《我要的是葫蘆》

我要的是部編版二年級(jí)葫蘆葫蘆可以用來做樂器、做工藝品，可以裝水、裝酒，在葫蘆嫩的時(shí)候還能炒著吃怪不得有個(gè)人說——（我要的是葫蘆）。那個(gè)人最后得到葫蘆了嗎？葫蘆hulu藤上teng花謝xie好哇wa盯著ding賽過sai感到gan奇怪guai慢慢man?看圖說話——根據(jù)圖片找不同你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?看圖說話——根據(jù)圖片找不同人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。細(xì)讀課文，賞讀感悟（1）讀一讀課文第一段，讓我們感受一下葫蘆初長成時(shí)的可愛，想一想從哪里可以看出種葫蘆的人很喜歡這些葫蘆吶？“從前，有個(gè)人種了一~棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次?！边@兩句話表達(dá)了種葫蘆人怎樣的感情?“從前，有個(gè)人種了一~棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次?！边@兩句話表達(dá)了種葫蘆人怎樣的感情?“多么”“哇”這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了小葫蘆的可愛。這兩句話表達(dá)了種葫蘆的人對(duì)于小葫蘆的喜愛之情。從這句“那個(gè)人每天都要去看好幾次”，可以看出他對(duì)葫蘆的愛。細(xì)讀課文，賞讀感悟（2）朗讀第二段感受一下“有幾個(gè)小蟲怕什么”是怎樣的一種口氣，種葫蘆的人是怎么看待葫蘆葉與葫蘆之間的關(guān)系的？“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說:‘我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!’”葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人在乎嗎?“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說:‘我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!’”葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人在乎嗎?“一些”說明葉子上的蚜蟲不多，所以種葫蘆的人才會(huì)想“怕什么”，說明他不在乎葫蘆葉子的健康。他認(rèn)為葫蘆是葫蘆，葉子是葉子，他們之間沒有任何關(guān)系，所以葉子生蟲他不管，他只要葫蘆沒蟲就行。細(xì)讀課文，賞讀感悟（3）請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果把這句話換成“有幾個(gè)蟲不可怕”，行不行？如果換成這句話，就無法寫出種葫蘆人那種對(duì)葉子生病不屑一顧的感情。）細(xì)讀課文，賞讀感悟（4）大南瓜和葫蘆分別是什么形狀的呢？葫蘆長大有可能賽過大南瓜嗎？對(duì)，不能，這不過是種葫蘆的人對(duì)葫蘆的殷切期望罷了），那么我們繼續(xù)朗讀，看看小葫蘆最后長成什么樣子了？細(xì)讀課文，賞讀感悟（5）朗讀一下第三自然段，想一想該用什么樣的口氣讀鄰居的勸告，又該用什么樣的口氣讀種葫蘆人的不以為然？“那個(gè)人感到很奇怪，他說:‘什么?葉子上的蟲子還用治?我要的是葫蘆，又不是葉子?！啊叭~子上的蟲還用治?’”’這句話什么意思?“那個(gè)人感到很奇怪，他說:‘什么?葉子上的蟲子還用治?我要的是葫蘆，又不是葉子?！啊叭~子上的蟲還用治?’”’這句話什么意思?意思是葉子_上的蟲不用治。表現(xiàn)了那個(gè)人的無知，說明他并不了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，他不知道葉子生了蟲子，果實(shí)也長不好。為什么鄰居讓他治一治葉子上的蚜蟲呢？如果把原文中的“葉子上的蟲還用治？”與“葉子上的蟲不用治”比較一下二者在語氣上有什么不同？能不能替換呢？葉子上的蟲還用治?驚訝葉子上的蟲不用治。肯定有幾個(gè)蟲子怕什么!滿不在乎有幾個(gè)蟲子不可怕?？隙?xì)讀課文，賞讀感悟（6）大家讀最后一段，想一想為什么葫蘆會(huì)脫落呢？種葫蘆的人看到葫蘆脫落的那一刻，是什么樣的心情呢？沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。多么固執(zhí)的一個(gè)人啊，不愿聽從別人的勸告?？蓯鄣男『J全都落光了。細(xì)讀課文，賞讀感悟（7）如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會(huì)怎么勸告他呢？種葫蘆的人，你錯(cuò)的原因在：一是你不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲，你認(rèn)為沒必要去治。是呀，我們看問題的時(shí)候要全面，不能只盯著一個(gè)地方。二是，你不聽鄰居