浙江省溫州市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷及答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、字詞書寫1.書寫溫州之美。讀下面文字，根據(jù)拼音填寫漢字。最美在溫州。千年古城，lǎng________潤(rùn)甌江，孤嶼雙塔，舊時(shí)王謝。最美在溫州。百里楠溪，陶公tì________儻，永嘉之學(xué)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最美在溫州。鹿城兒女，勤勞智慧，dǔ________志四海，創(chuàng)造未來。二、句子默寫2.體會(huì)意象之美。下面是某同學(xué)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)名句意象的整理，請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫詩(shī)句或意象、意境。出

處古詩(shī)文名句主要意象意境李益?夜上受降城聞笛?回樂烽前沙似雪，________。月蒼涼、曠遠(yuǎn)劉禹錫?秋詞?________，便引詩(shī)情到碧霄。鶴明麗、開闊馬致遠(yuǎn)?天凈沙·秋思?枯藤老樹昏鴉，小橋流水家，________。西風(fēng)蕭瑟、凄清譚嗣同?潼關(guān)?終古高云簇此城，________。________遼遠(yuǎn)、寂寥王灣?次北固山下?潮平兩岸闊，________。壯美、遼闊李商隱?夜雨寄北?何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。________________三、綜合性學(xué)習(xí)3.感受文化之美。班級(jí)開展“‘和’文化〞專題學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與?！?〕以下圖是“和〞字的甲骨文，據(jù)此推測(cè)“和〞字的最初意思。〔2〕以下句子中與“我和老師打球〞中的“和〞意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.二加二的和是四

B.和衣而臥

C.貓和老鼠

D.我和他說清楚〔3〕今天，是爺爺八十大壽，有很多親戚朋友到我家賀壽。以下四句對(duì)話中，最能表達(dá)中華民族“謙和有禮〞的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.有親戚一進(jìn)門就向爺爺拱手道：“祝老爺子福如東海！壽比南山！〞

B.爺爺連忙還禮說：“感謝賢侄大駕光臨！〞

C.鄰居曾爺爺也來道賀：“祝您老當(dāng)益壯！花甲重生！福壽滿堂！〞

D.爺爺開懷大笑說：謝謝賢弟垂愛。4.展示設(shè)計(jì)之美。紅軍中學(xué)將舉行“最美班級(jí)文學(xué)角〞評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合文學(xué)角設(shè)計(jì)要求，擬定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)〔不少于兩條〕。文學(xué)角設(shè)計(jì)要求：選擇教室中一角作為文學(xué)角，設(shè)計(jì)一個(gè)文學(xué)小書架和一塊文學(xué)展示墻。四、語(yǔ)言表達(dá)5.創(chuàng)造修辭之美。仿照下面詩(shī)歌，續(xù)寫一節(jié)詩(shī)。秋風(fēng)路過〔一〕秋風(fēng)路過家門，門前柳樹，突然沉下臉色，一片未站穩(wěn)腳跟的樹葉，“呀〞的一聲，一頭栽入地下?！捕城镲L(fēng)路過________。五、名著閱讀6.品讀經(jīng)典之美?！?〕有人說“讀經(jīng)典，就像看汽車的后視鏡，是為了更好的前行〞，這句話給你怎樣的閱讀啟示？以?<論語(yǔ)>十二章?中的句子為例，作簡(jiǎn)要說明?！?〕?西游記?第一回就交代了孫悟空是由仙石孕育而生的，“石性〞精神貫穿他整個(gè)取經(jīng)過程。選取下面情節(jié)，結(jié)合你的閱讀體會(huì)，闡述孫悟空“石性〞精神的具體表現(xiàn)。A．大鬧天宮

B．三打白骨精

C．三借芭蕉扇六、現(xiàn)代文閱讀7.現(xiàn)代文閱讀在大海此岸

①1902年3月24日下午，魯迅和南京陸師學(xué)堂的同學(xué)張邦華、顧瑯、伍崇學(xué)等人一起，在學(xué)堂總辦俞明震帶著下，踏上停泊在南京長(zhǎng)江碼頭的日本客輪“大貞丸〞號(hào)，開始他東去的航程。

②遠(yuǎn)行的魯迅，心情是很興奮的。擺在他面前的是另一種陌生的路，另一個(gè)未知的、神秘的大千世界，他將在那里展開新的追求，撰寫生活史上新的一頁(yè)。此時(shí)許多朦朧的憧憬，像藍(lán)色的海波，像白色的浪花，在他心中跳躍……

③江風(fēng)輕拂，“大貞丸〞沿著浩蕩的長(zhǎng)江徐徐行進(jìn)，魯迅站在甲板上，眺望大江兩岸秀麗的山巒，這時(shí)，他看到在蔥蘢的樹叢里，是農(nóng)舍殘破的鄉(xiāng)村，悲涼之感油然而生。就這樣，帶著對(duì)故土的戀情，辭別了貧窮而充滿期待的祖國(guó)，他開始了異國(guó)學(xué)校生活。

④留學(xué)日本的中國(guó)學(xué)生很多，但像魯迅這種從西式學(xué)堂里出來的還是少數(shù)，多數(shù)留學(xué)生是從舊式學(xué)塾、書院出來的，他們拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，來到被大海包圍的國(guó)家，有的是在改革的風(fēng)潮中來趕時(shí)髦，說不上什么抱負(fù)；有確實(shí)實(shí)是想學(xué)點(diǎn)新的本領(lǐng)，好回去挽救垂危的王朝；也有的甚至是借此來玩一玩，鍍鍍金，欣賞欣賞島嶼之國(guó)的風(fēng)光。這些留學(xué)生們生活得很愜意，在上野櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，他們時(shí)常成群結(jié)隊(duì)在那里悠閑地賞玩。他們本來拖著長(zhǎng)辮子，現(xiàn)在因?yàn)榱魧W(xué)生須戴制帽，便把大辮子盤在頭上，直頂?shù)妹弊痈吒呗柶?。也有散開辮子，盤得平平的，摘下帽子來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一樣。魯迅看到這種模樣，心里感到一種莫名的反感。

⑤但同時(shí)，在日本的中國(guó)留學(xué)生和其他的中國(guó)人中，卻又集中了一批民族的精華。孫中山、章太炎、鄒容、梁?jiǎn)⒊确辞暹\(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人，都在日本傳播他們的思想，組織他們的抗?fàn)幜α?。魯迅到日本后，感受到一種在祖國(guó)大地上未曾感到的熱烈的革命氣息。他感到鼓舞，感到春意般的希望在心中流動(dòng)。他經(jīng)常走出校門，赴會(huì)館，跑書店，往集會(huì)，聽講演。本來就沸騰著的血流，被革命先行者講演中的慷慨之詞，掀起了一陣陣的波瀾。

⑥那時(shí)的革命者竭力煽動(dòng)剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子，這引起魯迅的共鳴。1903年3月，在弘文學(xué)院江南班中，他決然地第一個(gè)剪掉了辮子，表示自己對(duì)抗種族壓迫的決心。剪發(fā)之后，為了給自己的決心作證，他特地拍了一張“斷發(fā)照〞。對(duì)著照片，他看到新的自己，瞬間，大海此岸風(fēng)雨如磐的祖國(guó)和苦難呻吟的同胞又呈現(xiàn)在他的眼前，向他召喚，他一腔炎黃之血噴張開來，提起筆，在這張照片的反面，抄下明志詩(shī)：靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

⑦在海波長(zhǎng)揚(yáng)的日本，魯迅一方面與熱血沸騰的同伴一起開拓前進(jìn)道路，另一方面那么利用這個(gè)東西方文化頻繁交流的天地，拼命地學(xué)習(xí)。不僅學(xué)日文，學(xué)德文，而且貪婪地閱讀各種書籍，夜以繼日地吮吸各種知識(shí)的乳汁。富有民族特色的日本文化藝術(shù)和被引入日本的西方古典美學(xué)著作以及其他西方資產(chǎn)階級(jí)文化，都給魯迅留下難以磨滅的印象，為他以后從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。他的精神生命被新的知識(shí)潤(rùn)澤得一天比一天充實(shí)了。〔節(jié)選自劉再?gòu)?fù)?魯迅?jìng)?〕〔1〕結(jié)合語(yǔ)境，完成下面對(duì)話。小明：“此時(shí)許多朦朧的憧憬，像藍(lán)色的海波，像白色的浪花，在他心中跳躍〞。這句話我覺得很有意味，卻說不出好在哪里。小張：我認(rèn)為這個(gè)句子①________。小明：我發(fā)現(xiàn)這篇文章畫線句來自?藤野先生?第一段話，作者劉再?gòu)?fù)在“宛如小姑娘的發(fā)髻一般〞后刪去了“還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了〞這句話，我覺得有點(diǎn)可惜了。小張：我認(rèn)為②________〔2〕文章④⑤兩段都寫到了在日本的中國(guó)留學(xué)生，有什么目的？〔3〕讀君詩(shī)，知君人。閱讀“明志詩(shī)〞和以下補(bǔ)充材料，說說你對(duì)青年魯迅的印象?！?〕文章結(jié)尾說，魯迅留學(xué)日本期間“精神生命被新的知識(shí)潤(rùn)澤得一天比一天充實(shí)了〞，聯(lián)系?朝花夕拾?相關(guān)文章，探究魯迅作品“精神生命〞的內(nèi)涵。8.現(xiàn)代文閱讀中國(guó)古代報(bào)紙都登啥？

最近，在熱播的古裝劇?鶴唳華亭??慶余年?中，觀眾發(fā)現(xiàn)“邸報(bào)〞很好玩，仿佛成了皇帝和大臣們一早起來就瀏覽并熱議的“熱搜〞和“頭條〞，朝堂動(dòng)向、社會(huì)八卦都在其中。新媒體時(shí)代，回望中國(guó)古代報(bào)紙，也能鉤沉出不少有趣的掌故。

早在兩千多年前，中國(guó)西漢時(shí)期就有邸報(bào)制度，堪稱報(bào)紙起源。唐朝中期，藩鎮(zhèn)紛紛在京設(shè)邸，后簡(jiǎn)稱進(jìn)奏院。進(jìn)奏官類似今天的“編輯記者〞，重要任務(wù)就是傳遞朝廷政治信息，按日期連續(xù)地整理朝廷新聞，抄寫后傳送到各地，這種報(bào)紙叫進(jìn)奏院狀報(bào)、進(jìn)奏院狀、邸吏狀或報(bào)狀。

唐人孫樵寫有?讀開元雜報(bào)?一文，記敘了他在湖北一帶所讀到的開元年間流傳下來的手抄報(bào)紙，有數(shù)十頁(yè)紙，記載的大都是開元年間的朝廷政治新聞，包括“某日皇帝親耕籍田，行九推禮〞“某日百僚行大射禮于安福樓南〞“某日安北諸蕃君長(zhǎng)請(qǐng)扈從封禪〞等等。

1900年，人們?cè)诙鼗褪甙l(fā)現(xiàn)了一份唐僖宗光啟三年(887年)的進(jìn)奏院狀，這是現(xiàn)存年代最早的中國(guó)古代報(bào)紙。這份報(bào)紙是駐地在敦煌地區(qū)的歸義軍節(jié)度使派駐朝廷的進(jìn)奏官，從朝廷所在地發(fā)回敦煌的。內(nèi)容以報(bào)告歸義軍節(jié)度使派出官員到朝廷駐地請(qǐng)求旌節(jié)的情況為主。發(fā)報(bào)人自稱夷那么，是歸義軍節(jié)度使派駐朝廷負(fù)責(zé)官報(bào)抄傳工作的進(jìn)奏官。這份報(bào)紙現(xiàn)藏于英國(guó)不列顛圖書館，編號(hào)S1156。宋代以來，讀報(bào)紙成為官員們和士大夫日常生活中重要的內(nèi)容，尤其是南宋以后，在民間也開始有了閱讀報(bào)紙的風(fēng)潮。

邸報(bào)內(nèi)容主要是皇帝的詔書、起居言行、政府的法令公報(bào)、各級(jí)臣僚的章奏疏表、省寺監(jiān)司等機(jī)構(gòu)的工作報(bào)告和邊防駐軍的戰(zhàn)報(bào)等，也包括一些社會(huì)新聞、自然災(zāi)害信息之類。但內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)略，不會(huì)抄錄這些奏章文字的全文。

宋人的詩(shī)作里有不少是寫讀完邸報(bào)之后的感想，比方蘇東坡?小飲公瑾舟中?中就有“坐觀邸報(bào)談?dòng)刿?，閑說滁山憶醉翁。此去澄江三萬(wàn)頃，只應(yīng)明月照還空〞的句子。再比方王安石的?讀鎮(zhèn)南邸報(bào)?一首，楊萬(wàn)里讀邸報(bào)后的感事詩(shī)七律一首，都寫于看邸報(bào)之后，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)宦海沉浮和世事的感慨。

中國(guó)民辦報(bào)紙最早出現(xiàn)于北宋，盛行于南宋，是由局部進(jìn)奏官和書坊主人私自發(fā)行，其實(shí)是一種非法出版物。南宋時(shí)，這種民間報(bào)紙被統(tǒng)稱為“小報(bào)〞，有時(shí)也稱之為“新聞〞。明代中葉以后，政府默許民間自設(shè)報(bào)房，公開出售報(bào)紙。這種報(bào)房類似今天的報(bào)社，如公慎堂、榮祿堂、聚升、聚恒、同順、同文等。大多設(shè)在北京，所發(fā)行的報(bào)紙通稱?京報(bào)?，開始印有報(bào)頭。這種報(bào)紙的核心追求就是牟利，所以報(bào)房出版的報(bào)紙，可以公開叫賣和接受訂戶，而且以訂閱為主，讀者所付報(bào)紙費(fèi)是它的主要收入來源。讀者主要是官吏、士紳和商人。?京報(bào)?刊登的主要內(nèi)容大同小異，主要有三類：皇帝的諭旨、大臣的奏折和宮門鈔。其中，官門鈔就是朝廷內(nèi)部傳來的，張貼于宮門外的新聞。〔節(jié)選自?揚(yáng)子晚報(bào)?2021年12月3日〕〔1〕以下說法符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.中國(guó)西漢時(shí)期就有邸報(bào)制度，中國(guó)現(xiàn)存最早的古代報(bào)紙現(xiàn)藏于敦煌石窟。

B.邸報(bào)在不同的朝代有不同的稱呼，唐朝稱“進(jìn)奏院狀報(bào)〞，宋朝那么稱“小報(bào)〞。

C.文章列舉蘇東坡詩(shī)句，是為了說明邸報(bào)是北宋文人士大夫接觸國(guó)家大事的重要途徑。

D.明代?京報(bào)?的核心追求就是牟利，報(bào)房出版的報(bào)紙，可以公開叫賣和接受訂戶?！?〕本文主要介紹了中國(guó)古代報(bào)紙歷史開展、________、________、________等內(nèi)容。〔3〕閱讀全文，填寫以下表格。西漢唐代宋代明代朝廷新聞________________諭旨、奏折和宮門鈔〔4〕下面是人民網(wǎng)的兩個(gè)界面。與古代邸報(bào)相比，談?wù)勑旅襟w時(shí)代“報(bào)紙〞的變化。七、課外閱讀9.課外閱讀橘樹

陜西劉公，為興化令①，有道士來獻(xiàn)盆樹，視之，那么小橘，細(xì)才如指，弗受。劉有幼女，時(shí)六七歲，適值初度。道士云：此缺乏供大人清玩，聊祝女公子福壽耳。乃受之。女一見，不勝愛悅，置諸閨房，朝夕護(hù)之惟恐傷。劉任滿，橘盈把矣，是年初結(jié)實(shí)。簡(jiǎn)裝將行，以橘重贅，謀棄之。女抱樹嬌啼。家人紿②之曰：暫去且將復(fù)來女信之涕始止。又恐為大力者負(fù)之而去，立視家人移栽墀③下，乃行。

女歸，受莊氏聘。莊丙戌登進(jìn)士，為興化令，夫人大喜。竊意十余年，橘不復(fù)存；及至。那么橘已十圍，實(shí)累累以千計(jì)。問之故役，皆云：劉公去后，橘甚茂而不實(shí)，此其初結(jié)也。更奇之。莊任三年，繁實(shí)不懈；第四年，憔悴無少華。夫人曰：君任此不久矣。至秋，果解任。

異史氏曰：橘其有夙緣于女與？何遇之巧也。其實(shí)也似感恩，其不華也似傷離。物猶如此，而況于人乎？〔選自清·蒲松齡?聊齋志異?〕[注]①興化令：福建興化縣縣令。②紿〔dài〕之：哄騙。③墀〔chí〕下：臺(tái)階下的空地?！?〕解釋以下劃線詞語(yǔ)的意思。①問之故役________

②更奇之________③憔悴無少華________

④竊意十余年________〔2〕用“/〞給文中畫線句子斷句?！蚕迶嗳帯硶喝デ覍?fù)來女信之涕始止〔3〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出以下句子的意思。①劉任滿，橘盈把矣，是年初結(jié)實(shí)。②橘其有夙緣于女與？何遇之巧也?！?〕有人認(rèn)為，蒲松齡志異小說以超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)反映對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)。結(jié)合?橘樹?加以具體說明。八、詩(shī)歌鑒賞10.詩(shī)歌鑒賞〔甲〕西洲曲南北朝樂府民歌海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲?！惨摇陈勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?〕〔甲〕〔乙〕兩首詩(shī)所寫的季節(jié)分別是________、________?！?〕請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，分析兩首詩(shī)是如何表達(dá)詩(shī)人的離愁別緒。九、作文11.閱讀下面的文字，按要求作文。題目：假設(shè)我遇到了

內(nèi)容：以自己閱讀過作品中的人或事為遇到對(duì)象，如?皇帝的新裝?童話中那兩個(gè)騙子，鄭振鐸作品里失蹤的貓，泰戈?duì)柟P下那朵金色花……要求：發(fā)揮聯(lián)想和想象，可以表達(dá)事情，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表觀點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在600至800字。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

答案解析局部一、字詞書寫1.【答案】朗；倜；篤【解析】【分析】朗潤(rùn)，明亮潤(rùn)澤；倜儻，形容灑脫，不拘束。篤志，專心一志，立志不變。

故答案為：朗；倜；篤。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。二、句子默寫2.【答案】受降城外月如霜；晴空一鶴排云上；古道西風(fēng)瘦馬；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；風(fēng)正一帆懸；風(fēng)；夜雨或燭；孤獨(dú)或凄冷【解析】【分析】前5題考查默寫詩(shī)，默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。中的“鶴、瘦、懸〞等字詞容易寫錯(cuò)。后3考查詩(shī)歌意象和意境?！扒镲L(fēng)吹散馬蹄聲〞“風(fēng)正一帆懸〞運(yùn)用的共同意象是“風(fēng)〞?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。〞意象是夜雨或燭。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。

故答案為：受降城外月如霜；晴空一鶴排云上；古道西風(fēng)瘦馬；秋風(fēng)吹散馬蹄聲；風(fēng)正一帆懸；風(fēng)；夜雨或燭；孤獨(dú)或凄冷。

【點(diǎn)評(píng)】默寫常見的名句名篇，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。三、綜合性學(xué)習(xí)3.【答案】〔1〕古代樂器發(fā)出的和諧之音。

〔2〕C

〔3〕A【解析】【分析】〔1〕“和〞的甲骨文是“龢〞。左邊是形旁“龠〞，其字形像一排竹管合拼而成的樂器，“樂之竹管〞指吹奏樂器?！耙园l(fā)‘和’聲〞指這些樂器一齊吹奏，聲音悅耳動(dòng)聽，顯得很調(diào)和、和諧，所以“和〞字的本義是指古代樂器發(fā)出的和諧之音。

〔2〕“我和老師打球〞中的“和〞意思是連詞，表示并列關(guān)系。A．?dāng)?shù)學(xué)名詞。指兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加所得的總數(shù)；B．動(dòng)詞，和：連著、連帶；C．連詞，表示并列關(guān)系；D．介詞，表示相關(guān)的人和事；應(yīng)選C。

〔3〕A．“福如東海！壽比南山〞，祝頌用語(yǔ)，比喻人福氣像東海一樣浩大，壽命如終南山一般長(zhǎng)久。使用正確；B．“大駕〞，形容尊貴的客人到家或單位做客。不可以用于晚輩；C．“花甲〞，指六十歲，與“爺爺八十大壽〞不符；D．“垂愛〞，敬辭，稱對(duì)方〔多指長(zhǎng)輩或上級(jí)〕對(duì)自己的保護(hù)，適用對(duì)象錯(cuò)誤；應(yīng)選A。

故答案為：⑴古代樂器發(fā)出的和諧之音；

⑵

C；

⑶A。

【點(diǎn)評(píng)】⑴象形字來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法，圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)．埃及的象形文字、蘇美爾文、古印度文以及中國(guó)的甲骨文、石刻文，都是獨(dú)立地從原始社會(huì)最簡(jiǎn)單的圖畫和花紋產(chǎn)生出來的；

⑵此題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語(yǔ)在此題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞；

⑶此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。4.【答案】例如：文學(xué)角的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、美觀、大方，使其成為教室中的一個(gè)小亮點(diǎn)；展示墻富有個(gè)性和創(chuàng)意，與書架要相協(xié)調(diào)，充分表達(dá)文學(xué)角的特色，給大家營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氣氛?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查展示設(shè)計(jì)。結(jié)合設(shè)計(jì)要求“選擇教室中一角作為文學(xué)角，設(shè)計(jì)一個(gè)文學(xué)小書架和一塊文學(xué)展示墻〞，從班級(jí)圖書角圖書的擁有量、圖書內(nèi)容、制度建設(shè)、出借更新、讀書活動(dòng)、特色布置等方面，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)即可。如，圖書角圖書擺放整齊，擁有的圖書能滿足學(xué)生閱讀的需求；圖書角富有個(gè)性和創(chuàng)意，班級(jí)讀書氣氛濃郁。

故答案為：例如：文學(xué)角的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、美觀、大方，使其成為教室中的一個(gè)小亮點(diǎn)；展示墻富有個(gè)性和創(chuàng)意，與書架要相協(xié)調(diào)，充分表達(dá)文學(xué)角的特色，給大家營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氣氛。

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種表達(dá)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。四、語(yǔ)言表達(dá)5.【答案】例如：秋風(fēng)路過草原，原野上的草，齊刷刷地挺直了腰，一群正在唱歌的蟋蟀，“哇〞地一聲，捂住了嘴。秋風(fēng)路過大海，海面上的浪花，掀起了白紗裙，一只正在天空漫步的海鷗，“哎呀〞一聲，張開了雙臂【解析】【分析】此題考查仿寫句子。第一句，“家門〞是名詞，所填寫局部應(yīng)是名詞；第二句，注意按照“門前柳樹〞〔偏正短語(yǔ)〕的形式仿寫；第三句，注意按照“突然沉下臉色〞〔擬人手法〕的形式仿寫；第四句，注意運(yùn)用擬人手法和“一……的……〞的格式仿寫；第五句，要運(yùn)用擬人手法和擬聲詞，采用“‘……’的一聲，……〞的格式仿寫。最后要注意語(yǔ)意上的關(guān)聯(lián)。

故答案為：例如：

秋風(fēng)路過草原，原野上的草，齊刷刷地挺直了腰，一群正在唱歌的蟋蟀，“哇〞地一聲，捂住了嘴。秋風(fēng)路過大海，海面上的浪花，掀起了白紗裙，一只正在天空漫步的海鷗，“哎呀〞一聲，張開了雙臂。【點(diǎn)評(píng)】句式仿寫需注意：

1、弄清題目要求，掌握思考方向．

2、認(rèn)真分析原句或例句，弄清原句在以下各方面的特點(diǎn)：

〔1〕理解原句的意義，特別是隱含意義，保持仿寫的句義與原句句義的一致．

〔2〕注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)．

〔3〕注意原句的修辭方法，仿句要與之相同．

〔4〕注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好．

〔5〕注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等仿句要一致．五、名著閱讀6.【答案】〔1〕讀經(jīng)典作品，能豐富人生閱歷，汲取智慧，增加文化積累，修養(yǎng)個(gè)性情操，獲得思想啟迪，引導(dǎo)我們更好前行。?<論語(yǔ)>十二章?，展現(xiàn)了中國(guó)古人求知、學(xué)習(xí)、立德、修身、為人等多方面的思想和智慧，有很強(qiáng)的的現(xiàn)實(shí)意義。比方“溫故知新〞“學(xué)思結(jié)合〞“學(xué)以致用〞等都是非常有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有借鑒作用；“安貧樂道〞“不慕富貴〞“志存高遠(yuǎn)〞等優(yōu)秀品質(zhì)流傳至今，引導(dǎo)我們堅(jiān)守高尚情操，做一個(gè)有道德的人。

〔2〕孫悟空的“石性〞精神具體表達(dá)：①孫悟空欲與天帝分庭抗禮、平起平坐；最后因王母娘娘竟無視他，蟠桃會(huì)也不邀請(qǐng)他，一怒之下，大鬧天宮，發(fā)出“皇帝輪流做，明年到我家〞的豪言壯語(yǔ)。表現(xiàn)了出桀驁不馴、敢作敢為的對(duì)抗精神。②三打白骨精中，孫悟空被師父唐僧三次驅(qū)趕，回花果山后聞知唐僧有難，不計(jì)前嫌前往相救；三借芭蕉扇中，孫悟空被扇、被騙、被打，不屈不撓，最終扇滅火山，護(hù)唐僧西行，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)不屈、英勇無畏戰(zhàn)斗精神?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查閱讀啟示。要求結(jié)合?<論語(yǔ)>十二章?中的句子來談。首先理解“讀經(jīng)典，就像看汽車的后視鏡，是為了更好的前行〞的意思，這句話的意思是讀經(jīng)典作品，能豐富人生閱歷，汲取智慧，增加文化積累，修養(yǎng)個(gè)性情操，獲得思想啟迪，引導(dǎo)我們更好前行。然后結(jié)合?<論語(yǔ)>十二章?中的經(jīng)典句子談給自己的啟示。如，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎〞講的是學(xué)習(xí)方法。對(duì)于知識(shí)，“學(xué)〞只是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，“習(xí)〞是一個(gè)穩(wěn)固的過程，告訴我們要想獲得更多的知識(shí)，必須“學(xué)〞與“習(xí)〞統(tǒng)一起來。

〔2〕此題考查理解分析人物形象?！笆渊暰窦磋铗埐获Z、勇于抗?fàn)幍木?。孫悟空在取經(jīng)前后，他的對(duì)抗精神、率真?zhèn)€性、頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)得到完美的表達(dá)。如，“大鬧天宮〞中，孫悟空與象征封建制度、封建思想的天庭諸神斗。面對(duì)至高無上的玉皇大帝時(shí)從不行臣子之禮，每次參見都昂首挺胸，口稱“老孫〞；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)弼馬溫只是一個(gè)不入流的養(yǎng)馬小官時(shí)，覺得自己受了騙，“心頭火起〞拿著金箍棒打出南天門，回到花果山，直接打出“齊天大圣〞的旗號(hào)，欲與天帝分庭抗禮、平起平坐；最后因王母娘娘竟無視他，蟠桃會(huì)也不邀請(qǐng)他，一怒之下，大鬧天宮，發(fā)出“皇帝輪流做，明年到我家〞的豪言壯語(yǔ)。這一時(shí)期孫悟空痛快淋漓地對(duì)抗著他認(rèn)為不合理的一切，他桀驁不馴、率真大膽的性格即“石性〞精神在這一局部得到了極致的凸顯。

故答案為：〔1〕讀經(jīng)典作品，能豐富人生閱歷，汲取智慧，增加文化積累，修養(yǎng)個(gè)性情操，獲得思想啟迪，引導(dǎo)我們更好前行。?<論語(yǔ)>十二章?，展現(xiàn)了中國(guó)古人求知、學(xué)習(xí)、立德、修身、為人等多方面的思想和智慧，有很強(qiáng)的的現(xiàn)實(shí)意義。比方“溫故知新〞“學(xué)思結(jié)合〞“學(xué)以致用〞等都是非常有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有借鑒作用；“安貧樂道〞“不慕富貴〞“志存高遠(yuǎn)〞等優(yōu)秀品質(zhì)流傳至今，引導(dǎo)我們堅(jiān)守高尚情操，做一個(gè)有道德的人；

〔2〕孫悟空的“石性〞精神具體表達(dá)：①孫悟空欲與天帝分庭抗禮、平起平坐；最后因王母娘娘竟無視他，蟠桃會(huì)也不邀請(qǐng)他，一怒之下，大鬧天宮，發(fā)出“皇帝輪流做，明年到我家〞的豪言壯語(yǔ)。表現(xiàn)了出桀驁不馴、敢作敢為的對(duì)抗精神。②三打白骨精中，孫悟空被師父唐僧三次驅(qū)趕，回花果山后聞知唐僧有難，不計(jì)前嫌前往相救；三借芭蕉扇中，孫悟空被扇、被騙、被打，不屈不撓，最終扇滅火山，護(hù)唐僧西行，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)不屈、英勇無畏戰(zhàn)斗精神。

【點(diǎn)評(píng)】〔1〕這是一道考查名著閱讀的題型，名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀根底之上，不近要“博文強(qiáng)記〞，還要有自己的獨(dú)特見解；

〔2〕做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。平時(shí)看名著要識(shí)記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。六、現(xiàn)代文閱讀7.【答案】〔1〕①用了比喻的修辭手法，把魯迅心中的憧憬比作海波、浪花，化抽象為形象，富有動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了魯迅初往日本留學(xué)的興奮，對(duì)新生活、新道路、新世界的向往和期待。；②例如一：可惜?！芭着え暋皹?biāo)致〞等詞語(yǔ)，本來是用于表現(xiàn)女孩模樣俊俏，氣質(zhì)婉約的，用在男人身上，寫出中國(guó)留學(xué)生們?nèi)鄙訇?yáng)剛之氣，做作，具有強(qiáng)烈的挖苦性，更有力地表現(xiàn)魯迅反感情緒產(chǎn)生的原因。例如二：不可惜?！斑€要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了〞，運(yùn)用反語(yǔ)挖苦了中國(guó)留學(xué)生們?nèi)鄙訇?yáng)剛之氣，扭捏作態(tài)的模樣，其目的是要表現(xiàn)魯迅內(nèi)心的反感，這與后面一句對(duì)魯迅心理的直接描寫重復(fù)了，所以可以刪去?！渤忠环N觀點(diǎn)，言之成理?！?/p>

〔2〕第④段寫中國(guó)留學(xué)生在日本生活很愜意，丑態(tài)畢出，魯迅感到反感；第⑤段寫中國(guó)留學(xué)生傳播革命思想，組織抗?fàn)幜α?，魯迅受到鼓舞；交代了魯迅革命思想開展的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代背景。

〔3〕青年時(shí)代的魯迅具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和反帝反封建的革命英雄氣概。魯迅還在南京求學(xué)時(shí)，就關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心民族命運(yùn)；到日本后，又接受了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命思潮影響，無時(shí)無刻不為祖國(guó)和人民的命運(yùn)擔(dān)憂和憂慮，他剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子，寫下“明志詩(shī)〞，立志要為祖國(guó)、為人民而獻(xiàn)身。后來?xiàng)夅t(yī)從文，希望用文學(xué)喚醒民眾的覺悟。

〔4〕①對(duì)封建制度的鋒利批判。?二十四孝圖?分析“臥冰求鯉〞“老萊娛親〞“郭巨埋兒〞等孝道故事，批判了封建孝道對(duì)兒童摧殘；?五猖會(huì)?記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急迫、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦?鑒略?的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。②對(duì)生命的同情和關(guān)心。?狗·貓·鼠?追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。?阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))?描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、表達(dá)了對(duì)這位底層人物的關(guān)心。③對(duì)真理的追尋探求。?瑣記?記述了最初接觸“進(jìn)化論〞的興奮心情和如饑如渴地閱讀?天演論?的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕①此題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用。“像藍(lán)色的海波，像白色的浪花〞，是比喻的修辭手法。然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……，表現(xiàn)了人物……情感〔心情〕〞進(jìn)行答題。結(jié)合上下文可知，“未知的、神秘的大千世界，他將在那里展開新的追求，撰寫生活史上新的一頁(yè)〞“在他心中跳躍〞，寫出了魯迅初往日本留學(xué)的興奮，表現(xiàn)了他對(duì)新生活、新道路、新世界的向往和期待。②此題考查表達(dá)看法?？梢哉J(rèn)為可惜，可以認(rèn)為不可惜。如果認(rèn)為可惜，就要寫出這句話的含義和作用。這句話寫清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，其中“扭幾扭〞的動(dòng)作描寫和“標(biāo)致〞的反語(yǔ)的運(yùn)用，都極有挖苦意味，寫出了魯迅對(duì)他們的厭惡和反感，極具有表現(xiàn)力。如果認(rèn)為不可惜，就要結(jié)合上下文答復(fù)，這句話表現(xiàn)的魯迅的反感態(tài)度與下文“魯迅看到這種模樣，心里感到一種莫名的反感〞內(nèi)容上重復(fù)，所以可以刪去。

〔2〕此題考查理解文章內(nèi)容。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析，注意兩類留學(xué)生的區(qū)別。第④段，“這些留學(xué)生們生活得很愜意，在上野櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，他們時(shí)常成群結(jié)隊(duì)在那里悠閑地賞玩?！暿菫榱艘鱿乱痪洹棒斞缚吹竭@種模樣，心里感到一種莫名的反感〞，表現(xiàn)魯迅對(duì)他們的反感；第⑤段，“在日本的中國(guó)留學(xué)生和其他的中國(guó)人中，卻又集中了一批民族的精華。孫中山、章太炎、鄒容、梁?jiǎn)⒊确辞暹\(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人，都在日本傳播他們的思想，組織他們的抗?fàn)幜α卡暿菫榱艘鱿挛牡摹棒斞傅饺毡竞?，感受到一種在祖國(guó)大地上未曾感到的熱烈的革命氣息?！?。本來就沸騰著的血流，被革命先行者講演中的慷慨之詞，掀起了一陣陣的波瀾〞，即交代了魯迅革命思想開展的動(dòng)因和時(shí)代背景。

〔3〕由魯迅的求學(xué)經(jīng)歷可知，1899年，魯迅還在南京求學(xué)時(shí)，接觸了赫胥黎的?天演論?，努力學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想，關(guān)心民族命運(yùn)；1902年，到日本后，又接受了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命的思潮影響，寫下了明志詩(shī)?自題小像?，“靈臺(tái)無計(jì)逃神矢〞寫祖國(guó)的垂危、人民的苦難，象神箭一樣射中了他，使他無時(shí)無刻不為祖國(guó)和人民的命運(yùn)擔(dān)憂和憂慮。他剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子和棄醫(yī)從文的行為，都是為了踐行“我以我血薦軒轅〞的莊嚴(yán)誓言。結(jié)合求學(xué)經(jīng)歷和詩(shī)歌內(nèi)容談魯迅的愛國(guó)情感和反帝反封建的革命氣概即可。

〔4〕此題考查對(duì)?朝花夕拾?的把握。從?朝花夕拾?所含有的溫馨的回憶和理性的批判兩個(gè)角度來談即可?！袄硇缘呐楔暼?，?二十四孝圖?重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親〞和“郭巨埋兒〞兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷；?五猖會(huì)?以趕會(huì)為背景，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘?！皽剀暗幕貞洦暼?，?藤野先生?記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的思念；?阿長(zhǎng)與山海經(jīng)?記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的思念感謝之情。溫馨的回憶和理性的批判即表達(dá)了魯迅作品“精神生命〞的內(nèi)涵。

故答案為：⑴①用了比喻的修辭手法，把魯迅心中的憧憬比作海波、浪花，化抽象為形象，富有動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了魯迅初往日本留學(xué)的興奮，對(duì)新生活、新道路、新世界的向往和期待；②例如一：可惜?！芭着え暋皹?biāo)致〞等詞語(yǔ)，本來是用于表現(xiàn)女孩模樣俊俏，氣質(zhì)婉約的，用在男人身上，寫出中國(guó)留學(xué)生們?nèi)鄙訇?yáng)剛之氣，做作，具有強(qiáng)烈的挖苦性，更有力地表現(xiàn)魯迅反感情緒產(chǎn)生的原因。例如二：不可惜?！斑€要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了〞，運(yùn)用反語(yǔ)挖苦了中國(guó)留學(xué)生們?nèi)鄙訇?yáng)剛之氣，扭捏作態(tài)的模樣，其目的是要表現(xiàn)魯迅內(nèi)心的反感，這與后面一句對(duì)魯迅心理的直接描寫重復(fù)了，所以可以刪去?！渤忠环N觀點(diǎn)，言之成理?！?/p>

⑵第④段寫中國(guó)留學(xué)生在日本生活很愜意，丑態(tài)畢出，魯迅感到反感；第⑤段寫中國(guó)留學(xué)生傳播革命思想，組織抗?fàn)幜α?，魯迅受到鼓舞；交代了魯迅革命思想開展的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代背景；

⑶青年時(shí)代的魯迅具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和反帝反封建的革命英雄氣概。魯迅還在南京求學(xué)時(shí)，就關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心民族命運(yùn)；到日本后，又接受了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命思潮影響，無時(shí)無刻不為祖國(guó)和人民的命運(yùn)擔(dān)憂和憂慮，他剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子，寫下“明志詩(shī)〞，立志要為祖國(guó)、為人民而獻(xiàn)身。后來?xiàng)夅t(yī)從文，希望用文學(xué)喚醒民眾的覺悟；⑷①對(duì)封建制度的鋒利批判。?二十四孝圖?分析“臥冰求鯉〞“老萊娛親〞“郭巨埋兒〞等孝道故事，批判了封建孝道對(duì)兒童摧殘；?五猖會(huì)?記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急迫、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦?鑒略?的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。②對(duì)生命的同情和關(guān)心。?狗·貓·鼠?追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。?阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))?描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、表達(dá)了對(duì)這位底層人物的關(guān)心。③對(duì)真理的追尋探求。?瑣記?記述了最初接觸“進(jìn)化論〞的興奮心情和如饑如渴地閱讀?天演論?的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

【點(diǎn)評(píng)】⑴賞析句子首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用；

⑵此題屬于一道開放性題目?？梢哉J(rèn)為可惜，可以認(rèn)為不可惜。如果認(rèn)為可惜，就要寫出這句話的含義和作用即可；

⑶此題考查理解人物情感。結(jié)合材料內(nèi)容即可作答；

⑷閱讀名著，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。做此類常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要答復(fù)即可。8.【答案】〔1〕D

〔2〕名稱變化；閱讀對(duì)象；傳播途徑

〔3〕朝廷政治新聞；詔書、法令公報(bào)、章奏疏表、工作報(bào)告、戰(zhàn)報(bào)、社會(huì)信息

〔4〕①內(nèi)容更豐富，除了政治新聞，還有體育、社會(huì)、科技等大量信息、內(nèi)容；②呈現(xiàn)方式更多元，有圖片、視頻、音頻等；③傳播更快捷，在俄羅斯發(fā)生的新聞，中國(guó)讀者能及時(shí)看到；④能滿足個(gè)性化需求?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕A.“現(xiàn)藏于敦煌石窟〞錯(cuò)誤。與“在敦煌石窟發(fā)現(xiàn)了一份唐僖宗光啟三年(887年)的進(jìn)奏院狀，這是現(xiàn)存年代最早的中國(guó)古代報(bào)紙〞“這份報(bào)紙現(xiàn)藏于英國(guó)不列顛圖書館〞不符；B.“邸報(bào)在……，宋朝那么稱‘小報(bào)’〞錯(cuò)誤，南宋時(shí)的“小報(bào)〞是指民間報(bào)紙；C.“說明邸報(bào)是北宋文人士大夫接觸國(guó)家大事的重要途徑〞錯(cuò)誤，與原文“都寫于看邸報(bào)之后，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)宦海沉浮和世事的感慨〞不符；應(yīng)選D。

〔2〕此題考查梳理和概括文章內(nèi)容。通讀全文，劃分層次，結(jié)合關(guān)鍵句子答復(fù)。“早在兩千多年前，中國(guó)西漢時(shí)期就有邸報(bào)制度，堪稱報(bào)紙起源〞“唐朝中期〞“尤其是南宋以后〞“中國(guó)民辦報(bào)紙最早出現(xiàn)于北宋，盛行于南宋〞“明代中葉以后〞，介紹中國(guó)古代報(bào)紙歷史開展；“這種報(bào)紙叫進(jìn)奏院狀報(bào)、進(jìn)奏院狀、邸吏狀或報(bào)狀〞“南宋時(shí)，這種民間報(bào)紙被統(tǒng)稱為‘小報(bào)’，有時(shí)也稱之為‘新聞’〞“所發(fā)行的報(bào)紙通稱?京報(bào)?〞，介紹了名稱變化；“宋代以來，讀報(bào)紙成為官員們和士大夫日常生活中重要的內(nèi)容，尤其是南宋以后，在民間也開始有了閱讀報(bào)紙的風(fēng)潮〞介紹了閱讀對(duì)象；“抄寫后傳送到各地〞“這份報(bào)紙是駐地在敦煌地區(qū)的歸義軍節(jié)度使派駐朝廷的進(jìn)奏官，從朝廷所在地發(fā)回敦煌的〞“明代中葉以后，政府默許民間自設(shè)報(bào)房，公開出售報(bào)紙〞“官門鈔就是朝廷內(nèi)部傳來的，張貼于宮門外的新聞〞介紹了中國(guó)古代報(bào)紙歷史的傳播途徑。

〔3〕此題考查提取文章信息的能力。根據(jù)提示，找到文章中相關(guān)答題區(qū)，提取作答。第2段，“唐朝中期，藩鎮(zhèn)紛紛在京設(shè)邸，后簡(jiǎn)稱進(jìn)奏院。進(jìn)奏官類似今天的‘編輯記者’，重要任務(wù)就是傳遞朝廷政治信息，按日期連續(xù)地整理朝廷新聞，抄寫后傳送到各地〞可提取小題一的答案；第5段，“邸報(bào)內(nèi)容主要是皇帝的詔書、起居言行、政府的法令公報(bào)、各級(jí)臣僚的章奏疏表、省寺監(jiān)司等機(jī)構(gòu)的工作報(bào)告和邊防駐軍的戰(zhàn)報(bào)等，也包括一些社會(huì)新聞、自然災(zāi)害信息之類〞，可提取小題二的答案。

〔4〕此題考查比擬分析。仔細(xì)觀察人民網(wǎng)的兩個(gè)界面，把它和邸報(bào)的內(nèi)容、形式、傳播途徑、閱讀對(duì)象的需求等方面作比擬即可。比方，內(nèi)容上的比擬，從人民網(wǎng)的兩個(gè)界面內(nèi)容的分類可明顯看出，新媒體時(shí)代“報(bào)紙〞內(nèi)容更豐富，除了政治新聞，還有體育、社會(huì)、科技、軍事、娛樂、教育、環(huán)保等大量信息、內(nèi)容。

故答案為：⑴

D；

⑵名稱變化；閱讀對(duì)象；傳播途徑；

⑶朝廷政治新聞；詔書、法令公報(bào)、章奏疏表、工作報(bào)告、戰(zhàn)報(bào)、社會(huì)信息；

⑷①內(nèi)容更豐富，除了政治新聞，還有體育、社會(huì)、科技等大量信息、內(nèi)容；②呈現(xiàn)方式更多元，有圖片、視頻、音頻等；③傳播更快捷，在俄羅斯發(fā)生的新聞，中國(guó)讀者能及時(shí)看到；④能滿足個(gè)性化需求。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯?/p>

⑵此題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答；

⑶此題考查信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，防止有所偏頗或答非所問；

⑷此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｆ?、課外閱讀9.【答案】〔1〕以前的；覺得奇怪；??；想

〔2〕暫去/且將復(fù)來/女信之/涕始止

〔3〕①劉公任期滿，橘樹已經(jīng)粗得一把能滿滿握住，這年剛剛結(jié)出果實(shí)。②難道桔樹和這個(gè)女子早有緣分嗎?怎么相遇這樣的巧合呢。

〔4〕橘樹和劉公女緣分神奇，劉公女小時(shí)候?qū)﹂贅湔疹櫽屑?，橘樹長(zhǎng)勢(shì)很好；劉公女離開后，橘樹“茂而不實(shí)〞；后來劉公女隨夫君回到興化縣，橘樹開始結(jié)出累累果實(shí)；將要離開時(shí)，橘樹就“憔悴無少華〞。這些情節(jié)是虛構(gòu)的、超現(xiàn)實(shí)的，但是通過人與樹離奇故事反映學(xué)會(huì)感恩、重情義的主題，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和思考?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！捌妯?，意動(dòng)用法，以……為奇；“意〞，古今異義，想。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

〔2〕此題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開比擬明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比方借助句式，借助對(duì)話詞“曰〞、“云〞等。本句的意思是：只是暫時(shí)離開，過不了多久就會(huì)回來。小女兒相信了這些話，才不哭了。因此斷為：暫去/且將復(fù)來/女信之/涕始止。

〔3〕此題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補(bǔ)〞的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：①盈，滿；是，這。②夙緣：前世的因緣；何，怎么。

〔4〕此題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)文章結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談二者的聯(lián)系即可。劉女對(duì)橘樹“朝夕護(hù)之惟恐傷〞，又“抱樹嬌啼〞不忍拋棄，橘樹對(duì)劉女也極具報(bào)答之意——其實(shí)也似感恩，其不華也似傷離。結(jié)合作者的議論“物猶如此，而況于人乎〞，可知，是通過人與樹離奇故事反映學(xué)會(huì)感恩，重情重義的主題，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和思考。

故答案為：⑴以前的；覺得奇怪；小；想；

⑵暫去/且將復(fù)來/女信之/涕始止；

⑶①劉公任期滿，橘樹已經(jīng)粗得一把能滿滿握住，這年剛剛結(jié)出果實(shí)；②難道桔樹和這個(gè)女子早有緣分嗎?怎么相遇這樣的巧合呢；

⑷橘樹和劉公女緣分神奇，劉公女小時(shí)候?qū)﹂贅湔疹櫽屑樱贅溟L(zhǎng)勢(shì)很好；劉公女離開后，橘樹“茂而不實(shí)〞；后來劉公女隨夫君回到興化縣，橘樹開始結(jié)出累累果實(shí)；將要離開時(shí)，橘樹就“憔悴無少華〞。這些情節(jié)是虛構(gòu)的、超現(xiàn)實(shí)的，但是通過人與樹離奇故事反映學(xué)會(huì)感恩、重情義的主題，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和思考。

【點(diǎn)評(píng)】⑴作答此題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比擬選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比擬，即可得出答案；

⑵此題考查學(xué)生劃分文言句子斷句的能力。此題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的根底上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答；

⑶此題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；

⑷此題考查文言文的比擬閱讀，答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詞意、句意、段意的根底上，熟習(xí)各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求概括主要點(diǎn)作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同。

【參考譯文】

陜西的劉公，是興化縣的縣令。有一個(gè)道士來獻(xiàn)給他一棵栽在盆里的小樹?？h令仔細(xì)一看，原來是一棵纖細(xì)如指的小桔樹，他不喜歡，不想接受。劉公有個(gè)小女兒，這時(shí)才六七歲，正好那天過生日。道士說：“這盆小樹缺乏以供您賞玩，姑且送給女公子祝她福壽吧。〞于是劉公便接受下來。女兒一見這棵小桔樹，非常喜愛。把它放在自己的閨房里，早晚護(hù)理，唯恐它受到損傷。劉公任期滿了的時(shí)候，桔樹已經(jīng)有一把多粗。這一年它第一次結(jié)果。劉公一家收拾行裝準(zhǔn)備離開，認(rèn)為桔樹太重，帶著累贅，商量著不要了。小女兒抱著桔樹撒嬌地哭起來。家里人哄她說：“只是暫時(shí)離開，過不了多久就會(huì)回來。〞小女兒相信了這些話，才不哭了；但她又恐怕這棵樹被力氣大的人扛走了，非要看著家里人把樹移栽到臺(tái)階下，這才離去。

女兒回到家鄉(xiāng)，長(zhǎng)大后嫁給了一個(gè)姓莊的。姓莊的在丙戌年考中進(jìn)士，被委任為興化縣令。他的夫人十分快樂，心里琢磨，十多年了，那棵桔樹可能已不存在了。到了興化，原來那桔樹已經(jīng)有十圍粗了，而且果實(shí)累累，數(shù)以千計(jì)。問以前的差役，都說：“劉公走了以后，這棵樹長(zhǎng)得很茂盛，就是不結(jié)果，這是它第一次結(jié)果。〞夫人更加驚異了。姓莊的在任三年，桔樹年年碩果累累。第四年，桔樹突然憔悴不堪，不像從前那樣茂盛。夫人說：“夫君在這兒的任期大概不長(zhǎng)了。〞到了秋天，莊縣令果然被解任。

蒲松齡說：橘樹是真的和劉公的女兒有緣嗎？或者這是巧合？橘樹結(jié)出豐碩的果實(shí)是為了報(bào)恩，不結(jié)果是因?yàn)橹酪x別。物尚且如此，更何況是人呢？八、詩(shī)歌鑒賞10.【答案】〔1〕夏季；暮春

〔2〕兩首詩(shī)都是用了“移情于物〞的方式，表達(dá)自己的離愁別緒?！炯住吭?shī)將自己的離愁移到南風(fēng)身上，希望南風(fēng)將自己的夢(mèng)吹到西洲；【乙】將詩(shī)人的離愁寄給明月，希望明月伴隨朋友王昌齡到夜郎西部?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容?！澳巷L(fēng)知我意〞，夏季多刮南風(fēng)，故知季節(jié)是夏季；“楊花落盡子規(guī)啼〞，楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)是指暮春時(shí)節(jié)。

〔2〕此題考查賞析詩(shī)歌的寫法。結(jié)合知識(shí)卡片和詩(shī)歌內(nèi)容可知，兩首詩(shī)都是用了“移情于物〞的寫法，表達(dá)自己的離愁別緒。甲詩(shī)的意思是如海水像夢(mèng)一般悠悠然然，郎君你憂愁我也憂愁啊。南風(fēng)假設(shè)知道我的情意，請(qǐng)把我的夢(mèng)吹到西洲〔與他相聚〕。女主人公將自己的離愁移到南風(fēng)身上，希望南風(fēng)將自己的夢(mèng)吹到西洲。是借南