《變形記》教學(xué)講解課件

變形記(節(jié)選)作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合卡夫卡(1883—1924),奧地利作家,著有《變形記》《城堡》等,現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義文學(xué)重要代表。他的作品情節(jié)荒誕不經(jīng),但蘊(yùn)含深意,對(duì)現(xiàn)代主義各派產(chǎn)生過(guò)重大影響。短篇名作有《在流放地》《變形記》《地洞》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《審判》《城堡》《美國(guó)》。在當(dāng)代西方文學(xué)中占有顯著地位。他的作品大都是死后由摯友編輯出版的。作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合第一次世界大戰(zhàn)使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條,社會(huì)動(dòng)蕩,人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)、痛苦的生活,使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去了信心,人們?cè)趯で蟪雎?、銳意改革的同時(shí)又陷入了孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的,他們著書(shū)立說(shuō),批判資本主義的人際關(guān)系,批判摧殘人性的社會(huì)制度,以極度夸張甚至怪誕離奇的表現(xiàn)手法,描繪扭曲的人性,表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受。卡夫卡生活在奧匈帝國(guó)行將崩潰的時(shí)代,目睹了各種各樣的社會(huì)矛盾,特別是他在保險(xiǎn)公司工作時(shí),接觸了許多因勞動(dòng)致殘而一貧如洗的工人,這使他認(rèn)識(shí)到“富人的奢侈是以窮人的貧困為代價(jià)的”,下層人民越來(lái)越難以掌握自己的命運(yùn)。于是在1912年卡夫卡創(chuàng)作了《變形記》,并于1915年發(fā)表,課文節(jié)選了原小說(shuō)的部分內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合現(xiàn)代主義文學(xué)現(xiàn)代主義文學(xué)流派紛紜,作家的思想觀點(diǎn)、藝術(shù)觀點(diǎn)各方面也很不一致,但在某些方面也有共同點(diǎn):第一,強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)“現(xiàn)代意識(shí)”,其中心是危機(jī)感和荒誕感?，F(xiàn)代主義的共同主題就是表現(xiàn)現(xiàn)代人的困惑與絕望。第二,深刻反映了人與社會(huì)、人與自然、人與人、人與自我四種關(guān)系的尖銳對(duì)立,表現(xiàn)了人的異化這一重要主題。第三,現(xiàn)代主義文學(xué)是西方資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子精神危機(jī)的自我表現(xiàn)。它深受非理性主義思潮的影響,具有虛無(wú)主義、神秘主義和悲觀主義、個(gè)人主義的色彩。第四,他們廣泛應(yīng)用象征性、荒誕性、意識(shí)流等藝術(shù)形式和手法,將抽象的思維外在形象化,力求發(fā)掘人物心理的復(fù)雜性,擴(kuò)大了心理描寫(xiě)的范圍。作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合1.讀準(zhǔn)字音

作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合2.寫(xiě)對(duì)字形

作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合3.掌握詞語(yǔ)無(wú)可奈何:沒(méi)有辦法;沒(méi)有辦法可想。一帆風(fēng)順:形容非常順利,毫無(wú)波折或挫折。居高臨下:處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合暴跳如雷:跳著腳喊叫,像打雷一樣,形容大怒的樣子。小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽大意。刨根究底:比喻追究底細(xì),問(wèn)事問(wèn)根本,看事看內(nèi)在。作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合4.詞語(yǔ)辨析消失·消逝作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合隨心所欲·隨遇而安

作者簡(jiǎn)介作品背景相關(guān)知識(shí)知識(shí)整合深思熟慮·處心積慮

思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移《變形記》中格里高爾的遭遇即是在那個(gè)物質(zhì)極其豐裕、人情卻淡薄如紗的時(shí)代里處于底層的小人物命運(yùn)的象征。小說(shuō)以主人公變?yōu)榧讱はx(chóng)這一荒誕故事反映了世人唯利是圖、對(duì)金錢(qián)頂禮膜拜、對(duì)真情人性不屑一顧,最終被社會(huì)擠壓變形的現(xiàn)實(shí),反映了資本主義制度下真實(shí)的社會(huì)生活。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移【任務(wù)一】理清情節(jié)結(jié)構(gòu)1.怎樣理解作者對(duì)“變形”這一情節(jié)安排的構(gòu)思意圖及其巧妙之處?提示:(1)作者不是讓人們?nèi)ソ邮苋俗兂杉讱はx(chóng)這一客觀存在的事實(shí),而是去體察和領(lǐng)悟其超現(xiàn)實(shí)的精神狀態(tài)和深層心理,從而尋求到荒誕的本質(zhì)。作者意在表明,人變成甲殼蟲(chóng)是人類精神世界被扭曲、異化的象征,是人與人之間的隔膜狀態(tài)及其由隔膜所造成的孤獨(dú)、絕望情感的折射。(2)在矛盾沖突中,刻畫(huà)人物的性格。格里高爾突然變成甲殼蟲(chóng),失業(yè)了,在他變成了累贅時(shí),矛盾沖突來(lái)了,父母、妹妹的本性都隨著矛盾的展開(kāi)顯露出來(lái),從而表現(xiàn)人物的性格。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移【任務(wù)二】分析環(huán)境描寫(xiě)2.第二段對(duì)格里高爾房間的描寫(xiě)有什么作用?提示:揭示了格里高爾生活環(huán)境的壓力,居住房間狹小擁擠,繁重的工作之余沒(méi)有一個(gè)寬敞舒適的休息之地,上班被擠壓,下班后還是被擠壓。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移【任務(wù)三】賞析人物形象3.結(jié)合格里高爾在家庭和公司的表現(xiàn),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析格里高爾是怎樣的一個(gè)人。提示:格里高爾是一個(gè)小人物。父親破產(chǎn),母親生病,妹妹上學(xué),沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù),壓得格里高爾喘不過(guò)氣來(lái)。他拼命地干活,目的是還清父?jìng)?改善家庭生活。在公司里,他受老板的氣,仍能盡職盡責(zé),變成甲殼蟲(chóng)后還想著去上班、工作?？梢哉f(shuō)對(duì)父母他是個(gè)孝子,對(duì)妹妹他是個(gè)好哥哥,對(duì)公司他是個(gè)好職員。他是一個(gè)善良、忠厚、富有責(zé)任感的小人物。格里高爾代表了小資產(chǎn)階級(jí)及知識(shí)分子,是受壓迫、受欺凌的弱者。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移【任務(wù)四】鑒賞藝術(shù)手法4.這篇小說(shuō)勾畫(huà)人物內(nèi)心世界,小說(shuō)進(jìn)行心理描寫(xiě)的手法有哪些?提示:小說(shuō)用內(nèi)心獨(dú)白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法,去表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。他不斷地回憶、聯(lián)想過(guò)去和今后的事情,不時(shí)由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產(chǎn)生幻想、幻覺(jué),并且在自由聯(lián)想中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)空倒錯(cuò)、邏輯混亂、思維跳躍等情況,具有一定的意識(shí)流特征。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移5.《變形記》中作者的敘述語(yǔ)調(diào)有何獨(dú)特之處?這樣敘述有何妙處?提示:(1)在作品中,卡夫卡的敘述語(yǔ)調(diào)平靜得近乎冷漠。(2)人變成甲殼蟲(chóng),本來(lái)是一個(gè)凄慘而又令人觸目驚心的故事。但作者以不動(dòng)聲色、不動(dòng)感情、不加議論的平靜筆調(diào)寫(xiě)出,給人一種似乎司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的感覺(jué),這不禁更加令人警醒:當(dāng)可怕變得平庸時(shí),平庸就成為更加可怕的事實(shí)。由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀以及如何改變這現(xiàn)狀的問(wèn)題。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移【任務(wù)五】把握小說(shuō)主旨6.結(jié)合文中描寫(xiě)及當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),概括格里高爾異變?yōu)榧讱はx(chóng)的原因有哪些。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移提示:(1)根本原因是人性的喪失,人失去了自己本來(lái)應(yīng)有的東西,就異化為非人了。在西方現(xiàn)代資本主義社會(huì)人為“物”(金錢(qián)、機(jī)器、產(chǎn)品、生產(chǎn)方式)所驅(qū)使、所統(tǒng)治而不能自主,成為“物”的奴隸,進(jìn)而失去人的本性,變?yōu)榉侨?。格里高爾的悲劇正是人異化為非人這一哲學(xué)生存現(xiàn)狀。(2)在現(xiàn)代社會(huì)里的人,對(duì)自身的命運(yùn)感到無(wú)法把握,有一種生存恐懼。人變成甲殼蟲(chóng),在文中象征了莫名其妙的巨大災(zāi)難的降臨。進(jìn)入20世紀(jì)后,兩次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難、周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、超級(jí)大國(guó)的軍備競(jìng)賽、核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、環(huán)境污染和自然界生態(tài)平衡的破壞,這一切使人們對(duì)未來(lái)的命運(yùn)處于一種不可知的恐懼狀態(tài)之中。(3)家庭的貧苦。父親破產(chǎn),母親生病,妹妹上學(xué),沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù),壓得格里高爾喘不過(guò)氣來(lái),使他成為養(yǎng)家的支柱?？梢哉f(shuō),格里高爾的悲劇,是由社會(huì)、家庭、自身三方面壓力的聚合造成的。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移有人說(shuō)小說(shuō)描述了一個(gè)“真實(shí)而荒誕的世界”,對(duì)此,你是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)?zhí)骄孔鞔稹Ｌ崾?觀點(diǎn)一:它真實(shí)地表現(xiàn)了西方現(xiàn)代資本主義社會(huì)里人的異化。在西方現(xiàn)代資本主義社會(huì)人被“物”(金錢(qián)、機(jī)器、產(chǎn)品、生產(chǎn)方式等)所驅(qū)使,所脅迫,所統(tǒng)治而不能自主,成為“物”的奴隸,進(jìn)而失去人的本性,變?yōu)榉侨?。《變形記》的主人公格里高爾的故事正是人異化為非人這一哲學(xué)生存現(xiàn)狀。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移觀點(diǎn)二:作品還表現(xiàn)了在現(xiàn)代社會(huì)里人的一種生存恐懼。人變甲殼蟲(chóng),在這里象征著莫名其妙的巨大災(zāi)難的降臨,這種人不能掌握自己命運(yùn)的感覺(jué)表現(xiàn)了現(xiàn)代西方人的某種精神狀態(tài),尤其是進(jìn)入20世紀(jì)以后,兩次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難、周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、超級(jí)大國(guó)的軍備競(jìng)賽、核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、環(huán)境污染和自然界生態(tài)平衡的破壞,這一切使人們對(duì)未來(lái)的命運(yùn)處于一種不可知的恐懼狀態(tài)之中?！蹲冃斡洝分懈窭锔郀柕拿\(yùn)正反映了這種精神狀態(tài)本質(zhì)的東西。觀點(diǎn)3:《變形記》還表現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)中人與人之間的冷漠關(guān)系。小說(shuō)詳細(xì)地描寫(xiě)了家人對(duì)他從關(guān)心到厭惡到欲置其于死地的過(guò)程,這一過(guò)程實(shí)際上是希望他恢復(fù)賺錢(qián)的能力到徹底絕望的過(guò)程。這是一個(gè)為家庭奉獻(xiàn)了一切卻由于失去了原有的價(jià)值而被家庭拋棄的小人物的悲劇,這類悲劇在人情冷漠的現(xiàn)代社會(huì)里并不罕見(jiàn)。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移象征手法《變形記》作者虛構(gòu)了格里高爾在工作和生活的雙重壓力下變成甲殼蟲(chóng)的故事,這一荒誕的寫(xiě)法,如同中國(guó)作家蒲松齡筆下的鬼狐怪異一樣,其實(shí)都是為了寫(xiě)實(shí)。它具有強(qiáng)烈的象征意味,象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感的表現(xiàn)手法。它可以使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法,可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻的印象,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移遷移練筆請(qǐng)你選取生活中熟悉的一個(gè)景、事、物來(lái)寫(xiě)一個(gè)作文片段,注意運(yùn)用象征手法來(lái)表情達(dá)意。300字左右。我來(lái)嘗試答案示例:在一個(gè)偏僻的角落,有一堵傷痕累累的殘墻固守著自己的天地,默默不語(yǔ)。春日里,幼小的紫藤芽從殘墻腳下悄悄探出腦袋,揉了揉蒙眬的睡眼,爭(zhēng)先恐后地沿著殘墻攀登,終于爬上了殘墻的頂端。它們歡笑著到處開(kāi)放,一朵朵紫色的小花在陽(yáng)光下泛著銀光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,滿眼淺紫,像一條紫色的瀑布從上流下。這時(shí),紫藤成了這靜寂的角落里最美的風(fēng)景。思維導(dǎo)圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移偶爾一個(gè)路人經(jīng)過(guò),驚訝地看著這墻紫藤,嘖嘖地贊嘆:“天呀,竟有這樣美麗的花!”說(shuō)完,卻又搖了搖頭:“只可惜,這堵墻太破了!”驕傲的紫藤聽(tīng)了路人的話,高掛在云霄的心突然