語(yǔ)言三只小豬教案

語(yǔ)言三只小豬教案語(yǔ)言三只小豬教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)喜愛(ài)上幼兒園的情感。

2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幼兒園生活的歡樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你早〞“再見(jiàn)〞。

活動(dòng)預(yù)備

故事電子大書、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入。

〔出示電子大書小豬哭的情景〕師：小朋友們，這是誰(shuí)？有幾只小豬？它們?cè)趺纯蘖?？我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

二、觀賞故事。

1、觀賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的緣由。

教師播放課件〔播放到小豬哭的位置〕，請(qǐng)幼兒觀賞。

師：三只小豬分別叫什么名字呀？〔木木、花花、嗡嗡〕

師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬哭的緣由，體會(huì)小豬思念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì)幼兒園的歡樂(lè)而造成的擔(dān)心。

師：假如你是小豬會(huì)怎么辦呢？

2、觀賞故事的后半部分，了解小豬喜愛(ài)上幼兒園的緣由。

師：最終小豬們會(huì)怎么樣呢，讓我們繼續(xù)觀賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？〔競(jìng)賽跑步〕

師：后來(lái)小豬有沒(méi)有哭啦？為什么？

教師小結(jié)：小豬體會(huì)到了上幼兒園的歡樂(lè)，所以就不哭了，也愿意上幼兒園了。

再次播放故事課件，完好觀賞故事。

3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。

師：三只小豬早上去幼兒園的`時(shí)候，看到了許多的小豬，它們是怎么做的？〔主動(dòng)和其他的小豬說(shuō)早上好〕

師：你們來(lái)到幼兒園，會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。

幼兒仿照剛來(lái)到幼兒園，禮貌地打招呼。

師：放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說(shuō)什么呀？〔老師再見(jiàn)〕

師：放學(xué)的時(shí)候，你會(huì)怎樣跟老師說(shuō)呢？我們一起來(lái)學(xué)一下吧。

幼兒仿照放學(xué)時(shí)間跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

三、共享溝通，體驗(yàn)上幼兒園的歡樂(lè)。

師：你喜愛(ài)上幼兒園嗎？

師：你喜愛(ài)在幼兒園做什么？

師：幼兒園里有什么好玩的地方和歡樂(lè)的事情？

四、活動(dòng)小結(jié)。

師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟識(shí)環(huán)境、不習(xí)慣離開(kāi)爸爸媽媽，會(huì)哭鬧是很正常的，只要小朋友們主動(dòng)、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的歡樂(lè)，肯定會(huì)喜愛(ài)上幼兒園的。

活動(dòng)應(yīng)變

導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜愛(ài)的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在班內(nèi)布置幼兒心情表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)

自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的心情。

2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放幼兒用書，鼓舞幼兒閱讀。

美工區(qū)：投放小豬圖畫，讓幼兒進(jìn)行涂色等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻布置三只小豬和小朋友快樂(lè)上幼兒園的情景。

家園同步

請(qǐng)幼兒把圖書帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園快樂(lè)歡樂(lè)的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

隨機(jī)教育

當(dāng)幼兒心情不開(kāi)心時(shí)，鼓舞幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移不開(kāi)心心情。

語(yǔ)言三只小豬教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。

2.在教師的帶著下學(xué)做仿照操，能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3.學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。

活動(dòng)預(yù)備：

型積木(可拼插、圍合成房子)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)備活動(dòng)：教師和幼兒一起做仿照操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟，清早起來(lái)做游戲。(做起床仿照動(dòng)作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)吃過(guò)飯后喜洋洋，挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)2.共同建房子。

“春天來(lái)了，我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)了，媽媽想為你們建一座更更美麗的'房子，你們情愿和媽媽一起建房子嗎?〞

教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木，運(yùn)用拼插、圍合等方式建筑一座房子。

3.創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進(jìn)行游戲。

一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履?，我們有房子。〞家一起躲到房子里。

“灰狼〞邊撞房子邊說(shuō)：“我用力吹，我用力推，我用力踢。〞

房子壞了，“灰狼〞追逐“小豬〞，教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“灰狼〞跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。

4.再玩一次游戲，提示幼兒聽(tīng)教師的提示，不要亂跑。最終以齊心合力戰(zhàn)勝“灰狼〞結(jié)束。

5.放松整理：小豬洗澡。

小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

4、小班健康礁小豬蓋房子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班健康礁《小球進(jìn)洞》，期望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

制作意圖：健康的孩子，在吃飽睡足之后，總是在不停的玩。玩或者說(shuō)游戲，是小孩子最喜愛(ài)的事情，也是他們生活中一件不行缺少的事情。玩有利于孩子的身體發(fā)育與健康;玩可以使孩子增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

教育價(jià)值：可以使孩子的智力得到進(jìn)展、可以培育孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、可以培育孩子活潑開(kāi)朗、英勇機(jī)靈的性格，克服膽小可怕的心理。

為了提高幼兒腕指肌群和腕指關(guān)節(jié)的敏捷性，還能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，特殊是在活動(dòng)中能提高幼兒的合作交往能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了此游戲。

選用材料：泡沫板三個(gè)，即時(shí)貼，不同樣子的積木，彈球若干。

制作方法：

1、分別在板子的上方挖兩個(gè)洞;其中一個(gè)板子在洞下分別挖兩個(gè)小洞。

2、板子進(jìn)行裝飾。在下方貼兩條起始線。

應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合3——6歲幼兒使用。

游戲玩法：

1、第一種玩法：在起始線后，用彈球向洞中彈，以進(jìn)洞為勝。不加任何輔助材料。

2、第二種玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線后，延搭好的軌道彈球，使球進(jìn)洞。

3、第三種玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線后，用

手里的球擊中前方的彈球，使其進(jìn)入洞中。

語(yǔ)言三只小豬教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容。

2.樂(lè)于觀看，主動(dòng)思索和表達(dá)。

3.能夠依據(jù)自己的觀看與理解，大膽推斷故事的真相。

4.通過(guò)商量、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理改變。

5.在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：PPT，繪本，棒棒糖若干

閱歷預(yù)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)

環(huán)境預(yù)備：幼兒圍坐半圓

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度觀賞故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、請(qǐng)幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡(jiǎn)潔情節(jié))提問(wèn)：這個(gè)故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?

二、播放錄音，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

老師：我這里有一段大野狼說(shuō)的話，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它想說(shuō)什么。

大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認(rèn)為自己知道。但是，我要告知你一個(gè)小隱秘，沒(méi)有人知道這個(gè)故事的真相，因?yàn)闆](méi)有人聽(tīng)過(guò)我的說(shuō)法?；蛟S和我們吃的東西有關(guān)系吧!狼喜愛(ài)吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛(ài)的動(dòng)物?？蛇@不是我的錯(cuò)啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛(ài)，你喜愛(ài)吃漢堡，那么，大家也可以說(shuō)你是大壞蛋嘍?其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的……

老師：咦!根據(jù)大野狼的說(shuō)法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽(tīng)一聽(tīng)大野狼來(lái)是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三、出示課件講故事。

1.引導(dǎo)幼兒觀看大野狼的外貌特征，從而發(fā)覺(jué)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀看墻上掛著的大野狼奶奶的照片。

2.可以請(qǐng)幼兒仿照打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

3.第一只小豬的死。

老師：(大野狼觀察第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候)請(qǐng)幼兒設(shè)想，假如自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵敾?，蓋了一間不夠牢固的房子，結(jié)果自己被砸死的。

4.第二只小豬的死。

老師：(大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候)請(qǐng)幼兒猜一猜，這一次，大野狼會(huì)怎樣做?

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)第二只小豬不但不聰慧，而且還不友善。

5.第三只小豬的死。

老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀看小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)第三只小豬更兇，竟然開(kāi)口羞辱大野狼的奶奶，大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。

6.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看封面的“大野狼日?qǐng)?bào)〞和最終的“小豬日?qǐng)?bào)〞，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。

四、辯論：你認(rèn)為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰(shuí)講的故事更可信呢?你是依據(jù)什么做出這樣的推斷呢?

五、小結(jié)

老師：小朋友們，我們中國(guó)有一句古話：公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說(shuō)她有理，她是對(duì)的，他說(shuō)他有理，他是對(duì)的!就像我們今日故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰(shuí)說(shuō)的才是真的呢?如今小朋友們長(zhǎng)大了，今后可能還會(huì)遇到許多這樣的問(wèn)題，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，去分析，去區(qū)分，通過(guò)自己的推斷得出最終的結(jié)論!

大班語(yǔ)言《三只小豬的真實(shí)故事》反思

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事閱歷，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節(jié)截然不同。

在講到第一只小豬死的.時(shí)候，請(qǐng)幼兒設(shè)想：“假如自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?〞大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋，不應(yīng)當(dāng)吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推動(dòng)，孩子們發(fā)覺(jué)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨?，又有一部分孩子的觀點(diǎn)傾向了大野狼，最終通過(guò)對(duì)比觀看封面的“大野狼日?qǐng)?bào)〞和最終的“小豬日?qǐng)?bào)〞，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。孩子們各抒己見(jiàn)，我臨時(shí)起意，組織孩子們開(kāi)展一次小辯論賽，孩子們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問(wèn)題，站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的觀點(diǎn)，。雖然孩子們語(yǔ)言表達(dá)不是很完善、觀點(diǎn)不是很清楚，但對(duì)我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步。

我覺(jué)得這次活動(dòng)特殊有意義，同樣是繪本課，卻能夠培育幼兒的看圖識(shí)圖能力、組織語(yǔ)言的能力、規(guī)律思維能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力，并且能夠轉(zhuǎn)變刻板印象，學(xué)會(huì)換位思索，是收獲頗豐的一次活動(dòng)。

語(yǔ)言三只小豬教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內(nèi)容。

2．幼兒能夠認(rèn)真觀看三只小豬的心情改變，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

3．通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活閱歷談上幼兒園的經(jīng)受。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：大圖書一本、圖書〔人手一冊(cè)〕、指偶小猴、小狗、小貓各一份。

活動(dòng)過(guò)程

1．情境導(dǎo)入

師：出示小貓指偶：“小朋友們好。〞幼兒跟小猴打招呼?！拔沂菤g樂(lè)的`小猴，我今日上幼兒園，很快樂(lè)。〞教師問(wèn)為什么小猴很快樂(lè)，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。

分析：教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)，一下子吸引了孩子的留意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。

2．引導(dǎo)幼兒閱讀，把握方法，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看和商量畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

(1)教師出示大圖書，幼兒觀看畫面，說(shuō)說(shuō)自己看到什么。教師講解并描述故事，提問(wèn)：三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诟墒裁?？他們?cè)诩依锕詥幔?/p>

(2)豬爸爸和豬媽媽商議?了什么事？三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情？我們接著往下看。教師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：三只小豬來(lái)到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。〔幼兒與教師分角色表演對(duì)話〕

(3)你們看到發(fā)生了什么事情？〔三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操〕教師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：三只小豬觀察媽媽不在哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參與競(jìng)賽？

(4)教師邊指導(dǎo)幼兒閱讀故事邊提問(wèn)：三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么？

(5)放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話?！灿變号c教師分角色表演〕

分析：情境表演結(jié)束后順利過(guò)渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采納出示大圖書的方法進(jìn)行，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講解并描述故事的過(guò)程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底，并在和孩子一起閱讀的過(guò)程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。

3．引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書，認(rèn)真觀看三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作表情等外部特征

(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？

(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？〔幼兒商量〕

(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)數(shù)一數(shù)。

4．師幼講解并描述故事

師：三只小豬對(duì)老師有禮貌，又能和小朋友一起快樂(lè)地游戲，真棒！我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，如今我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？

指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。

5．聯(lián)系幼兒生活

(1)小朋友喜愛(ài)上幼兒園嗎？

(2)你們?cè)谟變簣@喜愛(ài)做什么？有什么歡樂(lè)的事？

6．結(jié)束活動(dòng)

師：三只小豬在幼兒園過(guò)得開(kāi)快樂(lè)心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

語(yǔ)言三只小豬教案5

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)觀看圖片，初步理解故事內(nèi)容。

知道做事要仔細(xì)，不要圖省力。

初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣？

幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2．引入故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。

二、觀賞圖片，猜測(cè)故事情節(jié)。

1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子堅(jiān)固嗎。

(2)幼兒溝通。

提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，似乎還不錯(cuò)。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最美麗、最堅(jiān)固。

2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：大灰狼是怎么做的？結(jié)果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說(shuō)明了什么？

提問(wèn)：面對(duì)大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3：小花豬的磚房最堅(jiān)固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。

(3)猜測(cè)：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢？

幼答1：大灰狼被三只小豬戰(zhàn)勝了。

幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。

教師：大家真棒！學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)觀賞。

三、完好傾聽(tīng)故事，共享溝通。

1．教師完好講解并描述故事。

要求：清靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛剛看圖片猜測(cè)是不是一樣；想一想，故事告知我們一個(gè)什么道理。

2．共享溝通。

教師：你最喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？為什么？

幼答1：我最喜愛(ài)小花豬，因?yàn)樗w房子很仔細(xì)，最堅(jiān)固。

幼答2：我也最喜愛(ài)小花豬，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>

問(wèn)題2：假如你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋堅(jiān)固的'房子。

小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，仔細(xì)動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。

2．開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。

活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看和商量，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀看和表達(dá)的興趣，深化對(duì)故事的理解，到達(dá)活動(dòng)效果?；顒?dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，卻有用、富有典型性。

小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬。如今一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱。豬根據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(zhǎng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，依據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

語(yǔ)言三只小豬教案6

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒留意力不簡(jiǎn)單集中或集中的時(shí)間短，做事沒(méi)有毅力，語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛(ài)的人物和對(duì)話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

2、樂(lè)于探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用圖書《小豬蓋房子》

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今日老師帶來(lái)了什么?〞

(2)猜一猜：“這三種材料假如拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最牢固?〞

(3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

2、教師結(jié)合圖書講解并描述故事，通過(guò)提問(wèn)，助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

(1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

(2)一撞草房：灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開(kāi)門，灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：灰狼來(lái)了，灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開(kāi)門，灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：灰狼來(lái)了，灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō))，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開(kāi)門，灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)

(5)消滅灰狼：灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付灰狼。

3、分析房子所用材料，助幼兒查找磚房牢固的緣由。

(1)師生共同數(shù)一數(shù)灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，(師生一起推墻，師再問(wèn)：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎?

(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟簡(jiǎn)單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最牢固，所以，用牢固的材料蓋出來(lái)的房子才牢固。〞

(3)教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最牢固的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢?

(4)假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè)：蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更牢固?；依且蛔膊莘孔?，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的勝利之處。

語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、情愿說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

通過(guò)實(shí)踐，發(fā)覺(jué)我們的'孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子〞的學(xué)問(wèn)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講解并描述，給《三只小豬》的故事教學(xué)給予了新的生命與活力。通過(guò)這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與學(xué)問(wèn)。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

語(yǔ)言三只小豬教案7

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，培育其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。

2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí)。

二、預(yù)備：

圖書(人手一冊(cè))、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)

三、過(guò)程：

1)幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書，教師觀看。

幼兒主動(dòng)提問(wèn)。

有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn)，其他幼兒能回答的.盡量讓幼兒回答)

2)老師預(yù)備問(wèn)題：

三只小豬原來(lái)是住在哪里的?

媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

什么叫草屋?

磚屋是用什么做成的?

大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆膳?

3)圍繞重點(diǎn)商量：

你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(穩(wěn)固詞：牢固)

你們最喜愛(ài)哪只小豬?為什么?

老師完好講解并描述故事，幼兒觀賞完好的書面語(yǔ)言。

4)幼兒自由選擇游戲。

逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。

語(yǔ)言三只小豬教案8

教材分析

《三只小豬》是幼兒很喜愛(ài)的，情節(jié)生動(dòng)好玩。故事中的角色獨(dú)特鮮亮，特殊是那只蓋磚房的小花豬，聰慧、英勇，深受幼兒的寵愛(ài)。中班幼兒能講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容，本次活動(dòng)通過(guò)給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點(diǎn)，明白做事要?jiǎng)幽X筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結(jié)果。豐富詞匯：省力、牢固。

2.學(xué)說(shuō)故事中角色對(duì)話，能用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)3只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)。

3.懂得做事前要?jiǎng)幽X筋，要勤勞，不能只圖省力。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀看生活中的樓房是什么材料建成的。

2.畫有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片

3·“幼兒學(xué)習(xí)材料〞一《我的想象》;《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程語(yǔ)言》CD，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程多體教學(xué)資源包》課件39

活動(dòng)建議

1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)說(shuō)蓋房子可以使用的材料，以此引出活動(dòng)主題

(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)說(shuō)哪種材料蓋房子最牢固。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中看到的房子是用什么材料蓋的.。

2.結(jié)合課件完好講解并描述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事中3只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?

3.結(jié)合課件分段講解并描述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)結(jié)合故事第1-4段提問(wèn)：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、牢固。)

(2)結(jié)合故事第5-8段提問(wèn)：大灰狼來(lái)到小黑豬、小白豬家是怎么說(shuō)、怎么做的?大灰狼想用什么方法進(jìn)到小花豬家?結(jié)果怎樣了?

(3)結(jié)合故事第9-11段提問(wèn)：最終，3只小豬分別說(shuō)了什么?(鼓舞幼兒仿照3只小豬的語(yǔ)氣、表情給故事課件配音。)你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)?為什么?

4.指導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第16-18頁(yè)，用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)3只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)

(1)請(qǐng)幼兒與同伴自由講解并描述故事。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小豬的可愛(ài)和大灰狼的兇狠，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩仔細(xì)蓋房子的樣子，進(jìn)一步體驗(yàn)做事要?jiǎng)幽X筋、不能只圖省力的道理。

附

小豬蓋房子

豬媽媽有3個(gè)孩子，一個(gè)是小黑豬，一個(gè)是小白猜，還有一個(gè)是小花豬。

有一天，猜媽媽對(duì)3只小豬說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)一些本事。如今，你們各自去蓋一間房子吧!〞

3只小豬高高興興地出門了。走著走著，它們觀察前面有一堆稻草。小黑豬急忙說(shuō)：“我就用這堆草蓋間草房子吧。〞小白豬和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們觀察前面有一堆木頭。小白豬急忙說(shuō)：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。

小花豬單獨(dú)向前走去。走著走著，它觀察前面有一堆磚頭。小花豬高興地說(shuō)：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。〞于是，小花豬一塊磚一塊磚地全起來(lái)。不一會(huì)兒，汗流下來(lái)了，胳膊也酸了，它也不愿歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂(lè)得合不攏嘴。

山后邊住著一只大灰狼，聽(tīng)說(shuō)來(lái)了3只小猜，哈哈大笑著說(shuō)：“3只小豬來(lái)得好正好讓我吃個(gè)飽。〞

大灰狼來(lái)到草房子前，叫小黑豬開(kāi)門。小黑豬不愿開(kāi)。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬連忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!〞木房子里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了，急忙打開(kāi)門，讓小黑豬進(jìn)來(lái)，又把門緊緊地關(guān)上。

大灰狼來(lái)到木房子前，叫小白豬開(kāi)門。小白豬不愿開(kāi)。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖，又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬連忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!〞磚房里的小花豬聽(tīng)見(jiàn)了，急忙打開(kāi)門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊地把門關(guān)上。

大灰狼來(lái)到磚房子前，叫小花豬開(kāi)門。小花豬不愿開(kāi)。大灰狼用力撞一下，磚房子一動(dòng)也不動(dòng)，又撞一下，磚房子還是紋絲不動(dòng)。大灰狼用完全身力氣，對(duì)著磚房子重重地撞一下，磚房仍舊紋絲不動(dòng)。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個(gè)“大蘑菇〞。大灰狼看到房項(xiàng)上有一個(gè)煙囪，就爬上房頂，想從煙囪鉆進(jìn)房子里。3只小豬忙在爐膛里添了很多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過(guò)煙囪，跌進(jìn)了爐膛里，被爐火燒死了。

小黑豬難受地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房。〞小白豬難受地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋木房也省力，但也不牢固。以后，我要多花力氣蓋磚房。〞小花豬高興地說(shuō)：“好，讓我們一起來(lái)蓋座大磚房，把媽媽也接來(lái)大家一起住吧!〞

教學(xué)反思

這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活閱歷，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

語(yǔ)言三只小豬教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的勝利感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今日我給大家?guī)?lái)了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導(dǎo)幼兒觀看封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。

〔指圖1〕先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)？這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎？

〔指圖2〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？他們到底想干什么？〔幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說(shuō)出他們?cè)谂郎??！?/p>

〔指圖3〕這里有誰(shuí)？在什么地方？猜猜他想干什么？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖？

〔指圖4〕這里發(fā)生了什么事？

〔指圖5〕這里又發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒(méi)有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開(kāi)始接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

〔1〕有沒(méi)有被吃掉？她們呢想了什么好方法？

大灰狼找到小豬了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講解并描述。大灰狼沒(méi)有捉到小豬心里會(huì)怎么想？

〔指圖9〕教師講解并描述。

〔2〕三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來(lái)的？〔幼兒找出那幅圖〕他們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔3〕你喜愛(ài)這三只小豬嗎？為什么？

小結(jié)：我也特別喜愛(ài)他們，因?yàn)槿恍∝i遇到危急沒(méi)有可怕，會(huì)動(dòng)腦筋想方法，他們很機(jī)智。

5、完好閱讀圖書。

〔1〕你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

〔2〕教師帶著幼兒完好閱讀圖書。

活動(dòng)反思

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)智的.小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)靈能給孩子肯定的啟示，幼兒特別喜愛(ài)這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有閱歷，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書互相溝通意見(jiàn)，商量分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

語(yǔ)言三只小豬教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用處，增添幼兒的生活閱歷。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美妙情感。

2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要牢固堅(jiān)固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活閱歷。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師放出拍攝的`房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺(jué)用什么材料可以建房子呢？

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今日我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰(shuí)??？

幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今日我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰(shuí)的房子最牢固呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主商量，師幼互動(dòng)。

4、依據(jù)幼兒所積累的生活閱歷，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用途可大了，不僅牢固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒的生活閱歷。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講解并描述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

語(yǔ)言三只小豬教案11

活動(dòng)背景：

每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特殊對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛(ài)上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，心情還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識(shí)，教師估計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿足幼兒游戲的欲望。

通過(guò)閱讀這本書，可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到，幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方，幼兒園里有很多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮，還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的`對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀看圖書中三只小豬的行為改變，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

３、聯(lián)系自己的閱歷

活動(dòng)預(yù)備：

１、大圖書一本

２、圖書〔人手一冊(cè)〕、指偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

師：“小朋友喜愛(ài)看書、聽(tīng)故事嗎？今日老師也為你們預(yù)備了一本書，我們一起來(lái)看一看。〞;

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀看

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀看和商量畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、三只小豬在干什么？

1〕、教師講解并描述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥?？?

2〕、豬爸爸和豬媽媽商議?了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

教師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？〞;請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話〔幼兒集體與教師分角色〕

3〕、你們看發(fā)生了什么事情？〔三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操〕

教師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：三只小豬觀察媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參與競(jìng)賽呢？

4〕、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問(wèn)：三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣??？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？

5〕、放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話〔幼兒集體與教師分角色〕

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作表情等外部特征。

1〕、三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？

2〕、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？(幼兒商量〕

3〕、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

語(yǔ)言三只小豬教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀看圖書中三只小豬的行為改變，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

1、大圖書一本

2、圖書〔人手一冊(cè)〕、指偶

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

教師：“小朋友喜愛(ài)看書、聽(tīng)故事嗎？今日老師也為你們預(yù)備了一本書，我們一起來(lái)看一看。〞

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀看

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書，用提問(wèn)的`方式幫助幼兒觀看和商量畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，

讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、三只小豬在干什么？

〔1〕教師講解并描述故事。

教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥?？?/p>

〔2〕豬爸爸和豬媽媽商議?了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

教師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：

“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？〞

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話〔幼兒集體與教師分角色〕

〔3〕你們看發(fā)生了什么事情？

〔三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操〕

教師邊講解并描述故事邊提問(wèn)：

三只小豬觀察媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢？

三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參與競(jìng)賽呢？

〔4〕教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問(wèn)：

三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣??？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？

〔5〕放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話〔幼兒集體與教師分角色〕

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看三只小豬的穿著裝扮、動(dòng)作表情等外部特征。

〔1〕三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？

〔2〕你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？〔幼兒商量〕

〔3〕點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、師生講解并描述故事

教師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起快樂(lè)得游戲，真棒！

我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，如今我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演

四、聯(lián)系生活實(shí)際

1。小朋友喜愛(ài)上幼兒園嗎？

2。你們?cè)谟變簣@喜愛(ài)做什么？有什么歡樂(lè)的事？

3。假如你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？〔幼兒聯(lián)系生活來(lái)商量?！?/p>

五、結(jié)束活動(dòng)

教師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)快樂(lè)心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

語(yǔ)言三只小豬教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的方法;

2、能把自己心中的想法膽的表述出來(lái)。

3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

1，導(dǎo)入過(guò)程：由音樂(lè)《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣，吸引幼兒留意力，再引出主題----∠虎笨笨》

兩只老虎，兩只老虎。

跑的快，跑的'快。

一只沒(méi)有眼睛，

一只沒(méi)有耳朵，

真驚奇，真驚奇。

師：小朋友們，這兩只老虎驚奇不驚奇呀?

幼兒：驚奇。

師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)當(dāng)是什么樣的?

幼兒：商量(老虎張嘴巴，很兇!……牙……)

師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒(méi)有，是不是更驚奇呢?

幼兒：是……商量……

師：小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒(méi)有了?

好，家聽(tīng)一聽(tīng)，看一看發(fā)生了什么事?

2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。

--教師利用教具生動(dòng)表演

--沒(méi)有牙齒的老虎

老虎的牙齒真厲害。家都可怕老虎，只有狐貍說(shuō)："我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"

誰(shuí)也不信任，都說(shuō)狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物："啊，敬重的王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

狐貍就經(jīng)常送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖也含在嘴里。老虎的好朋友獅子勸他說(shuō)："糖吃的太多又不刷牙，牙齒會(huì)被蛀掉的。"老虎剛要刷牙，狐貍來(lái)了："啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。"饞嘴的老虎聽(tīng)了狐貍的話，不刷牙了。

過(guò)了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫："快，快把我的牙拔了吧!"馬夫一聽(tīng)要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開(kāi)了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙說(shuō)："我，我不拔你的牙……"驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來(lái)了，痛得他直叫喊："誰(shuí)把我的牙拔掉，我讓他做王。"

這時(shí)候，狐貍穿了白衣來(lái)了："我來(lái)拔吧。"老虎謝了又謝。

--提問(wèn)："老虎為什么牙齒會(huì)疼?"

"假如老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?"

3，鼓舞幼兒自由溝通想法。

--啟發(fā)幼兒想出各種愛(ài)護(hù)牙齒的方法

--早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

太多的帖;睡覺(jué)前肯定要保持口腔清潔。

4，放光碟，小朋友一起做"刷牙"律動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣。

--鼓舞幼兒跟著音樂(lè)做刷牙動(dòng)作。

語(yǔ)言三只小豬教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。

2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。

3、主動(dòng)參加創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

4、體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主動(dòng)參加創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：感受樂(lè)曲詼諧的心情，感受樂(lè)曲中跳動(dòng)、頓挫的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用