2023學(xué)年完整公開課版《聲聲慢》

生命之音亂世美神

婉約詞宗聲聲慢——（宋）李清照學(xué)習(xí)目標1.了解詞人生活簡歷、把握詞作創(chuàng)作背景。2.誦讀詩詞，感受婉約詞風(fēng)，品讀出詞的意境，體味詞人愁情。3.培養(yǎng)學(xué)生解讀古詩詞的一般能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典詩詞的思想感情。教學(xué)重點：朗誦會情引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美。教學(xué)難點：結(jié)合全詞，準確把握作者愁情第一部分初讀會情學(xué)習(xí)內(nèi)容第二部分愁味之探第三部分我看生命之音知人論詞初讀會情壹大數(shù)據(jù).詞人

1101年與趙明誠結(jié)婚，夫婦二人志趣相投，生活幸福。1127年金滅北宋，李清照開始離家避難，輾轉(zhuǎn)流離。1128年李清照離鄉(xiāng)南逃建康與趙明誠會合。1129年8月趙明誠染病身亡，李清照46歲。1130年流亡越州，夫婦二人所藏書、物大量流失被盜。1131－1132年李清照由越州輾轉(zhuǎn)杭州。1147年完成《聲聲慢》時年64歲。1151－1155年？在杭州悲苦離世，無子嗣死因死時不詳。初讀提示

1.由背景信息把握全詞情感基調(diào)。2.有感情地朗誦本詞。聽讀提示

試著輕聲跟讀，體味詞情。概括詞信息

時間：事件：地點：

人物：環(huán)境：

情感：概括詞信息

時間：秋、傍晚事件尋覓獨飲…地點：家中

人物：詞人環(huán)境：冷清凄涼情感：愁絕望（法國詩人克洛岱改寫《聲聲慢》）

呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢!夢!夢!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠!永遠!永遠!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!

合作探究愁味之探貳詞之愁《聲聲慢》通篇言愁卻不曾曉明，隱忍含蓄，愁境甚大。末句明愁，猶火山噴發(fā)，河之絕堤，震動人心--袁行霈--學(xué)習(xí)模板我從詞中“守著窗兒，獨自怎生得黑！”

讀出了李清照的愁，我仿佛看到了李清照無力地倚著窗兒，感到白日漫長難熬。她呆望室外，陷入無限沉思之中。寂寞之情顯露無遺。

“生命之音”叁－生命之音－A、前期詞

×B、后期詞√快樂指數(shù)低童年生活質(zhì)感弱

快樂指數(shù)高成年生活質(zhì)感強前期詞與后期詞↗↘→→一剪梅（前期作品，當(dāng)作于婚后不久與夫小別

）

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

如夢令.常記溪亭日暮常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

點絳唇

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見有人來，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

前期：閨中生活、離別相思

、自然風(fēng)光《如夢令》、《點降唇》、《醉花陰》（輕快歡愉）－創(chuàng)作軌跡－

特點：視眼窄、淺生活、小情

后期（宋亡南渡）：傷時亂、懷家國、感孤寂、痛漂泊（悠遠低沉、凄涼）《聲聲慢》－創(chuàng)作軌跡－

特點：大視眼、大生活、大情獨居之悲己喪夫之痛夫家國之思家亡國之恨國苦難譜寫生命之音

1.國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工（清.趙翼）2.一切文學(xué)，余愛以血書者…王國維3.悲