全國文綜高考地理試題特點的對比與思考

2014年全國文綜高考地理試題特點的對比與思考

2014年全國高考試卷地理試題，在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，各地試卷特點各異，在高考人才選拔中盡顯神通，本文就其中部分試題進(jìn)行對比與思考。一、非選擇題個性鮮明2014年全國高考卷地理試題，在命制過程中都遵循一定的命題原則，非選擇題一般都采用兩大題，每大題3～4小題問答或填空（極個別五小題），以區(qū)域為載體展開設(shè)問，形式非常相似，但新課標(biāo)卷、廣東卷、浙江卷、四川卷等試題在考查區(qū)域范圍的選定、小題設(shè)問角度的展開等方面，更顯特色。從考查區(qū)域范圍的選定看1.新課標(biāo)卷——人口稀少頻現(xiàn)從新課標(biāo)卷高考地理試題區(qū)域范圍選定看，無論是Ⅰ卷還是Ⅱ卷，對極端環(huán)境、人口稀少甚至人跡罕至地區(qū)似乎“情有獨鐘”，對湖泊、河流等濕地環(huán)境予以了較多關(guān)注。例如，新課標(biāo)Ⅰ卷，36大題考查區(qū)域為青藏高原錯那湖地區(qū)，37大題為沙特阿拉伯地區(qū)，前者湖區(qū)為高寒風(fēng)沙氣候區(qū)，人跡罕至，是旅游者向往的“圣湖”；后者為熱帶沙漠氣候區(qū)，是該國有待開發(fā)的另一類礦區(qū)。有趣的是新課標(biāo)Ⅰ卷42題“旅游地理”為青藏高原的青海湖區(qū)，43題的“自然災(zāi)害與防治”考查區(qū)域仍然為青藏高原東部邊緣的斷裂帶，同屬人跡罕至區(qū)。新課標(biāo)Ⅱ卷36大題為西西伯利亞地區(qū)，37大題依然是人口不多的我國三江平原。特別值得一提的是，新課標(biāo)Ⅰ卷第1組和第2組選擇題依然涉及柴達(dá)木盆地和我國西北的新疆地區(qū)。從兩份整卷的區(qū)域選擇推測，人口稀少地區(qū)應(yīng)深受新課標(biāo)卷青睞。高考試題考查內(nèi)容如此大篇幅地出現(xiàn)在幾乎很少有考生能夠親自生活、體驗的地區(qū)，以此作為區(qū)域載體，可以體現(xiàn)高考選拔的公平性，對考生知識積累、學(xué)習(xí)能力、空間想象、分析歸納等思維要求較高，但與更多人的生產(chǎn)、生活實際距離較遠(yuǎn)，對中學(xué)階段教學(xué)的要求比較明確但略顯單一；當(dāng)然也可能是命題者有意回避可能存在的猜題、押題現(xiàn)象的一種偶然巧合；但是，選擇人口稀少地區(qū)在新課標(biāo)卷中不是2014年的特例，從近三年的高考試題看，偏愛極端環(huán)境、人口稀少地區(qū)的考查，已成為新課標(biāo)卷的特色，只是2014年更為凸顯?！纠}展示1】新課標(biāo)Ⅰ卷第36、37題36.閱讀圖文資料，完成下列要求。圖1所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源。（2）說明上述沙源冬春季起沙的原因。（3）簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害。（4）針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請?zhí)岢龇乐未胧?7.閱讀圖文資料，完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和內(nèi)陸綠洲地區(qū)，21世紀(jì)初，該國甲地發(fā)現(xiàn)便于開采、儲量豐富的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦，位置見圖2，初期開采的礦石送往乙地加工，2013年該國在甲地附近籌建了磷酸鹽工業(yè)城，使其成為集開采、加工為一體的國際磷酸鹽工業(yè)中心。（1）分析沙特阿拉伯建設(shè)國際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢條件。（2）分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理條件。（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認(rèn)為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。2.廣東卷——鄉(xiāng)土氣息濃郁與新課標(biāo)卷有對比性的是廣東卷，雖然在試題中也出現(xiàn)風(fēng)沙、三江平原、塔里木盆地、極地東風(fēng)帶等字眼，但更多的篇幅用于對珠江流域、珠江三角洲地理內(nèi)容的考查，并把大題中比分最大的兩小題留給了廣東省。濃濃的鄉(xiāng)土氣息躍然紙上，沒人知道考生在緊張高考的同時是否產(chǎn)生了家鄉(xiāng)情結(jié)，但對考查區(qū)域的熟識一定為考生提供了較好的應(yīng)答狀態(tài)?！纠}展示2】廣東卷第41題41.珠江是西江、北江、東江和珠江三角洲諸多河流的總稱。西江、北江、東江等河流在珠江三角洲形成“三江匯集、八口入?！钡乃堤卣?。位于珠江干流西江沿岸的梧州市，是廣西承接區(qū)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要地區(qū)。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成（1）～（5）題。材料一：珠江流域示意圖（圖3）。材料二：2006-2009年梧州市主要新增企業(yè)所屬行業(yè)統(tǒng)計圖（圖4）。（1）珠江的主要補給類型是，枯水期一般出現(xiàn)在季節(jié)。（2）西江流域的學(xué)科網(wǎng)水電站呈現(xiàn)出開發(fā)的分布特征，該流域水能資源豐富的原因是。（3）2006-2009年梧州市主要新增企業(yè)大多屬于密集型產(chǎn)業(yè)和密集型產(chǎn)業(yè)，新增企業(yè)數(shù)量最多的行業(yè)是。（4）簡要分析珠江“八口入?！碧卣餍纬傻闹饕匀辉?。（5）有人建議將位于珠江三角洲的某大型造紙廠遷移至梧州市，有人則認(rèn)為不合適。推斷后者認(rèn)為不合適的理由。3.浙江卷——社會熱點凸顯與廣東卷的鄉(xiāng)土氣息濃郁不同，2014年的浙江高考地理卷沒有過多關(guān)注本省，試卷全文只在第6小題的選擇題答案中有“浙江”二字，而且該選項還是作為錯誤答案出現(xiàn)，但是對于時政、社會熱區(qū)的關(guān)注態(tài)度卻十分明朗，這在各省份試卷中的表現(xiàn)較為突出。今年3月22日，主席開啟他就任中國最高領(lǐng)導(dǎo)人以來首次核安全峰會與訪歐之旅，歐洲與荷蘭成為時政、社會熱點地區(qū)。與新課標(biāo)卷風(fēng)格截然不同的是，浙江卷的第36大題就以歐洲西部、荷蘭作為試題考查區(qū)域，毫不避嫌地選擇了時政熱點地區(qū)；第37題考查云貴地區(qū)，大西南是一片熱土——地處邊境、比鄰東南亞、西部大開發(fā)重點地區(qū)，經(jīng)濟十分活躍；在浙江卷中，如此風(fēng)格也在選擇題中出現(xiàn)，南水北調(diào)東線工程、我國西北與中亞地區(qū)也成為考查內(nèi)容。endprint選擇這樣的區(qū)域，以熱點問題為切入點，挖掘其與中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，通過巧妙的圖文情境設(shè)計，讓試題貼近生活，聯(lián)系時政熱點、生產(chǎn)實踐和我國經(jīng)濟建設(shè)的重大問題，讓考生在解題過程中形成關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的意識，培養(yǎng)正確的發(fā)展觀與社會責(zé)任感；這樣的區(qū)域選擇，讓出題者的命制意圖躍然題中，讓人感覺這樣的試題很陽光，而且這樣明朗的區(qū)域選擇命題將會對中學(xué)地理教學(xué)產(chǎn)生一定影響，對考生學(xué)生時代的學(xué)習(xí)方向有一定引導(dǎo)作用?！纠}展示3】浙江卷第36題36.根據(jù)下列材料，完成（1）～（4）題。材料一：圖5為歐洲西部局部地區(qū)圖。材料二：荷蘭是世界著名的“低地之國”、“風(fēng)車之國”，圍海造田的面積約占國土面積的七分之一。2009年荷蘭實施一項“退耕還?！惫こ?，位于其南部西斯海爾德水道兩岸的部分堤壩被推倒，致使填海造陸得來的土地被海水淹沒。（1）北海是世界上重要的油氣產(chǎn)地。簡述北海油氣田開采的有利和不利條件。（2）若圖5甲中P處發(fā)生原油泄漏，其擴散的方向是，原因是受影響。對受影響國家造成直接危害的產(chǎn)業(yè)部門是。（3）簡析圖5乙區(qū)域圍海造田有利的自然條件。（4）簡述荷蘭實施“退耕還?！钡纳鷳B(tài)意義。從小題設(shè)問角度的把握看1.新課標(biāo)卷——以地理事象為點同心圓式展開設(shè)問從前面的例題展示可以看出，新課標(biāo)卷的設(shè)問大都圍繞某一地理事物或現(xiàn)象多角度展開，似放射式同心圓，各問題之間基本是并列關(guān)系，這樣設(shè)問涉及該區(qū)域地理內(nèi)容的面會比較廣。例如，新課標(biāo)Ⅰ卷，第36題共有4個小題，分別從風(fēng)沙的沙源、起沙原因、風(fēng)沙危害、風(fēng)沙防治4個角度設(shè)問，總之都是圍繞風(fēng)沙展開；第37題的3個小題設(shè)問為磷酸鹽工業(yè)中心、磷酸鹽工業(yè)城、磷酸鹽環(huán)境問題，都圍繞磷酸鹽問題展開。新課標(biāo)Ⅱ卷，第36題設(shè)有3個小題，分別以西西伯利亞平原的沼澤、葉尼塞河、鄂畢河等圍繞濕地展開設(shè)問。全卷大題中的小題設(shè)問角度有這樣的共性表現(xiàn)，在別的省區(qū)試卷中，沒有這么鮮明。這樣設(shè)問的優(yōu)勢在于比較全面地了解考生知識面的廣度，但對其知識深層次的挖掘、思維深度的要求所起作用較弱?！纠}展示4】新課標(biāo)Ⅱ卷第36題36.河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收（附）影響河流泥沙和營養(yǎng)物質(zhì)含量，水體中營養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚類資源數(shù)量。圖6所示的西西伯利亞平原地勢低平，凍土發(fā)育，沼澤廣布。讀圖回答（1）～（3）題。（1）分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因。（2）分析葉尼塞河泥沙含量較多，而鄂畢河泥沙含量較少的原因。（3）通常，大河河口的魚類資源豐富，但鄂畢河河口魚類資源相對較少。說明鄂畢河河口魚類資源較少的原因。2.廣東卷——以區(qū)域載體為面兩條線索展開設(shè)問廣東卷非選擇題的設(shè)問特色，比較明顯地表現(xiàn)在兩個大題都采用以區(qū)域為載體，憑借區(qū)域作展示面，從自然和人文兩條線索展開設(shè)問，問題的設(shè)置大都采用層層遞進(jìn)式的深入，其自然地理部分的設(shè)問表現(xiàn)尤甚?！纠}展示5】廣東卷第40題40.黑海地處亞歐兩大洲的交界地帶。歷史文化名城伊斯坦布爾，是土耳其最大的城市和海港、重要的金融和工商業(yè)中心，有眾多國際著名酒店進(jìn)駐。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成（1）～（4）題。材料一：黑海及周邊區(qū)域示意圖（圖7）。材料二：黑海是一個遼闊幽深的內(nèi)海，海水平均鹽度明顯比大洋低，表層海水鹽度較深層低，且在100～150米深處存在密度躍層，形成“雙層?！?。（1）伊斯坦布爾的氣候特征是。（2）冬季，黑海西北部海區(qū)常常波濤洶涌，景象壯觀。其形成的主要原因是。（3）黑海平均鹽度明顯比大洋低，表層海水鹽度較深層低。其原因是什么？（4）分析眾多國際著名酒店進(jìn)駐伊斯坦布爾的主要原因。從本題中4個小題設(shè)問內(nèi)容可以看出，前3個小題以黑海及周邊區(qū)域為載體，先從基礎(chǔ)知識氣候特征設(shè)問入手，進(jìn)一步探尋氣候（西風(fēng)）對黑海海區(qū)影響，再進(jìn)一步探究海區(qū)內(nèi)海水鹽度分層分布的原因。第4小題為區(qū)位因素分析題，答案要點組織涉及面廣，需從地理位置、社會經(jīng)濟、人口、城市、交通及密切相關(guān)的旅游業(yè)等多角度作答，才能比較全面，屬于答案比較繁瑣的小題?？傊?，本大題設(shè)置的4個小題，感覺思維線索非常順暢。前3個自然地理問題的設(shè)置充分體現(xiàn)問題的層層深入，思維的逐漸深化，也包含了答題難度的逐級遞增；第4小題以涉及面廣、比較繁瑣壓陣，這些都充分體現(xiàn)了試題由簡到繁、由易到難的排序方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。廣東卷的41大題設(shè)有5個小題，設(shè)問模式差不多，只是難度較低的小題采用了填空的形式（見前面例題展示2）。在這里，就思維順暢的角度看，作一假設(shè)，若第3與第4小題的順序作調(diào)換，設(shè)問分為兩條線索的思路就更清晰。從（1）珠江的河流特征→（2）西江流域水力資源→（3）入?？谔卣鳎O(shè)問將從大的范圍局部到小的范圍，有聚焦的感覺，體現(xiàn)線索明朗，思路清晰；而把第3小題換成第4小題序號，那么，后面兩個小題就從產(chǎn)業(yè)問題深入到產(chǎn)業(yè)環(huán)境問題的探討。就考生答題思路的展開角度而言，會顯得更順暢。而現(xiàn)在試卷的題次排序，勢必讓考生在完成了一個人文地理的問答后，又回到自然地理問題的探尋中，當(dāng)然試題原有的排序肯定有自己的理由。3.浙江卷——全面考慮問題正反對比展開設(shè)問從前面例題展示3可以看出，浙江卷設(shè)問的一大特點即是要求全面考慮問題、兩者對比設(shè)問。第36大題的第1小題，用了10分的分值要求考生分析油田開采的有利和不利條件；第37大題共3小題，其中2小題是比較差異，分別為比較支柱產(chǎn)業(yè)的差異、冬季氣候的差異，各小題均為12分。3小題共計34分，約占非選擇題分值的61%，這是否顯示了地理高考對此項能力的重點考查不得而知，但這樣的設(shè)問比較有利于考生知識掌握的全面性和思維的嚴(yán)密性考查。endprint有趣的現(xiàn)象——“撞區(qū)不撞題”在比較各地試卷的過程中，還可發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，例如，高考區(qū)域的選擇都關(guān)注時政、社會熱點區(qū)域，而且多份試卷都同時選定某一區(qū)域，但試題設(shè)問內(nèi)容卻差別較大。如四川卷、浙江卷和北京卷都考查了歐洲西部的部分地區(qū)，特別是北海海域。四川卷要求添繪洋流箭頭，從漁業(yè)的角度分析氣候、魚產(chǎn)品加工業(yè)區(qū)位因素，把北大西洋暖流與歐洲西部的漁業(yè)及加工工業(yè)作為設(shè)問的線索和內(nèi)容?！纠}展示6】四川卷第14題14.圖8中M、N海域均是世界優(yōu)良漁場。讀圖回答下列問題。（1）洋流對漁場的分布有顯著影響。請在答題卡圖中表示洋流的兩條線劃上添繪箭頭（暖流用“”，寒流用“”），以表明洋流的性質(zhì)和流向。（2）從大氣環(huán)流對天氣的影響分析，比較M、N兩漁場捕撈作業(yè)的天氣條件。（3）指出漁產(chǎn)品加工業(yè)所屬導(dǎo)向型工業(yè)的類型，并分析在M海域沿岸國家發(fā)展該工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。浙江卷歐洲西部的第36題是以石油開采與石油污染、圍海造田與退耕還海問題展開設(shè)問，其中試題也考查了北海，卻以北海油氣為題，試題也涉及北大西洋暖流和漁業(yè)，卻從石油污染的環(huán)境問題展開設(shè)問。北京卷的41大題第1小題也涉及歐洲西部，其設(shè)問角度是以1952年倫敦?zé)熿F事件為背景，分析氣候?qū)τ髿馕廴镜挠绊?。同樣是歐洲西部，設(shè)問可以從自然地理展開、可以從人文地理展開，也可以從不同的國家設(shè)問，浙江卷以荷蘭圍海造陸為題，北京卷從英國倫敦?zé)熿F事件作答。其實廣東卷也出現(xiàn)了以歐洲西北部為載體的考查內(nèi)容，第11題就是以選擇題形式考查歐洲西北部與洋流、氣候等相關(guān)的自然環(huán)境特征。二、選擇題各顯神通單個獨立型——廣東卷“面”廣“線”多在全國高考地理試題中，廣東卷選擇題表現(xiàn)比較顯眼。首先，選擇題組合形式，除第4～5題為兩小題組合題，其它9題都是單個獨立選擇題，這在全國近幾年高考試題中比較少見。11道選擇題涉及考查內(nèi)容非常廣泛，從高速公路等級、居住環(huán)境的自然災(zāi)害、沙漠植被對風(fēng)力作用的影響、聚落分布與地形、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、濕地生態(tài)系統(tǒng)、春分日白晝范圍計算、水稻重心移動、遙感、全球氣候變暖等，涵蓋了自然、人文的多個方面，也特別關(guān)注全球環(huán)境問題。單個內(nèi)容獨立的選擇題設(shè)置較大的好處在于考點知識覆蓋面較廣，考核內(nèi)容把握靈活機動，不受前面小題的局限；當(dāng)然，由于單個題內(nèi)容獨立，各題之間幾乎沒有關(guān)聯(lián)性，前后考題之間時空跨度可能較大，對考生按題次應(yīng)答會有一定的思維適應(yīng)性要求。其次，廣東卷選擇題還有一個特色是“線”多。全卷11道選擇題共有5幅地理圖片，除了第11題是歐洲西北部區(qū)域圖外，其它4幅都為線（柱）形表示圖，這在其它省市試卷中也比較少見，甚至感覺有些另類，詳見例題展示7?！纠}展示7】廣東卷選擇題1、4、5、9題（第1、4、5題略）9.圖9為根據(jù)統(tǒng)計資料計算得出的我國1980-2010年水稻產(chǎn)量重心移動方向圖。若下列地區(qū)的水稻產(chǎn)量均有增加，則對圖示水稻產(chǎn)量重心移動趨勢貢獻(xiàn)最大的地區(qū)是：A.西南地區(qū)B.東北地區(qū)C.華南地區(qū)D.西北地區(qū)廣東卷還有一個比較特別的地方是逆向思維選擇題不止一次出現(xiàn)，有否定式選擇題加強的傾向。選擇題第2題設(shè)問內(nèi)容為“海景房面臨的災(zāi)害風(fēng)險最小的是”，第6題設(shè)問是“沿海務(wù)工人員出現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)象總體上不利于”。雖然，試題中否定式設(shè)問內(nèi)容都加了著重號，但很難理解不止一次出現(xiàn)這樣設(shè)問的真正考核意圖。三題組合型——新課標(biāo)卷“數(shù)”多“島”多從高考選擇題組合型看，新課標(biāo)卷的3題大組合形式較有特色，特別是新課標(biāo)Ⅰ卷，已經(jīng)達(dá)到了極限值。11道選擇題除了最后兩小題成一組外，前面9題就直接由3組題構(gòu)成，這種大型組合顯得十分干脆利落，同一組題間由易到難排序，各小題間聯(lián)系較緊密，由淺入深，呈現(xiàn)出能力要求層次的遞進(jìn)，邏輯思維的連貫性較強，這與廣東卷的單個獨立型比較，完全是另一種風(fēng)格。新課標(biāo)Ⅰ卷選擇題的另一個特點是迅速計算能力的考查內(nèi)容較多，4組選擇題中有3組涉及數(shù)據(jù)分析計算，共計6小題，超過選擇題總數(shù)的半數(shù)。其中，第7～9題組為表格數(shù)據(jù)計算，題中提供了2009-2013年5年間的30個數(shù)據(jù)，考查要求為根據(jù)提供的數(shù)據(jù)計算得出正確結(jié)論；第10～11題組為坐標(biāo)曲線數(shù)據(jù)分析、表達(dá)題，通過曲線數(shù)據(jù)分析得出正確結(jié)論；第1組中的第3題為純粹的正午太陽高度計算應(yīng)用題（詳見下列例題展示8），嚴(yán)格地說，第2組題中的第5題蘭新鐵路線布局也和數(shù)據(jù)有關(guān)。如此多的數(shù)據(jù)應(yīng)用考核真正意圖是什么？【例題展示8】新課標(biāo)Ⅰ卷選擇題3、7、8、9、10、11題（第7、8、9、10、11題略）3.若在北回歸線上建一太陽能光熱電站，其高塔正午影長于塔高的比值為P，則：A.春、秋分日，P=0B.夏至日，P>0C.全年日，P<1D.冬至日，P>1新課標(biāo)Ⅱ卷選擇題比較特別之處表現(xiàn)在考核島嶼的相關(guān)內(nèi)容較多。其中第8～9題組考核內(nèi)容為科隆群島（加拉帕戈斯群島），第10～11題組考核的地區(qū)雖然不需要知道地名，但仍是島嶼（新西蘭南島）。見下列題干圖片展示。【題干圖片展示】新課標(biāo)Ⅱ卷選擇題8、9、10、11題（第10、11題略）圖10示意科隆群島（加拉帕戈斯群島）的地理位置，讀圖完成8～9題。選擇題新動態(tài)——“似”多“變”多瀏覽全國高考地理卷選擇題，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)試卷選擇題都采用以雙題組合題為主，外加個別單個選擇題的形式，這也是近年來選擇題的主要形式，也是多年來高考試題保持平穩(wěn)的基本表現(xiàn)之一。但也不難看出，即使在選擇題題型基本保持不變的前提下，還是有很多創(chuàng)新之處，而且各地試卷似乎達(dá)成一種共識，不約而同朝著相似方向變化，下面列舉幾個方面。endprint1.雙圖多圖表達(dá)齊露頭角運用地理圖表表達(dá)是地理學(xué)科的一大特色，2014年的試題也不例外，但與往年相比還是穩(wěn)中有變，特別是同一題中圖幅的數(shù)量增加，這似乎是今年各地試卷不約而同的一種趨勢。從全國各地試題看，同一選擇題組中圖量增加，雙圖題比較普遍，這像是一種默契。如廣東卷4～5題，同時出現(xiàn)某地不同海拔、不同坡度的鄉(xiāng)村聚落數(shù)量統(tǒng)計圖；浙江卷9～10題，同時包含我國兩地年內(nèi)平均水分盈虧和濕度曲線圖；山東卷11～12題，某班野外實習(xí)的觀測點分布圖和其中一個觀測點所做的記錄卡片圖；福建卷7～8題，1992年—2010年中國對非洲農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口的變化圖；天津卷3～4題，5月6日14時與5月7日02時的海平面等壓線分布圖；四川卷11～12題，我國某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計圖，看似一幅圖，實則包含了兩幅圖的內(nèi)容。令人注目的是北京卷，出現(xiàn)了同題中3幅圖片甚至4幅圖片并存的試題。如北京卷6～7題，某河谷斷面經(jīng)歷的一次洪水過程，用3幅圖表達(dá)初期、中期、后期洪水狀況；9～10題，不同類型餐館在我國部分地區(qū)的分布狀況，用4幅圖表達(dá)。多圖的形式還表現(xiàn)在答案采用4幅圖表達(dá)。如重慶卷第10題、新課標(biāo)Ⅰ卷第10題，答案就是在4幅圖中選出其中正確的1幅。雙圖或多圖表達(dá)對圖的理解和圖中信息的提取難度明顯增大，對地圖內(nèi)容考查的要求提高。分析原因，可能與近年來中學(xué)階段比較強化地圖教學(xué)，考生讀圖用圖能力普遍提高有一定關(guān)聯(lián)。但也有反其道而行的。如上海卷圖像及文字量明顯減少，而且試題中將以往“據(jù)圖”、“據(jù)表”、“讀文字材料”等的檢索路徑提示語也刪了，其結(jié)果是圖表更加精致、簡練表達(dá)豐富信息，對考生在圖中捕捉信息的能力要求依然在提高。無論何種變化形式，試題中圖片表達(dá)形式更新穎，蘊含內(nèi)容更豐富，對考生讀圖獲取信息能力要求更高，這已是一個總趨勢。2.時政熱區(qū)關(guān)注態(tài)度明朗2014年選擇題的另一大特色是對時政熱區(qū)的考核，一改以往“半遮半掩的隱含熱點”、甚至有意回避的狀態(tài)，多份試卷都明確運用重要時事“熱點”，社會經(jīng)濟發(fā)展熱區(qū)，面臨的環(huán)境問題等創(chuàng)設(shè)試題情景。例如，上海卷第1大題，以“2014年3月下旬，主席率團對荷蘭、法國、德國、比利時進(jìn)行友好訪問”為新聞背景進(jìn)行命制。浙江卷選擇題以“南水北調(diào)”、“中亞絲綢之路經(jīng)濟帶”為背景展開設(shè)問，重慶試卷以香港和重慶的“城市個頭”、“三峽庫區(qū)”等為試題情景等，時代氣息十分濃厚，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的試題內(nèi)容與現(xiàn)實地理問題的契合性。這樣的試題背景對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心社會，運用地理知識理解世界政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展具有良好的導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)考生在充分積累學(xué)識的學(xué)生時代就關(guān)注社會，關(guān)注區(qū)域民生、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展，把關(guān)乎人類生存、發(fā)展提高到學(xué)習(xí)的議事日程。3.地球運動考核難度較低在往年試題中，有關(guān)地球運動的內(nèi)容往往成為有些省份高考地理試題全卷的最難點，高難度的空間思維容量也成為考生的主要失分題。但今年全國各地的試題好像達(dá)成了一種默契，地球運動內(nèi)容的考核難度普遍較低，而且題量分值都很少，重慶卷甚至全卷沒有涉及地球運動，其它省份一般為一道選擇題4分，個別省份兩道選擇題，沒有一個省份把地球運動列入非選擇題。而且，地球運動部分考查內(nèi)容基本以區(qū)時或地方時的換算、晝夜長短變化、太陽高度角簡單計算或判斷等為主。其中，四川卷、福建卷、天津卷、廣東卷以地方時、區(qū)時的換算為主要考核內(nèi)容；浙江卷、山東卷考核晝夜長短變化；新課標(biāo)Ⅰ卷考核太陽高度的計算；新課標(biāo)Ⅱ卷、北京卷考核內(nèi)容為與地球運動內(nèi)容有關(guān)的判斷?？傊?，不難看出，無論哪個省份，只要考生掌握了地球運動的基本概念、原理與規(guī)律，要得分都不難。上述共性的變化，似乎暗示地理高考的某些方面在弱化，這好像是各省市的一種默契。4.學(xué)科之間融合程度較高2014年的高考地理選擇題，學(xué)科間融合的試題在有的省份中有一定的表現(xiàn)。首先是數(shù)學(xué)學(xué)科，坐標(biāo)圖數(shù)據(jù)統(tǒng)計、表格數(shù)據(jù)應(yīng)用等與數(shù)學(xué)學(xué)科融合試題在大多數(shù)省份的試卷中都有出現(xiàn)，尤其是新課標(biāo)Ⅰ卷所占的比例還相當(dāng)高。其次，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容也不同程度地融入試題中。如廣東卷涉及熱紅外遙感與地物溫度變化的物理知識；新課標(biāo)Ⅰ卷引用反光板聚焦太陽能的光熱電站、大氣氮沉降對植物的影響等其它相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容；安徽卷借助“歐洲鰻”的生命歷程等，這與往年相比，學(xué)科融合程度有所提高。綜上所述，2014年的高考地理試題，無論是非選擇題還是選擇題，都是以人地關(guān)系為線索，試題圍繞人如何影響地理環(huán)境，地理環(huán)境如何影響人展開，各地試題都反映了地理學(xué)科最核心、最本質(zhì)的問題，只是在形式、內(nèi)容的表達(dá)方面呈現(xiàn)出各自特點，有的甚至很鮮明。作為高考試卷，怎樣才能既發(fā)揮地理試題的高考選拔功能，又能作為一門基礎(chǔ)學(xué)科引導(dǎo)青少年在成長過程中發(fā)揮積極的教育作用，兩者之間的平衡點在哪里？endprint1.雙圖多圖表達(dá)齊露頭角運用地理圖表表達(dá)是地理學(xué)科的一大特色，2014年的試題也不例外，但與往年相比還是穩(wěn)中有變，特別是同一題中圖幅的數(shù)量增加，這似乎是今年各地試卷不約而同的一種趨勢。從全國各地試題看，同一選擇題組中圖量增加，雙圖題比較普遍，這像是一種默契。如廣東卷4～5題，同時出現(xiàn)某地不同海拔、不同坡度的鄉(xiāng)村聚落數(shù)量統(tǒng)計圖；浙江卷9～10題，同時包含我國兩地年內(nèi)平均水分盈虧和濕度曲線圖；山東卷11～12題，某班野外實習(xí)的觀測點分布圖和其中一個觀測點所做的記錄卡片圖；福建卷7～8題，1992年—2010年中國對非洲農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口的變化圖；天津卷3～4題，5月6日14時與5月7日02時的海平面等壓線分布圖；四川卷11～12題，我國某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計圖，看似一幅圖，實則包含了兩幅圖的內(nèi)容。令人注目的是北京卷，出現(xiàn)了同題中3幅圖片甚至4幅圖片并存的試題。如北京卷6～7題，某河谷斷面經(jīng)歷的一次洪水過程，用3幅圖表達(dá)初期、中期、后期洪水狀況；9～10題，不同類型餐館在我國部分地區(qū)的分布狀況，用4幅圖表達(dá)。多圖的形式還表現(xiàn)在答案采用4幅圖表達(dá)。如重慶卷第10題、新課標(biāo)Ⅰ卷第10題，答案就是在4幅圖中選出其中正確的1幅。雙圖或多圖表達(dá)對圖的理解和圖中信息的提取難度明顯增大，對地圖內(nèi)容考查的要求提高。分析原因，可能與近年來中學(xué)階段比較強化地圖教學(xué)，考生讀圖用圖能力普遍提高有一定關(guān)聯(lián)。但也有反其道而行的。如上海卷圖像及文字量明顯減少，而且試題中將以往“據(jù)圖”、“據(jù)表”、“讀文字材料”等的檢索路徑提示語也刪了，其結(jié)果是圖表更加精致、簡練表達(dá)豐富信息，對考生在圖中捕捉信息的能力要求依然在提高。無論何種變化形式，試題中圖片表達(dá)形式更新穎，蘊含內(nèi)容更豐富，對考生讀圖獲取信息能力要求更高，這已是一個總趨勢。2.時政熱區(qū)關(guān)注態(tài)度明朗2014年選擇題的另一大特色是對時政熱區(qū)的考核，一改以往“半遮半掩的隱含熱點”、甚至有意回避的狀態(tài)，多份試卷都明確運用重要時事“熱點”，社會經(jīng)濟發(fā)展熱區(qū)，面臨的環(huán)境問題等創(chuàng)設(shè)試題情景。例如，上海卷第1大題，以“2014年3月下旬，主席率團對荷蘭、法國、德國、比利時進(jìn)行友好訪問”為新聞背景進(jìn)行命制。浙江卷選擇題以“南水北調(diào)”、“中亞絲綢之路經(jīng)濟帶”為背景展開設(shè)問，重慶試卷以香港和重慶的“城市個頭”、“三峽庫區(qū)”等為試題情景等，時代氣息十分濃厚，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的試題內(nèi)容與現(xiàn)實地理問題的契合性。這樣的試題背景對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心社會，運用地理知識理解世界政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展具有良好的導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)考生在充分積累學(xué)識的學(xué)生時代就關(guān)注社會，關(guān)注區(qū)域民生、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展，把關(guān)乎人類生存、發(fā)展提高到學(xué)習(xí)的議事日程。3.地球運動考核難度較低在往年試題中，有關(guān)地球運動的內(nèi)容往往成為有些省份高考地理試題全卷的最難點，高難度的空間思維容量也成為考生的主要失分題。但今年全國各地的試題好像達(dá)成了一種默契，地球運動內(nèi)容的考核難度普遍較低，而且題量分值都很少，重慶卷甚至全卷沒有涉及地球運動，其它省份一般為一道選擇題4分，個別省份兩道選擇題，沒有一個省份把地球運動列入非選擇題。而且，地球運動部分考查內(nèi)容基本以區(qū)時或地方時的換算、晝夜長短變化、太陽高度角簡單計算或判斷等為主。其中，四川卷、福建卷、天津卷、廣東卷以地方時、區(qū)時的換算為主要考核內(nèi)容；浙江卷、山東卷考核晝夜長短變化；新課標(biāo)Ⅰ卷考核太陽高度的計算；新課標(biāo)Ⅱ卷、北京卷考核內(nèi)容為與地球運動內(nèi)容有關(guān)的判斷。總之，不難看出，無論哪個省份，只要考生掌握了地球運動的基本概念、原理與規(guī)律，要得分都不難。上述共性的變化，似乎暗示地理高考的某些方面在弱化，這好像是各省市的一種默契。4.學(xué)科之間融合程度較高2014年的高考地理選擇題，學(xué)科間融合的試題在有的省份中有一定的表現(xiàn)。首先是數(shù)學(xué)學(xué)科，坐標(biāo)圖數(shù)據(jù)統(tǒng)計、表格數(shù)據(jù)應(yīng)用等與數(shù)學(xué)學(xué)科融合試題在大多數(shù)省份的試卷中都有出現(xiàn)，尤其是新課標(biāo)Ⅰ卷所占的比例還相當(dāng)高。其次，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容也不同程度地融入試題中。如廣東卷涉及熱紅外遙感與地物溫度變化的物理知識；新課標(biāo)Ⅰ卷引用反光板聚焦太陽能的光熱電站、大氣氮沉降對植物的影響等其它相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容；安徽卷借助“歐洲鰻”的生命歷程等，這與往年相比，學(xué)科融合程度有所提高。綜上所述，2014年的高考地理試題，無論是非選擇題還是選擇題，都是以人地關(guān)系為線索，試題圍繞人如何影響地理環(huán)境，地理環(huán)境如何影響人展開，各地試題都反映了地理學(xué)科最核心、最本質(zhì)的問題，只是在形式、內(nèi)容的表達(dá)方面呈現(xiàn)出各自特點，有的甚至很鮮明。作為高考試卷，怎樣才能既發(fā)揮地理試題的高考選拔功能，又能作為一門基礎(chǔ)學(xué)科引導(dǎo)青少年在成長過程中發(fā)揮積極的教育作用，兩者之間的平衡點在哪里？endprint1.雙圖多圖表達(dá)齊露頭角運用地理圖表表達(dá)是地理學(xué)科的一大特色，2014年的試題也不例外，但與往年相比還是穩(wěn)中有變，特別是同一題中圖幅的數(shù)量增加，這似乎是今年各地試卷不約而同的一種趨勢。從全國各地試題看，同一選擇題組中圖量增加，雙圖題比較普遍，這像是一種默契。如廣東卷4～5題，同時出現(xiàn)某地不同海拔、不同坡度的鄉(xiāng)村聚落數(shù)量統(tǒng)計圖；浙江卷9～10題，同時包含我國兩地年內(nèi)平均水分盈虧和濕度曲線圖；山東卷11～12題，某班野外實習(xí)的觀測點分布圖和其中一個觀測點所做的記錄卡片圖；福建卷7～8題，1992年—2010年中國對非洲農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口的變化圖；天津卷3～4題，5月6日14時與5月7日02時的海平面等壓線分布圖；四川卷11～12題，我國某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計圖，看似一幅圖，實則包含了兩幅圖的內(nèi)容。令人注目的是北京卷，出現(xiàn)了同題中3幅圖片甚至4幅圖片并存的試題。如北京卷6～7題，某河谷斷面經(jīng)歷的一次洪水過程，用3幅圖表達(dá)初期、中期、后期洪水狀況；9～10題，不同類型餐館在我國部分地區(qū)的分布狀況，用4幅圖表達(dá)。多圖的形式還表現(xiàn)在答案采用4幅圖表達(dá)。如重慶卷第10題、新課標(biāo)Ⅰ卷第10題，答案就是在4幅圖中選出其中正確的1幅。雙圖或多圖表達(dá)對圖的理解和圖中信息的提取難度明顯增大，對地圖內(nèi)容考查的要求提高。分析原因，可能與近年來中學(xué)階段比較強化地圖教學(xué)，考生讀圖用圖能力普遍提高有一定關(guān)聯(lián)。但也有反其道而行的。如上海卷圖像及文字量明顯減少，而且試題中將以往“據(jù)圖”、“據(jù)表”、“讀文字材料”等的檢索路徑提示語也刪了，其結(jié)果是圖表更加精致、簡練表達(dá)豐富信息，對考生在圖中捕捉信息的能力要求依然在提高