課卻一般在二年級開設，時間上產(chǎn)生間隔，這無形中破壞了這兩門課程的繼續(xù)性，使學生在學習過程中感到前后照應不上。法律基礎的開設對日后學生學習和理解經(jīng)濟法課程有很大的幫助，但這兩門課程應該有一個很好的銜接。經(jīng)濟法課程應開在法律基礎課后，但間隔時間不宜太長。要同統(tǒng)計原理、會計原理等課程同步開設，以經(jīng)濟類專業(yè)的必修專業(yè)課為后續(xù)。此外對不同專業(yè)和不同的教學對象應開設不同學時數(shù)的經(jīng)濟法課程。二、因材施教對于不同專業(yè)的學生，教師在授課過程中應該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用的教材相同，也應把握好不同的側重點。而在教學實際中，教師往往忽視了這一點，相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學生，忽視了不同專業(yè)學生知識結構的差異性。這樣教師就沒有做到將學生最需要的知識傳授給他們，收不到好的教學效果。經(jīng)濟法課程涉及的法律、法規(guī)眾多，在教學中不可能將全部的條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專業(yè)學生的特征，有選擇、有重點的加以介紹。對于會計專業(yè)的學生應重點介紹各類市場主體、宏觀調控方面的法律；對于市場營銷專業(yè)的學生應重點介紹合同法等市場運行方面的法律、法規(guī)。論文參考網(wǎng)。這就要求教師在教學中不斷的探索，不斷的改革教學方法，對每一章節(jié)的內容都要進行精心的設計和布置，以提高教學質量。三、恰當?shù)慕虒W方法由于中職學校會計、營銷等專業(yè)的學生沒有接受過法學的系統(tǒng)教育，對于高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和把握，假如單靠教師一味的說教來講解，學生會感覺十分枯燥，無法調動他們學習的積極性。但結合適量的案例會使教學內容豐富且生動。案例教學是將案例討論運用到課堂教學過程中，通過剖析典型案例，增強學生感性熟悉，加深對所學法律條文的理解把握，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和解決新問題的能力。案例教學是經(jīng)濟法教學的一大特色。案例多是為了適應教學目標的需要，圍繞一個或幾個新問題，從四周的實際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結合所講內容，可以采用留思索題或課堂討論的方式進行案例分析^p,最后由老師進行總結講評，由學生撰寫案例分析^p報告。案例教學將教學方式由單向轉變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調動了學生思索新問題的積極性和學習的主動性，對于提高學生的綜合素質，培養(yǎng)跨世紀的合格人才具有深遠意義。論文參考網(wǎng)。另一方面，我們還應該積極探索其他新的教學方法，比如組織模擬法庭，通過控辯雙方的辯論，鍛煉學生對法律條文的實際運用能力，提高教學水平。五、運用多媒體教學手段運用現(xiàn)代化教學手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學為電子課件教學，可以實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術和現(xiàn)代化教育設施有機結合，在教師的主導功能下，使課堂教學變得生動形象、易于接受。經(jīng)濟法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析^p，案例文字較多，在黑板上書寫浪費大量時間，而采用電子課件教學可節(jié)省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學。此外，法律知識日新月異，發(fā)展較快，電子課件可以充分利用網(wǎng)絡資，保證教學內容的先進性，加大課堂上傳授的知識量和信息量，增長學生的知識，開拓學生的視野。六、評價考核采用多種方式經(jīng)濟法課程在許多中職學校屬于考查課，一些教師認為考查課就可以馬馬虎虎，寫篇論文或留些作業(yè)題就可以結課。其實不然，考核也是一種培養(yǎng)學生個人能力的途徑。閉卷考試可以加強學生對所學知識的記憶，寫論文可以多查，擴大知識面。論文參考網(wǎng)。為了督促學生學好經(jīng)濟法課程，教師應該綜合運用多種考核方式，以促進學生各方面能力的培養(yǎng)。在平時的教學過程中應結合各章節(jié)的內容給學生布置思索題或作業(yè)題，組織學生針對一些熱點新問題開展討論，并圍繞討論題讓學生寫出專題論文，依據(jù)學生的作業(yè)和論文評定平時成績。這樣做可以調動學生查閱和思索新問題的積極性，增強對經(jīng)濟法的把握和應用，給學生更多自由發(fā)揮的思索空間。學期末的考核采取閉卷考試的方式，以選擇題、判定題、案例分析^p 為主，用于檢測