初一上學期語文的教學計劃（6篇）

Word版本，下載可自由編輯初一上學期語文的教學計劃（6篇）七班級上冊語文教學方案篇一

一、同學狀況分析

經(jīng)過上學期的學習熬煉，突出的特點是：

1、同學對語文課的熟悉和理解有了拓展

2、能大膽試試和探索問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分同學對語文學科有深厚的愛好

4、課堂上實用于帶頭的好同學，課堂教學開展還行

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、學習的主動性、合作探索意識不強

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴峻

5、堆積較少，閱讀面不廣。

二、教材分析

七班級語文下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自己、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、掌握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學習，幾次小活動分離是：成長的苦惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對同學情感態(tài)度、價值觀感染的一種延長。三次大活動分離是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)同學自主、合作、探索的學習習慣為主要目的。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系。課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞。主要由同學讀讀背背，增強文化積淀。

漢語學問：了解實詞。

三、本課教學目標：

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)同學的愛國主義精神，激活同學熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)同學社會主義的思想品質(zhì)，努力開辟同學的視野，注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造能力，進展同學的智力，培養(yǎng)同學健康高深的審美情趣，提升同學的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的終于目標，本學期要制造一個良好的開端，打下基礎。

學問目標：了解課文中浮現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫辦法和修辭辦法和詞類的有關學問，熟記課文中浮現(xiàn)的生字生詞的音形義。

把握和運用學問能力的目標：

指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感觸能力，初步把握精讀略讀的辦法，培養(yǎng)默讀的習慣，提升閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些出色片段，初步具有觀賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來舉行溝通表述，把課本中感觸學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西靈便運用到生活中，從而提升自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

1、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增強同學語文實踐的機會。

2、做好開始的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

3、采取互批共批，以改促寫的作文教學，有效提升作文水平。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

5、采取培優(yōu)輔差，面對全體同學。

6、通過比賽法等多種多樣的教學辦法，提升同學學習愛好。

7、讓優(yōu)生幫差生，采取一幫一學習語文。

8、課前一分鐘演講，包括自己介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表述能力

五、教學進度表

第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

其次周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)

第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的苦惱

第四面黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱巨的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)

第八周綜合性學習：復習(4)

第九周半期考試

第十周五一放假

第十一周評講試卷（自修）社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺(3)宏大的悲劇(4)

第十四面荒島余生(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的好漢(2)短文兩篇(3)寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險(2)

第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周復習略

七班級上冊語文教學方案篇二

一、基本狀況：

本期擔任七班級41、42班語文教學。經(jīng)過近一周時光的接觸，我發(fā)覺兩個班的同學都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學期初始，大家的學習樂觀性都很高，相當一部分學生在教師的提醒下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較活躍，敢于大膽地出示自己，碰到問題能夠快速作出反應；42班相對沉穩(wěn)一些，習慣有預備的課堂出示，表現(xiàn)出來更出色。不足的是，同學缺乏自覺質(zhì)疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培養(yǎng)同學的語文素質(zhì)，以培養(yǎng)同學良好的學習習慣為主要目標，正確掌握語文教導的特點，樂觀提倡自主、合作、探索的方式，力求為同學營造歡樂的學習氛圍，保持同學現(xiàn)有態(tài)勢，并深化挖掘同學潛力。

二、指導思想

培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信念和良好的習慣，把握最基本的語文學習辦法。讓同學多讀，多說，多摘抄，有方案地開頭語言基礎的堆積工作，在進展語言能力的同時，進展思維能力，激活想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，并把握科學的思想辦法。

三、教材分析（參考初一語文組教學方案作補充說明）

1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文（標*號）15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

整篇寫作方案8篇，注意速度和篇幅訓練；

片段或短文寫作結合課后“思量與練習”與比較鮮亮的課文寫作特色（如：由一件小物啟發(fā)的人生感悟）每單元支配一兩次（限時限量完成）；

課外練筆要求同學形成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)同學的寫作愛好和信念。

口語交際集中支配6次，簇擁的口語交際活動在課后“思量與練習”中也有適當支配。

3、綜合性學習支配6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感觸自然、談上月球的神秘等等。

4、單元目標

第一單元：側重于怎樣面向人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激活他們的斗志，以激揚的心態(tài)投入到緊急的學習當中。

其次單元：側重寫對人生的理解和挑選，有些闡述抱負，有些闡述信心，有些論述人生價值。很明顯，這些內(nèi)容都比較鄭重而深刻，理性的成分比第一單元要重得多?？梢詤f(xié)助同學在新奇的學習環(huán)境中找到詳細可行的道路。

第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風格清爽柔美，具有較高的熟悉價值和審美價值?？梢砸I同學作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立同學的文學意識，接受美的熏陶，愛上文學。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界舉行科學探究為內(nèi)容組成?？梢杂欣丶せ钔瑢W對未知世界探究的愛好，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀看隨筆；《月亮上的腳印?????》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合《月亮上的腳印?????》一課，開展“探究月球神秘”的活動，試圖使同學在科學與人文兩方面都有較大心得。教學這個單元的課文，應以部分人的愛好帶動全員參加，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培養(yǎng)同學擅長觀看并樂觀質(zhì)疑的探究精神。

第五單元：這個單元所選課文都是圍圍著有關親情或家庭生活的。貼近同學生活和情感，而且選文題材、體裁、風格豐盛多樣。既有散文、詩歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。這樣的課文同學也愛讀，也簡單理解，關鍵是引領同學能夠汲取切實的生活指導，達到情感教導目標。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內(nèi)容都是虛構的，應當讓同學懂得虛構作品與寫實作品的區(qū)分?？稍囋囘\用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激發(fā)同學的聯(lián)想與想像能力，尤其要庇護同學可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓舞同學研究、爭論，大膽說出自己的意見。

四、教學目標和舉措

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教導，思想教導，全面提升同學的語文素質(zhì)。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動好玩的又是高效的。

2、樂觀參與每周的集體備課活動，做到提前預備并樂觀發(fā)言參加探討；課前針對自己班上的個體狀況做好課堂設想，充分預備學問點；課堂上按照同學反應，靈便調(diào)節(jié)教學方式辦法，讓同學成為學習的主體，激活同學自主學習的自覺性；課后仔細做好“教學反思”，以資下次改進；每周至少聽兩節(jié)課，學習他人特長，并準時總結自己教學過程中的不足之處。

3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓舞同學多寫心靈日記，靈便處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激活同學的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、抓實書寫。從書寫方式辦法、習慣等方面指導和催促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

5、每節(jié)晚自習支配5至10分鐘給兩名學生作新聞或故事敘述，提升同學的口頭表述能力。

6、重視同學課外閱讀的培養(yǎng)和語言堆積，要求同學本期至少讀六本文學名著，除老師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。

7、爭取每堂課留兩到三分鐘給同學收拾心得，說的多不如同學記得牢。

8、注重每課檢查落實，搞好階段性復習和總結。

9、用一顆愛心愛每一個同學，不僅關懷同學的成果，更要關懷同學的心理，愛惜同學的自尊，對同學多褒少貶。

10、教導教學要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學習別人的先進教學閱歷，優(yōu)化自己的教學，使自己的教導教學能力不斷的提升。

五、進程支配【見統(tǒng)一進度表】。

初一上學期語文的教學方案篇三

1.仔細討論教導教學理論，準時更新教導教學觀念，結合同學實際努力探討構建新型特色課堂教學模式，立足于教材，引領同學學好學透教材，抓好語文基礎教學。

2.加強自身業(yè)務學習，提升業(yè)務水平，樂觀參與校方業(yè)務學習活動，開展自我學習，調(diào)動同學學習的愛好。提升45分鐘課堂學習效率，并在教學實踐中探討學習，深挖教材，準時彌補不足，使同學在輕松開心的教學環(huán)境中學有所得，并擅長將學問技能應用到生活實踐中去，真正體現(xiàn)語文學科的交際功能。

3.重視課堂教學，高效通過45分鐘課堂教學時光，為此仔細舉行課堂討論，集思廣益，精細授課程序。采納靈便的教學辦法，嚴格執(zhí)行校方的對提升教學質(zhì)量的要求：備同學，備教材，備教法，備導入，備習題，備解題等。上課過程中隨時注重觀看了解同學的感觸和反映，力求教得扎實，講得到位，練得科學，充分體現(xiàn)老師的主導地位和同學的主體地位，增進師生互動，準時反饋信息，浮現(xiàn)問題準時發(fā)覺和解決。

4.把好訓練鞏固關，討論訓練的方式辦法，準時恰當?shù)亻_展訓練學習活動。重視語文基礎訓練，明確作業(yè)要求；抓好錯題過關、語文堆積，形成學習習慣，收集好題，精講精練。加強對作業(yè)的`有效控制，科學合理地布置語文作業(yè)，有效練習鞏固。老師準時批改，講評，細中有細，對同學的學習進程負責到底。

5.重視閱讀教學和作文教學。加強朗讀訓練，提供品賞表現(xiàn)文學作品的辦法，提升同學的文學素質(zhì)。不僅體現(xiàn)面對全體同學，而且重視個體輔導，為基礎較差的同學提供進展的機會，為成果優(yōu)秀的同學提供更廣大的提升空間。同時緊緊掌握住語文教學的德育功能。

七班級上學期語文教學方案篇四

本書的單元布局轉(zhuǎn)變了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學問的要求，越發(fā)注意同學的人文體悟。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一（生命體悟）其次單元：人與自我之二（抱負信心）

第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）

第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）

教科書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與共性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。

其次、致力于全面提升同學的語文素質(zhì)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧學問和能力、過程和辦法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提升同學正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐盛同學的人文素質(zhì)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，樂觀提倡自主、合作、探索的語文學習方式，注意培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注意激活同學的主體意識進取精神，充分關注同學的個體差異和不同的學習需求，為同學提供各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習和提醒，都敬重同學閱讀的自主性和自立性，引領同學在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構文本意義，鼓舞同學對閱讀內(nèi)容做出有共性的理解。便同學在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸收學問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注重引領同學表述真情實感、出示獨特共性、使同學的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由同學自行設計和組織活動、自主挑選確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵從語文教導邏輯，突出同學的語文實踐活動，使同學在實踐申學習語文。這套教科書力圖使同學學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校園外的結合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合同學的閱讀心理，適合同學學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體悟。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養(yǎng)同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習辦法。

4、培養(yǎng)同學語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)同學語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增強閱讀量。

6、指導同學理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐盛的思想感情。

7、培養(yǎng)同學良好的語文素質(zhì)，語文學習中貫通情感教導和道德教導。

四、教學措施

首先、要注重教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體悟。新課程強調(diào)學問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

第二、要注重教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激活了同學學習課文的深厚愛好，拓展了同學的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注重教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和睦、民主、平等、互動改變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注重教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……利用同學的自主活動，讓同學把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、注重教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的出色世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學盛知過程，增進了認知的深入。

第六、要注重教學組織形式的靈便性。要在課堂教學中想方設法組織同學運；用自主、合作、探索等靈便多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，采取全面的評價同學的語文素質(zhì)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構建或更新同學的言語世界，與此同時，構建或更新同學的人文世界。

教學進度表:

周次日期內(nèi)容（課時）

第一周8.28——9.03開學工作

其次周9.04——9.10在山的那邊（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）

第三周9.11——9.17紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動：這就是我（1）

第四面9.18——9.24綜合性活動：這就是我（2）抱負（2）行道樹（1）

第五周9.25——10.01第一次真好（1）人生寓言（2）我的信心（2）

第六周10.02——10.08國慶

第七周10.09——10.15論語十則（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）

第八周10.16——10.22春（2）濟南的冬天（2）山中訪友（2）

第九周10.23——10.29秋天（2）古代詩歌五首（3）

第十周10.30——11.05綜合性活動：感觸自然（3）化石吟（2）

第十一周11.06——11.12看云識天氣（2）期中考試

第十二周11.13——11.19綠色蟈蟈（2）月亮上的腳印?????（2）山市（2）

第十三周11.20——11.26風箏（2）羚羊木雕（2）漫步?????（2）

第十四面11.27——12.03詩兩首（2）世說新語兩則（3）

第十五周12.04——12.10綜合性活動：我愛我家（3）皇帝的新裝（3）

第十六周12.11——12.17郭沫若詩兩首（3）女媧造人（2）

第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）

第十八周12.25——12.31綜合性活動：追尋人類的起源（4）

第十九周01.01——01.07元旦放假

其次十周01.08——01.14期末復習

其次十一周01.15——01.21期末考試

七班級上學期語文教學方案篇五

一、指導思想：

為了協(xié)作十九中學的教學工作方案以及語文組工作支配，初一語文備課組以《語文教學大綱》為依據(jù)，以《語文新課程標準》為準繩，扎實開展教研教改活動；建立以同學為本的教學平臺，培養(yǎng)同學良好的自主學習習慣，把提升語文教學質(zhì)量作為教導教學的核心內(nèi)容，處理好同學從學校到初中這一過渡期的學問鏈接，引領同學把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，全面培養(yǎng)同學的語文素質(zhì)，讓同學不但愛學語文，更重要的是會用語文，以切實提高同學語文成果和語文能力。

二、工作目標和任務：

（一）重視對同學三維目標的達成訓練：

1、學問與能力目標：識記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成良好的書寫習慣，逐步堆積豐盛的語言，能理解文章的主要內(nèi)容，領悟文章主旨，有一定的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，具有自立閱讀能力，注意情感體悟。重點訓練記敘文的寫作辦法，把文章六要素交待清晰，學會描寫，把文章寫詳細。

2、過程與辦法目標：提倡自主合作探索的學習模式，能主動舉行探索性學習，在實踐過程中學習、運用語文。提升語文能力的主要途徑是語文實踐，同學是語文學習的主體，要努力轉(zhuǎn)變過去重學問傳授和同學被動接受的教學傾向，注重語文學習與生活之間的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。在語文教學中應注意熏陶感染，潛移默化，把情感態(tài)度和價值觀這一重要維度滲透于教學過程之中，培養(yǎng)同學正確的審美觀和人生觀。

（二）重視對老師專業(yè)能力的提高：

讓備課組充分發(fā)揮優(yōu)勢，通過好集體的才智和力氣，在團結配合下增進每個組員的教學水平的提升，提高組員專業(yè)素質(zhì)。

三、詳細措施：

（一）加強學習，更新教學觀念

本學期初一語文組將重點學習教導理論，利用專題學習與研究，提升自身的理論素養(yǎng)，更新教導教學觀念，并結合語文教學實踐，探究勝利教導在語文教學的應用。

（二）落實常規(guī)，確保教學工作順當開展

1、致力課堂教學改革，提升教學效率。團結奮戰(zhàn)，資源與閱歷分享。本學期我們將利用集體備課、校本研修等形式，開展討論課，舉行課例討論，提升課堂教學效率，爭取高效課堂。

2、結合新課改倡導同學自主、合作學習的理念，細心設計導學案，使同學可以在課前充分預習，在課堂可以自主出示，在課后利用反饋題加以鞏固。

3、做好教學檢測工作，每個單元均舉行一次測驗反饋，班級統(tǒng)一時光。為了使時光更好支配，每單元檢測分兩次完成，一次基礎加閱讀，一次為當堂完成作文，兩次成果相加，數(shù)據(jù)上報教務處。

4、每周教研組舉行教研活動，每個老師開設一節(jié)校級藏匿課，輪番舉行，組內(nèi)舉行研討。

5、協(xié)作班級組，做好補差工作，仔細預備兩次基礎學問拉力大賽的題庫，并預備A、B卷，仔細對年級里參賽的15名基礎薄弱的同學加以輔導。

6、提升初一同學的拼寫能力，除了常規(guī)的聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下，組織開展初一同學打字競賽的活動。

7、加強同學的閱讀訓練，推舉閱讀篇目，每周一篇周記，以《評價手冊》為主要練習，加強拓展閱讀的練習訓練。

8、加強同學書寫工整、規(guī)范、美觀的教導和訓練，定期組織硬筆書法大賽，張貼獲獎作品，以此鼓舞并推廣普及。

（三）立足教研，提高質(zhì)量。

1、樂觀參與各級各類教研活動，學習先進的教學閱歷。

2、加強集體備課，匯合集體才智，成就老師個人課堂教學之亮麗。以單元為單位，確定備課組教研活動的小議題，實實在在地解決一些實施過程中可能浮現(xiàn)的困窘。四位教師各擔當一部分的備課主講，找出教學的要點、難點，懷疑點，找出課文的詳細切入點，細心預備每課的導學案，制作好課件，設計可操作性強的練習。全組老師在此基礎上分析研究補充，老師個人再復備。

單元備課詳細分工如下：

單元

篇目

課時

主備人

第一單元

1、漫步?????

兩課時

何學梅

2、秋天的懷念

兩課時

曹霞

3、羚羊木雕

兩課時

何學梅

4、散文詩兩首《金色花》《荷葉》

兩課時

何學梅

5、《世說新語》兩則

兩課時

何學梅

寫作從生活中學習寫作

兩課時

李蘭

其次單元

6、我的教師

兩課時

曹霞

7、再塑生命的人

兩課時

李蘭

8、我的早年生活

一課時

姚鋒

9、王幾何

一課時

姚鋒

10、《論語》十二章

兩課時

何學梅

寫作說真話抒真情

兩課時

曹霞

綜合性學習漫游語文世界

一課時

李蘭

第三單元

11、春

三課時

何學梅

12、濟南的冬天

兩課時

何學梅

13、風雨

一課時

姚鋒

14、秋天

一課時

李蘭

15、古代詩歌四首

兩課時

曹霞

寫作文從字順

兩課時

姚鋒

第四單元

16、紫藤蘿瀑布

兩課時

姚鋒

17、走一步，再走一步

兩課時

李蘭

18、短文兩篇《蟬》《貝殼》

兩課時

曹霞

19、在山的那邊

一課時

何學梅

20、雖有嘉肴

兩課時

李蘭

寫作突出中心

兩課時

何學梅

綜合性學習成長的苦惱

一課時

姚鋒

第五單元

21、化石吟

兩課時

李蘭

22、看云識天氣

兩課時

何學梅

23、綠色蟈蟈

一課時

何學梅

24、月亮上的腳印?????

一課時

姚鋒

25、河中石獸

兩課時

曹霞

寫作條理清晰

兩課時

李蘭

第六單元

26、小圣施威降大圣

兩課時

曹霞

27、皇帝的新裝

兩課時

姚鋒

28、女媧造人

一課時

李蘭

29、盲孩子和他的影子

一課時

何學梅

30、寓言四則

兩課時

何學梅

寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象

兩課時

李蘭

綜合性學習少年正是讀書時

一課時

曹霞

七班級上冊語文教學方案篇六

一、指導思想：

進一步深入責隨意識，更新教導觀念，全面推動素養(yǎng)教導。立足課堂教學，樂觀開展教學討論活動，不斷提升課堂教學效率，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深入有效課堂教學，努力提升全班級語文素養(yǎng)。

二、學情分析

本期任教七班級34班和35班語文。因為大部分同學是擇優(yōu)錄用的，語文素質(zhì)的進展比較均衡，尤其是口頭表述能力比較強，課堂發(fā)言樂觀踴躍。但是也存在著比較顯然的問題，如表達缺乏規(guī)律性、層次性，書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等，不一而足。這些狀況和問題有待全體師生有方案、有步驟地去解決。

三、教材分析

第一單元

第一單元與其次單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點有所區(qū)分，第一單元側重于怎樣面向人生道路上的困難或不幸。

從課文內(nèi)容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。《在山的那邊》用象征手法說明通往抱負之路要翻越很多座山，要不怕艱苦跋涉。《走一步，再走一步》，講了一個陷入艱險而后最終脫險的小故事，說的是面向一個似乎無法解決的困難該怎么辦?！抖涛膬善窂膭游锏纳F(xiàn)象說起，直抒胸臆，表述自己對生命鄭重的思量?！蹲咸偬}瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應當豁達，積極，樂觀，進取?！锻ぁ氛f的是童年時代觀看叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。

五篇課文乃人生面面觀，既涉及抱負，又涉及抱負之路；既弘揚奮斗精神，又有閱歷之談；既說到事業(yè)上的困難，又說到命運的遭受；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。

體裁、時代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。

從課文可讀性上說，力求貼近同學生活，難易適度，使同學感覺親近。比如，《在山的那邊》是從小時候的向往和憧憬說起的，極易引起共鳴。《走一步，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起同學的生活閱歷。《童趣》回憶的是童稚時代的物外之趣，更簡單激活愛好。

單元編排挨次，常規(guī)是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內(nèi)容的規(guī)律聯(lián)系，而且考慮到新學年開始的教學氛圍。第一課支配略讀《在山的那邊》，其次課支配精讀《走一步，再走一步》，內(nèi)容上從粗線條到細線條，學習心情趨向穩(wěn)定之后再行精讀，效果可能更好。

本單元綜合性學習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內(nèi)容緊密結合，又跟小學生活密切聯(lián)系?；顒臃绞讲缓芊彪y，便于啟動試試，便于堆積閱歷。

本單元在初中學段是起始階段，教學要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體掌握課文內(nèi)容，專心領悟?qū)懽饕鈭D，聯(lián)系自己的生活體悟，想想人生的大問題。在閱讀辦法上，著重提升朗讀能力，做到讀音精確?????，停頓恰當，能初步讀出語氣。

其次單元

其次單元繼續(xù)學習有關人生的課文。五篇課文是《抱負》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）、《〈論語〉十則》、《我的信心》（居里夫人）。

人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上碰到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重抱負與信心，遞進了一層。抱負與信心實質(zhì)上是人生的挑選，要有所為，就要有所不為，正像《抱負》中所說的，“抱負既是一種獲得。/抱負又是一種犧牲?！薄缎械罉洹分姓f：“神圣的事業(yè)總是疼痛的，但是，也惟有這種疼痛能把膚淺賦予我們?！边@就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是膚淺、神圣，同時又是以承受疼痛為代價的?！度松⒀浴芬仓v了挑選，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她挑選了棄權。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種挑選。居里夫人《我的信心》歸結起來是說，她信任自己對人生道路的挑選是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她信任她所作出的犧牲是對的?！丁凑撜Z〉十則》除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內(nèi)容比較膚淺、鄭重，理性的成分深厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使同學的閱讀理解能力提高一個層次。很顯然，第一單元與其次單元是不行倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的。學習其次單元，正當上半學期的學習高峰期，支配這么一個單元是合適的。

閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體悟的重要途徑。本單元的閱讀有重要的熟悉價值，可以從中熟悉到一個高尚的人懷有怎樣崇高的抱負和信心，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于同學形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度是很有好處的。

本單元選文，同樣注重題材、體裁、風格的豐盛多樣?！侗ж摗肥且皇自?，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信心》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注重吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

五篇課文編排的挨次是考慮內(nèi)容的規(guī)律關系的。第一篇《抱負》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著的兩課對于《抱負》一課來說都具有舉例性質(zhì)，是從普通到個別，感觸詳細的形象可以充實對哲理的熟悉。讀了《抱負》，更簡單感觸行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感觸了這些形象又可以詳細地理解《抱負》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松開心的略讀之后，再精讀《我的信心》，一個實實在在的楷模呈現(xiàn)在面前，同學自然會進一步思量自己的人生。

本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引領同學在生活中學習語言，從家庭到校內(nèi)、到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面吸收養(yǎng)分，一方面干預語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。

本單元教學要求，與上一單元既有連續(xù)性，又有所提升。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體悟，深化思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味。繼續(xù)練習朗讀，并學習課文的表述技巧。

其中“深化思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味”，是新的要求，是按照本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是究竟比較深奧，《抱負》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯(lián)系人生體悟，深化思索，反復咀嚼不行。

第三單元

這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。

單元教學目的是：引領同學品嘗出色生動的文學語言，神游柔美深遠的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激活熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱烈。

《全日制義務教導語文課程標準（試驗稿）》中十分重視同學對自然、社會和自身的關注，重視培養(yǎng)同學的審美情操和審美的素養(yǎng)、能力，如“教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然”，“語文課程還應當重視提升同學的品德修養(yǎng)和審美情操”，“提升文化品位和審美情趣”，“培養(yǎng)同學高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的詳細實踐。

這套課本是根據(jù)人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關系，本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學的、藝術的角度或方位，引領同學理解和體味人與自然的關系，并在對自然的審美化的、藝術化的熟悉和體悟過程中進一步強化對自身的能力、悟性的熟悉和開發(fā)。從這意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。

本單元課文都是抒情類的，有現(xiàn)當代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風格清爽柔美，具有較高的熟悉價值和審美價值?！洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y(tǒng)課文，進入課本后，更注意發(fā)掘其審美的素養(yǎng)；《夏感》用熱烈洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美妙的情境中。《秋天》是一首現(xiàn)代詩，雖時隔甚久，但內(nèi)容凝練，意味醇厚，風格清爽；《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文，也都是“課標”規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注意發(fā)揮其長于吟誦、激活想像、娛悅性情的作用。

本單元的教學重點，一是領略課文的詩化意境，感觸的審美情感，二是品嘗課文的柔美語言，堆積詩文語句。

第四單元

第四單元主要反映的是對自然世界舉行科學探究的內(nèi)容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分離是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的腳印?????》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文……可謂內(nèi)容豐盛，體裁多樣，寫法各異。綜合性學習是結合《月亮上的腳印?????》一課，開展“探究月球神秘”的活動，試圖使同學在科學與人文兩方面都有較大心得。教學這個單元的課文，應盡可能實現(xiàn)以下目標：

1、情感態(tài)度目標：激活同學的求知欲，培養(yǎng)同學的科學精神和探究未知世界的愛好；

2、學問和能力目標：豐盛同學的科學學問，提升同學閱讀現(xiàn)代科技文的能力；

3、過程和辦法目標：練習用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

第五單元

本單元的選文主題為“親情”。所選課文，都是圍圍著有關親情或家庭生活的。親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的詩文，數(shù)量眾多，優(yōu)秀之作，往往非常感人。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元所選的這幾篇課文，努力專心靈捕獲生命的。靈感，捕獲對親情的體味與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

魯迅的文章過去在中學語文教材中選得較多，但因為多方面的緣由，過去的教材受當初政治的影響太大，過分強調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)爭性的一面，所以選的魯迅作品往往彌漫了“火藥味”，這使同學讀了不少魯迅作品，到頭來卻并不喜愛?魯迅。其實，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有彌漫柔情的一面，有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品，《風箏》就是一篇這樣的作品?！讹L箏》為我們敘述的是一對兄弟童年時代嬉戲的故事。每個人都會有童年，童年生活是彌漫歡樂的，童年的嬉戲往往也是終生難忘的。盡管有時也會有誤會，有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。

和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但有時也會發(fā)出一些不和睦的聲音。父母與子女之間，丈夫與妻子之間，孩子之間，常會生出這樣那樣的沖突和磨擦。另外，每一個家庭成員都有自己的社會生活圈子，都有自己的關系網(wǎng)，上輩、親戚、伴侶、領導、同事、教師、學生等等，有時免不了會發(fā)生一些不開心的事情。這些不開心假如再和家庭成員間的沖突和磨擦攪和在一起，就越發(fā)顯得“剪不斷，理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》敘述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場小沖突。這種沖突說到底還是一個“代溝”問題，即因為時代的變遷，學問背景的不同，兩代人之間在對待人生、抱負、親情、友誼以及價值觀等等方面必定會有種種差異。這種沖突其實在許多家庭都普遍存在著，只不過表現(xiàn)形式各有不同罷了。

家庭的和睦與溫馨需要每一個家庭成員共同用愛心來營造，當彼此的利益和愿望發(fā)生矛盾時，寬容和忍讓就是不行缺少的了，尤其是對老人和孩子。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個家庭和睦幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《漫步?????》，寫了一家三代人一起漫步?????這樣一件十分平時的事情。但就是在這平時的家庭瑣事的講述和描寫中，作品為我們敘述了一個尊老愛幼的故事，體現(xiàn)出了濃濃的深情。

母愛是世界上最宏大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情。所以，在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。讓同學多讀描寫母愛的作品，有助于熟悉到母愛的宏大，從而體悟人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩兩首》，就是獻給母親的歌。一首是印度宏大詩人泰戈爾的《金色花》，一首是我國聞名作家冰心的《紙船》。

按照課程標準的要求，初中語文中的古詩文教學，強調(diào)誦讀，故意識地在堆積、感悟和運用中，提升同學的觀賞品位和審美情趣。文言文還要能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。所以，這套教材的第一、二冊，古詩文沒有設自立的單元，而是按照各單元的主題選取內(nèi)容相近的課文，和現(xiàn)代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說新語》中選了兩篇短文，一是詠雪，一是陳太丘與友期?！妒勒f新語》雖是文言文，但其中有一些當初的口語成分，語言文字比較淺易，而且所選的這兩篇都有一定的故事性，仍圍圍著家庭生活和親情這一單元中心。同學理解起來應當說相對簡單一些。謝氏家族是東晉南北朝時期聞名的文學世家。在他們的一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士，年方七歲的陳紀，對父友侃侃而談。這些聰穎機靈的少年兒童的美談，至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念。

本單元的課文形式多樣。既有散文，也有詩歌，有些還是小故事。語言形式則是既有現(xiàn)代文，也有淺易文言文，還有翻譯之作。本單元課文的，既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學大家，也有出自《東方少年》《中國青年報》這類報刊上的時文。選文在強調(diào)經(jīng)典性的同時，還很注重時代性。所以這些課文應當說都是貼近同學的生活和情感，也是同學喜愛?閱讀、樂于接受的。

第六單元

這個單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。童話、神話和寓言普通稱作想像和夢想類作品，想像力豐盛是它們的共同特征；所選詩歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，也帶有深厚的想像顏色。本單元就是在引領同學領略由“想像”制造出來的“別一世界”的魅力的同時，讓同學對聯(lián)想和想像有初步的了解，培養(yǎng)他們的發(fā)散性和制造性思維。

思維活躍后，眼界也會跟著敞開，對事物和問題的意見會更全面，更新穎，更帶有共性顏色，本單元的訓練重點是發(fā)表對事物的意見，正是基于這一點提出來的。這一點已體現(xiàn)并貫串到各篇課文的閱讀提醒、研討與練習中。

《皇帝的新裝》是安徒生的代表作，是童話作品中的名篇。它本身包含的意義豐盛，耐人尋味。因此，它雖然是一篇“老”課文，我們徹低可以從中發(fā)掘若干新意，使之更富于時代顏色。另外，協(xié)助同學培養(yǎng)高尚情操，形成良好的共性和健全的人格，是語文學科的重要任務?！痘实鄣男卵b》正可以在這方面加強引領。

《郭沫若詩兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，兩首詩都選自郭沫若的詩集《星空》，它們的結構、手法和情調(diào)都頗為類似，便于舉行比較教學。這兩首詩都是寫夜空的，但詳細景致不同，由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習一是讓同學“用自己的話描述兩首詩里的想像世界”，一方面是為了讓同學對詩人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過程獲得一