2021年西門豹教案9篇

2021年西門豹教案9篇

西門豹教案篇1

教材分析

這略讀課文是一個(gè)劇本，講的是西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶

媳婦的迷信、懲治壞人的故事。

課文首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和背景。接著介紹了

西門豹懲治壞人、破除迷信的經(jīng)過。西門豹懲治巫婆、地方官員

的方法很巧妙。他將計(jì)就計(jì)，一方面戳穿壞人的詭計(jì)，懲治他們，

另一方面是為了破除迷信，讓老百姓明白河里根本沒有什么河

神，所謂的河神每年要娶媳婦純粹是騙人的謊言。

劇本中，人物的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。西門豹主持正

義，為民做作主，嫉惡如仇，且很有計(jì)謀；巫婆和地方官員貪圖

利益，坑害百姓，面目丑惡。人物的動(dòng)作、神情描寫也很傳神，

生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

設(shè)計(jì)理念

“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！币ＷC師生

與文本之間對(duì)話的平等，關(guān)鍵是要構(gòu)建民主、平等的“對(duì)話場(chǎng)”，

即創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以文本語(yǔ)言為依

托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化、創(chuàng)造

性的閱讀，感悟人物形象，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，

促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

因本課是一個(gè)劇本，課堂上變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞

臺(tái)”。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)不同人物的

語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。感受西門豹懲治巫婆、

地方官員方法的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了

學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

2．分角色朗讀課文，演一演課本劇。

3．默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫

婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢

害人的把戲的。

難點(diǎn)

通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便

表演。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入激起興趣

1．板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么

意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說。

[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有

必要的。]

2．其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一個(gè)小小的縣官，可

歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管

理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西

門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1．自學(xué)字詞。

（1）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

（學(xué)生可以動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字

音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認(rèn)。不理解

的詞語(yǔ)互相交流。）

（2）教師檢查自學(xué)情況。

①讀詞語(yǔ)：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙

提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)。

“誨”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字

進(jìn)行區(qū)分。

②理解詞語(yǔ)：

巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。

為非作歹：做各種壞事。

教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。

2．認(rèn)識(shí)新文體

（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這課文有哪些特別的地方？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)。

①課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

②整課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。

③課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、

神態(tài)等。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體

——?jiǎng)”尽?/p>

[引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對(duì)劇本有一個(gè)初步的

認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]

3．了解大意

（1）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故

事？

（2）讀后交流。

（主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞

人的故事。）

三、課堂，置留問題

通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體——

劇本，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹

是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

五、板書設(shè)計(jì)：

西門豹

破除迷信

懲治壞人

第二課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2．西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，

我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1．請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：

西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲

的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其他人

又有什么表現(xiàn)呢？

2．學(xué)生讀文，交流討論。

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情

體

會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的

巧妙。）

西門豹：

●語(yǔ)言：

“聽說……我特地過來看看?！?/p>

“哦，……讓我瞧瞧。”

（看姑娘是假，破除迷信、懲治壞人是真。）

“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”

（為懲治巫婆以姑娘不“漂亮”為由，不能獻(xiàn)給河神）

“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，……送

巫婆見河神”

（把巫婆投進(jìn)了河里，救了那位姑娘。）

“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！?/p>

（把官員投進(jìn)河里，懲治了官員）

“要不，你去催催?！?/p>

“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”

“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊?/p>

（使官員說出了真相）

“今天先留下……就別怪我手下無情”

“大家看到了……問題就能解決了”

（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）

●動(dòng)作：“看了一眼”“來回走了幾步”

●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

[在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)

性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。]

其他人物：

巫婆：

●語(yǔ)言：“天靈靈……保太平……”“河神……要發(fā)大水的”

“可是……可不是鬧著玩的”

“啊！……救命啊1”

●神情：驚慌

（從巫婆的語(yǔ)言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）

地方官：

●語(yǔ)言：“大熱的天，大人辛苦了?！薄拔覀?？大人……”

“不，不……救命?。　?/p>

“大人，饒命?。　薄斑@些都是……被巫婆騙了?！薄拔覀?/p>

都被巫婆騙了。”

●神情：驚慌

●動(dòng)作：跪在地上

（從地方官的表現(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的

迷信也就徹底地破除了。）

4．西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓

百姓明白了事情的真相。

此時(shí)，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果

是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？

（1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

西門豹：主持正義為民作主疾惡如仇有計(jì)謀

巫婆和地方官員：貪圖利益坑害百姓面目丑惡

[在和交流中，加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法，

不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

四、拓展練習(xí)

同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這

一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？

（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、

表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）

1．自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

2．選小組表演。

五、全文，置留作業(yè)

1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不

敢欺”了吧。

2．學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？

想不想把這些記下來？

拿出你的筆，寫出你心中的真實(shí)體驗(yàn)吧。

板書設(shè)計(jì)

西門豹

破除迷信

為民作主

懲治壞人

課堂練習(xí)

1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

疏通——漂亮——謊言——

2．劇本中，西門豹將計(jì)就計(jì)．懲治壞人時(shí)的語(yǔ)言很巧妙，

你最喜歡他說的哪句話？為什么喜歡？

3．在這個(gè)劇本中，有許多人物，你想對(duì)他們說些什么呢？

請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，寫幾句話。

4．想象一下，西門豹在破除迷信．懲治了壞人之后，又會(huì)

做些什么呢？請(qǐng)你續(xù)寫劇本。

5．把這個(gè)劇本的內(nèi)容當(dāng)做一個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或

朋友聽。

教學(xué)建議

1．在學(xué)生初讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)

容，知道課文講的是一件什么事。在理解課文過程中要引導(dǎo)學(xué)生

探究：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)破除迷信．懲治壞人的。在這個(gè)過

程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的特點(diǎn)。而且要讓學(xué)

生多讀，在讀中體會(huì)人物的心理，為課本劇的表演打下基礎(chǔ)。

2．教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行，還可以發(fā)散學(xué)生的

思維。在和交流的過程中加深對(duì)人物的理解。

西門豹教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫管理、田地、

人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊

膽、渠道、灌溉、收成等詞語(yǔ)。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除

迷信的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料

教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

生字詞課件

巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、讀課題，說說理解（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官）

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.范讀課文（要求:聽清楚生字音）

2.自讀課文，說說生字音形義及詞義。

3.四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

4.出示課件生字詞，抽說音形義及詞義。

旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

5.讀生字新詞

①齊讀

②抽讀

③去掉音節(jié)齊讀

三、提出不懂的詞，合作解決。

鄴：古代地名。

開鑿：大孔挖掘。

灌溉：把水輸送到田里。

四、讀課文，整體感知課文大意。

1.默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時(shí)間讀書）

2.四人小組討論，教師參與。

3.抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評(píng)議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)

情──調(diào)查──懲治──開渠）

4.齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音，出示課件，指導(dǎo)）

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們知道了__的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，

他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，

從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)。

1.自讀勾出西門豹說的話及行動(dòng)，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？

（給一定讀書時(shí)間）小聲說說。

2.研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）

3.探究（全班教師根據(jù)課文）。

4.讀課文

①自己有感情地朗讀課文。

②同桌分角色朗讀課文。

③有感情齊讀課文

三、表演課文

1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

2.選小組表演。

四、拓展

回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、讀課文。

二、寫字：

1.四人小組說說易錯(cuò)字或要注意的地方。

2.抽說

區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

注意：睜（目字旁）溉（右邊既）

3.書寫

三、作業(yè)：回家聽寫。

板書設(shè)計(jì)

30西門豹

善于調(diào)查研究

有智慧，講策略

破除迷信，尊重科學(xué)

為民辦實(shí)事

西門豹教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

2．朗讀課文。

3．分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

4．練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。

2．朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．揭題：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文，《西門豹》。

（板書）

2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千

多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

二、自學(xué)課文，整體感知

1．按自己喜歡的`方式讀書。

2．用自己的話說說課文主要講了一件什么事？

明確：主要寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，

西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

2．根據(jù)預(yù)習(xí)要求，想一想這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

（摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利）

四、朗讀課文

1．想一想哪些內(nèi)容講的是事情的起因，哪些內(nèi)容是經(jīng)過，

哪些內(nèi)容是結(jié)果。

2．生討論交流。

3．統(tǒng)一看法。

起因（l－9自然段），經(jīng)過（10－15自然段），結(jié)果（16

自然段）。

五、課堂練習(xí)

1．熟讀課文。

2．記憶、書寫生字詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文的敘述順序。

2．練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入

指名按起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分朗讀課文。

二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)

1．指讀思考：西門豹來到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？

他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？

2．先自學(xué)課文，整理勾畫，完成一份調(diào)查報(bào)告。

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西門豹提出的問題

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老大爺?shù)幕卮?/p>

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3．組內(nèi)交流。

4．班內(nèi)匯報(bào)交流。

明確：西門豹經(jīng)過調(diào)查，弄清了四個(gè)問題：①鄴為什么田地

荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰要給河伯娶

媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來？——哪家有年輕的女

孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過去了，沒錢的

人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走

了，人口越來越少。④漳河發(fā)過大水沒有？——漳河從沒發(fā)過大

水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

5．師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解？

（1）自由讀、指名讀。

（2）先發(fā)表各自的看法。

（培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟、讀中理解的能力。）

“這樣說來，河伯還真靈??！”從表面看，河伯還真靈。因

為每年給河伯娶媳婦后，漳

河的確沒有發(fā)過大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年

鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺

騙老百姓。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙

局。

“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭f

明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

6．這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

過渡：西門豹是怎樣做的呢？

三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信

1．自學(xué)課文。

提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾

遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，說說西門豹是怎樣破除

河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

2．小組合作研討。

3．以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）

要點(diǎn)：（1）西門豹說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不

會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天

就送去?！?/p>

（西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑

娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并

不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用

這些話作為懲治巫婆的借口?！奥闊笔菑谋砻嫔蠈?duì)巫婆說的客

氣話。）

（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還

不回來，麻煩你去催一催吧！”

（“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是

做出樣子給眾人看?！斑€不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能

回來，而是故意這樣說，表面上做出巫婆能回來的樣子?！奥闊?/p>

表面上是對(duì)官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭

子，把他也投進(jìn)漳河里去。）

4．討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺

掉呢？她的辦法妙在哪里？

5．生體會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過人才

智。

（提示：西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，

使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和

官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和

官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓。）

6．西門豹的話外之話，話外之意是什么？

（使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過人才智。）

四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利

l．生齊讀這一段。

2．概括主要內(nèi)容。

（興修水利、引水灌溉）

3．“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？

（河伯娶媳婦是騙人的。）

五、朗讀全文

1．指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？

2．生發(fā)表意見，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

（善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）

六、練習(xí)復(fù)述課文

要求：①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。

②注意用上課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

1．生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）

2．指名到臺(tái)前復(fù)述。

西門豹教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民

除害的精神。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問

題，復(fù)述這個(gè)故事。

3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意

思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文,整體感知.

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

導(dǎo)言板書課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

板書課題：西門豹

“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)

期的人。

看了課題你想知道些什么?

過渡語(yǔ)：

那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書，自

由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

齊讀課題

看課題質(zhì)疑

自由朗讀課文

思考：這篇課文主要寫了什么事?

主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和

群眾一起破除迷信，興修水利的故事。

默讀課文

劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞

再讀課文

第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第

16自然段為第三段

按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三

段

分段朗讀課文

西門豹教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

2、初步理解課文內(nèi)容。

3、找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話，并體會(huì)它在文中的作用。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、單元簡(jiǎn)介

本單元的主題是：（破除迷信），“迷信”是什么意思？

快速瀏覽看這單元有哪些課文？

二、釋題

1、板書課題：西門豹，治，鄴。

2、解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千

多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

3、質(zhì)疑：讀了課題你想知道些什么？

（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么

事……）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

2、初步理解課文內(nèi)容。

3、找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話，并體會(huì)它在文中的作用。

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）

1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文

理解新詞分鐘）

生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字

詞語(yǔ)：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如

土色、灌溉。

2、交流

五、默讀課文，理解__內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）

1、大家默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么事？

（主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹

和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

2、交流：

六、再讀課文，找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話，并體會(huì)它在文

中的作用。

（完成第三個(gè)目標(biāo)）

1、自學(xué)。

2、交流：

a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？

（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦

的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）

b、爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？

（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。

②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女

孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這

四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河

伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，

漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證

明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹

講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局?！斑€真靈啊”是

反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也

去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

c、節(jié)在文中起什么作用？

（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西

門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

過渡語(yǔ)：了解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評(píng)

價(jià)他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

西門豹教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上

下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

3．了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)

敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)：知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信

的。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今20__多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西

門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被

人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案

吧！

二、初讀課文，感知引疑

1．聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖?/p>

事？

2．檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

3．說說你讀懂了什么，有什么疑問？

三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

1．學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。

2．再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。

四、研讀課文第一段

1．西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是

展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成

鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出

來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

2．交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的

不同意思

3．共同討論，寫調(diào)查報(bào)告

4．交流

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報(bào)告

西門豹教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,體會(huì)__中心思想

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

導(dǎo)言引人課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。

思考：

從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?

西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?

出示小黑板或投影片理解句子含義。

西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊?！睆谋砻嫔峡?，河

伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，

漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。

巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這

句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。“還真靈啊”是反話，

帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送

新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

這一節(jié)在文中起什么作用?

過渡語(yǔ)：西門豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段

指名讀第一段

(找老大爺問怎么回事)

(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?

③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)

(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。

②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女

孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這

四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門

豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

自由讀第二段

讀完這段后，你們知道了什么?

課文中又是怎樣描寫的?

理解句子含義

(1)西門豹對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)

滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾

天就送去?！?/p>

(2)等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不

回來，麻煩你去催一催吧。

那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?

.這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層

并說出層意。

(①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不

漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著，

迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

(三)過渡語(yǔ)：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?

西門豹又做了些什么?

這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?

(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊

膽，氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)

前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……

指名讀有關(guān)段落

(西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑

娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，

并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，

用這些話作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說的客氣話，實(shí)際上

是把巫婆投到河里去。)

(“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是

做出等了一會(huì)兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆

能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。

“麻煩”，是表面上對(duì)官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這

個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)

(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面

目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)

受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也

若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯

娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治

了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明

給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫

婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

興修水利引水灌溉

“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，

這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)

再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。

說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門

豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就

計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)

總結(jié)全文

1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

2.全文主要寫了西門豹的什么事?

3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)

板書設(shè)計(jì)

西門豹

調(diào)查了解

破除迷信

有勇有謀

懲辦惡人

敢作敢為

興修水利

與民作主

為民除害

西門豹教案篇8

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重

科學(xué)的教育。

2、讀懂每個(gè)自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意。

3、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞、句。

4、流利、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；

練習(xí)分段，說段意。

教學(xué)難點(diǎn)：西門豹破除迷信的經(jīng)過。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過上節(jié)課的學(xué)

習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪、人煙稀

少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原

因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)）要改變鄴地的狀況，

必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先，我們來看看西

門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？

2、上節(jié)課我們講了，西門豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后，

他是怎么說的？請(qǐng)看P122，我們把西門豹說的話讀一讀：我也

去送送新娘，這句話你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫

婆和官紳）過渡：現(xiàn)在我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為

名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。

二、教學(xué)第二大段。

（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二大段（10-12自然段），自學(xué)

課文，學(xué)這一部分，由老師提三個(gè)問題（掛小黑板），同學(xué)們邊

默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問題：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫

婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)候，他心情怎樣？

2、用~~~~勾出西門豹對(duì)巫婆說的話，你怎么理解西門豹說

的話？

3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

①我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀這幾道思考題。

②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問題，我們來采取

分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法：一大組著重思考第一個(gè)問題；二、

三大組著重思考第二個(gè)問題，這個(gè)問題稍難一點(diǎn)；四大組著重思

考第三個(gè)問題。你那道思考完了，也可以思考其他組的問題，等

會(huì)可以搶答。時(shí)間為2分半鐘，開始！

（二）大家剛才自學(xué)認(rèn)真，現(xiàn)在我們來討論這幾道思考題，

先看第一題，第一大組重點(diǎn)回答：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在處治巫

婆和官紳之前，他看到了什么？（指名說）（七十多歲的巫婆和

十來個(gè)女徒弟：女孩子淚流滿面……）這時(shí)候，作為初到鄴縣，

要治理鄴縣的長(zhǎng)官西門豹心情怎樣？（對(duì)官紳、巫婆痛恨；對(duì)女

孩子同情）小結(jié)：第一大組學(xué)得很好，第一個(gè)問題我們就解決了。

現(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題，二、三大組重點(diǎn)回答，其他幾組可搶

答。

2、用~~~~勾出西門豹對(duì)巫婆說的話，你怎么理解西門豹說

的話？

⑴誰來讀讀你勾的句子？

⑵老師把西門豹說的這段話寫在燈片上，出示幻燈片：不行，

這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說

我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。

①齊讀這一段話，你是如何理解的？

②課后第三題在這幾個(gè)詞語(yǔ)下面加了著重符號(hào)：不漂亮不會(huì)

滿意選個(gè)漂亮的

③你談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)是如何理解的？（不漂亮：長(zhǎng)

得不乖。這兒并不是真指姑娘長(zhǎng)得不好，而是借口姑娘不漂亮，

保護(hù)這個(gè)姑娘。不會(huì)滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會(huì)女

大水。選個(gè)漂亮的：找個(gè)長(zhǎng)得好看的，這兒也是一個(gè)借口。）師

小結(jié)：這三個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)--它們都是借口。

④同學(xué)們?cè)倏纯催@幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（因?yàn)楣媚锊?/p>

漂亮，所以河伯不會(huì)滿意，就要發(fā)大水，要解決河伯不滿意，只

好派一個(gè)人去跟河伯說一聲，過幾天再先個(gè)漂亮的送去。）師小

結(jié)：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會(huì)滿意，只有再

找一個(gè)漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？（巫婆）這樣順理成

章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）

⑤我們理解了幾個(gè)帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，

那么，你對(duì)這兩句話又是如何理解的呢？（表面的意思：西門豹

不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個(gè)不表明自己的態(tài)度是慎重的，要

為河伯選個(gè)漂亮的媳婦，同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真

正目的：保護(hù)姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）

⑶西門豹對(duì)巫婆說的話應(yīng)如何讀，誰來試試？（指名2人讀，

全班讀一次）

⑷西門豹語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決，一個(gè)叫字把巫婆投進(jìn)了漳河。

（板：投巫婆）

⑸看幻燈：這就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。

長(zhǎng)期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。

⑹西門豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對(duì)巫婆

說的這兩句話，聯(lián)系課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什

么？（將計(jì)就計(jì)）

①將計(jì)就計(jì)什么意思？（利用對(duì)方的計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。）

②再聯(lián)系課文想一想，西門豹用了巫婆的什么計(jì)策又向巫婆

施展了什么計(jì)策？（利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神，并

每年要為河伯娶媳婦的計(jì)策。而西門豹正是利用了這一點(diǎn)，讓巫

婆去見河伯，達(dá)到了處死巫婆的目的。）小結(jié)：西門豹就這樣，

不動(dòng)聲色，將計(jì)就計(jì)處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問題時(shí)，

發(fā)言積極。過渡：西門豹又用同樣的辦法，又一個(gè);叫字，把官

紳頭子投進(jìn)漳河里。（板書：投官紳頭子）我們來看第三個(gè)思考

題，四大組重點(diǎn)回答。

3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？聯(lián)系前面的課文理

解。

（①首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。

②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。

③不殺他，他又會(huì)叫別的巫婆來騙錢害人。）小結(jié)：這三個(gè)

問題，同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。

（三）我們接著學(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。前面是

老師提問，同學(xué)們思考討論這三個(gè)問題的，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀

（可默讀，可小聲讀），自己提問，看你們有什么問題？看哪些

同學(xué)提的問題最好？（學(xué)生自讀，學(xué)生提問）有的同學(xué)提問很有

份量，由于時(shí)間有限，課堂上我們來重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)

問題，其它的問題下課后再討論：

1、其它官紳為什么要提心吊膽？（官紳頭子投下去了，他

們害怕輪到自己。）

2、其它官紳為什么要面如土色？（他們十分害怕被投進(jìn)漳

河，投下去就沒命了。）

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《西門豹》第二課時(shí)教案由收集及整理,轉(zhuǎn)

載請(qǐng)說明出處

3、這個(gè)問題提得非常好：西門豹為什么不把其他官紳都投

到河里去？

（①不是首惡；

②逼他們說出真相；

③表現(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙。）小結(jié)：西門豹在了解

了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后，將計(jì)就計(jì)，三個(gè)叫

字，懲辦了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。

（四）深入理解第二段__，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲，使老百姓

明白了，明白了什么？用在文中勾出。（巫婆和官紳都是騙錢害

人的。）

2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？

3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當(dāng)眾

處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百

姓，讓他們親眼所見，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶

媳婦原來是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西

門豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們，要達(dá)到同一個(gè)目的，可以采取不同

的方法，如果你是鄴地的長(zhǎng)官，你會(huì)用什么辦法懲治巫婆和官紳，

破除迷信？

①四人一組討論。

②指名說，不同的辦法。過渡：同學(xué)們開動(dòng)腦筋想了很多辦

法，有很多辦法都不錯(cuò)，我們來分析一下各種方法的利弊。我把

同學(xué)們想的辦法歸納了三類：一類：找借口的辦法。比如讓巫婆、

讓官紳的女兒去跟河伯配，當(dāng)河伯的媳婦，這一類辦法與西門豹

的辦法有異曲同工之妙，差不多，都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目

的，只是借口不