全安徽2022年高三語文沖刺模擬卷含答案

安徽2022年高三語文沖刺模擬卷含答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。北京市將大面積、大比例推進干部教師的輪崗和交流。交流輪崗的對象是義務(wù)教育階段公辦學校校長（干部）教師，交流的主要形式包括區(qū)城內(nèi)校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個維度。校長教師交流輪崗，是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要措施。早在2010年發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》就提出，要建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，實行縣（區(qū)）城內(nèi)教師、校長交流制度。但從現(xiàn)實看，已經(jīng)實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師交流輪崗制度化、常態(tài)化的地方并不多。如果能切實落實，將實現(xiàn)義務(wù)教育資源的均等化配置，縮小學區(qū)內(nèi)、區(qū)域內(nèi)乃至全市范圍內(nèi)的學校辦學質(zhì)量差距，消除學區(qū)房、學位房熱，緩解家長的擇校焦慮，整體提高學校教育質(zhì)量，減輕學生負擔。眾所周知，義務(wù)教育學校不均衡，主要是師資不均衡。校長教師交流輪崗制度是發(fā)達國家推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本制度，其基本特點是全員化、制度化，所有義務(wù)教育學校的校長教師無一例外都要按規(guī)定時間進行定期交流輪崗。而實行這樣的交流輪崗制度，需要相應(yīng)的理念和制度配套。首先，地方政府發(fā)展義務(wù)教育，不能再有“錦標主義”思維，還想著打造區(qū)域內(nèi)的“名?！眱?yōu)質(zhì)?！?。2006年修訂實施的義務(wù)教育法明確規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。但是，時至今日，各地都存在變相的重點校，一些地方甚至建設(shè)“名校集團”，明目張膽地宣稱有所謂“名?！?，這是違反義務(wù)教育法的行為，沒有履行推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的職責。其次，在保障義務(wù)教育資源均衡配置的基礎(chǔ)上，要落實和擴大學校自主權(quán)，激發(fā)學校辦學活力。一直以來，對于基礎(chǔ)教育均等化，不少家長和社會輿論擔心，會不會導(dǎo)致學?！扒Ｒ幻妗薄罢w平庸”。這是把學校的資源保障和學校的辦學混為一談，“千校一面”的原因在于學校沒有辦學自主權(quán)。在保障資源均衡配置的基礎(chǔ)上，提高學校辦學質(zhì)量，需要落實學校辦學自主權(quán)，尤其是教師的教育教學自主權(quán)。落實教師教育教學自主權(quán)，也可消除家長對教師交流輪崗影響教學質(zhì)量的擔憂。需要注意的是，常態(tài)化、制度化的校長教師交流輪崗，將涉及所有義務(wù)教育學校的校長教師。在短期內(nèi)，可以采取績效工資傾斜等方式來引導(dǎo)交流輪崗，而從長遠看，則必須基于常態(tài)化交流輪崗，建立起與之相適應(yīng)的教師待遇.權(quán)利保障以及管理、評價制度，推進學校辦學制度以及教師管理與評價改革。（摘編自熊丙奇《常態(tài)化教師輪崗均衡化義務(wù)教育》，《光明日報》2021年8月26日）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．北京市將大面積、大比例推進干部教師輪崗和交流，交流和輪崗主要從三個維度開展，以推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展。B．如果能切實落實校長教師交流輪崗制度，家長的擇校焦慮將會緩解，學生負擔將會減輕，學校教育質(zhì)量將會整體提高。C．地方政府打造區(qū)域內(nèi)的“名?！薄皟?yōu)質(zhì)?！?，將學校分為重點學校和非重點學校，這是沒有履行應(yīng)盡的職責，且違反義務(wù)教育法。D．我國校長教師交流輪崗已經(jīng)常態(tài)化.制度化，所有義務(wù)教育學校的校長教師都已經(jīng)按照規(guī)定的時間進行了定期交流輪崗。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章以北京市將推進千部教師交流輪崗這一話題為切入點，引出這種制度要常態(tài)化、制度化的觀點。B．文章結(jié)合當前的情況，采用道理論證，論述切實落實校長教師交流輪崗制度的益處，具有現(xiàn)實意義。C．文章指出落實校長教師交流輪崗制度過程中需要注意的問題后，論述該制度的基本特點，論證全面。D．文章最后從短期和長遠考慮，提出常態(tài)化、制度化的校長教師交流輪崗措施，思慮周密，論述嚴謹。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A．為了推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，我國早在十多年前就提出建立校長教師交流輪崗制度，但是實際上落實得并不到位。B．基礎(chǔ)教育均等化，學?！扒Ｒ幻妗薄罢w平庸”，是因為學校的教育教學資源無法得到保障，學校沒有辦學自主權(quán)。C．保障義務(wù)教育資源均衡配置，提高學校辦學質(zhì)量，就能夠落實和擴大學校的自主權(quán)，落實教師的教育教學自主權(quán)。D．只要采取績效工資傾斜方式，提高老師待遇，保障老師權(quán)利，進行評價改革，校長教師交流輪崗就能常態(tài)化、制度化。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：人類社會經(jīng)濟發(fā)展所造成的環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)失衡和發(fā)展不可持續(xù)等問題日益凸顯，要求企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，選擇可持續(xù)發(fā)展的運營管理模式，將綠色、環(huán)保等理念融入管理的全過程，確保企業(yè)能以最小的資源和環(huán)境代價獲得更多的收益，綠色供應(yīng)鏈管理就是可持續(xù)發(fā)展理念在制造業(yè)的具體體現(xiàn)。綠色供應(yīng)鏈管理以綠色發(fā)展理念為引領(lǐng)，是基于供應(yīng)鏈管理技術(shù)和綠色制造理論，在優(yōu)化資源配置原則的指導(dǎo)下，對產(chǎn)品的原材料獲取、設(shè)計、生產(chǎn)、包裝、配送、消費、使用、報廢以及回收再利用等全過程提出的一系列綠色行動，目的是實現(xiàn)企業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，在環(huán)境污染最小的情況下，確保資源利用效率最大化。綠色供應(yīng)鏈管理是一種在供應(yīng)鏈全流程中綜合考慮環(huán)境影響.資源利用效率以及企業(yè)收益的先進管理方式，相比于傳統(tǒng)供應(yīng)鏈管理具有更高的管理復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)化特點。完善相應(yīng)的政策與法律是綠色供應(yīng)鏈管理有效運行的基礎(chǔ)保障。我國目前有關(guān)環(huán)境與資源保護的基本法律制度框架已經(jīng)初步建立，盡管國家對綠色供應(yīng)鏈管理的重視程度越來越高，相關(guān)政策法規(guī)也陸續(xù)出臺，但用來指導(dǎo)綠色供應(yīng)鏈管理的專門法律或高位階政策尚未出臺，綠色供應(yīng)鏈管理的政策體系尚不完善。增強企業(yè)綠色供應(yīng)鏈管理意識。綠色供應(yīng)鏈管理加大了企業(yè)的管理成本，難以對企業(yè)形成有效的吸引，因而實施綠色供應(yīng)鏈管理的企業(yè)較少。目前大多數(shù)企業(yè)尚未形成綠色供應(yīng)鏈管理意識，甚至不知道什么是綠色供應(yīng)鏈管理。即使部分企業(yè)了解綠色供應(yīng)鏈管理的相關(guān)內(nèi)容，但認知往往存在偏差，缺乏全流程管理的意識。作為一種全新的管理理念，綠色供應(yīng)鏈管理要求企業(yè)定位長遠，圍繞整條供應(yīng)鏈，不斷培養(yǎng)員工的協(xié)作精神與“綠色”意識，這既要求企業(yè)高層管理人員增強可持續(xù)發(fā)展意識，有機整合企業(yè)的經(jīng)濟目標、社會目標和環(huán)境目標，統(tǒng)領(lǐng)整條供應(yīng)鏈的綠色發(fā)展，也需要中層管理人員和基層員工對綠色供應(yīng)鏈管理能夠長期回饋企業(yè)和社會的作用有明確了解，最終促進企業(yè)通過實踐使企業(yè)文化不斷融入“綠色”，以自覺行動樹立“綠色形象”，打造“綠色品牌”。建立綠色供應(yīng)鏈管理激勵機制。綠色供應(yīng)鏈管理是在傳統(tǒng)供應(yīng)鏈管理中融入生態(tài)環(huán)境保護的供應(yīng)鏈管理方式。盡管部分供應(yīng)鏈核心企業(yè)出于承擔社會責任的角度，重視生態(tài)環(huán)境保護，主動加大綠色投資力度，由于種種原因卻很難取得競爭優(yōu)勢，從而降低綠色生產(chǎn)的動力。為此，需要建立相應(yīng)的激勵機制，這一激勵機制不僅應(yīng)確保采用綠色供應(yīng)鏈管理的企業(yè)可以提高短期效率，也可以獲得長期收益，促進企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。比如，政府可以承擔綠色供應(yīng)鏈企業(yè)的部分環(huán)境風險，或者給予其相應(yīng)的資金補助、稅收減免、政策傾斜等優(yōu)惠，通過外部補償降低企業(yè)的綠色生產(chǎn)成本，激勵企業(yè)加大綠色發(fā)展投入。（摘編自齊文浩《依托綠色供應(yīng)鏈管理實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展》，《光明日報》2021年8月17日）材料二：實現(xiàn)碳達峰、碳中和，是促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，推動全球氣候治理、構(gòu)建人類命運共同體的重大戰(zhàn)略決策?！半p碳”目標的實現(xiàn)必將帶來經(jīng)濟社會廣泛而深刻的系統(tǒng)性變革。7月16日，發(fā)電行業(yè)全國碳排放權(quán)交易市場正式上線交易?！笆奈濉逼陂g，全國的碳交易市場將實現(xiàn)石化、化工、建材、鋼鐵、有色、造紙、電力、航空等八大重點排放行業(yè)全覆蓋，中國將成為全球最大的碳交易市場。面對交易規(guī)模如此之大的碳市場，面向力爭2030年前實現(xiàn)碳達峰、2060年前實現(xiàn)碳中和的戰(zhàn)略目標，對碳資產(chǎn)管理人才的需求從來沒有像今天這樣迫切。不論是政府、企業(yè)還是金融機構(gòu)等，都迫切需要一大批既懂政策、又懂業(yè)務(wù)的碳資產(chǎn)管理專業(yè)人才。在實現(xiàn)“雙碳”目標的重大歷史進程中，一流的碳資產(chǎn)管理人才對于把握綠色低碳轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)至關(guān)重要。高等院校要心懷國之大者，加快碳資產(chǎn)管理人才培養(yǎng)，為2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和培養(yǎng)和儲備大批優(yōu)秀人才，為我國實現(xiàn)“雙碳”目標提供強有力的人才支撐，為我國經(jīng)濟社會全面綠色轉(zhuǎn)型作出應(yīng)有的更大貢獻。（摘編自劉華軍《加快碳資產(chǎn)管理應(yīng)用人才培養(yǎng)》，光明網(wǎng)2021年8月12日）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．企業(yè)選擇可持續(xù)發(fā)展的運營管理模式，是解決人類社會經(jīng)濟發(fā)展所造成的環(huán)境、資源、生態(tài)等問題的迫切要求。B．綠色供應(yīng)鏈管理以綠色發(fā)展理念為引領(lǐng)，是可持續(xù)發(fā)展理念在制造業(yè)的具體體現(xiàn)，是對產(chǎn)品全過程提出的一系列綠色行動。C．綠色供應(yīng)鏈管理相比于傳統(tǒng)供應(yīng)鏈管理更復(fù)雜、更網(wǎng)絡(luò)化，需要完善相應(yīng)的政策與法律，作為其有效運行的基礎(chǔ)保障。D．無論政府、企業(yè)還是金融機構(gòu)迫切需要的碳資產(chǎn)管理人才，對于把握綠色低碳轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)都至關(guān)重要。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）A．將綠色.環(huán)保等理念融人企業(yè)管理的全過程，能確保企業(yè)以最小的資源和環(huán)境代價獲得更多的經(jīng)濟收益。B．綠色供應(yīng)鏈管理的目的是實現(xiàn)企業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，在環(huán)境污染最小的情況下，確保資源利用效率最大化。C．綠色供應(yīng)鏈管理要求企業(yè)定位長遠，高層和中層管理人員增強可持續(xù)發(fā)展意識，統(tǒng)領(lǐng)整條供應(yīng)鏈的綠色發(fā)展。D．“雙碳”目標的實現(xiàn)帶來了經(jīng)濟社會的系統(tǒng)性變革，“十四五”期間，中國將成為全球最大的碳交易市場。6．如何促進我國經(jīng)濟社會全面綠色轉(zhuǎn)型？請根據(jù)材料概述。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。這是愛的呼喚賈平凹一個盒子，是原竹做成的，竹節(jié)的部分截下來，打磨，雕琢，玲瓏剔透得萬般可愛了，上邊裝一塊活動的玻璃，這便是你的珍藏了。下了班，或者吃著飯，或者要睡覺去，這盒子就放在你的手心，你屏住氣，專注地凝視，高度的近視使你不得不貼得盒子那么近，以至口鼻的熱氣在玻璃上哈出一層水珠。盒子里邊是一只蟋蟀，長長的腿，細細的觸須，但比蟋蟀小多了，小到了五倍，十倍，渾身金黃，像是一片躍動的金礫。于是，你不自覺地就哼起評彈調(diào)來，在這漠漠的戈壁灘上，空氣的流通是沒有任何阻礙的，評彈調(diào)就游絲一般的，錚錚飄遠。你說，這是黃蛉，是你從老家?guī)淼?。這使人多么不理解！你的老家在蘇州，蘇州，是何等樣一個美妙的地方啊，你生在那里，長到十九歲，大學畢業(yè)后就到大西北來了。大西北是寸草不生的玄武巖山，是有孤煙直長的大沙漠，你是學地質(zhì)的，帆布做成的偌大的地質(zhì)挎包在肩上，你已經(jīng)奔波了二十年。二十年的帳篷，在沙山沙海里，猶如一葉小舟，冷月彎彎地照著，蘇州城外的寒山寺的鐘聲.是能“夜半到客船”嗎？妻子，那位如花似玉的美人兒，在望著你，相思的網(wǎng)撒滿了臉面，她在打撈著遠去的一顆愛的心。你每年回去一次，每一次在門前植一叢慈竹，但是，你又走了，留給她的是一叢一叢竹葉的“個”字。孩子已經(jīng)六歲了，他的記憶里，你只是一個照片上的平面人，他在你植的竹園里喊著“爸爸”，你不能回答，你的竹園里卻生殖了無窮無盡的黃蛉，它們在鳴叫著，“嚓嚓嚓”的，那是你的神經(jīng)，是你的精靈，是你的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音。所以，她捉住一只，裝在這精巧的盒子里，在你再一次回去的時候，送給了你嗎？你擁抱著你的妻子，吻著你的幾子，求他們寬恕你，但你還是又一次走了，你說：“祖國需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十個金礦找到，我就回來了！”一個竹子做成的盒子，一個盒子里裝著的黃蛉，便和你從蘇州出發(fā)，八千里路云和月，你們一起生活在了大西北。你或許冷了不知道添衣，熱了不知道減衣，但你卻明明白白提醒自己：黃蛉的生存是要有一定的溫度的。冬天里，大家坐在鉆機下休息，都點著煙吸，你不會吸煙，就從懷里掏出黃蛉來看。這黃蛉盒子你不裝在貼身的襯衣兜里，你擔心體溫會熱壞它，你又不肯裝在大衣的外兜，害怕風寒凍壞，你花費了三個鐘頭，拙手拙腳地在大衣內(nèi)側(cè)大針腳縫一個小口袋。夜里，一盞孤燈伴著你，你畫著圖紙，鑒定著礦石，你常常把吃飯忘掉了，當炊事員送來晚飯，你總是疑惑地說：“我還沒吃飯嗎？”但你忘不了給黃蛉喂食，它只吃蘋果，每次只削切豆粒大一點放在里邊，這蘋果卻同你的儀器、書籍一樣重要，你是專意讓人從內(nèi)地帶來的?，F(xiàn)在，七斗星已經(jīng)斜了，銀河里風平浪靜，你要睡下了，你便要將黃蛉盒子輕輕放在枕頭底下，并不是枕頭底下，你怕枕頭的重量壓了它。往被窩里放，又怕被窩熱氣燙了它。你用枕巾蓋住，放在你的脖子下。這是你最愜意的時候，萬籟俱寂，你，聽見了黃蛉的“嚓嚓嚓”聲，那是世界上最微弱的聲音，也是最清脆的音樂，是金石之響，是心律之韻。你于是就入了夢里。啊，你是夢見了你的妻子嗎？夢見了你的兒子嗎？在這么深的夜里，月光靜瀉，風兒沒有起，狗兒沒有咬，你的妻子打著燈籠正站在竹園邊上，你的兒子，躡手躡腳進了竹園。他們捉了好多好多的黃蛉，母子圍著土瓷罐，就聽著那“嚓嚓嚓”的生命之歌。妻子說：“這歌子是唱給你爸爸的，這歌子在召喚著你的爸爸?！庇谑?，在你的脖子下，在你的耳膜下，“嚓嚓嚓”的聲音叫得更響了，更清了，你聽見了這愛情的召喚，這家庭的召喚。第二天早上，你爬起來，背起帆布做成的偌大的地質(zhì)包，你又去找金子了。你依稀還記得夜里的夢，說：“是的，我是要回去的，要回去就得加緊我的工作！”7．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章開頭對盒子細致的描寫以及“你”對盒子的無比珍視，既引起了讀者的閱讀興趣，也為下文的敘述做了鋪墊。B．黃蛉貫穿全文，既是文章的線索，也是感情的寄托。妻子、兒子與“你”彼此間的思念通過黃蛉相互傳遞、相互慰藉。C．蘇州、大西北，一南一北，一處風光旖旎，一處寸草不生，不一樣的地點，不一樣的環(huán)境，但滋生在兩地的愛卻一樣真摯。D．文章使用第二人稱，娓娓敘述“你”的事情，如同和人對話，顯得自然親切，讀起來如身臨其境，增強了故事的真實性。8．請簡要賞析文中畫橫線的句子。（6分）9．文章標題“這是愛的呼喚”，簡要概括其中的“愛”有哪些。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。大司馬劉秀引兵東北拔廣阿。秀披與地圖，指示鄧禹曰：“天下郡國如是，今始乃得其一。子前言以吾慮天下不足定，何也？”禹曰：“方今海內(nèi)淆亂，人思明君，猶赤子之慕慈母。古之興者在德薄厚，不以大小也！”薊中之亂，耿奔與劉秀相失，北走昌平，就其父況，因說況擊邯鄲。時王郎遣將徇漁陽、上谷，急發(fā)其兵，北州疑惑，多欲從之。上谷功曹寇恂說況曰：“邯鄲拔起，難可信。向大司馬，劉伯升母弟，尊賢下士，可以歸之。”況曰：“邯鄲方盛，力不能獨拒，如何？”對：“今上谷完實，控弦萬騎，可以詳擇去就。恂請東約漁陽，齊心合眾，邯鄲不足圖也！”況然之，遣恂東約彭寵，欲各發(fā)突騎二千匹、步兵千人詣大司馬秀。安樂令吳漢、護軍蓋延、狐奴令王梁亦勸彭寵從秀，寵以為然。而官屬皆欲附王郎，寵不能奪。漢出止外亭，遇一儒生，召而食之，問以所聞。生言：“大司馬劉公，所過為郡縣所稱，邯鄲舉尊號者，實非劉氏?！睗h大喜，即詐為秀書，移檄漁陽，使生赍以詣寵，令具以所聞?wù)f之。會寇恂至，寵乃發(fā)步騎三千人，以吳漢行長史，與蓋延、王梁將之，南攻薊，殺王郎大將趙閎?？茆€，遂與上谷長史景丹及耿棄將兵俱南，與漁陽軍合，所過擊斬王郎大將、九卿、校尉以下，凡斬首三萬級，定涿郡、中山凡二十二縣。前及廣阿聞城中車騎甚眾丹等勒兵問日此何兵日太司馬劉公也諸將喜即進至城下城下初傳言二郡兵為邯鄲來，眾皆恐。劉秀自登西城樓勒兵問之；耿龕拜于城下，即召入，具言發(fā)兵狀。秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯鄲將帥數(shù)言我發(fā)漁陽、上谷兵，吾聊應(yīng)言‘我亦發(fā)之’，何意二郡良為吾來！方與士大夫共此功名耳。”乃以景丹、寇恂、耿棄、蓋延、吳漢、王梁皆為偏將軍，使還領(lǐng)其兵，加耿況、彭寵大將軍；封況、寵、丹、延皆為列侯。（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（）（3分）A.前及廣阿/聞城中車騎甚眾/丹等勒兵問曰/此何兵/曰/大司馬劉公也/諸將喜/即進至城下/B．前及廣阿聞/城中車騎甚眾/丹等勒兵問曰/此何兵/曰/大司馬劉公也/諸將喜/即進至城下/C．前及廣阿/聞城中車騎甚眾/丹等勒兵問/曰/此何兵/曰/大司馬劉公也/諸將喜/即進至城下/D．前及廣阿聞/城中車騎甚眾/丹等勒兵問/曰/此何兵/曰/大司馬劉公也/諸將喜/即進至城下/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．大司馬，官名。周代為主掌武事之官，后世也常以大司馬稱兵部尚書。B．郡國，漢初兼采封建及郡縣之制，分天下為郡與國。后泛指地方行政區(qū)劃。C．移檄，古代官方文書移和檄的并稱，多用于征召、曉諭和聲討。文中用于征召。D．封，古代帝王把土地或爵位給予親屬或有功的臣僚，文中指給親屬封爵。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．鄧禹用孩子思慕慈母作比，強調(diào)仁君之德的重要，帝王的興起在于品德的厚薄，不在地盤的大小。B．寇恂建議耿況歸附劉伯升，當耿況猶豫不決時，寇恂表示愿意前往東方，與漁陽約定，同心合力對敵。C．儒生對吳漢說，大司馬劉秀受到他所經(jīng)過的郡縣的官民的稱贊，這從側(cè)面體現(xiàn)了劉秀的為人和品行。D．廣阿城下謠傳上谷、漁陽二郡的軍隊是邯鄲王郎派來時，大家都很恐慌。劉秀親自登上城樓，安撫人心。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）使生赍以詣寵，令具以所聞?wù)f之。（5分）（2）何意：二郡良為吾來！方與士大夫共此功名耳。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。酬樂天詠老見示劉禹錫人誰不顧老，老去有誰憐。身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。廢書緣惜眼，多負為隨年。經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。細思皆幸矣，下此便翛然[注]。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。[注]翛然：形容無拘無束、自由自在的樣子。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A．開頭兩句直接入題，寫哪個人都會顧慮衰老，可老了又會有誰來對他表示愛憐呢？B．三到六句進一一步交代了“顧老”的原因：身瘦、發(fā)稀、眼疾、多病，描繪形象而又真實。C．第七句話鋒一轉(zhuǎn)，寫出老也有老的長處，人、事見的多了，就懂得事理了，閱歷也深了。D．整首詩語言含蓄典雅，前后一反一正，轉(zhuǎn)折自然流暢，有辯證的觀點和一定的說服力。15．“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，深為人們贊賞，成為千古傳誦的名句。請簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾《赤壁賦》中，慨嘆人生之短暫，人類在天地之間極為渺小的兩句是“__________________，__________________________”。（2）如果荀子《勸學》中“積土成山”和“積水成淵”強調(diào)的是量變，那么與之相應(yīng)的“風雨興焉”和“_________________”則強調(diào)積累引發(fā)的質(zhì)變，而“__________________”后的“神明自得，圣心備焉”則進一步強調(diào)積累引發(fā)質(zhì)變所具有的深遠意義。（3）韓愈《師說》中用“__________________，__________________”兩句表達了“誰懂得道理，誰就是老師”這一觀點。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17~19題。從一個只有幾十人的黨發(fā)展為擁有9100多萬黨員的世界最大政黨，中國共產(chǎn)黨一路走來，經(jīng)歷過無數(shù)艱難險阻、狂風驟雨，但總能團結(jié)帶領(lǐng)億萬人民生死與共、風雨同舟，從危難中________，于挫折中前進。為了讓中華民族擺脫壓迫欺凌，中國共產(chǎn)黨人________、浴血奮戰(zhàn)；希望中華民族不再受苦受窮，中國共產(chǎn)黨人忘我勞動、艱苦創(chuàng)業(yè)；為了讓中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，中國共產(chǎn)黨人開拓奮進、銳意創(chuàng)新。中國共產(chǎn)黨人之所以擁有______、公而忘私的境界和品格，敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和智慧，戰(zhàn)勝一切困難和風險的堅強意志，就是因為深深植根人民、一切為了人民。以心交心，自會________。井岡山的紅米飯，滋養(yǎng)了革命的星星之火；人民的手推車，推出了淮海戰(zhàn)役的勝利；小崗村的手印，見證了黨和人民的艱辛探索；深圳從小漁村發(fā)展成為國際大都市，是人民干出來的；率先控制新冠肺炎、率先實行經(jīng)濟正增長、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)，靠的是堅固的人民防線?！肮伯a(chǎn)黨并不曾使用什么魔術(shù)，他們只不過知道人民渴望的改變，而他們擁護這些改變”。一直以來，很多人探尋中國共產(chǎn)黨的成功之道，美國記者白修德和賈安娜在1946年得出的結(jié)論，今天依然能給人深刻啟示。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．突起后繼有人夙夜在公心心相印B．奮起后繼有人夙興夜寐心領(lǐng)神會C．突起前赴后繼夙興夜寐心領(lǐng)神會D．奮起前赴后繼夙夜在公心心相印18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．率先控制新冠肺炎疫情、率先實行經(jīng)濟正增長、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)，靠的是堅固的人民防線。B．率先控制新冠肺炎疫情、率先實現(xiàn)經(jīng)濟正增長、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)，靠的是堅固的人民防線。C．率先控制新冠肺炎疫情、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)、率先實現(xiàn)經(jīng)濟正增長，靠的是堅固的人民防線。D．率先控制新冠肺炎疫情、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)、率先實行經(jīng)濟正增長，靠的是堅固的人民防線。19．下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（）（3分）A．這本書被譽為世界民間文學創(chuàng)作中一座“最壯麗的紀念碑”。B．媽媽雖然不識字，但自我小時候她就告訴我“種瓜得瓜，種豆得豆”。C．疫情期間，“神舟十二號”載人飛船首次實現(xiàn)了與航天員中心的遠程測試。D．那些爬到英雄的塑像上去擺拍照相的人，他們的形象真是太“美”了。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20~21題。中消協(xié)提示，①，應(yīng)在事先充分告知的前提下，保證消費者知情，并征得消費者本人同意。經(jīng)營者不得采取一攬子授權(quán)、強制同意等方式收集消費者個人信息；②，經(jīng)營者不得向消費者推送商業(yè)信息。經(jīng)營者不得過度收集消費者個人信息。個人信息的保存期限應(yīng)當為實現(xiàn)處理目的所必要的最短時間。除了提供產(chǎn)品或者服務(wù)所必需的個人信息，經(jīng)營者不得以消費者不同意處理其個人信息或者撤回同意為由，③。中消協(xié)也提醒消費者，只在確屬必要的情況下才向經(jīng)營者提供個人信息或者進行授權(quán)。當消費者不同意經(jīng)營者繼續(xù)處理其個人信息時，要積極行使“撤回同意”權(quán)利，要求經(jīng)營者停止處理或及時刪除其個人信息。另外要注意安善處理未脫敏的快遞單據(jù)等帶有個人信息的單據(jù)和資料，使用完后應(yīng)及時銷毀。20．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）21．請概括第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過50個字。（5分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）神舟十三號飛船成功發(fā)射，三人乘組開啟了6個月的太空生活。18年前，2003年10月15日，神舟五號沖破地心引力，中華民族千年飛天夢圓。18年的時間里，中國航天人精心打磨邁向太空的每一步，實現(xiàn)了從飛行一日，到出艙行走，再到駐留生活的跨越。昨天，“義和號”成功發(fā)射，繼“嫦娥探月”“天問探火”后，我國太空探測迎來“探日時代”。夢想無垠，步履不停，一代代航天人的接續(xù)奮斗，正在推動中國航天擁抱更廣闊的星辰大海。這是每一個航天人的驕傲，也是每一個中國人的驕傲！讀了，上面的材料，你有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。沖刺卷·語文（一）參考答案1．D（變未然為已然，由最后一段可知。）2．C（文章先論述校長教師交流輪崗制度基本特點.后指出落實過程中需要注意的問題。）3．A（B因果混亂。C由文中“在保障資源均衡配置的基礎(chǔ)上，提高學校辦學質(zhì)量，需要落實學校辦學自主權(quán)，尤其是教師的教育教學自主權(quán)”可知。D說法過于絕對，由最后一段可知。）4．D（擴大范圍.根據(jù)原文是“一流的碳資產(chǎn)管理人才對于把握綠色低碳轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)至關(guān)重要”。）5．B（A說法絕對。C“統(tǒng)領(lǐng)整條供應(yīng)鏈的綠色發(fā)展”是企業(yè)高層管理人員的責任。D變未然為已然。）6．①企業(yè)建立和完善綠色供應(yīng)鏈。②建立全國的碳交易市場，加快碳資產(chǎn)管理人才的培養(yǎng)。③力爭2030年前實現(xiàn)碳達峰、2060年前實現(xiàn)碳中和的戰(zhàn)略目標。（每點2分，共6分）7．D（“讓人讀起來如身臨其境，增強了事情的真實性”是使用第一人稱的效果。）8．①使用比喻，把“你”的帳篷比作沙山沙海中的一葉小舟，寫出了“你”遠離家鄉(xiāng).置身大漠，為祖國探尋金礦的獻身精神。②化用、引用古詩句，營造了優(yōu)美的意境.既增強了文章的詩意美，引發(fā)讀者無限的想象，又寫出了妻子和丈夫間彼此的思念和深情。③通過巧妙的設(shè)問，自然引出下文妻子和兒子在家中對親人的守候和等待。（每點2分，如有其他答案，言之有理即可酌情給分。）9．①“你”對祖國的愛，對工作的愛。獻身邊疆二十年，只為了給祖國找金礦。②丈夫?qū)ζ拮雍蛢鹤拥膼?，對家庭的愛。③妻子對丈夫的愛，兒子對父親的愛。（每點2分）10．A（原文標點為：前及廣阿，聞城中車騎甚眾，丹等勒兵問曰：“此何兵？”曰：“大司馬劉公也?！敝T將喜，即進至城下。）11．D（文中應(yīng)是給臣僚封爵。）12．B（寇恂建議歸附劉秀，而不是歸附劉伯升。）13．（1）派那儒生拿著文書拜訪彭寵，讓他把聽到的消息詳細地告訴彭寵。（“赍”“諧”、所字結(jié)構(gòu)各1分，句意2分）（2）想不到兩郡真的為我而來！我正要與各位共同建立功名。（“何意”“良”“方”各1分，句意2分）14．D（“整首詩語言含蓄典雅"錯，這首詩的語言整體比較淺切.通俗易懂。）15．①這兩句用比喻的手法，把人的晚年比作滿天的晚霞，寫出詩人面對衰老積極樂觀的豪邁之情，要在有生之年發(fā)出光和熱。②這兩句詩既是詩人的內(nèi)心世界的自我剖白，又是對老朋友白居易的寬慰和鼓勵。③這兩句是全詩點睛之筆，以景結(jié)情，意境優(yōu)美，氣勢豪放，給讀者留下想象和思考的空間。（每點2分）16．（1）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（2）蛟龍生焉積善成德（3）道之所存師之所存也17．D（突起，指戰(zhàn)爭等突然爆發(fā)。奮起，指奮然起立；振作起來。前赴后繼，形容奮勇前進，連續(xù)不斷。后繼有人，有人接續(xù)前頭的人所從事的事業(yè)。夙夜在公，從早到晚，勤于公務(wù)。夙興夜寐，指早起晚睡，形容非常勤奮。心心相印，指彼此的心意不用說出，就可以互相了解。心領(lǐng)神會，指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會。）18．C（原句存在的語病有：成分殘缺，語序不當，搭配不當。只有C項糾正了句中全部語病。）19．B（引號的作用有：①表示直接引用的話；②表示特殊含義；③表示特定的稱謂；④表示諷刺或否定。B項和文中的引號作用都是①，ACD中的引號作用分別是②③④。）20．①經(jīng)營者收集消費者個人信息