
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文檔簡(jiǎn)介
2022年江蘇省鹽城市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))知識(shí)點(diǎn)匯總(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(30題)1.人已中年的李女士最近求助社會(huì)工作者大兵,向他訴說生活中的苦惱,希望可以找到解決的辦法。大兵了解到,李女士最近經(jīng)常加班,工作壓力感到很大,生活開始沒有規(guī)律;同時(shí)在家庭中她不僅要處理與丈夫的關(guān)系還要照顧孩子和父母,這讓她覺得心力交瘁,感覺煩躁不安。針對(duì)這種情況大兵在社會(huì)層面采取的措施較為合適的是()。
A.普及更年期健康知識(shí),協(xié)調(diào)、整合社會(huì)資源為服務(wù)對(duì)象服務(wù)
B.可以運(yùn)用個(gè)案工作或小組工作的方法與技術(shù)對(duì)更年期女性的緊張、焦慮和恐懼等消極情緒時(shí)行疏導(dǎo)
C.通過整合社會(huì)力量幫助中年人解決社會(huì)生活中的難題,為他們營造一個(gè)舒心的工作生活環(huán)境,保持積極健康的心態(tài)
D.和她家人聯(lián)系,給予更多的情感支持,幫助她渡過難關(guān)
2.
第
50
題
社區(qū)工作作為社會(huì)工作的專業(yè)方法被接受是在20世紀(jì)的()。
3.
第
28
題
個(gè)案研究的特點(diǎn)不包括()。
4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論,1歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的()。
A.感覺運(yùn)動(dòng)期B.前運(yùn)算期C.具體運(yùn)算期D.形式運(yùn)算期
5.世界上第一部有關(guān)社會(huì)保障的完備法案是()。
A.《社會(huì)救助法案》B.《社會(huì)福利法》C.《伊麗莎白濟(jì)貧法》D.《新濟(jì)貧法》
6.
第
19
題
效果評(píng)估主要測(cè)量的是()。
7.新的社會(huì)工作倫理標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)以人為本、科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的理念,又要注重我國()的價(jià)值。
A.民族文化B.東方文化C.創(chuàng)新文化D.傳統(tǒng)文化E.西方文化
8.焦點(diǎn)小組是社會(huì)工作定性研究方法中一種收集資料的方法,它將多名研究對(duì)象聚焦在一起同時(shí)進(jìn)行訪問。一般來說,焦點(diǎn)小組的規(guī)模適宜在()。
A.30人左右B.20人左右C.10人左右D.3人左右
9.“通過前幾次的小組活動(dòng),我們大家都達(dá)成了共識(shí):盡管父母的教育方式可能不當(dāng),但他們始終是愛我們的,他們是我們最信任的人。大家也都認(rèn)為,一時(shí)沖動(dòng),向自己父母說狠話、說重話是不對(duì)的。那么今天,我們就要想想辦法,如何克制自己的沖動(dòng),改善與父母的溝通”。社會(huì)工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組的()。
A.開始階段B.中期轉(zhuǎn)折階段C.后期成熟階段D.結(jié)束階段
10.為了促進(jìn)青少年與家長之間的溝通,社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開辦了親子輔導(dǎo)小組,讓家長學(xué)習(xí)親子溝通技巧,同時(shí)建立家長間的互助關(guān)系。該小組工作屬于()青少年服務(wù)。A.發(fā)展性B.預(yù)防性C.治療性D.補(bǔ)救性
11.
第
21
題
社會(huì)工作專業(yè)對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于()。
12.
13.下列選項(xiàng)中,()不屬于個(gè)案工作中評(píng)估工作的主要內(nèi)容。
A.服務(wù)對(duì)象的改變狀況B.社會(huì)工作者的服務(wù)水平C.工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度D.服務(wù)介入工作的資源投入
14.“慈善、博愛、眾生平等”屬于()思想,它對(duì)中國社會(huì)工作價(jià)值觀有深遠(yuǎn)的影響。
A.儒家B.道家C.墨家D.佛家
15.在服務(wù)過程中,社會(huì)工作者不應(yīng)將自身的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象,體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的()原則。
A.尊重B.接納C.否定D.保密
16.社會(huì)工作督導(dǎo)中,可能會(huì)導(dǎo)致被督導(dǎo)者有較多機(jī)會(huì)隱藏和忽視自己的問題,也可能會(huì)有意無意地與他人競(jìng)爭(zhēng)的督導(dǎo)方法是()。
A.團(tuán)體督導(dǎo)B.個(gè)別督導(dǎo)C.同事督導(dǎo)D.直接督導(dǎo)
17.根據(jù)《民法總則》《繼承法》,下列遺囑中,應(yīng)認(rèn)定有效的是()
A.小蕓,15周歲,遭遇車禍彌留之際口頭訂立的遺囑
B.小強(qiáng),38周歲,精神病發(fā)病且不能完全辨認(rèn)自己行為時(shí)親筆書寫的遺囑
C.老汪,59周歲,通過錄音訂立的遺囑,期間無見證人在場(chǎng)
D.老齊,76周歲,親筆書寫并簽名訂立的遺囑,期間無見證人在場(chǎng)
18.對(duì)于求助的服務(wù)對(duì)象,社會(huì)工作者首先要做的工作是()。
A.了解求助者的求助愿望B.促使有需要的人成為服務(wù)對(duì)象C.明確服務(wù)對(duì)象的要求D.初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要
19.阿玲的丈夫4年前死于癌癥。經(jīng)過3年的努力,她的生活才恢復(fù)正常。幾個(gè)月前她向當(dāng)?shù)氐陌┌Y協(xié)會(huì)提議,自己要開辦一個(gè)為癌癥患者的配偶及因癌癥死亡者的配偶提供幫助的小組,幫助組員更好地理解、決策和處理他們所面臨的問題。本案例中,阿玲要開辦的小組屬于()。
A.教育小組B.成長小組C.支持小組D.任務(wù)小組
20.某游戲最近新推出的一款游戲,很受中學(xué)生的歡迎,緩緩所在的班級(jí)里,有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧玩這款新游戲,劃分此種偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)是()。
A.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)C.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
21.某機(jī)構(gòu)是以服務(wù)青少年為主的非營利組織,設(shè)有多個(gè)部門,現(xiàn)有全職員工205人,每年政府資助、民間捐助和開展收費(fèi)服務(wù)的總收入約為5000萬元人民幣,機(jī)構(gòu)管理團(tuán)隊(duì)最高領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)是()。A.執(zhí)行董事會(huì)或理事會(huì)制定的服務(wù)政策
B.協(xié)助員工在服務(wù)過程中獲得專業(yè)成長
C.確認(rèn)員工的工作可以幫助組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
D.監(jiān)督員工的工作完成情況
22.
第
59
題
兒童中期之后,強(qiáng)調(diào)人格特征的自我概念形成,兒童開始嘗試從他人的視角來看待問題,()成為生活的重要組成部分。
23.
第
14
題
()和需要評(píng)估是社會(huì)服務(wù)方案的首要基礎(chǔ)。
24.
第23題
精神分析理論的核心是()。
25.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,招聘并分配員工到組織設(shè)定的職位上去是人力資源管理的()部分。
A.任用B.訓(xùn)練C.發(fā)展D.激勵(lì)
26.社會(huì)工作早期服務(wù)對(duì)象的是()。
A.無家可歸的老人B.受工傷而無法自理的員工C.極度貧困的農(nóng)村兒童D.遭受環(huán)境污染的社區(qū)職工
27.
第
32
題
現(xiàn)代國家最基本的社會(huì)福利制度是()。
28.在處理問題時(shí),社會(huì)工作者有義務(wù)為服務(wù)對(duì)象提供必要的信息并征得服務(wù)對(duì)象的同意,這體現(xiàn)了社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的()倫理責(zé)任。
A.尊重服務(wù)對(duì)象的自我決定B.使服務(wù)對(duì)象知情同意C.具有文化敏感性D.保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私和保密性
29.偏重于探討當(dāng)前事件,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面做深入考察,了解詳細(xì)狀況、發(fā)展過程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系,提出處理問題的方法,這是研究方法中的()。
A.定量研究B.定性研究C.個(gè)案研究D.實(shí)驗(yàn)研究
30.某社區(qū)新入住一批住戶,社會(huì)工作者向他們發(fā)放小區(qū)樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖,并召集新住戶開會(huì),告訴他們?nèi)绾卫蒙鐓^(qū)的健身設(shè)施和市民學(xué)校。上述做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的()策略。
A.社區(qū)教育B.發(fā)展資源C.團(tuán)結(jié)鄰里D.社區(qū)照顧
二、多選題(20題)31.
32.不同機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力有所不同,社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)由于其非盈利的性質(zhì),領(lǐng)導(dǎo)者影響力的來源有其本身的特色。在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中領(lǐng)導(dǎo)者的影響力來源一般有()。
A.領(lǐng)導(dǎo)者本人的魅力B.領(lǐng)導(dǎo)崗位賦予的權(quán)力C.領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)能力D.領(lǐng)導(dǎo)者的成就感E.領(lǐng)導(dǎo)者的判斷力
33.個(gè)案社會(huì)工作理性情緒治療模式中的非理性信念的辨論技巧主要包括()。
A.去災(zāi)難化B.放棄自我監(jiān)控C.反映感受D.理性功課E.自我表露
34.心理與社會(huì)治療模式經(jīng)常運(yùn)用直接治療技巧,其中非反思性直接治療技巧主要包括()。A.心理動(dòng)力反映B.人格發(fā)展反映C.直接影響D.支持E.探索—描述—宣泄
35.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,由于多數(shù)員工是受過專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)工作者或其他專業(yè)人士,加上機(jī)構(gòu)的宗旨是為服務(wù)對(duì)象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,所以領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有的特征是()。
A.經(jīng)常運(yùn)用合法權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)下屬
B.較多運(yùn)用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式影響下屬
C.主要使用升職、加薪策略來鼓勵(lì)下屬工作
D.較多利用個(gè)人學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、吸引力來影響下屬
E.理性地運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來影響下屬
36.下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者內(nèi)部溝通模式中的非正式方式的有()。
A.成立工作小組B.慶祝成員的生日或喜事C.設(shè)立公告欄D.定期工作聚餐E.節(jié)日?qǐng)F(tuán)拜
37.
38.
39.問題和答案是問卷的核心。為了解社會(huì)工作者證書獲得者的發(fā)展意向,某省委組織部設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。下列問題與答案中,符合問卷設(shè)計(jì)原則的是()。
A.性別______。(1)男性(2)女性
B.年齡______。(1)24周歲及以下(2)25~34周歲(3)35~44周歲(4)45周歲及以上
C.獲得社會(huì)工作者證書前,你最希望到_____就業(yè)。(1)政府(2)非營利機(jī)構(gòu)(3)企業(yè)
D.社會(huì)工作在中國已成為朝陽行業(yè)。獲得社會(huì)工作者證書后,你愿意將社會(huì)工作領(lǐng)域作為第一選擇嗎?(1)愿意(2)不愿意(3)說不清
E.獲得社會(huì)工作者證書后,你父母最希望你去____發(fā)展。(1)北京、上?;驈V東(2)其他省市區(qū)(3)境外
40.在某青少年偏差行為治療小組中,組員小明開始總是心不在焉,不聽其他組員發(fā)言.自顧自地玩兒,一直游離于小組之外。面對(duì)這種情況,如果運(yùn)用直接干預(yù)法,社會(huì)工作者可以采取的做法有()。
A.通過家庭作業(yè)讓小明有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
B.通過角色扮演引導(dǎo)小明參與小組活動(dòng)
C.通過提醒和批評(píng)要求小明參與小組活動(dòng)
D.通過獲得小明的信任幫助小明參與小組活動(dòng)
E.通過社區(qū)調(diào)查了解小明所處的社會(huì)環(huán)境
41.
42.下列階段中,()屬于督導(dǎo)過程的主要階段。
A.督導(dǎo)前期B.開展期C.工作期D.督導(dǎo)后期E.終結(jié)期
43.
44.
45.
46.一線社會(huì)工作者經(jīng)常承受各種壓力,導(dǎo)致緊張和焦慮。社會(huì)工作督導(dǎo)可以通過教育性督導(dǎo),緩解社會(huì)工作者的壓力,具體的做法有()。
A.協(xié)助被督者發(fā)現(xiàn)工作成效,并自我欣賞
B.引導(dǎo)被督者學(xué)習(xí)壓力管理方法,預(yù)防職業(yè)倦怠
C.強(qiáng)化被督者處理沖突、自我肯定表達(dá)技巧的訓(xùn)練
D.激發(fā)被督者的工作動(dòng)機(jī)和士氣,并對(duì)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生認(rèn)同感
E.督導(dǎo)被督者綜合考慮重要性和緊迫性因素,排列服務(wù)的優(yōu)先順序
47.
48.
49.在某社區(qū)服務(wù)中心運(yùn)作過程中,屬于授權(quán)行為的有()。
A.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)宣布“社區(qū)平安鐘”服務(wù)計(jì)劃
B.機(jī)構(gòu)主管隨時(shí)讓老曾代他負(fù)責(zé)“社區(qū)平安鐘”項(xiàng)目
C.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)指派老李協(xié)調(diào)志愿者管理工作
D.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要求小英在一周內(nèi)完成志愿者招募計(jì)劃
E.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)讓小張對(duì)一個(gè)個(gè)案進(jìn)行評(píng)估
50.社會(huì)工作理論在預(yù)測(cè)與判斷上的作用主要包括()。
A.對(duì)影響求助者的各種因素的作用做出預(yù)測(cè)
B.對(duì)求助者可能發(fā)生的變化做出預(yù)測(cè)
C.對(duì)社會(huì)工作者確定干預(yù)模式做出預(yù)測(cè)
D.對(duì)社會(huì)工作者提供服務(wù)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化的預(yù)測(cè)
E.對(duì)社會(huì)工作者所提供的服務(wù)對(duì)求助者可能產(chǎn)生的效用的預(yù)測(cè)
三、多項(xiàng)選擇(10題)51.從結(jié)構(gòu)的角度來看,社會(huì)工作研究可以分為()。
A.整體研究B.基礎(chǔ)理論研究C.本體知識(shí)研究D.專業(yè)知識(shí)研究E.部分研究
52.
第
99
題
在實(shí)驗(yàn)研究中,標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括哪幾對(duì)要素?()
53.
第
66
題
社區(qū)社會(huì)工作者應(yīng)該具備哪些能力?()
54.
第
81
題
社會(huì)工作者的角色有很多種,包括()。
55.
第87題
從服務(wù)對(duì)象和社會(huì)兩個(gè)層面來說,社會(huì)工作的目標(biāo)包括()。
56.
第
76
題
認(rèn)知行為理論借用社會(huì)學(xué)習(xí)理論的幾個(gè)要素來認(rèn)識(shí)和改變?nèi)说男袨?,這幾個(gè)要素分別是()。
57.
第
84
題
一般來說,精神分析治療過程可以分為()。
58.非理性信念的檢查技巧,即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進(jìn)行探尋和識(shí)別的具體方法主要包括()。
A.反映感受B.冒險(xiǎn)C.角色扮演D.辯論E.識(shí)別
59.
第
70
題
作為一名稱職的社會(huì)工作者,主要需要具備以下()幾個(gè)方面的知識(shí)。
60.
第
99
題
督導(dǎo)在社會(huì)工作中的重要意義是()。
參考答案
1.C
2.D
3.C
4.A皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段:感覺運(yùn)動(dòng)期(出生到2歲)、前運(yùn)算期(2~7歲)、具體運(yùn)算期(7~12歲)、形式運(yùn)算期(12歲以上)。
5.C
6.E
7.D
8.C焦點(diǎn)小組是將許多對(duì)象放在一起同時(shí)進(jìn)行的集體訪問。訪問過程不僅是訪問者和被訪問者的互動(dòng)過程,而且是被訪問者之間的互動(dòng)過程。焦點(diǎn)小組的規(guī)模不宜太大\r\n(10人左右),事先應(yīng)告知主題、要求、時(shí)間、地點(diǎn)等,主持人采用語言技巧,發(fā)揮拋磚引玉、穿針引線等作用,激勵(lì)成員自由發(fā)言,積極表達(dá)意見,“不批評(píng)”\r\n是其重要原則。焦點(diǎn)小組可以發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力,通過多層次互動(dòng),啟發(fā)、補(bǔ)充、修正與主題相關(guān)的資料;但是由于存在群體壓力,不適合訪問敏感問題。
9.C根據(jù)小組的特點(diǎn),社會(huì)工作者在各階段的任務(wù)為:A,開始階段主要幫助小組組員之間建立信任關(guān)系;B,中期轉(zhuǎn)折階段主要處理小組沖突;C,后期成熟階段重點(diǎn)在于協(xié)助組員解決問題;D,結(jié)束階段主要處理好組員的離別情緒。
10.B預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容包括:(1)改善青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務(wù),提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì),以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧。(2)改善青少年學(xué)校生活環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練,發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)。(3)改善青少年社區(qū)生活環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中的合作,整合各類社區(qū)資源,為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì)支持。(4)探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式。(5)倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。由此可見,題目所述小組工作屬于預(yù)防性的青少年社會(huì)工作。
11.C
12.D
13.B所謂評(píng)估是指對(duì)個(gè)案工作的服務(wù)效果和效率進(jìn)行評(píng)定。它的主要內(nèi)容涉及3個(gè)方面:(1)服務(wù)對(duì)象的改變狀況,包括哪些方面得到了改善、哪些方面沒有得到改善以及改善的程度;(2)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,包括哪些工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了、哪些沒有實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的程度;(3)服務(wù)介入工作的人力、物力和其他資源的投入,包括服務(wù)介入的人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)以及其他資源等。故本題答案為B。
14.D在中國傳統(tǒng)文化里寓含了深刻的福利思想,對(duì)我國今天的社會(huì)工作價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)。佛教在民間流傳很廣泛,其強(qiáng)調(diào)“慈善、博愛,眾生平等”,對(duì)民間百姓的日常生活與幸福觀等產(chǎn)生了顯著影響。
15.A尊重是不僅是一種思想上的認(rèn)知,還是一種道德上的實(shí)踐。在服務(wù)過程中,社會(huì)工作者不應(yīng)將自身的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象,更不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的言行和價(jià)值觀,也不能向服務(wù)對(duì)象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒。社會(huì)工作者可以和服務(wù)對(duì)象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn),以及社會(huì)工作專業(yè)對(duì)有關(guān)問題的看法,并提供盡力解決問題的建議,但社會(huì)工作者不得直接或問接迫使服務(wù)對(duì)象接受提出的意見或建議。
16.A團(tuán)體督導(dǎo)的不足主要表現(xiàn)在:①每位被督導(dǎo)者接受督導(dǎo)的時(shí)間不足,無法對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行討論;②被督導(dǎo)者有較多機(jī)會(huì)隱藏和忽視自己的問題,被督導(dǎo)者也可能會(huì)有意無意地與他人競(jìng)爭(zhēng);③每一位被督導(dǎo)者對(duì)個(gè)案服務(wù)都有不同的觀點(diǎn),因而也容易產(chǎn)生沖突,或出現(xiàn)一些沒有價(jià)值的觀點(diǎn);④團(tuán)體督導(dǎo)的隱秘性較低。
17.D本題考查遺囑的有效條件。遺囑的有效條件包括:(1)立遺囑人必須具有遺囑能力;(2)遺囑必須是遺囑人的真實(shí)意思表示;(3)處分遺產(chǎn)只能是個(gè)人合法財(cái)產(chǎn);(4)遺囑不得取消缺乏勞動(dòng)能力又無生活來源的法定繼承人必要的繼承份額;(5)遺囑中應(yīng)保留胎兒的繼承份額;(6)遺囑的內(nèi)容必須合法;(7)遺囑必須符合法定形式。A項(xiàng)小蕓15周歲,不具有完全的民事行為能力。B項(xiàng)小強(qiáng)立遺囑是在精神病發(fā)病期間,不能完全辨認(rèn)自己行為時(shí)親筆書寫的遺囑。C項(xiàng)老汪選擇錄音訂立遺囑,應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)以上見證人在場(chǎng)見證,D項(xiàng)老齊具有完全民事行為能力,親筆書寫的遺囑屬于自書遺囑,不需要見證人,且具有簽名,形式合法。D項(xiàng)正確。(考點(diǎn):遺囑的有效條件)
18.A\n【答案】A
\n【解析】社會(huì)工作者在接案過程中有以下四個(gè)方面的工作要求:①了解求助者的求助愿望;②促使有需要的人成為服務(wù)對(duì)象;③明確服務(wù)對(duì)象的要求;④初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要。其中,了解求助者的求助愿望,即每個(gè)求助對(duì)象來到服務(wù)機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助的愿望是不同的。對(duì)于前來尋求幫助的求助對(duì)象,社會(huì)工作者首先需要了解他們各自的愿望,進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估,確定是否需要立即給予必要的幫助。
\n
19.C支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持,達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。在支持小組中,最重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。在我國社會(huì)工作實(shí)務(wù)中,支持小組近年來發(fā)展很快,如“單親家庭自強(qiáng)小組”“癌癥患者小組”、針對(duì)吸毒人員的“同伴治療小組”等。
20.B劃分正常行為和偏差行為的常用標(biāo)準(zhǔn)有內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)。其中,社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是指如果個(gè)人的行為符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)規(guī)范和價(jià)值觀念,該行為就是正常的,否則就被視為有偏差的行為。
21.A本題考核的是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際任務(wù)會(huì)隨著管理者在機(jī)構(gòu)中的職位而存在差異,高層行政主管的任務(wù)是執(zhí)行理事會(huì)所設(shè)立的專業(yè)服務(wù)輸送標(biāo)準(zhǔn)政策。中層主管一方面確認(rèn)員工的工作可以幫助組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo);另一方面妥善配置資源,來協(xié)助員工在服務(wù)過程中獲得專業(yè)成長,并完成所交付的工作。
22.A
23.D
24.E根據(jù)書第四章第二節(jié)二的內(nèi)容:潛意識(shí)是精神分析理論的核心。
25.A任用是招聘并分配員工到組織設(shè)定的職位工作的過程,包括吸引符合資格的人才進(jìn)入機(jī)構(gòu),從候選人員中選取最佳人選,訓(xùn)練新人,分配工作,并處理與此相關(guān)的一些事務(wù)。
26.A對(duì)于無家可歸的流浪者、失依兒童和老人及殘疾人、失業(yè)者和貧困家庭基本上是未能適應(yīng)工業(yè)化、城市化的劇烈社會(huì)變遷,基本生活(特別是物質(zhì)生活)陷入困境的人群?;蛘哒f,社會(huì)工作的早期對(duì)象是由于生理、心理原因,或者由于個(gè)人無法抵御的社會(huì)和自然原因而陷于生活極度困難的群體。
27.B
28.B
29.C個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象(如家庭、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、社區(qū)、學(xué)校等)的某項(xiàng)特定行為或問題進(jìn)行的整體的和深入的研究。個(gè)案研究偏重于探討當(dāng)前的事件,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面作深入、周詳、歷史的觀察,了解其詳細(xì)狀況、發(fā)展過程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系,提出處理問題的方法。
30.A地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題、發(fā)揮其自主性的工作過程。在實(shí)施策略中,社區(qū)教育主要解決的是居民對(duì)社區(qū)資源不熟悉或陌生等方面的問題。題中,社會(huì)工作者向新入住用戶發(fā)放小區(qū)樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖,并召集新住戶開會(huì),告訴他們?nèi)绾卫蒙鐓^(qū)的健身設(shè)施和市民學(xué)校。這種做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的社區(qū)教育策略。
31.AC\r\n
32.ABC
33.ADE非理性信念的辨論技巧主要包括:一是辯論;二是理性功課;三是放棄自我評(píng)價(jià);四是自我表露;五是示范;六是替代性選擇;七是去災(zāi)難化;八是想象。故選ADE。
34.CDE非反思性直接治療技巧是指社會(huì)工作者直接向服務(wù)對(duì)象提供各種必要的服務(wù)而服務(wù)對(duì)象只處于被動(dòng)服從位置的各種輔導(dǎo)技巧。這種輔導(dǎo)技巧不關(guān)注是否反映服務(wù)內(nèi)心的想法和感受。非反思性直接治療技巧主要包括支持、直接影響和探索描述宣泄。
35.BDE社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中領(lǐng)導(dǎo)的特征是:一是領(lǐng)導(dǎo)較少運(yùn)用職位賦予的合法權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)下屬。二是領(lǐng)導(dǎo)較多運(yùn)用指導(dǎo)、誘導(dǎo)方式來影響下屬。三是領(lǐng)導(dǎo)較注重使用影響他人的能力和技巧,包括理性的運(yùn)用各種客觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)來說服別人;運(yùn)用機(jī)構(gòu)所制定的政策、原則和一些合理的要求來影響員工;利用個(gè)人的吸引力、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)系、友誼和人情等來影響人。
36.BDE社會(huì)工作者可以幫助團(tuán)體和組織的成員找出適合他們需要和特點(diǎn)的溝通方式。溝通方式可以分為:(1)正式方式。包括召開定期會(huì)議、設(shè)立公告欄、建立檔案資料、設(shè)置聯(lián)絡(luò)員、成立工作小組等。(2)非正式的方式??梢钥紤]召集定期的聯(lián)誼活動(dòng)或工作聚餐、慶祝成員的生日或喜事、節(jié)日?qǐng)F(tuán)拜、邀請(qǐng)成員家人參加聚會(huì)、走訪較少出席活動(dòng)的成員或與其保持電話聯(lián)絡(luò)等形式。
37.ABCD\r\n
38.BDE
39.ABC項(xiàng)答案不滿足互斥性,非營利機(jī)構(gòu)包括政府;D項(xiàng)問題帶有傾向性:E項(xiàng)問題具有雙重含義。故選AB。
40.BCD運(yùn)用直接干預(yù)的具體做法有:①作為小組的核心人物,社會(huì)工作者可以通過自身的權(quán)威和組
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