七年級語文下冊(部編版五四制)第21課 《偉大的悲劇》課件(共18張PPT)

部編版七年級第二學(xué)期22《偉大的悲劇》茨威格整體感知

《偉大的悲劇》這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書等材料，加入作者的情感與想象寫成的。因原作篇幅過長，選作課文時，刪去了前面寫斯科特一行人的探險準(zhǔn)備和出發(fā)去南極的部分，而保留了他們從南極絕望而歸以致悲壯覆滅的部分。這一部分正是全文的主體部分，也是集中展現(xiàn)斯科特的精神和作者的情感態(tài)度，體現(xiàn)全文主旨內(nèi)容的部分。此文的背景是挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極展開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，特別是在面對失敗和死亡時斯科特探險隊員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌，尤為震撼人心。在歸途中他們與死亡抗?fàn)?，值得人肅然起敬，始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇的種種困難。他們勇于承認自己的失敗，并愿意“在世界面前為另個人完成的業(yè)績作證，而這事業(yè)正是他們所熱烈追求的”。他們死得悲壯，我們他們身上感受的是震撼的力量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，提高閱讀速度，把握文章的主要內(nèi)容。2.把握作者表達的思想感情，深入體會“偉大的悲劇”的含義。3.關(guān)注文中人物描寫的細節(jié)，理解文本表現(xiàn)出的人物崇高精神品質(zhì)?；顒釉O(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計一：撰寫斯科特簡介1.根據(jù)茨威格《人類的群星閃耀時》中的《奪取南極的斗爭》撰寫斯科特的簡介。2.根據(jù)課文畫出斯科特等人的探險路線圖，并且用四字短語來歸納斯科特南極探險的過程?；顒釉O(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計一：撰寫斯科特簡介1.根據(jù)茨威格《人類的群星閃耀時》中的《奪取南極的斗爭》撰寫斯科特的簡介。2.根據(jù)課文畫出斯科特等人的探險路線圖，并且用四字短語來歸納斯科特南極探險的過程。示例：奔向南極絕望而歸→帶信作證—歸途遇險悲壯覆滅活動設(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計二：選擇陳列展品1.根據(jù)課文內(nèi)容選擇有代表性的線上展品加以陳列?；顒釉O(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計二：選擇陳列展品1.根據(jù)課文內(nèi)容選擇有代表性的線上展品加以陳列。預(yù)設(shè)：插在南極點的英國國旗；溫度計；帳篷斯科特上校的日記本；斯科特上校的筆?；顒釉O(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計二：選擇陳列展品2.為所選的展品寫一段簡要的說明。活動設(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計三：請你在斯科特展區(qū)留言作為游客，請根據(jù)課文內(nèi)容在線上展區(qū)留言，可以針對斯科特團隊五位英雄中的任意一位，也可以給這一組悲壯的團隊留言?；顒釉O(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計三：請你在斯科特展區(qū)留言作為游客，請根據(jù)課文內(nèi)容在線上展區(qū)留言，可以針對斯科特團隊五位英雄中的任意一位，也可以給這一組悲壯的團隊留言。1.斯科特一行人具有誠信、高潔的高貴品質(zhì)。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“為他人做證”，體現(xiàn)出他們具有誠實守信、高潔的品質(zhì)?；顒釉O(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計三：請你在斯科特展區(qū)留言作為游客，請根據(jù)課文內(nèi)容在線上展區(qū)留言，可以針對斯科特團隊五位英雄中的任意一位，也可以給這一組悲壯的團隊留言。2.在離死只有寸步之遙的時候仍然堅持科考，體現(xiàn)出威爾遜博士對工作的認真、嚴謹，對探險事業(yè)的熱愛，對死亡的無懼?；顒釉O(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計三：請你在斯科特展區(qū)留言作為游客，請根據(jù)課文內(nèi)容在線上展區(qū)留言，可以針對斯科特團隊五位英雄中的任意一位，也可以給這一組悲壯的團隊留言。3.奧茨顧全大局，具有強烈的集體主義精神。探險需要團結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時刻為了保護同伴，獻出自己的生命?；顒釉O(shè)計系列活動：建立網(wǎng)絡(luò)版南極探險者紀(jì)念館之斯科特展區(qū)▲活動設(shè)計三：請你在斯科特展區(qū)留言作為游客，請根據(jù)課文內(nèi)容在線上展區(qū)留言，可以針對斯科特團隊五位英雄中的任意一位，也可以給這一組悲壯的團隊留言。4.在他的日記中絲毫沒有流露出對死亡的恐懼，取而代之的是一種冷靜、堅毅。斯科特在臨死之前想到的不是自己，而是祖國、家人，他在臨死之前飽含感情寫下遺書，既表現(xiàn)了他對死亡的坦然接受，又體現(xiàn)了他對妻子深深的愛。我們不難看出斯科特的堅毅勇敢和頑強不屈。重點語段細讀斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。重點語段細讀斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。對五位勇士相繼走向死神的描寫是值得關(guān)注的，特別是對斯科特的描寫。我們可以先回顧前四位勇士的離去：先是被認為最身強力壯的埃文斯突然精神失常，在這一夜里死去，接著是奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風(fēng)雪——像一個英雄似的走向了死神。在兩位戰(zhàn)友離他們而去后，另外三位也明白了“希望都破滅了”，面對死神的到來，他們作了最好的選擇，威爾遜在雪橇上還裝上了礦石。特別是這段文字對于斯科特日記寫到生命最后一刻的描寫。一個勇敢的探險隊員，在其筆端流露出對祖國、對親人、對朋友的思念之情，沒有豪言壯語，沒有痛哭流涕，只是斯科特臨死之前，在日記中把“我的妻子”改為“我的遺孀”，這個小小的細節(jié)描寫點出了人物的悲傷，更彰顯了人類的偉大，真實地再現(xiàn)了斯科特富有人情味而又高尚的內(nèi)心世界，給人以極大的感染，引起讀者感情共鳴，突出了文章的悲劇效果。文本小結(jié)

《偉大的悲劇》一文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇嘉精神和強烈的集體主義精神，課文善于通過細節(jié)來表現(xiàn)人物的“偉大”。比如，出盡艱險到達極點，等待他們的卻是阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個生敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項任務(wù)！再如負責(zé)科學(xué)研究威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品！還有不幸的奧茨，先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己生命，其他隊員堅決拒絕他的要求，第二天他獨自走到帳篷外的茫茫風(fēng)雪…最后斯科特海軍上校極其冷靜地在日記中記錄了自己生命的最后一刻，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止，這樣的細節(jié)相信會感動讀者！作者描繪的五位探險者是英國的英雄，也是全人類的英雄，他們的偉大，讓人仰慕。課堂小結(jié)作為一位偉大的作家，茨威格想在許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪，而悲劇往往擁有著巨大的震撼力。茨威格認為給