四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃九篇

四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃九篇四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析:

四年級(jí)有同學(xué)65人，男生35人，女生30人。

通過近一年的學(xué)習(xí)，以對本班有了肯定的了解。大局部同學(xué)成果不夠理想主要在于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課時(shí)不能高度集中，思想開小差，小動(dòng)作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。

1、NewstandardEnglish.一年級(jí)起點(diǎn)第八冊。

2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。協(xié)作外教老師進(jìn)行口語課的教學(xué)活動(dòng)，利用可以利用的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表示自身，使同學(xué)大膽說，主動(dòng)做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個(gè)模塊。內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般狀況下，第一模塊出現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。本書要求同學(xué)能運(yùn)用語言、學(xué)會(huì)組織和發(fā)明，突破口語的表達(dá)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念。

2，培育同學(xué)具有良好的語感和良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3，盡可能用英語進(jìn)行日常會(huì)話溝通。

4，培育肯定的觀看，記憶，思維，想象和發(fā)明能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

我會(huì)按照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求，他們將會(huì)學(xué)會(huì)用英語如何表達(dá)將來式、過去式、以和愿望的表達(dá)。同時(shí)在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)音、書寫的能力。培育他們聽說讀寫的能力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和自我學(xué)習(xí)的能力，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)到達(dá)良好的效果。

口語教學(xué)工作，與外籍教師一起研討如何實(shí)施英語教學(xué)，讓同學(xué)和外籍教師多接觸、多溝通，培育同學(xué)說英語的自信念。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)前教具預(yù)備：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。課時(shí)安排：本冊共11個(gè)模塊〔其中一個(gè)復(fù)習(xí)模塊〕，每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí)，其中包括復(fù)習(xí)課和測試課。

總之，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的監(jiān)督下，努力的工作和學(xué)習(xí)，使自身能得到進(jìn)一步的提高。

四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析：

進(jìn)人四年級(jí)以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增添。同學(xué)已把握很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛，并能以自身的方式觀看到很多詳情的地方，興趣深厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋和溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增添。

由于同學(xué)年齡的局限，觀看的深度、精確度還不夠，觀看或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大局部同學(xué)學(xué)問面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析：

本冊教科書有四個(gè)單元：“電〞、“新的生命〞、“食物〞和“巖石和礦物〞。本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題，這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向進(jìn)展、螺旋上升的過程。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，但在具體教學(xué)中可對典型的過程和方法展開充足探究，不以1課時(shí)為限制。

第一單元“電〞是從“什么是電〞開始的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的學(xué)問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗(yàn)、溝通、預(yù)報(bào)、檢驗(yàn)、丈量和推理、解釋等活動(dòng)，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本試驗(yàn)操作技能。

第二單元“新的生命〞單元是從“觀看油菜花〞引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀看活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀看和討論，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書中的觀看試驗(yàn)，特殊是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解。

第三單元“食物〞單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自身在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲取食物信息方法的討論也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征和其改變規(guī)律。

第四單元“巖石和礦物〞單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀看、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增加才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗(yàn)中的丈量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。

4、堅(jiān)持和進(jìn)展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、具體措施：

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充足了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并防止客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。

2、指導(dǎo)同學(xué)對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉和了大量的觀看、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)覺觀看對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)行催促和檢查。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐煩引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀看試驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

五、說課稿進(jìn)度表：

0301-0305

1、生活中的靜電現(xiàn)象

2、點(diǎn)亮小燈泡

0308-0312

3、簡潔電路

4、電路出故障了

0315-0319

5、導(dǎo)體與絕緣體

6、做個(gè)小開關(guān)

0322-0326

7、不一樣的電路連接

單元復(fù)習(xí)

0329-0402

1油菜花開了

2各種各樣的花

0405-0409

3、花、果實(shí)和種子

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

0412-0416

5、種子的萌發(fā)

6、動(dòng)物的卵

0419-0423

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

單元復(fù)習(xí)

0426-0430

1、一天的食物

2、食物中的養(yǎng)分

0503-0507

五一長假

0510-0514

3、養(yǎng)分要均衡

4、生的食物和熟的食物

0517-0521

5、面包發(fā)霉了

6、減慢食物蛻變的速度

0524-0528

7、食品包裝上的信息

單元復(fù)習(xí)

0531-0604

1、各種各樣的巖石

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石

0607-0611

3、巖石的組成

4、觀看、描述礦物〔一〕

0614-0618

5、觀看、描述礦物〔二〕

6、面對幾種不知名的礦物

0621-0625

7、巖石、礦物和我們

單元復(fù)習(xí)

0628-0702

期末考試

四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生狀況簡析

四年級(jí)學(xué)生對文中的看圖不夠理解，因?yàn)槠匠Ｔ诂F(xiàn)實(shí)生活缺乏觀看力，往往產(chǎn)生誤會(huì)，認(rèn)識(shí)課文的學(xué)問不全面。在這種狀況下，作為教師著重培育學(xué)生的要貼近生活，到處留心觀看，讓學(xué)生去發(fā)覺生活，體驗(yàn)生活，從而提高學(xué)生的辨析能力，思想品德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人的道理。

二、教材總體分析

1、讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，喜愛自己的家鄉(xiāng)，分辨地圖上的簡潔圖例，方向，比例尺，利用地圖學(xué)問找到自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物，民俗，民風(fēng)，體會(huì)人們生活；

2、探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民付出的勞動(dòng)與智慧；

3、了解古今交通進(jìn)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)各種各樣交通運(yùn)輸方式的改變，喜愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

4讓學(xué)生了解現(xiàn)代通信種類，體會(huì)廣播，電視，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的美景。

三、目的要求

1、運(yùn)用新課程理念，抓住重難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案；

2、大量搜集教育和教學(xué)有關(guān)的資料，并擇優(yōu)制作成課件，在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)；

3、進(jìn)行班級(jí)學(xué)情分析，合理支配時(shí)間，采納小組合作學(xué)習(xí)，探究解決實(shí)際問題。

四、方法與措施

1、運(yùn)用新課程理念，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法。注重學(xué)生的思想性，針對性，啟發(fā)性，實(shí)踐性；

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教材擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和改變，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近性；

3、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做生活的有心人，到處留心，了解社會(huì)。

第一單元：1、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的人

3、濃濃鄉(xiāng)土情

第二單元：1、吃穿用哪里來

2、從電視的改變說起

3、生活中的各行各業(yè)

第三單元：1、多種多樣的運(yùn)輸方式

2、交通與我們的生活

3、從古到今話交通

4、交通問題帶來的思索

第四單元：1、通信連萬家

2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)

3、小窗口，大世界

4、從看電視說起

四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期帶兩個(gè)班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成果名列前茅，二班的成果較低一些，但也居全市前列。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差！學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動(dòng)性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，思維敏捷，對待問題經(jīng)常用不同的解決方法。但也有個(gè)別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個(gè)同學(xué)，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴(yán)峻些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成果只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)〞這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù)；第二部分內(nèi)容支配了一個(gè)單元──用字母表示數(shù)。

本冊教材在“空間與圖形〞中用了四個(gè)單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)；第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊教材在“統(tǒng)計(jì)與概率〞方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位，逐步支配用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

本冊教材還支配了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“奇妙的杯琴〞、“我們?nèi)ゴ河唯?、“圖案的觀賞與設(shè)計(jì)〞、“了解我們的生存空間〞。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾〔不進(jìn)位〕和幾百幾十乘幾十〔不進(jìn)位〕的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和溝通；能估計(jì)一些常見容器的容量，培育估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3、使學(xué)生在觀看、操作、畫圖和試驗(yàn)等活動(dòng)中，發(fā)覺并認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度。

4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并把握三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索能力。

5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確推斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形；認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使學(xué)生經(jīng)受對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡潔的實(shí)際問題。

7、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律，學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法安排律使一些計(jì)算簡便。

8、使學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步體會(huì)軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使學(xué)生經(jīng)受探究數(shù)〔非0自然數(shù)〕的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能推斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

10、使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算，探究并把握積的一些改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡潔的實(shí)際問題。

11、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。

12、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能用簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際問題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡潔的分析。

13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值，求簡潔的含有字母的式子的值；會(huì)簡化形如“ax±bx〞的式子。

四、教學(xué)措施

1創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡潔化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思索方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實(shí)際，合理組織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，為學(xué)生終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等親密相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。

3注重實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的能力。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，初步接觸和漸漸把握數(shù)思想，不斷增添數(shù)學(xué)意識(shí)，就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。

4重視過程，激勵(lì)參加

數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果，輕過程〞的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授學(xué)問的同時(shí)要培育學(xué)生的能力，而能力的形成必需依靠于教學(xué)過程，特殊是看學(xué)生有無主動(dòng)地參加解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題，也不該常常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

5承認(rèn)差異，留意教法，面向全體。

教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí)，只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。特殊要留意照看中差生，使中差生能參加課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時(shí)，要留意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些“聰慧題〞、“多練題〞讓他們更好地進(jìn)展。教師要仔細(xì)鉆研教材，在備課時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

6善用評價(jià)語言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展

以熱切的激勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的激勵(lì)功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì)，另一方面是對回答不夠精確的學(xué)生的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價(jià)的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價(jià)觀，巧用、善用主人語言，理解敬重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

五、奮斗目標(biāo)

力爭讓現(xiàn)有成果穩(wěn)定下來，爭取在市級(jí)和中心小學(xué)級(jí)質(zhì)量監(jiān)測中進(jìn)入嘉獎(jiǎng)名次。

四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

一、課程總目標(biāo)：

貫徹素養(yǎng)教育，遵循國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)我國外語教與學(xué)的實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)問與技能，學(xué)得與習(xí)得，聽說與讀寫，輸入與輸出，功能與結(jié)構(gòu)方面都把握較好，為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)的長期可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)期課程目標(biāo)：

1、四年級(jí)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)，應(yīng)留意全面培育學(xué)生的英語聽，說，讀，寫能力及綜合運(yùn)用語言的能力。

2、繼續(xù)培育學(xué)生良好的語音語調(diào)。初步了解外國文化風(fēng)俗。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期我仍任教四丁班的英語，做為本班的英語教師，我不僅要首先摸清孩子們四年來英語學(xué)習(xí)的基本狀況，最重要的是要留意學(xué)生的全面進(jìn)展，要特殊關(guān)注那些基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的學(xué)生，運(yùn)用《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變英語教學(xué)過程中過分注重語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授的傳統(tǒng)教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生形成主動(dòng)的情感看法，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在教學(xué)過程中，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理健康，思想品德，美育的熏陶，法制觀念，綠色環(huán)保教育的滲透，注重綜合運(yùn)用語言能力的培育，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量，為孩子們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教材和其他課程資源分析：

本冊教材是供小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期使用的，全書共分11模塊，，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩，目的有三點(diǎn)：一是培育學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高發(fā)音的正確性，三是介紹肯定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用，在本冊中，我們不僅要跟著書中的小主人公們參觀工廠，購置電腦，慶祝母親節(jié)，而且還要認(rèn)識(shí)幾種中國樂器，初步學(xué)習(xí)太陽系的學(xué)問，了解美國和澳大利亞的地理概況。學(xué)會(huì)如何用英語講解并描述《狼來了》和《孔融讓梨》的故事。同時(shí)，我們要進(jìn)一步熟識(shí)表達(dá)如今，過去和將來的事情的方法。

五、教學(xué)措施：

1、堅(jiān)持運(yùn)用《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》來指導(dǎo)教育教學(xué)；面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主線的教學(xué)原則。

2、在課堂上盡量使用英語進(jìn)行組織教學(xué)，培育學(xué)生用英語做事的能力，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、合理確定教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中努力突破重，難點(diǎn)，著重培育學(xué)生運(yùn)用英語的能力，，全面培育學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。

4、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及能力。

六、減負(fù)提質(zhì)措施：

1、跟家長準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)狀況，共同協(xié)作。

2、加大力度對學(xué)困生進(jìn)行耐煩輔導(dǎo)，不斷提高他們的英語成果。

3、留意教學(xué)過程的形成性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、主動(dòng)開展英語課外活動(dòng)，培育學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

七、潛能生轉(zhuǎn)化措施：

確立本期需重點(diǎn)關(guān)注與輔導(dǎo)學(xué)生對象。針對學(xué)生實(shí)際狀況具體輔導(dǎo)。

八、評價(jià)措施：

1、每上完一個(gè)模塊，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行檢測，如背課文，聽寫單詞，詞組，并對狀況準(zhǔn)時(shí)向家長反饋。

2、將課堂表現(xiàn)，家庭作業(yè)狀況，課堂練習(xí)等第，平常小考績等結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

九、環(huán)境教育：

在教學(xué)中涉及到環(huán)境教育方面內(nèi)容就準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生滲透環(huán)保教育，從而使我們的學(xué)生更加喜愛祖國，喜愛大自然，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

十、教學(xué)進(jìn)度支配：

本學(xué)期共20周，40課時(shí)，教材共11模塊22個(gè)單元。

第一模塊：3課時(shí)〔含一節(jié)復(fù)習(xí)課〕

第二模塊：3課時(shí)

第三模塊：3課時(shí)

第四模塊：3課時(shí)

第五模塊：3課時(shí)

期中總復(fù)習(xí)，進(jìn)行階段評價(jià)：1課時(shí)

第六模塊：3課時(shí)

第七模塊：3課時(shí)

第八模塊：3課時(shí)

第九模塊：3課時(shí)

第十模塊：3課時(shí)

第11模塊〔復(fù)習(xí)模塊〕：3課時(shí)

第19，20，21周總復(fù)習(xí)共6課時(shí)，進(jìn)行總結(jié)。

四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，充分挖掘有效的課程資源，和學(xué)生一道，探究科學(xué)問題，了解科學(xué)學(xué)問，嘗試科學(xué)試驗(yàn)，漸漸培育學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神，為培育創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做預(yù)備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和進(jìn)展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命、主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

三、教材分析：

本冊教材共有五個(gè)單元。

第一單元：骨骼與肌肉，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)理以及骨、關(guān)節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，愛護(hù)和鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)；

第二單元；本單元根據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后，以溝通會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)受，讓養(yǎng)蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗(yàn)過程、進(jìn)展過程和成長過程；

第三單元：物體的運(yùn)動(dòng)，通過一些列的辨別活動(dòng)和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)以及影響運(yùn)動(dòng)速度的一些要素、運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用“掌握變量〞的方法進(jìn)行科學(xué)探究，以及對物體進(jìn)行簡潔的定量觀看；

第四單元：無處不在的力，認(rèn)識(shí)生活中常見的“力〞的要求，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用，就力在哪里、力能轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)的方向和物體的樣子、力有大小以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進(jìn)行建構(gòu)的；

第五單元；調(diào)查與預(yù)報(bào)，本單元主要是培育學(xué)生科學(xué)探究過程的技能學(xué)習(xí)，了解科學(xué)討論的一般方法，那就是提出問題、觀看與測量、排序與分類、調(diào)查與預(yù)報(bào)、解釋與建立模型、溝通與質(zhì)疑、假設(shè)與試驗(yàn)、拓展與應(yīng)用等。

四、教學(xué)基本措施：

1，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇7

一、全冊教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)下冊由“熱脹冷縮〞、“巖石的科學(xué)〞、“土壤與植物〞、“光與我們的生活〞、“我們的家園地球〞和《討論與實(shí)踐》在四年級(jí)上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

前五個(gè)單元以學(xué)生進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活閱歷〞引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感看法、價(jià)值觀〞有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培育。

二、學(xué)生學(xué)情分析

四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了肯定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，試驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏竭M(jìn)展，活動(dòng)時(shí)經(jīng)常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負(fù)面影響。

三、教學(xué)目標(biāo)

1〕對熱脹冷縮進(jìn)行討論。從觀看生活開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀看、描述的一系列活動(dòng)之中。

2〕認(rèn)識(shí)巖石，對巖石的形成、用處進(jìn)行討論，探究巖石的改變過程。區(qū)分巖石的種類。

3〕對土壤與植物的觀看與試驗(yàn)從學(xué)生已有的閱歷開始，用試驗(yàn)的方法觀看土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何愛護(hù)土壤。

4〕對光與我們的生活進(jìn)行討論，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行討論探討，了解彩虹的形成，能用試驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。

5〕對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)行測量重力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)方法、措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六、教學(xué)時(shí)間支配

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)用具

第一周

溫度計(jì)的隱秘

自行車為什么爆裂

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體一般有熱脹冷縮的性質(zhì)

溫度計(jì)燒瓶水溫計(jì)

第二~三周

認(rèn)識(shí)巖石

做個(gè)巖石百寶箱

巖石的用處

巖石的風(fēng)化

探究有關(guān)巖石的特征，讓學(xué)生知道巖石是組成地球的重要資源

小刀鹽酸巖石標(biāo)本

第四~五周

土壤里有什么

土壤的種類

土壤與植物

愛護(hù)土壤

讓學(xué)生了解土壤與植物的關(guān)系，增添愛護(hù)土壤的意識(shí)

土壤鐵盒燒杯玻璃棒放大鏡水槽酒精燈紗布

第

六

~

九

周

認(rèn)識(shí)光

玩鏡子

筷子“折〞了

彩虹的隱秘

飛旋的陀螺

光與我們的生活

探究光的傳播、反射、折射、色散、合成及光與生活的兩面性關(guān)系

筷子玻璃杯硬幣剪刀尺子彩筆手電筒水

第十~十三周

航海家的發(fā)覺

地球上有什么

我在哪里

蘋果為什么落地

測量重力

讓學(xué)生了解、探究地球，引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況探究地球的神秘

世界地形圖地球儀細(xì)線勾碼小木塊

第十四周

討論與實(shí)踐

觀看了解植物生活；對當(dāng)?shù)貛r石種類進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生走進(jìn)大自然

四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇8

一、學(xué)生狀況分析：

1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了肯定的提高。

2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、教材分析：

1.本冊教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，留意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培育上，留意了層次上的改變，較三年級(jí)上冊的要求有所提高。打破“學(xué)問切塊〞式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《巖石的科學(xué)》《光與我們的生活》《土壤與植物》《我們的家園-地球》《討論與實(shí)踐》等6個(gè)單元，共23個(gè)課題。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷〞引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感看法價(jià)值觀〞有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對試驗(yàn)特別感興趣，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊共22課。從學(xué)問方面可以分為五個(gè)單元：

1、熱脹冷縮：〔1---6〕課，主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象進(jìn)行討論，讓他們對力的各種熱脹冷縮有一個(gè)親歷的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究。

2、巖石的科學(xué)：〔7---10〕課，讓學(xué)生通過閱讀大量資料、對巖石的概況有初步了解，并通過掩飾的主要特征進(jìn)行了解。

3、光與我們的生活：〔11--14〕課，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟識(shí)的用光入手，結(jié)合自己已有的閱歷，通過觀看、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等探究方法揭開一個(gè)個(gè)與光有關(guān)的謎。

4、土壤與植物：〔15---1８〕課，從自己的身體入手，引導(dǎo)學(xué)生涉及植物與土壤的關(guān)系。

5、我們的家園-地球：〔19—22〕課，了解人類對地球的樣子的認(rèn)識(shí)的歷史。了解學(xué)生所做的努力，惹事到科學(xué)的餓重要性。

6、討論與實(shí)踐：〔23、24〕課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，從生活中發(fā)覺問題，確定討論方向和計(jì)劃；培育學(xué)生“調(diào)查與討論〞等實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培育創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)支配上也以單元為主，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。

第一單元：熱脹冷縮

六課時(shí)

第二單元：巖石的科學(xué)