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文檔簡(jiǎn)介
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》1
[教材簡(jiǎn)解]
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的
幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè)特別是表
現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),
為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受
的形式來(lái)提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的技巧和能力。《大貓小貓》音樂(lè)表
現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,
是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.欣賞樂(lè)曲,對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初
步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌
曲。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個(gè),小圓5個(gè),6條
蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個(gè)
[設(shè)計(jì)理念]
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
的重要教育手段?!毒V要》中指出:“幼兒階段是音樂(lè)感受能力,
特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?!北敬我魳?lè)活動(dòng)《大貓小貓》
正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)。基于小
班幼兒處于形象思維階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對(duì)
音樂(lè)活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
還通過(guò)多種演唱方式,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
[設(shè)計(jì)思路]
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)“律動(dòng)、練聲”,此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒初步感知音
樂(lè)旋律,并激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣;
第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的
對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲?!贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,分三
個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。”;步驟
二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。”,
在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂(lè)和分段欣賞音樂(lè)的方式,幫助幼
兒感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合
唱和輪唱的方式,加深幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。
第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行
演唱,鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)組織
一、律動(dòng),練聲
1.《大貓小貓》伴奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(配合貓步以及手做貓咪
狀)
2.練聲:《動(dòng)物怎么叫》
二、理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,
初步學(xué)唱歌曲。
(一)第一遍完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。(教師配合伴
奏、動(dòng)作,完整演唱)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)了呀?(根據(jù)幼兒回答,出
示大貓小貓圖片)
(二)理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
(1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱
的對(duì)比。
師:聽(tīng)聽(tīng)看哦,他們的聲音是不一樣的哦。
(2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段
音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
(如果幼兒先說(shuō)出大貓的聲音大大的)
A.欣賞理解大貓段音樂(lè)
1.提問(wèn):大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述大
貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受大貓聲音的特點(diǎn),
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師:那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。
5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測(cè))
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:大貓叫了幾下?。?/p>
師:是五下,那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧,看這里的大圓一樣
嗎?
師:最后一個(gè)大圓后面帶了線線,那我們要把這個(gè)喵要唱的
長(zhǎng)一些哦。
(通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)
奏,同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))
8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
B.欣賞理解小貓段音樂(lè)
1.提問(wèn):小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述小
貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受小貓聲音的特點(diǎn),
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語(yǔ)速
放慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小圓”)
5.師:那小貓叫了幾下???(幼兒猜測(cè))
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)
(小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉
一下即可)
8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
(三)學(xué)唱歌曲,完整演唱。
1.師:這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《大貓小貓》
2.復(fù)習(xí)鞏固
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是
小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
(在幼兒選定角色后,對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時(shí)
可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷)
3.幼兒跟唱第一遍
師:我們來(lái)唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)
4.幼兒跟唱第二遍,聽(tīng)清前奏。
師:聽(tīng)好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎么樣的。(幼兒聽(tīng)一遍前奏)
師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)
5.輪唱
第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。
三、游戲:大貓小貓
(一)出示大貓和小貓的家
師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,
就輕輕的走到他家去做客吧。
(二)幼兒大膽演唱,鼓勵(lì)幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作
1.歌表演第一遍
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是
小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作,小
貓可以做什么動(dòng)作呢。
2.歌表演第二遍
師:你還想去誰(shuí)家做客,輕輕的走過(guò)去吧。
(三)我們和大貓小貓出去做游戲吧。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動(dòng)
作的幅度的大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)
作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達(dá)自己的.意見(jiàn),在集體演唱中感到愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座。
二、演示教具,幼兒觀察,理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的
關(guān)系。
1、師:音樂(lè)真好聽(tīng),引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物,他們也要來(lái)唱歌了。
出示圖片1(大貓小貓)
師指圖朗誦歌詞,你聽(tīng)到它們?cè)趺唇榻B自己的?
2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒
學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽(tīng)見(jiàn),小貓聲音
要小,讓老師聽(tīng)見(jiàn)。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片,聽(tīng)大狗也要來(lái)唱歌了。(師范唱)
小狗怎么唱?請(qǐng)幼兒接唱。
7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小
狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一
起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》3
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的
力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)
趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓、小貓的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天,老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)
是誰(shuí)呀?誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
2.師:看,貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看,有幾只貓。(出示圖片,模
仿大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么
不一樣?
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪
只?(小貓)
4.師:我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?
小貓的聲音呢?
(二)聽(tīng)辨兩段音樂(lè)
1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是
大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2.師:誰(shuí)走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學(xué)唱歌曲
1.師:大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自
己嘍,聽(tīng)!我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。你們認(rèn)
識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
師:小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
2.師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用
大大的聲音唱歌,變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰(shuí)?(師
幼一起唱)變變變,變成大貓啦,大貓要唱歌嘍!我是一只(),
我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
3.師:現(xiàn)在我來(lái)變,你們來(lái)唱,好嗎?
(四)仿編歌曲
1.師:唱的真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
(汪汪汪)大狗會(huì)怎樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?
2.師:請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,
好嗎?
活動(dòng)反思:
這是一首幼兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,
容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛(ài),所以說(shuō)這是一首比
較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)
單,所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》4
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別音樂(lè)的大小,能以不同的聲音及樂(lè)器來(lái)演奏區(qū)分大
貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀?它的媽媽是誰(shuí)?(大貓)出示大貓。
它們?cè)诔瑁?tīng)是誰(shuí)在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么
不一樣?
哦,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),大貓唱的聲音大,小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧!看今天的樂(lè)
器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大
貓唱,怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié):大貓的聲音大,我們就敲重一點(diǎn),小貓的聲音小我們
就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧!
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一
唱做大貓的在這邊,做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走,看見(jiàn)了一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看
這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌,我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物,然后按
照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。
提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè)器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了,你們想為自己來(lái)伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友
選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小
朋友聽(tīng)。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》5
活動(dòng)意圖:
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的
幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表
現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),
為此,我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接
受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力。《大貓小貓》是省
編教材里的一個(gè)歌唱活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮
明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根
據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首
先,打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的,我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒
去表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單
的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè)器,體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè),大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《大貓小貓》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:"今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們
參加,我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧!"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車入
場(chǎng)。)師:"小火車接起來(lái),我們出發(fā)了。"(播放音樂(lè),幼兒們
開(kāi)著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),
激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。)"火車到站了,拉汽笛。"
二、聽(tīng)音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,并尋找節(jié)奏。
1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不
同力度。
師:"小朋友們快坐好,音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦?。ù筘垺⑿∝埑?/p>
場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。(小朋友們,你們好!我是大
貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)
聽(tīng)。)師:"大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫
的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音
很小,但要有聲音。):大貓叫的時(shí)候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫
的時(shí)候,聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽(tīng)歌曲,尋找節(jié)奏(X-X-X-X-)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)
一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。(教師配以動(dòng)作,大
貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)
3.配以動(dòng)作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽(tīng),
我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái),小貓們站起來(lái)。
(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。)教師:大貓腳步沉重,小貓
腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角
色?
2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則,大貓出場(chǎng)的時(shí)候,小貓能不能
動(dòng)?(不能)同樣的,小貓出場(chǎng)的時(shí)候,大貓也不能都動(dòng)哦!
3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們女生也來(lái)
扮演大貓,男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂(lè)器伴奏。
1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰(shuí)的腳?。?/p>
(大貓的腳印,小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下,我們來(lái)試一試。
(大貓拍肩,小貓拍腿。)
2.師:"有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì),它們想為大貓、小貓
伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的
小主人,你要管好自己的小樂(lè)器。"(分析:教師出示的兩種樂(lè)
器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選
擇了沙球,并一致通過(guò)。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演
奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)
則。)
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
師:我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧!(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的
目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。
在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)
的目標(biāo)。)
師:音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽(tīng)著
音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就
是太簡(jiǎn)單了,反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè),引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),我選擇的是一首幼兒們耳熟
能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》,可是我在引導(dǎo)的時(shí)候,節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn),
從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致
幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示
大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線集中后,就馬上進(jìn)入
到活動(dòng)中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的
樂(lè)器,讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器,幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行
演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏,簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)
了,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái),沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒(méi)有被
激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我會(huì)把增加難度,幼兒們都喜歡
有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注重幼兒們的年齡特征,
把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》6
一、設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物,它性情
溫和、可愛(ài),深受孩子們的喜愛(ài)。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所
模仿,本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手,
能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性??紤]幼兒年齡較小,對(duì)
于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念,所以在教學(xué)的過(guò)程中我
引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。
同時(shí)加入了“擲骰子”游戲,動(dòng)靜結(jié)合,趣味性很強(qiáng),調(diào)動(dòng)幼兒
學(xué)唱歌曲的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的
力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)聲音導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵
喵)是誰(shuí)呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)
2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、小)猜猜大貓唱歌
唱歌聲音怎么樣?(大)一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢?
(?。┪覀円瞾?lái)學(xué)一學(xué)(小貓)唱歌的聲音。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱:
喵喵喵喵喵)
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽(tīng)聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)
物,孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉,所以一下子就能猜出來(lái)。這為
下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后,通過(guò)觀察大小不一樣的
貓圖片,模仿演唱大貓和小貓叫,第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。)
(二)學(xué)唱歌曲
1.教師:貓咪們也想和你們做朋友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自
己的:(我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。)你們認(rèn)
識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱
歌。
2.教師:小貓也想來(lái)介紹自己,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!它是誰(shuí)呀?
它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師:現(xiàn)在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子游戲,看
看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)唱
呀?(大大的、響亮的聲音來(lái)唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的
聲音來(lái)唱)
5.教師:游戲馬上要開(kāi)始啦,我們一起來(lái)喊:“變變變”(向
上拋)看,擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來(lái)唱呀?
(大大的)那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍!
6.教師:誰(shuí)愿意來(lái)擲骰子?(2~3個(gè))
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),以大貓、小貓自
我介紹導(dǎo)入,通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么?進(jìn)一步感知貓
咪大、小聲變化,從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí),我采用
“擲骰子”游戲來(lái)提高活動(dòng)的趣味性。)
(三)模仿動(dòng)物做動(dòng)作
1.教師:大貓、小貓出去散步,是誰(shuí)走在前面?(出示指
偶),誰(shuí)走在后面?
2.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字
吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng),采用”大貓、小貓
散步”的情景式的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前
面?哪只走在后面?在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么
樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱
變化,同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱,從而突破本
次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)
(四)仿編歌曲
1.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜
說(shuō)會(huì)來(lái)?他們會(huì)怎樣唱歌?
2.教師:那小狗會(huì)怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗
呢?
3.教師:那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀!(幼兒說(shuō))那我們來(lái)
唱大雞、小雞的歌吧!(幼兒學(xué)唱)
4.教師:還有那么多小動(dòng)物也想唱歌,那我們回去和好朋友
唱一唱吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)
節(jié),通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱
歌?當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)
編,同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。)
五、教學(xué)反思:
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯(cuò),基本能理解
和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的,“擲骰子”
游戲也使活動(dòng)推向了高潮,孩子們很是喜歡,等到結(jié)束了,任然
覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有
趣味性,但是教學(xué)方法比較單一,就是不一樣形式的演唱,由于
歌曲較短,因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以,我想可以從環(huán)
節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變,如:教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很
獨(dú)立,如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓(或小貓),引導(dǎo)幼兒
分角色進(jìn)行游戲,在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲,效果會(huì)更好。同時(shí)也
可以借助圖片來(lái)教學(xué),更生動(dòng)、形象,還能靈活的變換小動(dòng)物,
方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),一舉多得。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.能完整演唱歌曲,并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件
2.《大貓小描》音樂(lè)
3.“貓媽媽”頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
1.話題導(dǎo)人。“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵
是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵。)
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè),感受音樂(lè)的強(qiáng)弱不同。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還
是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又
怎么樣?
(3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音。
3.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(1)大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,
聽(tīng)!“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”這是誰(shuí)的
聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?它是怎么介紹自己的?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎
么說(shuō)的?
(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4.玩“找媽媽”游戲,加深對(duì)音樂(lè)和歌詞的印象。
請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師扮演“貓媽媽”。
幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱
歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:大家聽(tīng)音樂(lè)一起邊表演邊唱歌,唱完小貓“喵喵
喵喵喵”之后,請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),扮演大貓
的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后,將小貓找出來(lái)。
活動(dòng)延伸:
將游戲遷移至戶外,擴(kuò)大游戲場(chǎng)地,鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自
主選擇角色,請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽,增加游戲情節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造
性地進(jìn)行游戲。
課后反思:
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜
愛(ài)的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒
沒(méi)有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲
的強(qiáng)弱關(guān)系。因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),
讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng),
努力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看
幼兒活動(dòng)的興趣很濃,基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲,并
且積極參與到音樂(lè)游戲中去。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂(lè)曲,讓幼兒猜測(cè)是大
貓來(lái)了還小貓來(lái)了,這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意
力傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比,為后來(lái)的控制音量學(xué)唱歌曲
做好鋪墊。然后通過(guò)和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒
熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲,為音樂(lè)游戲做好準(zhǔn)備。
在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)
意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、
樂(lè)唱。教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的
的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正
意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知
水平的,在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,意猶未盡,只是在
落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩,教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具
體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱
中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣
的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱,才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中
的美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快
樂(lè)和幸福。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》8
小班音樂(lè)活動(dòng):大貓小貓
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受演唱兩段歌詞時(shí)力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、
動(dòng)作的幅度大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2.引導(dǎo)幼兒用其他事物的形象為歌曲創(chuàng)編新詞。
3.愿意表達(dá)自己的意見(jiàn),在集體演唱中感到愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大貓、小貓圖譜各五個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.學(xué)唱第一段歌曲。
①師:今天我們小二班來(lái)了幾個(gè)小客人,讓我們看看它們都
是誰(shuí)?②教師出示大貓圖片
1)師:“它是誰(shuí)呀?”
2)師:“大貓看到小朋友非常得高興,想要自我介紹一下,
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的?!?/p>
③教師清唱“我是一只大貓??”
1)師:“哪個(gè)小朋友聽(tīng)到大貓剛才是怎么介紹自己的?”引
導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大貓
師:喵~(輕聲的叫)誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)聽(tīng)它應(yīng)該怎么介紹自己?
清唱小貓是怎么介紹自己的?它的聲音是怎么樣的?
②出示小貓圖片,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓(師幼一起學(xué)唱)
③唱整首歌曲,教師彈鋼琴幼兒跟唱(教師也要一起唱聲音
大小要區(qū)分)
(創(chuàng)編動(dòng)作,大貓的動(dòng)作是什么樣的?小貓的動(dòng)作是什么
樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué),做在位置上學(xué)。教師彈鋼琴幼兒邊做邊談)
4.分組演唱歌曲
①師:“現(xiàn)在,我是魔法師,我要把這組小朋友變成大貓,
那組小朋友變成小貓,看看是大貓唱得好,還是小貓唱得好?”
②角色互換,師:“這組的大貓唱得很棒,那邊的小貓也想
把自己變成大貓,讓自己的聲音變得很大我們和他們換一換,好
不好?”⒌幼兒創(chuàng)編歌(例:我是一只大狗,我的聲音很大,汪
汪汪汪汪??
①師:“今天大貓小貓請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)森林里的小動(dòng)物來(lái)參加他
們的音樂(lè)會(huì),小朋友猜猜,會(huì)有什么小動(dòng)物?”
②幼兒自由發(fā)揮想象,再由教師和幼兒一起編歌曲。
師:“有些小朋友說(shuō)的那些小動(dòng)物都沒(méi)有參加大貓小貓的音
樂(lè)會(huì),我們看看參加音樂(lè)會(huì)的都有哪些小動(dòng)物!出示動(dòng)物的圖片,
并請(qǐng)幼兒試著將動(dòng)物代入歌曲當(dāng)中。
②最后回到大貓小貓,結(jié)束:“我們的大貓小貓?jiān)谕饷嫱媪?/p>
這么長(zhǎng)時(shí)間,他們要回家了,小朋友們和他說(shuō)再見(jiàn)吧!”
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》9
設(shè)計(jì)意圖:
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大
貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)
很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)
的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,
音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行
了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來(lái)引導(dǎo)幼
兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),讓孩子在游戲活動(dòng)中
不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和
游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂(lè)盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)
幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是
小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么
樣?
(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,
聽(tīng)!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵?!边@是誰(shuí)的
聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3
遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒
聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊
做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵
喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)
結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
活動(dòng)反思:
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌
曲,我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)
習(xí)表演小貓和大貓,并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱
力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的
提示下開(kāi)始探索與歌曲匹配的樂(lè)器,很快就找到了比較合適的樂(lè)
器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。
不喜歡聽(tīng)節(jié)奏,愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒
良好的演奏秩序。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我個(gè)人對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科比較感興趣,通過(guò)在幼兒園工作的這
段時(shí)間,我覺(jué)得幼兒對(duì)歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大
就是很棒的聲音,想通過(guò)自己的努力和一些實(shí)踐來(lái)為幼小的孩子
們養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的
力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
火車音樂(lè)背景進(jìn)場(chǎng)
1.師:今天,火車帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)
是誰(shuí)呀?
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
2.師:看,貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看,有幾只貓。(出示圖片,模
仿大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么
不一樣?
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪
只?(小貓)
師:哦,是貓。這兩只貓里,有一只是大貓,有一只是小貓。
請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢?
二、基本部分(學(xué)唱歌曲)
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介
紹自己的,好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的
力度不一樣。
師:誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓,到前面來(lái)表演呀?
三、活動(dòng)延伸
師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、
小雞等)
師:鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己,小
鴨呢?我們把它請(qǐng)到我們的歌曲里,好嗎?
四、結(jié)束部分
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間
小便、喝水吧。
教學(xué)反思
通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大
的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞
把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的____達(dá)到了很好
的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子
們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完
整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)
弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)
這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要
求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),
爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會(huì)唱歌曲,能用自然的聲音唱歌,并能夠跟著伴奏唱歌。
3.用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè)《大貓,小貓》。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖片,引出課題。
"小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師學(xué)小
貓輕輕地叫,后出示小貓圖片)是誰(shuí)來(lái)了呀?"小貓是怎么樣的?
小貓是怎么叫的?小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好
不好?(學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了
呀?為什么說(shuō)這是大貓呢?原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的,我們也
來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1.教師:我們問(wèn)一問(wèn),大貓和小貓來(lái)做什么呀?原來(lái)大貓和
小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友,貓咪請(qǐng)老師給小朋友唱一唱
(教師唱一遍,要求幼兒只聽(tīng)不唱,欣賞一遍歌曲)
2.教師:"好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么???"(引導(dǎo)幼兒用原歌詞
回答,教師可以提示)
3.教師:"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的
一樣,聽(tīng)的時(shí)候,小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"(教師
再唱一遍)
4.教師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"(教師提要求,
幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌,然后帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起
清唱歌曲兩遍。)
5.教師:小朋友唱得真好聽(tīng),可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西,如
果我們配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么
樣的嗎?(幼兒展示動(dòng)作)現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊加上
貓咪的動(dòng)作吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
(三)游戲
1.教師:"現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲,老師做大貓,
唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,唱的時(shí)候要把動(dòng)作
做出來(lái),還要注意聲音大小的變化。"
2.分兩組演唱(一唱大貓,一唱小貓),后交換。
3.教師:"今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)
在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,那大貓和小貓走路的
時(shí)候是不是重重的,聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲,
就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后
在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到
別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)?"
四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享
《大貓,小貓》這首歌曲,告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
教學(xué)反思:
通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大
的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞
把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的____達(dá)到了很好
的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子
們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完
整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)
弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)
這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要
求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),
爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受大貓小貓叫聲的力度,學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)
帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓小貓的頭飾各一個(gè),大貓小貓圖片,音樂(lè)《大貓小貓》
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引出主題。
(1)、教師:小朋友們,今天我們班來(lái)了兩位客人,想不想
知道它們是誰(shuí)啊?(想)看,這是誰(shuí)?(貓)有幾只貓?。浚▋?/p>
只)兩只貓一樣嗎?(不一樣)貓是怎么叫的?(喵喵)大貓小
貓得到叫聲一樣嗎?(不一樣)那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的大貓
小貓是怎樣叫的?
(2)、教師小結(jié):哦,原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大,
小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
(3)、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲,學(xué)唱歌曲
(1)、教師:大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢!
聽(tīng)!
(2)、大貓小貓唱的好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么?
(3)、再次聽(tīng)歌曲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的和小朋友說(shuō)
的一樣嗎?
(4)、教師:跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(5)、教師:再次唱歌曲,大貓聲音大,小貓聲音小的唱。
(6)、分角色來(lái)演唱。
3、音樂(lè)游戲《大貓小貓》
(1)、聽(tīng)到我是一只大貓是站起來(lái),聽(tīng)到我是一只小貓是
蹲下。
2021年音樂(lè)教案:《大貓小貓》13
設(shè)計(jì)意圖:
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,
非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)已經(jīng)有了一定
的經(jīng)驗(yàn),但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺
乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此,在活動(dòng)過(guò)程中,我采用
游戲的方式,利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨的方式引領(lǐng)小班
孩子在聽(tīng)辨音樂(lè)過(guò)程中嘗試控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)
趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?
這兩只貓有什么不一樣?
2.貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不
一樣?
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
(二)完整學(xué)唱
1.師:兩只貓要和大家做朋友,他們要用歌聲介紹自己,仔
細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的?
2.教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲:找小貓
(三)創(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗:看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了?他們的叫
聲怎么樣,會(huì)怎么介紹自己?
2.幼兒嘗試仿編
3.聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
活動(dòng)反思:
由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快。
因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過(guò)
說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng),努
力營(yíng)造“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼
兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來(lái)表現(xiàn)歌曲。在
課后評(píng)課的過(guò)程中,各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意
見(jiàn)和建議,結(jié)合老師們的寶貴意見(jiàn)我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與
梳理
一、歌曲介入思考
在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的
形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控
制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在
研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以
采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采
用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)
現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更
加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式
短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完
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