第十四講情緒

第十四講情緒第一頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一實(shí)驗(yàn)心理學(xué)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法研究情緒。面臨的困難：“情緒”本身的意義并不明確情緒實(shí)驗(yàn)研究的生態(tài)效度較難把握情緒與環(huán)境、認(rèn)知和行為存在著復(fù)雜的相互作用。第二頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒的產(chǎn)生1884年，詹姆斯—蘭格理論：刺激引起生理反應(yīng)，生理反應(yīng)引起情緒。20世紀(jì)50年代，阿諾德：認(rèn)知評(píng)價(jià)是情緒產(chǎn)生的直接原因伊扎德：情緒的產(chǎn)生由環(huán)境中不同因素引起第三頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一沙赫特和辛格（1962）：考察生理、認(rèn)知和環(huán)境三方面對(duì)情緒產(chǎn)生的作用實(shí)驗(yàn)程序：第一步：給三組大學(xué)生注射腎上腺素，使其處于同樣的生理喚醒狀態(tài)第二步：誘使三組被試對(duì)生理狀態(tài)產(chǎn)生不同的認(rèn)知解釋第一組，藥物的真實(shí)效果：心悸、手抖、臉發(fā)燒第二組藥物不真實(shí)效果：雙腳麻木、發(fā)癢、頭疼第三組，無副作用第三步：每組被試再分成兩組，進(jìn)入不同的環(huán)境一組進(jìn)入愉快的情境：滑稽表演一組進(jìn)入憤怒的情境：強(qiáng)迫回答問題第四頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一預(yù)期：如果情緒由生理狀態(tài)決定，三組被試的情緒應(yīng)該一致；如果單獨(dú)由環(huán)境因素決定，在愉快的環(huán)境中感到愉快，在憤怒的環(huán)境中產(chǎn)生憤怒。結(jié)果：第二組、第三組在愉快的情境中表現(xiàn)出愉快，在憤怒的情境中表現(xiàn)出憤怒：對(duì)真實(shí)生理反應(yīng)的認(rèn)知解釋是錯(cuò)誤的，因而情緒反應(yīng)隨環(huán)境而變化。第一組在兩種情況中都比較冷靜：能正確的解釋和估計(jì)真實(shí)的生理反應(yīng)，對(duì)環(huán)境的影響也進(jìn)行了認(rèn)知解釋，因而能平靜的對(duì)待環(huán)境的作用。結(jié)論：情緒是認(rèn)知過程、生理狀態(tài)和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，其中認(rèn)知因素起著至關(guān)重要的作用。第五頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒的先天習(xí)得——哈洛實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)背景行為主義——情緒習(xí)得論：幼猴對(duì)滿足其生理需要的事物產(chǎn)生依戀。先天論：幼猴的依戀對(duì)象不一定是食物提供者。第六頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一實(shí)驗(yàn)方法兩只代理母猴：木制母猴（能提供接觸安慰）和鐵絲母猴兩組幼猴：一組由木制母猴喂養(yǎng)，另一組由鐵絲母猴喂養(yǎng)；喂養(yǎng)時(shí)間之外幼猴可自由與兩只母猴接觸制造恐懼或不熟悉情境：陌生環(huán)境——僅出現(xiàn)木制母猴、僅出現(xiàn)鐵絲母猴或二者都不出現(xiàn)依戀關(guān)系的維持：和母猴分離一個(gè)月，在曠場(chǎng)環(huán)境中團(tuán)聚。第七頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一實(shí)驗(yàn)結(jié)果所有幼猴都對(duì)木制母猴產(chǎn)生依戀：鐵絲母猴喂養(yǎng)的幼猴只在吃奶時(shí)迫不得已離開木制母猴?？謶只虿皇煜で榫爸校缀飶哪局颇负锬抢锏玫桨参亢捅Ｗo(hù)。在曠場(chǎng)環(huán)境中與木制母猴重逢時(shí)，幼猴表現(xiàn)出親密行為。結(jié)論接觸安慰在依戀情感的產(chǎn)生中比提供食物的能力更重要。第八頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒后天習(xí)得的實(shí)驗(yàn)情緒是學(xué)習(xí)和條件反射的產(chǎn)物小艾爾伯特的恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)（華生）無條件刺激—巨響；條件刺激—兔子、白鼠、狗和積木等條件刺激和無條件刺激在時(shí)間上匹配后，小艾爾伯特對(duì)條件刺激產(chǎn)生恐懼，這種恐懼在31天后，仍未消退。第九頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一習(xí)得性失助實(shí)驗(yàn)（M.Seligman&S.F.Maier）被試及實(shí)驗(yàn)條件：將24只狗分為三組：可逃脫組，不可逃脫組和無束縛的控制組?？商用摻M和不可逃脫組一一配對(duì)，接受電擊，由可逃脫組控制停止電擊，不可逃脫組的狗不能控制電擊，無約束的控制組不接受電擊。90s的時(shí)間接受64次電擊，可逃脫組的狗很快學(xué)會(huì)了如何終止電擊；不可逃脫組的擠壓行為在30次試驗(yàn)后終止。24小時(shí)后，三組狗都被置于有隔板的箱子中，燈光熄滅10s后電流通過箱子底部，10s內(nèi)只要跳過隔板，就能逃脫電擊。不可逃脫組，跳過隔板的時(shí)間顯著長(zhǎng)于其他兩組；并且6只狗在9次甚至全部10次試驗(yàn)都沒有跳過隔板?？商用摻M與控制組沒有差異。結(jié)論：對(duì)環(huán)境事件是否具有控制力，導(dǎo)致了兩組在行為表現(xiàn)上的明顯差異?？刂屏θ笔?huì)泛化到新情境中，習(xí)得了無助感。習(xí)得性失助與抑郁發(fā)展第十頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一人類抑郁與控制力缺失的關(guān)系研究(E.J.Langer&Rodin)：提高控制力對(duì)被試抑郁水平的影響被試：某家療養(yǎng)院的老人被分成實(shí)驗(yàn)組（具有控制自己生活的能力）和控制組（不具有控制力）過程：實(shí)驗(yàn)組——決定自己房間的布置和選擇自己喜歡的植物和電影；控制組：管理人員決定一切調(diào)查問卷顯示實(shí)驗(yàn)組的被試抑郁情緒顯著小，生活更積極；行為測(cè)量表明實(shí)驗(yàn)組有更多被試去看電影并參加猜凍豆比賽。第十一頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒的復(fù)雜性情緒是生理喚醒、認(rèn)知解釋和環(huán)境作用的綜合產(chǎn)物一方面具有先天獲得的特性，另一方又可以后天習(xí)得第十二頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒的認(rèn)知研究早期的情緒認(rèn)知研究情緒與歸因情緒與決策第十三頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一早期的情緒認(rèn)知研究芬澤（Fenz）1964：圖片聯(lián)想測(cè)驗(yàn)被試：54名見習(xí)跳傘運(yùn)用員，平均分成兩組實(shí)驗(yàn)程序：在距離跳傘的時(shí)間前2周、前1天、當(dāng)天進(jìn)行圖片聯(lián)系測(cè)驗(yàn)；聯(lián)想圖片與跳傘的相關(guān)程度（高、中、低）因變量：情緒生理指標(biāo)（皮膚電反應(yīng)GSR）實(shí)驗(yàn)結(jié)果第十四頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一隨著跳傘時(shí)間的臨近，實(shí)驗(yàn)組被試的皮膚電水平升高刺激圖片同跳傘相關(guān)聯(lián)的程度愈高，皮膚電水平也愈高表明被試內(nèi)心的情緒緊張程度增加證明了情緒會(huì)受認(rèn)知的影響第十五頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一手術(shù)臺(tái)前的恐懼——情緒對(duì)認(rèn)知的反作用（詹尼斯Janis，1958）被試：外科手術(shù)病人（分成3組）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：自變量：病人在手術(shù)前的恐懼水平（高、中、低）因變量：病人對(duì)手術(shù)的認(rèn)知結(jié)果：

高恐懼組：把手術(shù)的危險(xiǎn)性看的過高，對(duì)醫(yī)務(wù)人員抱怨多

中恐懼組：對(duì)手術(shù)有正確的認(rèn)識(shí)，恰當(dāng)?shù)乃枷霚?zhǔn)備，對(duì)醫(yī)生和醫(yī)務(wù)人員的抱怨最少低恐懼組：對(duì)手術(shù)毫無意識(shí)準(zhǔn)備，對(duì)醫(yī)務(wù)人員抱怨較多結(jié)論：手術(shù)前恐懼情緒的不同，導(dǎo)致了對(duì)手術(shù)的認(rèn)知也不盡相同。

第十六頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一耶基斯—多德森定律———情緒與認(rèn)知的交互關(guān)系（Yerkes—Dodsonlaw，1908）：操作和情緒的激動(dòng)水平之間的關(guān)系，隨任務(wù)的復(fù)雜性而變化。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：3*3自變量：激動(dòng)水平：低→中→高任務(wù)的難度：解決復(fù)雜的代數(shù)問題（難）初等數(shù)學(xué)運(yùn)算（中）簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)任務(wù)（易）因變量：對(duì)任務(wù)的操作水平結(jié)果（右圖）結(jié)論：情緒與認(rèn)知交互影響第十七頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一認(rèn)知失調(diào)費(fèi)斯廷格（Festinger）和同事，1959認(rèn)知：一種心理過程，如思想、觀念、知識(shí)單元、態(tài)度或信念等失調(diào)：不協(xié)調(diào)，同時(shí)經(jīng)歷兩種或多種彼此間不協(xié)調(diào)的心理過程時(shí)，即認(rèn)知失調(diào)。出現(xiàn)這種情況，會(huì)導(dǎo)致不同程度的不適感和緊張感；最終可能會(huì)促使態(tài)度有轉(zhuǎn)變。第十八頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一理論假設(shè)如果你相信X，你卻公開主張非X，會(huì)體驗(yàn)到認(rèn)知失調(diào)。如果你意識(shí)到自己主張非X是由于某種不得已的原因，如壓力、獎(jiǎng)勵(lì)，或者懲罰，那么你的認(rèn)知失調(diào)將大大降低或者消失。越是將不一致的行為歸因于自己的選擇，你的認(rèn)知失調(diào)會(huì)越嚴(yán)重。這會(huì)促使你改變自己原有的觀點(diǎn)，使之與自己的行為（某種新主張）相一致。如某人給你一大筆錢，讓你公開支持某種你原本反對(duì)的觀點(diǎn)，你同意這么做；另外一個(gè)人向你提出同樣的要求，但只給你一小筆錢，雖然看起來不值得做，你還是答應(yīng)了。哪種情況下你的認(rèn)知失調(diào)會(huì)更大，哪種情況下你的觀點(diǎn)將會(huì)有更大的改變。第十九頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一方法被試：71名學(xué)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)論的學(xué)生，參加一個(gè)耗時(shí)2小時(shí)的名叫行為測(cè)量的研究（真正目的對(duì)被試保密）被試在規(guī)定時(shí)間來到實(shí)驗(yàn)室，面前放一個(gè)裝有12個(gè)線軸的托盤，主試要求被試將托盤里的線軸拿出放到桌上，然后再將線軸放回原處，循環(huán)往復(fù)，持續(xù)30分鐘，主試拿秒表在一旁記錄。然后，主試拿走托盤，又給了被試一塊釘有48個(gè)方栓的板，被試的任務(wù)是按順時(shí)針方向?qū)⒚總€(gè)方栓旋轉(zhuǎn)90度，持續(xù)做30分鐘。如果被試覺得這種活動(dòng)太過枯燥，正是研究所要達(dá)到的效果（使被試產(chǎn)生一致的消極體驗(yàn)）。真正的實(shí)驗(yàn)開始，被試被隨機(jī)分配到三種實(shí)驗(yàn)條件下?？刂茥l件：完成上述任務(wù)后被試被帶到另一個(gè)房間，就自己對(duì)剛剛實(shí)驗(yàn)任務(wù)的反應(yīng)接受訪談。1美元獎(jiǎng)勵(lì)組被試：實(shí)驗(yàn)者與每名被試談話，告訴他說你是A組的被試，你們這組在實(shí)驗(yàn)前沒有得到任何與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的信息。還有一個(gè)B組，對(duì)B組的被試，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前會(huì)向他們傳達(dá)這樣的信息：這些實(shí)驗(yàn)任務(wù)是非常有趣的。這一信息是由一名已完成了實(shí)驗(yàn)的被試來傳遞的。然后實(shí)驗(yàn)者離開幾分鐘，當(dāng)他返回時(shí)，表情略顯遲疑和困惑并繼續(xù)對(duì)被試說，那名一直向B組被試傳遞信息的大學(xué)生打電話來說他病了，但現(xiàn)在還有一名B組被試在外面等著，他們現(xiàn)在需要一個(gè)人來向這個(gè)被試傳遞信息。實(shí)驗(yàn)者問被試是否愿意頂替這名大學(xué)生去向正在等候的B組被試傳遞信息。如果被試愿意，會(huì)有1美元的報(bào)酬。之后實(shí)驗(yàn)者便交給他一張紙，上面標(biāo)有B組，并寫著“這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)非常有趣，我從中獲得了快樂，我很高興，這是激動(dòng)人心的，令人興奮的?！边@名被試將其傳遞給新來的被試并和其單獨(dú)待上2分鐘。2分鐘后，實(shí)驗(yàn)者回來，對(duì)傳遞信息的被試表示感謝，并把他帶到訪談室，讓他談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的真正看法（與先前對(duì)控制組的訪談完全一樣）。20美元獎(jiǎng)勵(lì)組被試：其它條件同1美元獎(jiǎng)勵(lì)組被試，唯一差別是會(huì)得到20美元的報(bào)酬。第二十頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一結(jié)果以每名被試在最后訪談階段所表達(dá)的對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的真實(shí)感受作為測(cè)量指標(biāo)第二十一頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一討論認(rèn)知失調(diào)理論主張：1.如果一個(gè)人被別人勸說做了某種和他原來的觀點(diǎn)相反的事或說了某些與他的真實(shí)觀點(diǎn)相反的話，他將會(huì)產(chǎn)生一種改變?cè)杏^點(diǎn)的傾向，以使之與剛剛做過的事或說過的話相一致。2.引起撒謊行為的壓力越大，則改變?cè)杏^點(diǎn)的傾向?qū)⒃綇?qiáng)?？梢詧D解形式表述如下：第二十二頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒與歸因歸因：對(duì)事件或行為的原因進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)韋納（Weiner,B.）的歸因理論韋納將情緒、情感設(shè)想為在一定的行為結(jié)果出現(xiàn)之后，伴隨著對(duì)其認(rèn)識(shí)的不斷加深而逐漸分化、深化和復(fù)雜化的過程，其中對(duì)該種結(jié)果產(chǎn)生原因的知覺、分析或推斷在情緒、情感的變化過程中起著關(guān)鍵性作用。如一個(gè)人在重要的活動(dòng)中達(dá)到了渴望已久的目標(biāo)最初的情緒反應(yīng)——高興靜心思考原因：確定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是自己的能力和努力的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生自尊、自豪、驕傲等情緒；如發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是由偶然因素導(dǎo)致的，會(huì)有幸運(yùn)甚至后怕的情緒體驗(yàn)；如發(fā)現(xiàn)是別人幫助的結(jié)果，會(huì)推測(cè)別人幫助的原因，善意的幫助引起感激，別有用心的幫助會(huì)導(dǎo)致不快甚至憤怒的情緒體驗(yàn)。歸因?qū)η榫w的影響的幾個(gè)方面對(duì)原因部位的知覺對(duì)原因可控性的知覺對(duì)原因穩(wěn)定性的知覺第二十三頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一對(duì)原因部位的知覺：把行為結(jié)果的原因歸于人的內(nèi)部原因（自己的能力、努力、個(gè)性）還是外部原因（運(yùn)氣好、別人的幫助）與情緒、情感的關(guān)系：第二十四頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒與決策情緒對(duì)決策產(chǎn)生影響。失敗的博弈——情緒調(diào)節(jié)缺陷對(duì)決策影響的實(shí)驗(yàn)研究（達(dá)馬西奧等）被試：試驗(yàn)組—前額受損病人；控制組—普通病人任務(wù)：風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)（在四幅紙牌中任意選擇紙牌以贏得100點(diǎn)）結(jié)果：普通病人能根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰及長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來調(diào)整自己的策略；前額受損病人對(duì)將來的效果相對(duì)不敏感，只會(huì)根據(jù)眼前的效果作出判斷。結(jié)論和意義：實(shí)驗(yàn)證明了因前額受損所致的情緒調(diào)節(jié)缺陷使被試無法作出正確的風(fēng)險(xiǎn)決策。第二十五頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒生動(dòng)性與決策權(quán)重實(shí)驗(yàn)1（羅滕斯杰克&希）任務(wù)：選擇“50美元現(xiàn)金”或“親吻最喜歡的明星”條件：A、一組直接在兩選項(xiàng)中進(jìn)行選擇；B、一組在有1%的機(jī)會(huì)抽中這兩個(gè)選項(xiàng)的彩票中作出選擇結(jié)果：A條件下，70%的被試選擇了現(xiàn)金而不是親吻B條件下，65%的人選擇了親吻而不是現(xiàn)金第二十六頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一實(shí)驗(yàn)2：任務(wù)：選擇“歐洲旅游500美元優(yōu)惠”或“減少500美元學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠”條件：A、在有1%的機(jī)會(huì)抽中這兩個(gè)選項(xiàng)的彩票中作出選擇；B、在99%的機(jī)會(huì)抽中這兩個(gè)選項(xiàng)的彩票中作出選擇結(jié)果：A條件下，選擇歐洲旅游500美元優(yōu)惠的被試多；B條件下，選擇減少500美元學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠的被試多。第二十七頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒的測(cè)量主觀體驗(yàn)面部表情生理指標(biāo)第二十八頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一主觀體驗(yàn)形容詞核對(duì)表定義：列出一系列描述情緒的形容詞，要求被試者從中選出符合自身情緒狀態(tài)的詞匯心境形容詞核對(duì)表第二十九頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒—心境測(cè)查量表：包括八種基本情緒和激活量（如下表）第三十頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一面部表情早期測(cè)量工具(Schlosberg,1954)圓形量表兩個(gè)軸：愉快—不愉快；注意—厭棄，每個(gè)軸有９個(gè)梯級(jí)，表示愉快或注意的程度三維模式圖面部表情可分為三個(gè)維度：愉快—不愉快；注意—拒絕；睡眠—緊張維度（見右圖）第三十一頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)(Izard等,1980)表情測(cè)量的對(duì)象應(yīng)是肌肉運(yùn)動(dòng)最大限度辨別面部肌肉運(yùn)動(dòng)編碼系統(tǒng)：評(píng)分者依次辨認(rèn)額眉—鼻根區(qū)，眼鼻—頰區(qū)和口—唇—下巴區(qū)三部分的肌肉運(yùn)動(dòng)（見右圖）第三十二頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一表情辨別整體判斷系統(tǒng)：綜合三部分肌肉運(yùn)動(dòng)，辨別特定情緒（見右圖）第三十三頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一面部表情與情緒并非的1：1的關(guān)系Fernandez-Dols等(1995,1997)：微笑與幸福對(duì)1992年奧運(yùn)會(huì)上的金牌得主在授獎(jiǎng)的幾個(gè)階段的面部表情進(jìn)行了編碼分析(面部肌肉運(yùn)動(dòng)編碼系統(tǒng))：A階段，官員就坐時(shí)獎(jiǎng)牌獲得者站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)后等待；B階段，獎(jiǎng)?wù)芦@得者站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上向觀眾招手致意；C階段，運(yùn)動(dòng)員面朝國(guó)旗并凝神聽國(guó)歌。足球迷觀看足球比賽：球迷彼此有交流與無交流幸福不一定微笑；微笑不一定幸福；社會(huì)交流是誘導(dǎo)微笑的一個(gè)因素第三十四頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一面部表情的辨認(rèn)表達(dá)表情者的年齡觀察者的年齡及訓(xùn)練新生兒的面部表情難以確認(rèn)；1歲左右的嬰兒愉快和驚奇的表情最容易辨認(rèn)，悲傷、憤怒、厭惡、懼怕幾種表情不容易辨認(rèn)表情辨認(rèn)的準(zhǔn)確率隨年齡增長(zhǎng)而提高第三十五頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一生理指標(biāo)腦電波強(qiáng)烈情緒狀態(tài)下的腦電波活動(dòng)與正常狀態(tài)下的腦電波活動(dòng)不同用腦電圖檢查精神病等疾病生化指標(biāo)許淑蓮等（１９７９）發(fā)現(xiàn)入手術(shù)室后，病人的血漿11-羥皮質(zhì)類固醇含量較病房配血時(shí)普遍有所增加湯慈美等（１９８５）發(fā)現(xiàn)比賽后，腎上腺素和去甲腎上腺素的排出量較比賽前有顯著的增長(zhǎng)，訓(xùn)練后比比賽前所測(cè)定的排出量雖有增長(zhǎng)，但與比賽后相比，排出量要小→腎上腺素和去甲腎上腺素的排出量是緊張的客觀指標(biāo)第三十六頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒的研究方法刺激—反應(yīng)法情緒誘導(dǎo)法時(shí)間抽樣技術(shù)第三十七頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一刺激—反應(yīng)法條件性情緒技術(shù)邏輯：將條件反射程序加載強(qiáng)化所維持的某一操作行為上，依據(jù)操作行為的變化來推測(cè)情緒研究范例如斯金納箱中，一只饑渴的老鼠為了飲水而按壓杠桿。當(dāng)其反應(yīng)比率固定時(shí)（積極基線），給予一個(gè)條件刺激（5分鐘的咔嗒聲），條件刺激結(jié)束時(shí)，白鼠接受一個(gè)短暫的電擊（消極刺激）。最初條件刺激沒有效果，與消極刺激結(jié)合后，會(huì)引起反應(yīng)頻率的下降。而反應(yīng)頻率的下降被認(rèn)為是白鼠對(duì)咔嗒聲的恐懼。第三十八頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一雙跑道程序挫折（Amsel）定義：先體驗(yàn)到獎(jiǎng)賞后，又體驗(yàn)到無獎(jiǎng)賞時(shí)所出現(xiàn)的情緒實(shí)施步驟：經(jīng)第一條跑道到目標(biāo)箱，獲取食物，再經(jīng)第二條跑道到目標(biāo)箱，獲得食物；改變第一個(gè)目標(biāo)箱獲得食物的可能性；在第二條跑道上的跑速加快→挫折的作用歡快(Mayer&McHose)提高第一個(gè)目標(biāo)箱的獎(jiǎng)賞度，在第二條跑道上跑速變慢→歡快的作用第三十九頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一情緒誘導(dǎo)法單詞誘導(dǎo)法—使用帶有情緒色彩的詞來誘導(dǎo)積極或消極情緒的方法戴辛格（1931）自變量引起愉快感受的詞（如親愛的、休假）引起不愉快感受的詞（如嘔吐、自殺）無關(guān)的詞（如筐子、作用）因變量：被試的皮膚電反應(yīng)結(jié)果：與無關(guān)刺激相比，愉快和不愉快刺激均能引起皮膚電反應(yīng)升高，而不愉快刺激引起的皮膚電反應(yīng)更為明顯。第四十頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一圖片誘導(dǎo)法Murphy等（1993）：自變量變量一為呈現(xiàn)的圖片——男人和女人高興和生氣時(shí)的表情圖變量二為圖片呈現(xiàn)時(shí)間——1000ms和4ms因變量為被試對(duì)緊接著呈現(xiàn)的中文簽名的偏好程度結(jié)果情緒誘導(dǎo)圖呈現(xiàn)時(shí)間短時(shí)，誘導(dǎo)效果好；消極誘導(dǎo)組被試對(duì)中文簽名的評(píng)價(jià)最低，而積極誘導(dǎo)組被試對(duì)中文簽名的評(píng)價(jià)最高。第四十一頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一時(shí)間抽樣技術(shù)實(shí)施要點(diǎn)日記與問卷：要求被試在３０天中，每天４次記錄當(dāng)時(shí)的情況和情緒體驗(yàn)，回答規(guī)定的７個(gè)問題，并在此期間，進(jìn)行卡特爾１６ＰＦ測(cè)試時(shí)間抽樣：每天４個(gè)時(shí)間由計(jì)算機(jī)隨機(jī)安排；抽樣點(diǎn)在睡眠時(shí)間或被試忘記日記要做標(biāo)記第四十二頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一法沙弗和布蘭德施泰特（2001）：工作活動(dòng)中的情緒和工作者人格的關(guān)系被試：12個(gè)起重機(jī)司機(jī)和8個(gè)操作員自變量被試的人格（內(nèi)向或外向）情景維度：空閑對(duì)工作；較低危險(xiǎn)性工作情景對(duì)高危險(xiǎn)性工作情景結(jié)果：外向者在危險(xiǎn)性高的情景中感覺更好。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：適用于現(xiàn)場(chǎng)研究；能長(zhǎng)期追蹤被試的情緒體驗(yàn)；即時(shí)報(bào)告不足：對(duì)于時(shí)間、財(cái)力、精力要求高；自我報(bào)告的局限第四十三頁(yè)，共五十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一歸因當(dāng)事人與旁觀者對(duì)行為歸因的差異Nisbett等(1973)：三個(gè)研究研究一：2×2的被試間設(shè)計(jì)；第一個(gè)自變量：當(dāng)事人VS.旁觀者；第二個(gè)自變量：當(dāng)事人志愿者VS.當(dāng)事人非志愿者被試：女大學(xué)生程序：每個(gè)當(dāng)事人與一名旁觀者配對(duì)由一名主試領(lǐng)到一個(gè)房間；主試對(duì)當(dāng)事人說最近有個(gè)重要的代表團(tuán)要訪問學(xué)校，代表團(tuán)的成員都是銀行家，他們要為學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生籌款，但是他們希望先了解一下學(xué)校的各方面情況。你是否志愿幫助做一些接待工作，對(duì)你的工作會(huì)有少量報(bào)酬。當(dāng)事人聽完講述后做出決定。之后當(dāng)事人需要對(duì)另一件類似的工作(幫助游說某項(xiàng)基金)表態(tài)，她愿不愿意去做(9點(diǎn)量表)。同時(shí)，旁觀者也要在9點(diǎn)量表上估計(jì)當(dāng)事人愿意去做的程度。預(yù)期：旁觀者的估計(jì)會(huì)更多的受到當(dāng)事人原先決定的影響，因?yàn)榕杂^者會(huì)把當(dāng)事人原先的決定看作是她的穩(wěn)定品質(zhì)的表現(xiàn)。而當(dāng)事人會(huì)依據(jù)具體的情況來做出自己的決定或選擇，因而在9點(diǎn)量表上的選擇不會(huì)受到原先決定的影響。