六年級上學期教學計劃4篇

六年級上學期教學計劃4篇六年級上學期教學計劃篇1

指導思想

1以有名特級教師韓軍的“語文要舉三反一〞的理論為指導思想，削減“深、細、透〞的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生大量讀書識文，到達由量變到質(zhì)變的效果。加強美讀吟誦的指導，讓學生在誦讀中感悟語言美。

2以“親近母語，閱讀為先〞“讀好玩的經(jīng)典，誦可親的名著〞理念為指導，學習“親近母語〞教材：《小學生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。

4以魏書生學法指導思想為思想，開設學法指導課，提高學生的學習能力。

教學目標

1培育學生喜愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。

2親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學生底蘊，形成語感。

3提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培育學生喜愛中國傳統(tǒng)文化的感情。

4提高學生的誦讀能力，想象能力，理解能力。提高學生閱讀能力，學習語文的能力。

教學內(nèi)容

1新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。

2《小學生經(jīng)典閱讀》六年級5至8單元。

3《日有所誦》六年級上卷。

4穩(wěn)固《小學生必背古詩80首》。

教學措施

1.深鉆教材，熟識六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局.準時總牢固驗的閱歷教訓。

2.深鉆教學方法，創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導做到以點帶面.

3.加大課內(nèi)閱讀量，加強閱讀方法的指導，鼓舞學生課外自主閱讀，主動閱讀，指導學生做好讀書筆記.

4.加大學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓舞，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣.

5.開設名作品名朗誦家觀賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品.提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣.

6.協(xié)作學校開展傳統(tǒng)文化教育，重點學好>中的傳統(tǒng)文化部分，背會其中部分章節(jié).

7.加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關。

8加強差生的指導工作，保持差生學習興趣，指導差生學習方法，發(fā)揮優(yōu)生作用帶好后進生，加強作文指導。

9指導優(yōu)生把文章寫精。

8加強自我學習，提高自身語文素養(yǎng).主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡學問水平.

教學時間支配：

9至10月新課標六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《日有所誦》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。

11月學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》

12月繼續(xù)學習《小學生經(jīng)典閱讀》和《日有所誦》，期末復習。

元月復習考試

六年級上學期教學計劃篇2

一：學生狀況分析：

已經(jīng)具備了初步的科學學問和操作技能，具備了肯定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生學問范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培育學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我討論的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終到達將科學學問創(chuàng)造性應用到生活中去。

二：教學目標：

(一)情感看法

重點強化了認識事物內(nèi)部的改變特征和改變的互相聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，留意培育學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增添學生解決問題、克服困難的士氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的學問用到生活中去。

(二)學問目標

1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的改變有兩大類，一類僅僅是形態(tài)改變，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的改變有的可逆，有的不行逆。

3.觀看生活中運動靜止相對性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

(三)能力培育

1.培育學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和商量。

2.培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

3引導學生能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換意見。

三、教材分析：

本冊教科書以主題討論的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的改變》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》和《討論與實踐》共六個單元。以學生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀〞有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征〞之間建立聯(lián)系，進行以“規(guī)律推理〞為主的思維技能訓練。

借助學生不斷豐富的間接“生活閱歷〞，切入到科學探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的改變是互相聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的改變》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎上，對物質(zhì)的多樣改變進行觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的改變?！段矬w的運動》物質(zhì)的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀看、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的緣由，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以轉(zhuǎn)變生物，生物與環(huán)境密不行分，從而愛護環(huán)境。培育學生觀看與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學學問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

四、教學重點難點

教學重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的改變特征和改變的互相聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和改變的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，認識事物的互相聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生規(guī)律推理的探究項目，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產(chǎn)生改變的緣由，力求在事物的外表特征與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系。

教學難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的學問解決生活中的問題。

五、教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練?；蛟诮虒W中采納先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學問，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調(diào)動學生的學習主動性，依據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生動手、動口、動腦的能力。

六年級上學期教學計劃篇3

一、指導思想：

充足挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織同學開展真正有深度的科學探究活動。培育同學學科學，愛科學，用科學的興趣；培育同學發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的能力；培育同學把握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育，提高同學的科學文化素養(yǎng)。

二、學習目標

〔一〕科學探究

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的能力，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增加才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重試驗中的觀看能力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。

4、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

〔二〕情感看法與價值觀

1、堅持和進展同學對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的維護，關懷現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人意見，合理的表達自身的見解。

〔三〕科學學問

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀看和討論常見的樣子和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自身的“橋梁〞，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、討論熱和燃燒的關系和其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和論述。

4、了解能量以和能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。

三同學狀況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數(shù)同學對科學課發(fā)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對四周世界發(fā)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、缺乏之處：上學期由于活動資料限制的緣由，有一局部教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的同學不如二班發(fā)言主動，表示欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氣氛。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊共分四個單元，共31課。

第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理和在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活親密相關的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元樣子和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的樣子和結(jié)構(gòu)和其特點，從試驗資料的選取到各種不同的設計都能切實培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓同學探究熱和燃燒之間的聯(lián)系和其相關問題，并應用到日常生活中。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以和他們之間的聯(lián)系，同學把握自然界中的物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化，能量可以互相轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學養(yǎng)成愛護大自然，維護環(huán)境的意識。

五、基本措施：

1、把握小同學科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導同學的科學學習活動。

6、充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導同學參加科技小制作活動。

六、主要活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論

情景模擬科學設計和小制作商量爭論科學觀賞

科學游戲欣賞訪問家庭科技活動科學幻想

七、教改試驗課題

如何培育同學探究活動的實效性

課題提出緣由：

在同學的探究過程中往往活動的實效性較差，同學把握探究活動的'方法不系統(tǒng)，良好的探究習慣需進一步培育，同學在探究活動中的觀看能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培育。

討論方法：

1、在課堂教學的探究活動鼓舞同學大膽猜測，學會制定討論計劃，把握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。

2、開展課外探究活動和小專題討論。

3、開展資料搜集活動。

4、科技小制作競賽。

八、教學進度

第一周第一單元第1、2課

第二周第3、4課

第三周第5、6課

第四周第7、8課

第五周第二單元第1、2課

第六周第3、4課

第七周第5、6課

第八周第7、8課

第九周第三單元第1、2課

第十周第3、4課

第十一周第5、6課

第十二周第7、8課

第十三周第四單元第1、2課

第十四周第3、4課

第十五周第5、6課

第十六周第7課

第十七周

第十八周期末復習

第十九周

六年級上學期教學計劃篇4

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的能力；培育學生把握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、學習目標：

〔一〕科學探究。

1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重試驗中的觀看能力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。