翠鳥教案錦集6篇

第第頁翠鳥教案錦集6篇

〔六〕作業(yè)布置

選擇你最喜愛的一種動(dòng)物，運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的描寫方法，寫一小。

翠鳥教案篇4

一、教學(xué)要求

〔一〕引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)翠鳥的形狀，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本事，體驗(yàn)翠鳥靜立、飛行的美感，懂得愛鳥、護(hù)鳥。

〔二〕認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、凝視、逃脫、犀利、蕩漾”等詞語，并能逐步運(yùn)用；初步理解精確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。

〔三〕能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥形狀和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)觀測(cè)事物的方法。

三、教具預(yù)備

翠鳥掛圖。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

〔一〕導(dǎo)入

新課。

你們喜愛小鳥嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥？你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得特別美麗的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。〔板書課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥”〕

〔二〕范讀課文。

〔三〕自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色艷麗的句子。

〔四〕教學(xué)第一部分。〔第一自然段〕

1.翠鳥長(zhǎng)得特別美，這就是翠鳥。〔揭示圖畫〕

2.你們覺得翠鳥什么美？〔紅色的小爪子美；色調(diào)美；眼睛美；小嘴也美〕

說翠鳥的色調(diào)美用了一個(gè)什么詞？〔教學(xué)“艷麗(yàn)”：色調(diào)特別鮮亮好看?！?/p>

3.翠鳥的顏色特別艷麗。怎么艷麗？〔結(jié)合教學(xué)橄欖(gǎn

lǎn)色；赤褐(chìhè)色〕

第一自然段寫翠鳥的形狀美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？

第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。

第二～五句：講翠鳥艷麗的色調(diào)。

第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。

指引：這一自然段表達(dá)有肯定的順次。講翠鳥的色調(diào)，先總的說一下色調(diào)艷麗，接著按什么順次介紹？〔頭上——背上——腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”?！?/p>

4.朗讀第一自然段。

5.講翠鳥的色調(diào)，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說“像……色的頭巾”，“像……色的外衣”，“像……色的襯衫”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？〔結(jié)合教學(xué)“襯衫”〕

6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？〔結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”〕

7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？

語言訓(xùn)練：〔______〕的翠鳥

結(jié)合理解“小巧玲瓏”〔形體小而精致，這里說翠鳥很靈活、敏捷?！?/p>

說說翠鳥的形狀怎么美。

語言訓(xùn)練：翠鳥______。

〔五〕集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。

翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。

艷麗(yàn)：色調(diào)很鮮美、很明朗。

腹(f))部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。

的“衤”最末兩筆是撇、點(diǎn)?！?/p>

襯(chèn)衫〔突出是“衤”〕

靈(líng)活〔引導(dǎo)同學(xué)舉例理解〕

〔六〕教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：

翠鳥在水面上疾(jí)飛，等待(dài)游到水面的.小魚，小魚靜靜吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥犀利的眼睛。

先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。

疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。

等待(dài)：“待”是守候，即等著。

水泡(pào)〔可舉例說明；留意讀準(zhǔn)字音，是第四聲?！?/p>

銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。

飼(sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。

逮(dǎi)，留意“隸”的寫法。

希(*ī)望〔可用造句的方法理解。〕

〔七〕指導(dǎo)寫字。

〔八〕作業(yè)：

寫字，朗讀課文。

第二課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)生字，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

翠鳥〔〕；〔〕艷麗；〔〕敏捷；〔〕犀利；〔〕疾飛；等待〔〕

〔二〕教學(xué)第二部分?！驳诙?、三自然段〕

1.自讀課文。

2.說說翠鳥叼魚的最大特點(diǎn)是什么?！灿州p又快；機(jī)敏；快速〕

3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。

4.說說翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系。

5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，似乎讓你看到了翠鳥叼魚的生動(dòng)情景？

6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同？

比較推敲：

為什么翠鳥要貼著水面飛？

這一段最末一句是“只有葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？

寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，“葦桿還在搖擺”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。

朗讀全段。

〔三〕教學(xué)第三部分?！驳谒淖匀欢巍?/p>

1.學(xué)到這兒，你喜愛翠鳥嗎？為什么？

你會(huì)產(chǎn)生什么想法？課文中的小伙伴為什么盼望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒？

2.指名讀。

3.翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？

4.在大自然里，由于有了翠鳥，有了各式各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色調(diào)，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增加了多少美感和生趣，而且很多鳥為我們?nèi)祟愖隽嗽S多好事。我們肯定要愛護(hù)鳥類，你們預(yù)備怎樣愛護(hù)鳥類？

〔四〕完成課后練習(xí)2、3。

〔五〕作業(yè)。

寫字，朗讀課文，背誦課文第—～三自然段。

翠鳥教案篇5

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、艷麗等詞的意思。

2、讀通課文，了解課文的大意。

3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫詳細(xì)的。

〔二〕教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解描寫形狀的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維。

〔三〕課前預(yù)備：

錄象

〔四〕教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們見過翠鳥嗎？〔出示掛圖或標(biāo)本〕這種美麗的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國(guó)東部和南部很多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎？

二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1．自學(xué)，初讀課文。

〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

〔2〕標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

〔3〕想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？

2．檢查自學(xué)狀況。

〔1〕認(rèn)讀詞語。正音：襯衫、犀利。

給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

a、它小巧玲瓏，一雙透亮敏捷的眼睛下面，長(zhǎng)〔zhǎngcháng〕著一張瘦長(zhǎng)〔zhǎngcháng〕的嘴。

b、盡〔jìnjǐn〕管小魚只〔zhǐzhī〕把頭露出水面來吹個(gè)小泡泡，可還〔háihuán〕是難〔nánnàn〕以逃脫翠鳥的眼睛。

〔2〕指名分段讀課文，評(píng)議?！裁课煌瑢W(xué)讀課文總數(shù)在2遍以上〕

〔3〕溝通：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？

〔爭(zhēng)論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：形狀1、2自然段；行動(dòng)3、4自然段；住處第5自然段?！?/p>

三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

1．指名讀第1自然段，思索：這一自然段主要寫翠鳥形狀一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。〔小巧玲瓏〕

〔1〕理解小巧玲瓏一詞。

〔2〕文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？〔一雙紅色爪、透亮敏捷的眼睛，一張瘦長(zhǎng)的嘴。看投影理解透亮?！?/p>

〔3〕用喜愛的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀

過渡：翠鳥的形狀不但小巧玲瓏，而且非常漂亮。

2．范讀第2段，邊聽邊標(biāo)句序，思索：這一段主要告知我們什么？用劃出?！?〕自學(xué)。

〔2〕反饋：這句話是：翠鳥的顏色特別艷麗。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。〔艷麗〕

小結(jié)：像翠鳥的顏色特別艷麗。這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，艷麗是這句話中的中心詞。

〔3〕讀24句：

①?gòu)哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥羽毛的艷麗？

②是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫得好？為什么？

③用喜歡、贊美的語氣讀好24句。

④這3句話與第1句是什么關(guān)系？〔點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。〕

3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

四、指導(dǎo)書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。

五、作業(yè)。

〔1〕抄寫字詞。

〔2〕熟讀12兩段。

〔3〕比一比，組詞。

逃〔〕隱〔〕疾〔〕襯〔〕桃〔〕穩(wěn)〔〕病〔〕村〔〕

〔4〕給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)恼f明。

疾飛〔〕

①病

②恨

③快，快速

④痛苦。

犀利〔〕

①快或尖

②感覺靈敏

③勇往直前的氣概。

板書：

總起分述的方法

找出總起句

主要寫什么

讀分述部分

從哪幾方面寫的

課后小結(jié)：

翠鳥教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥形狀和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、感受對(duì)翠鳥的喜歡之情，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的形狀特點(diǎn)與捕魚本事之間的關(guān)系，透過詳細(xì)的語句感受對(duì)鳥的喜歡之情。

【教學(xué)預(yù)備】

與同學(xué)一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

【教學(xué)安排】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、從“鳥”入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?

2、師：鳥兒是人類的伙伴，它們是大自然中的精靈，總是唱著好聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”(板書“翠鳥”，引導(dǎo)同學(xué)留意“翠”的寫法。)

二、自讀自悟，了解內(nèi)容

1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

2、默讀思索：你對(duì)翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的?

生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。

三、檢查自學(xué)，生生溝通

1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

2、溝通：你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)同學(xué)抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)詞語的意思。

⑴既然翠鳥顏色如此艷麗，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢?(通過理解詞語和觀測(cè)圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了)

⑵對(duì)比出示以下兩組句子，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)不同之處再溝通：

①翠鳥叫聲悅耳，愛在水面上飛。

②翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

①翠鳥鳴聲悅耳，愛貼著水面疾飛。

②翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

四、認(rèn)讀生字，書寫生字

1、相互檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

2、書寫生字：

⑴自主記憶生字：

⑵點(diǎn)撥字形：

重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要留意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)分的。

⑶書寫練習(xí)。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、導(dǎo)言：

我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎?

2、同學(xué)練習(xí)朗讀。

3、指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀：

⑴形狀部分，要突出翠鳥的色調(diào)。

⑵捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

⑶老漁翁的話要讀得語重心長(zhǎng)。

二、選自己喜愛的段落背誦

三、針對(duì)“喜愛”，讀書爭(zhēng)論

1、從課文的哪些部分看出“我”喜愛翠鳥呢?

請(qǐng)同學(xué)默讀課文，快速找出：

⑴想抓一只飼養(yǎng);

⑵打消了捉的念頭;

⑶遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，盼望它多停一會(huì)兒。

2、抓住沖突處，引發(fā)爭(zhēng)論：

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是由于“喜愛”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢?

(通過爭(zhēng)論，同學(xué)要清晰：想擁有翠鳥，雖然出于喜愛，卻是損害野生動(dòng)物的想法，真正的喜愛，真正的愛惜，就應(yīng)當(dāng)讓它以自己的方式自由地生活。)

四、布置摘記

在采蜜集中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

第三課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)