2023學(xué)年完整公開課版孫權(quán)勸學(xué)

第四課孫權(quán)勸學(xué)七年級語文下冊（RJ）教學(xué)課件第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《資治通鑒》的有關(guān)知識，結(jié)合工具書翻譯、理解課文內(nèi)容。2.品味人物對話，分析人物形象。3.領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。情景導(dǎo)學(xué)司馬光砸缸情景導(dǎo)學(xué)臨江仙（明）楊慎滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。作者簡介【司馬光】（1019—1086年），字君實(shí)，號迂叟，漢族，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正?！局鳌俊顿Y治通鑒》《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等。作者簡介

《資治通鑒》：中國第一部編年體通史。共294卷，歷時(shí)19年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。相關(guān)介紹【孫權(quán)】（182年—252年），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，三國時(shí)代東吳的建立者。太元元年（252年）病逝，享年71歲，在位24年，謚號大皇帝，廟號太祖，葬于蔣陵。相關(guān)介紹【呂蒙】（178年—219年，一說180年—220年），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅信賴。魯肅去世后，代守陸口，設(shè)計(jì)襲取荊州，擊敗蜀漢名將關(guān)羽，名揚(yáng)三國。后不久病死。相關(guān)介紹【魯肅】（172年—217年），字子敬，三國時(shí)吳王的得意謀臣，倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生最大的功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。整體感知朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。整體感知及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。整體感知

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。再讀課文，結(jié)合注釋翻譯。推托古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。事務(wù)整體感知權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”古時(shí)王侯的自稱。研究儒家經(jīng)典。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。語氣詞，后寫作“耶”。只，只是。粗略地閱讀。了解歷史。整體感知譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢?我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！闭w感知蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”到，等到。經(jīng)過古縣名，治所在今湖北黃梅西南。如今，現(xiàn)在。才干和謀略。不再是。指吳縣，今江蘇蘇州。呂蒙的小名。整體感知譯文：呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”整體感知蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。重新拭目相看，用新的眼光看待。知曉事情。整體感知譯文：呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么知曉事情這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。重點(diǎn)積累一、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪通“耶”，語氣詞。重點(diǎn)積累但當(dāng)涉獵當(dāng)涂掌事助動詞，應(yīng)當(dāng)動詞，正二、一詞多義見往事耳大兄何見事之晚乎了解認(rèn)清重點(diǎn)積累2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：研究今：治理）三、古今異義1.蒙辭以軍中多務(wù)（古：推托今：文辭，言辭）3.及魯肅過尋陽（古：等到今：以及）重點(diǎn)積累5.但當(dāng)涉獵（古：只是今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是）4.即更刮目相待（古：重新今：更加）6.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官今：學(xué)位名稱）重點(diǎn)積累8.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：古時(shí)王侯的自稱今：獨(dú)自，孤獨(dú)）7.見往事耳（古：歷史今：過去的事）細(xì)讀感悟文章關(guān)于“學(xué)”寫了哪些內(nèi)容?孫權(quán)勸學(xué)學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)細(xì)讀感悟?qū)O權(quán)呂蒙魯肅勸辭驚豪非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目相待(現(xiàn)身說法)（側(cè)面描寫）細(xì)讀感悟本文是怎樣以對話表現(xiàn)人物的?1.孫權(quán)勸學(xué)：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”揭示學(xué)習(xí)的必要性“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。”學(xué)習(xí)的目的、方法細(xì)讀感悟“卿言多務(wù)，孰若孤?”委婉的批評“孤常讀書，自以為大有所益?！爆F(xiàn)身說法，讀書的益處細(xì)讀感悟2.魯肅贊學(xué)：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”語言夸贊“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)細(xì)讀感悟魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。細(xì)讀感悟總結(jié)概括三人的性格特征。孫權(quán)呂蒙魯肅對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)，好學(xué)。敬才愛才，豪爽而不失風(fēng)度。勸贊知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。寫法探究

本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅119個(gè)字，雖極簡略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。1.記事簡練寫法探究

本文對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。2.注重以對話表現(xiàn)人物課堂小結(jié)孫權(quán)勸學(xué)側(cè)面表現(xiàn)孫權(quán)：呂蒙：魯肅：勸學(xué)不可不學(xué)涉獵、見往事常讀書，大有所益善勸辭學(xué)——就學(xué)——才略大有長進(jìn)大驚——結(jié)友課堂小結(jié)

本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就的品質(zhì)，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會大有長進(jìn)，成年人也是如此。隨堂演練

文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。說說你知道的稱謂語。隨堂演練1.稱呼對方令尊——尊稱對方的父親；令嬡——尊稱對方的女兒；令堂——尊稱對方的母親；令親——尊稱對方的親戚；令郎——尊稱對方的兒子；令高足——尊稱對方的學(xué)生。隨堂演練妻父稱——丈人、岳父、泰山；