大班健康教學(xué)反思

大班健康教學(xué)反思大班健康教學(xué)反思1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

情感教育無不管在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強(qiáng)情感教育，我本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的心情情感，培育幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達(dá)能力和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加秀麗、友善，培育他們互幫互助的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感。

2、嘗試用語言、繪畫的方式表達(dá)自己的心情，培育幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的色彩來烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持開心的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時(shí)，能關(guān)懷別人，萌發(fā)幼兒互相關(guān)愛的情感。

4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

5、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預(yù)報(bào)，

2、難點(diǎn)是幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情。

活動(dòng)預(yù)備

大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。

活動(dòng)過程

一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

1、出示電視播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，提問：剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況?

2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

3、小結(jié)：天氣狀況真是千姿百態(tài)，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人心情。

教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)

提問：1、剛剛的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么?

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的'心情，最終有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報(bào)說獅子今日的心情怎樣?

3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣狀況來表示?

4、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示?

5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完好表述。

三、通過孩子議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培育互愛、互助的情感。

出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、假如我們生病了，會是怎樣的感覺啊?幫助、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人情感，可以說出自己生病時(shí)的感受。

2、森林里的小動(dòng)物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培育孩子的互愛互助情感。

老師出示小動(dòng)物來探望獅子的圖片：

3、總結(jié)：獅子看到有這么多朋友來探望它，關(guān)懷它，很高興，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

請個(gè)別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己如今的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么會有這樣的心情，什么時(shí)候才有這樣的心情。

六、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種改變的心情。

2、活動(dòng)過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培育不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛惜眼睛的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：初步了解眼睛的作用。

2、物質(zhì)預(yù)備：《眼鏡公主》ppt、眼球操、繪本故事

三、教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來的不便。

〔1〕看不清的`苦惱

師：今日我請來了一位公主，她在做一些什么驚奇的事情？教師播放課件，幼兒觀看。

師小結(jié)：原來公主得了近視眼。

〔2〕戴上眼鏡的苦惱

師：公主戴上眼鏡之后看東西是清楚了，可是也增添了許多新的苦惱。

a、幼兒猜想公主遇到的苦惱。如，吃飯時(shí)的熱氣會把眼鏡變得模糊……

b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的苦惱。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)眼睛的正確方法

〔1〕推斷正誤〔了解哪些習(xí)慣對眼睛有利，哪些習(xí)慣對眼睛不利〕師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來幫幫她吧！

a、出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒商量，推斷正誤。

b、請幼兒依據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。

師小結(jié)：經(jīng)過你們的幫助，公主有了這么多愛護(hù)眼睛的好方法，如今，她要開始做眼球操了，你們情愿跟著公主學(xué)一學(xué)嗎？

3、學(xué)做眼球操

〔1〕播放動(dòng)畫“眼球操〞

〔2〕跟著動(dòng)畫做“眼球操〞

〔3〕猜想眼鏡公主能勝利摘掉眼鏡嗎？〔講解并描述故事結(jié)尾，揭曉答案〕

4、結(jié)束活動(dòng)

閉上小眼睛讓小眼睛休息放松

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目標(biāo)：

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系，并知道準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。

2、活動(dòng)中，能依據(jù)身體的冷熱準(zhǔn)時(shí)地穿脫衣服，提高生活能力。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)能力。

幼兒園中班社會教案《穿穿脫脫》

預(yù)備：兒歌《穿穿脫脫》

過程：

一、感知商量

1、通過感知商量，讓幼兒直觀形象地理解，如何要依據(jù)冷熱，準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服。全體看圖商量，提問：圖片上小朋友為何生?。繛槭裁闯龊箷軟龈忻?？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？

2、提供一下、濕小毛巾，分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較，感受一下，從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。

二、實(shí)踐操作

1、在活動(dòng)中，教師要留意觀看幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)提示幼兒準(zhǔn)時(shí)地穿脫衣服。特殊是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中，微出汗了即要脫衣服。如穿著過多，再熱再脫。另外，活動(dòng)結(jié)束后，也要馬上穿衣服，以免受涼。

2、學(xué)兒歌

三、強(qiáng)化穩(wěn)固

1、可以請一些能力強(qiáng)的幼兒，在活動(dòng)中幫助教師提示同伴準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示同伴。如觀察同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服，會準(zhǔn)時(shí)的提個(gè)醒：“你冷了沒有呀？〞

2、在日后的教育活動(dòng)中，也要不斷提示幼兒準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服，穩(wěn)固這一生活習(xí)慣，形成自我保健的初潛意識。

教學(xué)反思：

如今的.孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依靠性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

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設(shè)計(jì)意圖：

近來，我班開展了科學(xué)活動(dòng)“奇異的世界〞，認(rèn)識了太陽系大家族等等，接著又看了《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?，孩子們對宇宙、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。依據(jù)《綱要》精神“培育幼兒對體育活動(dòng)的興趣，是體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加〞。我用襪子做游戲器械，依據(jù)他們動(dòng)作進(jìn)展水平，特設(shè)計(jì)《多變的流星球》這一活動(dòng)。其目的在于培育幼兒主動(dòng)參加的興趣，進(jìn)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受參與體育游戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

2、通過活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的.靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培育英勇、不怕困難的意志品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

流星球若干、大型玩具活動(dòng)區(qū)、分組標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分

教師帶著幼兒，以游戲形式在音樂聲做預(yù)備動(dòng)作?！才郎?、跨河等〕

〔二〕基本部分

1、幼兒自己想方法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動(dòng)作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2、自由嘗試流星球的多變玩法。

3、集中商量、溝通玩法。并幫助他們將好玩的玩法推廣。

4、引導(dǎo)幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》

幼兒按標(biāo)志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個(gè)流星球，鉆過山洞，向距離5米遠(yuǎn)的“地球〞投去。

〔三〕結(jié)束部分

聽音樂，隨教師做放松動(dòng)作下山，走出場地，結(jié)束活動(dòng)。

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在活動(dòng)前我邀請了結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾名老師，和我一起共同探討本次的活動(dòng)。

在這次的健康活動(dòng)《送貨忙》中，幼兒對活動(dòng)中的材料、情節(jié)很感興趣，也很投入，都能主動(dòng)、主動(dòng)的參加。查找緣由，我覺得首先，活動(dòng)的材料盤子吸引孩子，雖然孩子們每天都接觸得到，但是把盤子作為游戲的材料還是第一次，激發(fā)了孩子游戲的欲望，從而調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。其次，把送貨員的角色和把貨送到小河對面的`小商店的情節(jié)引入，使孩子在練習(xí)基本動(dòng)作時(shí)，更加的投入。最終，以送貨小分隊(duì)的形式進(jìn)行競賽，使孩子的合作競爭意識得到了進(jìn)一步的提高。但在整個(gè)活動(dòng)中我忽視了讓孩子自主探究的環(huán)節(jié)。在第二部分“過河送貨〞環(huán)節(jié)中我應(yīng)當(dāng)讓孩子自主探究各種托盤方法，老師只要提出要求(1、糕點(diǎn)不能從盤子里掉下來。2、要以較快的速度運(yùn)到河對岸)，在孩子自主探究的基礎(chǔ)上，得出閱歷，找出最合適的方法，在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行競賽，那么活動(dòng)的效果可能就更好了。

由此看來，在活動(dòng)中我們不僅要在材料和情景上做好文章，還要在引導(dǎo)幼兒自主探究上下功夫，使孩子真正成為活動(dòng)的主人。

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一從整體上看

這是一節(jié)綜合活動(dòng)，在由孩子生成的主題活動(dòng)當(dāng)中，我依據(jù)孩子的需要，拼合，梳理制定了這節(jié)課，整節(jié)課以講解并描述，商量為主。但孩子存在著明顯的差異，很難做到以點(diǎn)帶面，因此產(chǎn)生了能力不均等的現(xiàn)象，個(gè)人覺得關(guān)注個(gè)別不到位。能力弱的孩子無法在課堂中有所呈現(xiàn)，沒有學(xué)問儲備的孩子就會缺乏話語權(quán)，留意力也會隨之分散。

二從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)來看

整節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞小狗不愛刷牙——〔認(rèn)識蟲牙的學(xué)名，形成緣由，危害〕——試驗(yàn)直觀感受〔牙齒有什么作用〕——告知孩子正確的刷牙方法及定期更換牙刷——《刷牙歌》。層層遞進(jìn)，為目標(biāo)服務(wù)，緊扣主題，思路明確。

三從詳情上來看

1節(jié)提問思索不夠細(xì)致，講解并描述故事時(shí)語氣太平，不夠生動(dòng)。

2在讓幼兒觀看同伴的牙齒這一環(huán)節(jié)，沒有落到實(shí)處。

3在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的順序上出了問題，如作調(diào)整幼兒的興趣點(diǎn)會更高，觀看欲也會更強(qiáng)。

四我的`困惑

1個(gè)別幼兒思維很活躍，簡單打斷老師原先的思路，該如何正確引導(dǎo)，即愛護(hù)孩子的欲望又使課堂正常進(jìn)行呢？

2這樣的活動(dòng)如何才能讓更多的孩子〔特殊是能力弱的孩子〕參加其中呢？

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能開心的參加活動(dòng)過程，體驗(yàn)游戲的歡樂;

2、主動(dòng)探究墊子的不同擺放方式及玩法;

二、活動(dòng)預(yù)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、柔軟的音樂各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動(dòng)過程

1、開始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的

幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今日我們就在墊子上做運(yùn)動(dòng)，感受一下跟在地上做運(yùn)動(dòng)有什么不一樣幼兒和老師一起聽音樂做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒溝通在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們在墊子上做操什么感覺呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒適

幼兒B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師留意觀看幼兒活動(dòng)狀況，給予動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)，提示。

組織幼兒溝通各種玩法，并選取具有肯定鍛煉價(jià)值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰情愿向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳

幼兒B：可以再墊子上爬

幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來介紹自己的玩法并帶著小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小朋友表現(xiàn)的`太棒了都學(xué)會了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：如今老師要增加難度了!小朋友們動(dòng)腦筋想一想假如兩個(gè)小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個(gè)墊子拼在一起玩

幼兒B：可以用兩個(gè)墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們在鉆山洞的時(shí)候遇到了什么問題呢?

幼兒A：山洞太小了

幼兒B：簡單倒師：小朋友們有什么方法可以不讓山東倒嗎?

幼兒A：可以把身體縮小

幼兒B：可以膝蓋和肘著地爬

幼兒C：一個(gè)小朋友扶一個(gè)小朋友爬師：既然我們都找到了解決的方法，如今讓我們再來試一試玩一玩吧!

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛剛啊，小朋友們都通過互相合作，當(dāng)心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來給你們鼓鼓掌!

師：如今請小朋友們拿一個(gè)墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請站在周老師這邊的兩隊(duì)小朋友一起拼一個(gè)長的大墊子，也請站在王老師那邊的小朋友也拼一個(gè)長的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小朋友們看這么大的墊子我們怎么玩呢?小朋友們試一試幼兒自己滾著玩，教師認(rèn)真觀看并指導(dǎo)。

師：剛剛我看到有小朋友再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

教師示范，并進(jìn)行動(dòng)作講解。幼兒試著滾一滾。

師：如今我們來玩?zhèn)€游戲，我們來競賽，周老師組和王老師組競賽，每個(gè)小朋友在墊子上保持身體平衡一個(gè)接著一個(gè)滾到墊子那頭，再從外面跑回來，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開始!

(4)游戲師：小朋友覺得墊子好玩嘛?如今老師又要給你們增加難度了，請小朋友看那邊!

教師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：如今請小朋友分別站在老師的左手邊和右手邊，如今老師要給你們起一個(gè)好聽的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小朋友聽老師口令，老師喊預(yù)備，開始的時(shí)候，每組的第一個(gè)小朋友就立即老師給你們的這寫任務(wù)。完成之后從外邊跑回來拍打下一個(gè)小朋友的手，下一個(gè)小朋友像第一個(gè)小朋友一樣去完成任務(wù)，就這樣一個(gè)接著一個(gè)，蘋果組和香蕉組比一比看看誰最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今日你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛剛你們一會，一會爬，一會鉆，一會滾，一會翻得都累壞了，如今就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

教學(xué)反思：

戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜愛把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床〞在上面跳,有的則來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子〞做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探究、自由活動(dòng)，他們在探究中玩得很快樂，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能，活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過長，熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，表達(dá)在：幼兒沒脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

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一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)如今，生活水平普遍提高，孩子的人群中出現(xiàn)了越來越多的“小胖子〞，這都和他們不健康、不合理的飲食方式有關(guān)。由于在家中是獨(dú)生子女，家長對孩子也比較寵愛，許多家長都依著孩子的性子，孩子喜愛吃什么就煮什么菜，這其實(shí)也是一種不正確的做法，在孩子成長過程中，各種養(yǎng)分都需要汲取。孩子由于年紀(jì)小，缺少健康飲食的概念，教師通過這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展，引導(dǎo)幼兒知道葷素搭配等飲食方式，幫助幼兒提高健康飲食的意識。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

在教師的反復(fù)斟酌下，活動(dòng)的目標(biāo)被改正不下三次。在初設(shè)計(jì)時(shí)，教師想從葷素搭配和相克食物不能同食的角度入手設(shè)計(jì)，再用設(shè)計(jì)菜譜的方式幫助幼兒穩(wěn)固閱歷，但在試上和自我思索后，教師覺得相克食物不能同食的學(xué)問點(diǎn)有較大的難度，且具有肯定的科學(xué)性，所以以了解為主，目標(biāo)制定為“1.知道飲食要葷素搭配，了解有些食物同食會降低養(yǎng)分價(jià)值〞。第二條目標(biāo)設(shè)計(jì)得比較精煉，是在第一條目標(biāo)的基礎(chǔ)上的一個(gè)穩(wěn)固方法，是一種能力上的表達(dá)。第三條目標(biāo)以情感入手，激發(fā)幼兒在學(xué)到學(xué)問、得以運(yùn)用后的成就感。

三、活動(dòng)的預(yù)備

由于活動(dòng)中需要幼兒區(qū)分葷蔬菜，在活動(dòng)前教師就做了充分的前期閱歷預(yù)備，幼兒對食物有了一些了解，為活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。在選擇活動(dòng)中的葷蔬菜時(shí)，也需要教師細(xì)心選擇，既要選擇常見的，又要避開過多不合理的搭配，還要考慮到幼兒能否在設(shè)計(jì)菜譜中用繪畫的形式來表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的過程。

原教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以出示日常生活中的菜譜開始，試上時(shí)發(fā)覺孩子的留意力吸引的時(shí)間很短，一下子就失去了興趣。后經(jīng)修改，以情境導(dǎo)入，教師以餐館工作人員的身份出現(xiàn)，并結(jié)合肯定的環(huán)境〔ppt〕，讓幼兒在一種游戲的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這種方式比較受幼兒歡迎，孩子的參加性也更高。

第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道飲食要葷素搭配。原教案中，教師出示自制的菜譜，讓幼兒發(fā)覺里面葷素搭配的規(guī)律，但是發(fā)覺在幼兒自主設(shè)計(jì)菜譜的過程中，幼兒還是缺少葷素搭配的概念。后經(jīng)修改，從偏食的危害作為切入點(diǎn)，讓幼兒知道只吃一種菜是不健康、不合理的，由幼兒自己得出葷素搭配的規(guī)律，這樣他們印象更深。且在講解偏食危害時(shí)，切忌說教，將專業(yè)的話語灌輸給幼兒，孩子不能理解，自然沒有興起，活動(dòng)中，教師結(jié)合相關(guān)案例幫助幼兒了解偏食挑食的危害性，便于幼兒理解。前后的兩次點(diǎn)菜，從開始的挑喜愛的菜，到后來健康的`飲食，其實(shí)是一種觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)問的提升。

第三環(huán)節(jié)中，知道有些食物同食會降低養(yǎng)分價(jià)值，這本身難度較大，也很難通過商量、探究來得出結(jié)論，所以教師查閱相關(guān)資料，將學(xué)問點(diǎn)告知幼兒，使他們有初步的了解，為后面環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)菜譜服務(wù)。

自主設(shè)計(jì)菜譜環(huán)節(jié)，是一個(gè)自由操作的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)閱歷的匯總與提升。以大書的形式展示幼兒的作品方便集體檢查，用問題小標(biāo)簽來發(fā)覺有問題的菜譜，從而引導(dǎo)幼兒用所知學(xué)問來修改。但教師在講評環(huán)節(jié)中略顯心急，在講評了幾份菜譜后，草草收尾，消除了孩子繼續(xù)發(fā)覺的主動(dòng)性，可以再多講評幾份，然后告知幼兒回到教室后再一起找一找。

此次活動(dòng)給了我不小的啟發(fā)，要上好一節(jié)課，就必需考慮到方方面面與每一個(gè)詳情，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有所聯(lián)系，在初設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮，同時(shí)要抓準(zhǔn)活動(dòng)的重難點(diǎn)，知道從哪個(gè)方面下手，發(fā)掘適合幼兒的教育價(jià)值，最終要站在幼兒的角度去發(fā)覺他們的興趣點(diǎn)，而不是讓幼兒跟著老師走?；蛟S，如今我的教學(xué)能力不夠成熟，信任我能在不斷的歷練中一步一步地成長！

大班健康教學(xué)反思9

在課前，我預(yù)備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項(xiàng)活動(dòng)圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的.方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，并主動(dòng)參加到活動(dòng)中。為了加深幼兒對健康日的認(rèn)識，我組織了幼兒進(jìn)行商量，但沒有完全激發(fā)他們商量的主動(dòng)性，以至于商量時(shí)間很短，商量得不夠深刻。最終，組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣揚(yáng)畫，使幼兒在向大家宣揚(yáng)健康日的同時(shí)，學(xué)會分工合作，從中得到開心的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會，擴(kuò)大幼兒的思維空間，讓幼兒回答下列問題能夠更全面。

大班健康教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動(dòng)預(yù)備:

課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分

導(dǎo)入：小朋友你們喜愛小動(dòng)物嗎?喜愛哪些小動(dòng)物?今日，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛剛學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜愛來學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的歡樂嗎?

(二)基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨(dú)一個(gè)人在玩，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議?一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小朋友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小朋友哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友看法那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

2、提問：

(1)小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂，還是和小朋友一起玩歡樂?

(2)你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不當(dāng)心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才諒解你，喜愛你，才能成為好朋友。

3、教師小結(jié)：剛剛看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給小朋友預(yù)備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

(三)結(jié)束部分：

孩子們，剛剛玩的都很快樂，如今我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。

教學(xué)反思

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的`反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我歡樂"這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握能力。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。

大班健康教學(xué)反思11

健康活動(dòng)《跳房子》是孩子喜愛的一個(gè)游戲，先把石頭拋到其中的一個(gè)格子里，然后跳者去拿格子里的石頭，一個(gè)格子處，雙腳并攏跳，兩個(gè)格子處，雙腳分開跳。跳到落有石頭的前一格子，蹲下?lián)炱鹗^，然后繼續(xù)往前跳。到房頂后再回到起點(diǎn)。我們的操場上正好有這樣的房子。

這個(gè)活動(dòng)需要每位孩子輪番玩，使教師可以觀看到每位孩子的運(yùn)動(dòng)能力與身體協(xié)調(diào)能力。大部分我班的`孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個(gè)游戲。特殊是淘氣的孩子，他們的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)展的特殊好。動(dòng)作十分到位，真可以起到示范的作用。而上課簡單走神的這幾位孩子在完成此游戲時(shí)則差距較大，基本上該分的沒分，雙腳亂跳著就過去了。而一位平常動(dòng)畫片都不情愿看的孩子，竟然拿著石頭亂扔，差點(diǎn)扔到邊上的小朋友。這樣的游戲在日?；顒?dòng)中我也常常帶孩子們?nèi)ヌ惶?。鍛煉孩子們大肌肉的進(jìn)展，提高身體協(xié)調(diào)能力。

大班健康教學(xué)反思12

本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳動(dòng)方法的跳皮筋，學(xué)會基本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的預(yù)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仿照動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避開因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳動(dòng)時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特殊留意了學(xué)困生，盡量將不同素養(yǎng)的'學(xué)生分布到各個(gè)小組，到達(dá)互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴溝通合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓舞學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)懷幫助他人的歡樂。

跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，較為普及。常常參與跳皮筋游戲活動(dòng)，不但能夠提高跳動(dòng)能力，同時(shí)也能進(jìn)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法許多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳動(dòng)方法來跳皮筋。

大班健康教學(xué)反思13

設(shè)計(jì)意圖：

跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子對跳繩特別感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，假如將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈游戲，玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探究出更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂趣，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

情感：培育幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識

能力：探究繩子的各種玩法，把握玩繩的基本技能，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作

認(rèn)知：會一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，進(jìn)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探究繩子的多種玩法

難點(diǎn)：幼兒能把握玩繩技巧

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)〔跟音樂做律動(dòng)〕

師：小朋友們，過會我們要玩一個(gè)游戲，如今大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛?！采现\(yùn)動(dòng)〕

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走?！蚕露走\(yùn)動(dòng)〕

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走?！哺┍尺\(yùn)動(dòng)〕

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑?！蔡鴦?dòng)運(yùn)動(dòng)〕

二、幼兒探究各種不同的玩法

1.幼兒自由分散玩繩

2.幼兒展示自己繩的多種玩

〔1〕踩繩跳

〔2〕走小路

兩條繩子拉成相距有肯定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)

〔3〕走鋼絲

把繩子拉成s形，幼兒踩繩前進(jìn)

3.探究合作玩繩的方法，體會合作的歡樂

〔1〕幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究繩子的.玩法

〔2〕幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法，教師和其他幼兒對展示的玩法做出評價(jià)

a.跳房子

b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳

c.抓尾巴。幼兒兩人一對，各自由后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴，游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想方法捉到對方的尾巴，同時(shí)要愛護(hù)好自己的尾巴。先捉到對方的尾巴者為勝。

d.拔河

三、結(jié)束部分

將全部跳繩連在地上，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。

《好玩的繩子》活動(dòng)反思

在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子，是孩子所熟識的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高，他們能夠主動(dòng)投入到探究繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中，特別樂于用繩子開展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng)，比較單調(diào)，我想假如讓孩子們來創(chuàng)造性地玩繩子，他們會想出什么好玩的玩法呢？于是探究繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容?；顒?dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳，進(jìn)展了幼兒的身體平衡能力；雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩進(jìn)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳動(dòng)能力；還想出了跳高、拔河兩種游戲，進(jìn)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會到了與他人合作的歡樂。在活動(dòng)的過程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，留意培育孩子的自想法識，充分表達(dá)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī)，要教育幼兒遵守紀(jì)律，聽從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。

大班健康教學(xué)反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力；

2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培育幼兒對合作游戲的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、歡快的游戲音樂，進(jìn)行曲。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地。聽音樂做預(yù)備動(dòng)作。

2、玩獨(dú)輪小推車，激發(fā)幼兒的興趣。

二、自由探究

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的游戲嗎？〞

2、自由探究、嘗試練習(xí)

商量：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結(jié)

〔1〕二人推車法：請一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車〞狀前行。

〔2〕三人推車法：請一位小朋友雙手著地，另請兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車〞狀前行。

三、游戲：送小車回停車場

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車〞競賽。

競賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場停車，下一組小朋友要等前一組小朋友到達(dá)停車場才能出發(fā)，比比哪組先把車全部停到停車場。

放松活動(dòng)

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊急疲憊的身體

活動(dòng)延長：

活動(dòng)結(jié)束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎〞、“跳房子〞等民間游戲，既可解決體育游戲與器械缺乏的矛盾，又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)評析:大班健康活動(dòng)《我能夠》

大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的`各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺.但在活動(dòng)中,教師忽視了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、敏捷性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展，但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性。“伸展身體部位〞除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性〞就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外健康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)分，因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些詳情問題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)當(dāng)背對太陽，以削減陽光刺激烈?guī)淼挠绊?；活?dòng)器材提供應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。

歡樂游戲——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思

上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀看，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因?yàn)槲覍Α兑话艚右话簟愤@個(gè)活動(dòng)內(nèi)容仔細(xì)分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)當(dāng)喜愛，應(yīng)當(dāng)能吸引他們。

活動(dòng)一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本事、練本事來激發(fā)他們，樹立信念，接著以檢查本事學(xué)得如何來進(jìn)行小棒操。孩子們都以特別仔細(xì)、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：老師，看我的本事學(xué)得多棒！

接著，我宣布本事練得特別不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹信念。

最終，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨(dú)木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類推，看那一隊(duì)勝利。競賽前清點(diǎn)人數(shù)是競賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是競賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)覺黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最終一致認(rèn)同，讓李老師參與黃隊(duì)的競賽。其實(shí)，競賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，進(jìn)展了，歡樂了。

這種健康游戲活動(dòng)我很喜愛，信任孩子們也是。

大班健康教學(xué)反思15

一、活動(dòng)背景：

在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜愛在很高的地方往下跳，我問他們"可怕嗎?"有的說："這有什么好可怕的，又不高";有的說："我一開始可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了!"。

捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

二、過程實(shí)錄活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)能力。

2、有參與體育活動(dòng)的興趣，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

"小朋友，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧!"聽音樂跟老師做預(yù)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探究布袋"小朋友，這是什么?"(布袋)"你們以前和布袋玩過游戲嗎?如今我們就和布袋來玩游戲吧!"老師的要求："請你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來!"幼兒探究，老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)(評析：在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳"小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!""我們請她為我們表演一下，好嗎?"請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

"還有誰有不同的'玩法?"請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看：她是怎么跳的?

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

"那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?"提示幼兒穿布袋可與同伴相互幫助"袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來。"幼兒朝著老師的方向向前跳。

(評析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探究怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高;依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)鼓舞：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理;能力強(qiáng)的為他們加油鼓舞，表達(dá)同伴間的互相關(guān)懷。)

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)英勇的跳過去。

師："大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎?"幼兒說一說。(一高一矮)"小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎?""真英勇!那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢?我們來試一試。"師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要留意安全。"(過獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過橋。)"孩子們真英勇，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧!""誰來說說你是怎么跳過去的?"(請?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間互相關(guān)懷的美妙情感。)

(評析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增添自信念。放手讓幼兒自己去