初中綜合實(shí)踐-主題1 家鄉(xiāng)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國人過仲秋節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、利用多媒體技術(shù)，先欣賞一些中秋節(jié)的來歷和月餅的起源，從中受到啟發(fā)，開拓思維，產(chǎn)生更好的創(chuàng)意。2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、動(dòng)手操作能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)方法：演示法、展評(píng)法、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備一些月餅的創(chuàng)意圖片。2、教師準(zhǔn)備中秋節(jié)來歷的資料照片。3、教師準(zhǔn)備好A4紙、彩筆等。4、學(xué)生準(zhǔn)備好A4紙、彩筆等。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：教師介紹本節(jié)課的內(nèi)容：我們中國人怎樣過仲秋節(jié)奏。教師導(dǎo)入語：這節(jié)課，我們一起來了解中秋節(jié)。首先了解中秋節(jié)的來歷，然后了解月餅的起源。我們自已動(dòng)手畫出月餅，以小組為單位擺“月餅宴”，各自介紹自已的“月餅”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課要做的內(nèi)容，達(dá)到學(xué)有目的，。（二）教師展示中秋節(jié)的來歷：教師展示：話仲秋每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更加圓，又稱為“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。在這里，我們向所有身在他鄉(xiāng)和思念親人的人們獻(xiàn)上一份誠懇的祝福。對(duì)于中秋，你們了解多少？你們是不是只知道中秋要吃月餅、賞月，中秋象征著團(tuán)圓呢？傳說，古時(shí)候天上有十個(gè)太陽，它們輪流出現(xiàn)，照亮大地和給大地帶來溫暖，但有一天，十個(gè)太陽卻一起出現(xiàn)，大地上的農(nóng)作物都被烤焦了。這時(shí)，有一個(gè)叫后羿的神射手，把其中九個(gè)太陽射了下來，替萬民消除了災(zāi)難。人們于是把他擁立為王。后羿當(dāng)上皇帝后，沉迷酒色，隨意殺人，成了暴君。他希望長生不老，跑到昆侖山盜取王母娘娘的不死藥，他的妻子嫦娥怕他長生不老，百姓受苦，把不死之藥偷來吃了，于是她自己就輕飄飄地飛上了月宮。奔月后，嫦娥住的月宮其實(shí)是一個(gè)寂寞的地方，除了一棵桂樹和一只兔子，就別無他物?？墒怯钟辛硪粋€(gè)說法是，在月宮里還有一個(gè)叫吳剛的人。

后來，一般婦女每逢中秋拜月，就是向月宮里的嫦娥遙祭。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的思維。（三）小組討論中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？供天地賞月吃月餅玩花燈設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中秋節(jié)有哪些習(xí)俗。（四）仲秋賞月賞月的風(fēng)俗來源于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。民間中秋賞月活動(dòng)約始魏晉時(shí)期，但未成習(xí)。到了唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。待到宋時(shí)，形成了以賞月活動(dòng)為中心的中秋民俗節(jié)日，正式定為中秋節(jié)。與唐人不同，宋人賞月更多的是感物傷懷，常以陰晴圓缺，喻人情事態(tài)，即使中秋之夜，明月的清光也掩飾不住宋人的傷感。但對(duì)宋人來說，中秋還有另外一種形態(tài)，即中秋是世俗歡愉的節(jié)日：“中秋節(jié)前，諸店皆賣新酒，貴家結(jié)飾臺(tái)榭，民家爭(zhēng)占酒樓玩月，笙歌遠(yuǎn)聞千里，嬉戲連坐至?xí)浴?。宋代的中秋夜是不眠之夜，夜市通宵營業(yè)，玩月游人，達(dá)旦不絕。相傳我國古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的禮制。在民間，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的風(fēng)俗。“八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中秋之夜城鄉(xiāng)人民吃月餅的習(xí)俗。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅，作為家人團(tuán)圓的象征，慢慢月餅也就成了節(jié)日的禮品。

月餅，最初起源于唐朝軍隊(duì)祝捷食品。唐高祖年間，大將軍李靖征討匈奴得勝，八月十五凱旋而歸。

當(dāng)時(shí)有人經(jīng)商的吐魯番人向唐朝皇帝獻(xiàn)餅祝捷。高祖李淵接過華麗的餅盒，拿出圓餅，笑指空中明月說：“應(yīng)將胡餅邀蟾蜍”。說完把餅分給群臣一起吃。

南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》一書，已有“月餅”一詞，但對(duì)中秋嘗月，吃月餅的描述，是明代的《西湖游覽志會(huì)》才有記載：“八月十五日謂之中秋，民間以月餅相遺，取團(tuán)圓之義”。到了清代，關(guān)于月餅的記載就多起來了，而且制作越來越精細(xì)。

月餅發(fā)展到今日，品種更加繁多，風(fēng)味因地各異。其中京式、蘇式、廣式、潮式等月餅廣為我國南北各地的人們所喜食。

月餅象征著團(tuán)圓，是中秋佳節(jié)必食之品。在節(jié)日之夜，人們還愛吃些西瓜、水果等團(tuán)圓的果品，祈祝家人生活美滿、甜蜜、平安。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中秋節(jié)與月亮的關(guān)系和月亮與月餅的關(guān)系。（五）仲秋詩歌賞析設(shè)計(jì)意圖：升華對(duì)中秋節(jié)的理解。（六）畫餅充饑1、中秋節(jié)就要到了，你準(zhǔn)備用什么方式送同學(xué)和老師最美的節(jié)日祝福呢？設(shè)計(jì)別致、精美的月餅圖案2、舉辦月餅宴。同學(xué)們一定都有自已的最精彩的創(chuàng)意，下面根據(jù)你的創(chuàng)意，親手進(jìn)行制作吧?。ń處熝惨曋笇?dǎo)。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（七）評(píng)選最具實(shí)用獎(jiǎng)、最美造型獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)：同學(xué)們畫的月餅都很好。下面請(qǐng)每個(gè)小組內(nèi)同學(xué)們畫的月餅放到桌子中間，以小組為位擺“月餅宴”。每個(gè)同不講解一下自已畫的“月餅”。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生趕有目標(biāo)。（八）結(jié)束語：同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開、月常圓、人常在?！吨袊诉^仲秋節(jié)》學(xué)情分析：首先，許多學(xué)生通過小學(xué)六年和初中一年半的教育，已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。有了一定的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，有一定的社會(huì)責(zé)任感，可以通過教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生解決問題，運(yùn)用能力，制作精美的作品，分享勞動(dòng)成果。教材分析：本節(jié)課是綜合實(shí)踐課程的校本課程，主要是通過教材的引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，繪制出精美的月餅，能引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的極大興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和動(dòng)手操作能力?！吨袊诉^仲秋節(jié)》教學(xué)效果分析：授課中，我通過展示一些有關(guān)中秋節(jié)和月餅的圖片，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，我們舉行了話月、賞月、畫餅充饑、擺月餅宴等課堂活動(dòng)，對(duì)祖國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛水到渠成，教學(xué)效果非常理想?！吨袊诉^仲秋節(jié)》教材分析楊善初中綜合實(shí)踐課程校本教材著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，目標(biāo)指向主要是學(xué)生的興趣的滿足和能力品質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的運(yùn)用，經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的形成。注重學(xué)生通過新身體激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、加深對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在思想意識(shí)、情感意志、精神境界等方面得到升華，使教育得以具體呈現(xiàn)，促進(jìn)思想的教育生態(tài)的逐步形成。通過校本教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究的研究性學(xué)習(xí)，加深對(duì)自然社會(huì)和人生問題的思考，和感悟；提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)搜集、分析、利用信息的能力和崇尚真理、尊重科學(xué)的態(tài)度和道德行為，學(xué)會(huì)合作與分享、增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛?！吨袊诉^仲秋節(jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)材料準(zhǔn)備：A4紙、彩筆等。創(chuàng)意要求：用A4紙和彩筆畫出有創(chuàng)意的月餅。制作要求：1、根椐自已的創(chuàng)意，畫出月餅。2、畫出的月餅要有傳統(tǒng)風(fēng)味?！吨袊诉^仲秋節(jié)》課后反思：本課是面向初二學(xué)生的一堂綜合實(shí)踐課。為保證授課效果，我在課前做了大量準(zhǔn)備工作。除認(rèn)真鉆研并整合教材外，教師還準(zhǔn)備有關(guān)中秋節(jié)的資料和圖片，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。話月、賞月、畫餅充饑、擺月餅宴等課堂活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我覺得本節(jié)課仍有很多需要改進(jìn)的地方。比如教師課堂語言的組織還不夠凝練，如果讓學(xué)生來評(píng)獎(jiǎng)可能會(huì)讓課堂氣氛更活躍。這節(jié)課對(duì)我來說收獲很大，它為我今后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)參考。在今后教學(xué)中，我會(huì)不斷地改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉自己，爭(zhēng)取打造更精彩的綜合實(shí)踐課堂！《中國人過仲秋節(jié)》課標(biāo)分析初中綜合實(shí)踐課程目標(biāo)“著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，目標(biāo)指向主要是學(xué)生的興趣的滿足和能力品質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的運(yùn)用，經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的形成。注重學(xué)生通過新身體激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、加深對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在思想意識(shí)、情感意志、精神境界等方面得到升華，使教育得以具體呈