但方志學(xué)生怎樣互改作文

學(xué)生怎樣進(jìn)行作文互評(píng)互改但方志

葉圣陶先生曾說(shuō)：“教師修改不如學(xué)生自己修改。學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改?！薄拔恼乱约焊?，學(xué)生學(xué)會(huì)了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過(guò)程中提高寫作能力。”

這些都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，讓他們用自己的雙手，用自己的頭腦，用自己的語(yǔ)言，用自己的方式去體會(huì)批改的樂(lè)趣，從而在快樂(lè)中提高自己的作文水平。同時(shí)它也可以為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。一、互改作文作用：學(xué)生在相互評(píng)改作文時(shí)，我們會(huì)認(rèn)真去查看他人作文中存在的不足，也會(huì)關(guān)注其亮點(diǎn)，在這個(gè)思維活動(dòng)過(guò)程中，不僅可以讓我們學(xué)會(huì)修改別人的文章，有機(jī)會(huì)欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們?cè)谠u(píng)析、欣賞別人的文章過(guò)程中利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)及作文水平的提高，積累一些寫作心得。二、作文批改的范圍：1.批改的內(nèi)容我們所說(shuō)的作文批改應(yīng)包括“批”和“改”兩個(gè)方面?！芭笔侵附處煂?duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病、問(wèn)題以及作文中的優(yōu)缺點(diǎn)加以分析、說(shuō)明和評(píng)定?！案摹笔菍?duì)字詞、標(biāo)點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進(jìn)行修改?！芭焙汀案摹笔窍噍o相成的，我們常說(shuō)“批”是“改”的說(shuō)明，“改”是“批”的例證。

2.批改的方式作文批改的方式也有許多，一般有“批語(yǔ)”“互批互改”“詳批細(xì)改”和“面批”幾種方式。“批語(yǔ)”即作文的評(píng)語(yǔ)，是教師中比較常用的一種，一般采用“眉批”和“總批”?！懊寂币话銓懺谧魑牡钠谆蚓涠闻缘目瞻滋帲菍?duì)學(xué)生習(xí)作中的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤和優(yōu)缺點(diǎn)，給以必要的提示、說(shuō)明、肯定和否定。“總批”寫在篇末，是對(duì)作文總的評(píng)價(jià)，也是對(duì)本篇作文的評(píng)語(yǔ)?！翱偱笔歉鶕?jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對(duì)全篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)：如“中心是否明確、集中；內(nèi)容是否具體、條理是否清楚”等幾個(gè)方面寫出總結(jié)性的批語(yǔ)，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出明確的要求，指出今后努力的方向。作文“總批”是作文的閱讀者與作者之間進(jìn)行的一種文字交流方式，它能大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該要及時(shí)用心地為每一個(gè)作者寫好評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純凈的心靈、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪自己心中的世界。三、作文批改的注意點(diǎn)：（1）要有條有理，絕對(duì)不要在作文本上亂勾、亂畫。（2）批改語(yǔ)言求力通俗、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。（3）書寫工整?？偱孔终家桓?。（4）批改前要先通覽全文，改后要復(fù)看一遍，以防有錯(cuò)未改。（5）作文評(píng)分一律寫在題目右邊，批改日期一律用漢字寫在總批的右下邊。

四、作文批改的常用符號(hào)六、作文批改程序（一）自改：批改前，學(xué)生將自己的文章讀一遍（讀出聲），看是否通順，看是否有錯(cuò)別字，看選的材料是否與題目相關(guān)，自己感覺(jué)一下是否寫出了自己想要表達(dá)的意思。（二）互改+交流：學(xué)生交換作文，互相修改，然后交流。（三）小組改：四個(gè)人一小組，選定一個(gè)組長(zhǎng)，交流修改文章的感悟，各自可記錄認(rèn)為對(duì)自己有幫助的話語(yǔ)。（四）點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生評(píng)改情況，做好及時(shí)點(diǎn)評(píng)。教師在學(xué)生互改過(guò)程中巡視，做好記錄，有時(shí)也要將學(xué)生作文收起來(lái)查看，詳細(xì)看看學(xué)生評(píng)改情況（一學(xué)期至少兩次）。七、學(xué)生互評(píng)作文方法

總方法：文章讀三遍：第一遍快速瀏覽，勾出錯(cuò)字、病句；第二遍慢讀，從頭至尾精批細(xì)改，作好批注；第三遍粗看，既檢查批改情況，又醞釀批語(yǔ)。1．看格式（6分）

標(biāo)題是否正中（扣1），首尾行數(shù)是否適中（扣2），段落數(shù)目是否合理（扣2），全文字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)（扣3-6）。

2．看卷面（6分）

涂改一處（扣1）；書寫不認(rèn)真、字跡難認(rèn)，卷面整潔、清爽悅目、書寫美觀者應(yīng)給予肯定，酌情加減1—5分；卷面、書寫極差的可判為不合格。

3．看錯(cuò)別字（6分）

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每2個(gè)扣1分、）。4．看病句（6分）

找出病句，劃上橫線，標(biāo)上序號(hào)，作好糾正，每句（-1）。5．看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用（6分）

重點(diǎn)關(guān)注句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，1處扣1分。6．看中心（6分）

主題（或中心）是否明確、突出。觀點(diǎn)是否正確，思想感情是否健康。視情況扣1-6分。7．看選材（6）

是否合乎道理和事實(shí)。視情況扣1-6分。

8．看思路（6分）看思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整，開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。視情況扣1-6分。

9．看表達(dá)（6分）

看文章的表達(dá)方式是否符合文章體裁的要求。記敘詳實(shí)完整，描寫具體生動(dòng)，說(shuō)明準(zhǔn)確明白，抒情自然真切，議論嚴(yán)密深刻。

10．看語(yǔ)言（6分）

語(yǔ)言是否通順明白、準(zhǔn)確、鮮明。生動(dòng)的程度怎樣，是否用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意或累贅、畫蛇添足的情況。（扣1-3）

內(nèi)容語(yǔ)言結(jié)構(gòu)書寫一類55分-60分思想感情健康內(nèi)容充實(shí)中心突出文從字順語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次清楚字體工整、書寫規(guī)范卷面整潔二類43分-54分思想感情健康內(nèi)容具體中心突出文從字順表達(dá)清楚連貫結(jié)構(gòu)完整層次比較清楚字體工整、書寫規(guī)范卷面較整潔三類32分-42分思想感情健康內(nèi)容較具體中心基本明確語(yǔ)言通順病句少結(jié)構(gòu)基本完整層次基本清楚字跡清楚有少量錯(cuò)別字少量涂改四類20分-31分思想感情基本健康內(nèi)容不夠具體中心不夠明確語(yǔ)言基本通順病句繁瑣句較多結(jié)構(gòu)不夠完整層次基本清楚字跡潦草錯(cuò)別字較多五類19分以下思想感情不健康內(nèi)容不具體中心不明確語(yǔ)句不通順病句繁瑣句多結(jié)構(gòu)不夠完整層次不清楚字跡不易辨認(rèn)錯(cuò)別字多卷面很不整潔銅仁市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

說(shuō)明:（一）加分：以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者，可酌情加1—4分，加到滿分60分為止。（1）感情真摯感人，有獨(dú)特感受和體驗(yàn)。（2）立意新穎、深刻。（3）構(gòu)思巧妙。