2023年教師招聘考試典型試題薈萃之解答題三

教師招聘考試典型試題薈萃之解答題三1.根據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些義務(wù)?

【答案要點】

(1)遵守法律、法規(guī);

(2)遵守同學(xué)行為規(guī)范，敬重師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;

(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);

(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。

2.素養(yǎng)教育的內(nèi)涵是什么?

【答案要點】

(1)素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)的教育;

(2)素養(yǎng)教育是全面進(jìn)展的教育，它強調(diào)德智體美等方面全面進(jìn)展;

(3)素養(yǎng)教育是促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的教育;

(4)素養(yǎng)教育是以培育創(chuàng)新精神為重點的教育。

3.簡述老師勞動的特點和價值。

【答案要點】

老師勞動的特點：

(1)劇烈的示范性。教育是培育人的活動，教育活動的這一本質(zhì)特點打算了老師勞動必定帶有劇烈的示范性。

(2)獨特的制造性。老師勞動的制造性是說老師勞動的制造性比一般勞動的制造性更具有敏捷性，這是由教育對象的特別性和教育情景的簡單性所打算的。

(3)空間的廣延性和時間的連續(xù)性。學(xué)校雖然是特地的教育機構(gòu)，但是學(xué)校又不行能掌握全部影響同學(xué)進(jìn)展的因素，因而學(xué)校也就不行能把時間和空間完全集中在學(xué)校內(nèi)部，這就打算了老師勞動必定會在空間上有廣延性、時間上有連續(xù)性。

老師勞動的價值：

(1)社會價值。老師勞動的社會價值最突出地表現(xiàn)在老師對連續(xù)和進(jìn)展人類社會的巨大貢獻(xiàn)上，老師是社會進(jìn)展的中介人，是人類文明的傳遞者和傳播者。沒有老師就沒有社會文明的傳遞，社會進(jìn)展也會大大延緩，社會進(jìn)步就會大大推遲。老師用自己的勞動，在人類社會的歷史上留下了自己的印記。

(2)個人價值。個人價值首先表現(xiàn)在這種勞動能夠制造巨大的社會價值。由于個人價值的大小主要取決于他對社會貢獻(xiàn)的大小，其次，老師勞動也有個人所得。老師的勞動是培育人，這種勞動能有力地促進(jìn)個人自身的完善和進(jìn)展。老師勞動還能得到一般勞動所享受不到的樂趣。

4.當(dāng)前，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，應(yīng)從哪幾方面建立良好的新型師生關(guān)系?

【答案要點】

(1)加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系;

(2)樹立民主教育思想，敬重同學(xué);

(3)了解和討論同學(xué)，樹立正確的同學(xué)觀;

(4)主動與同學(xué)溝通，把握與同學(xué)交往的策略和技巧。

5.簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀。

【答案要點】

奧蘇伯爾認(rèn)為同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新學(xué)問學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，就是遷移。所以，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)問遷移的重要緣由。

一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習(xí)是不存在的。認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是同學(xué)頭腦中的學(xué)問結(jié)構(gòu)，它是同學(xué)頭腦中全部觀念的內(nèi)容和組織。個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)在內(nèi)容和組織方式上的特征，稱為認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量，主要包括可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過這三個變量對新學(xué)問的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的。假如同學(xué)在某一領(lǐng)域的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越具有可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性，那么就越簡單產(chǎn)生遷移。

6.簡述學(xué)習(xí)遷移的種類。

【答案要點】

(1)正遷移與負(fù)遷移;

(2)水平遷移與垂直遷移;

(3)一般遷移與詳細(xì)遷移;

(4)同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。

7.簡述影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

【答案要點】

(1)認(rèn)知失調(diào)。當(dāng)自己的觀點與他人的、社會的觀點或風(fēng)氣不全都時，內(nèi)心就會產(chǎn)生不開心或緊急，就會試圖通過轉(zhuǎn)變自己的觀點或信念達(dá)到新的平衡。認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度轉(zhuǎn)變的先決條件。

(2)態(tài)度定勢。個人由于過去的閱歷，對所面臨的人或事可能會具有某種確定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性，這種事先的心理預(yù)備或態(tài)度定勢經(jīng)常支配著人對事物的預(yù)料與評價，進(jìn)而影響著是否接受有關(guān)的信息和接受的量。

(3)道德認(rèn)知。態(tài)度與品德的形成與轉(zhuǎn)變?nèi)Q于個體頭腦中已有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的理解水平和把握程度，取決于已有的道德推斷水平。實施道德教育時，不應(yīng)只留意道德教育的形式，進(jìn)行道德說教，而是應(yīng)結(jié)合同學(xué)的思想熟悉和體驗的實際狀況，曉之以理。

8.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。

【答案要點】

(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程;

(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課;

(3)在