部編版-小學五年級上冊語文教學課件-習作：“漫畫”老師

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是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師?

是整天笑瞇瞇,走路像一陣風的數(shù)學老師？還是教學中“怪招”選出,課后和同學們打成一片的體育老師?......

讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!

先想想你的老師有什么突出的特點,如外貌、衣著、性格、喜好,再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。寫完后,可以讀給你寫的老師聽,問問他對你的習作有什么評價。要求一多方面考慮大家來看一下：

《“漫畫”老師》和《我的老師》在要求上有什么不同？漫畫：突出教師特點使用夸張手法語言輕松詼諧我的老師：照實描寫用漫畫的手法重點勾勒刻畫老師的特點（獨特之處）寫作要求那么你的老師都有哪些突出的特點呢？先來看看課本中給的案例：穿戴特色說話特色表情特色行為特色教學特色師生關系是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇,走路像一陣風的數(shù)學老師?還是教學中“怪招”迭出,課后和同學們打成一片的體育老師？穿戴說話表情行為教學方法師生關系愛穿裙子連珠炮笑瞇瞇走路快有怪招打成一片我們可以據(jù)此列出一個表格，大家一起填一填吧。高跟鞋折扇白茶杯大嗓門口頭語小嗓門嚴肅愛大笑愛發(fā)火看天上走路慢整理衣服用電腦講故事激將法敬而遠之若即若離朋友關系大家總結的“特點”還真不少，但是如何突出這些特點呢？先看看書中的案例。《將相和》中的藺相如有什么性格特征？聰明大度勇敢文章又是如何表現(xiàn)的呢？巧妙要回和氏璧和秦大臣辯論原諒廉頗的過錯我們要用具體的事件來表現(xiàn)人物的特性。下面來看看各組事件中能夠表現(xiàn)人物性格的是哪一個？老師特點：風趣幽默事件A：喜歡看笑話，聽相聲事件B：課堂上常常引得我們大笑老師特點：運動健將事件A：為了減肥冬天里也天天跑步事件B：校運動會教師賽跑第一名老師特點：為人大度事件A：受到學生的侵犯也默不作聲事件B：對學生的不敬，一笑而過我們在寫具體事件中，該如何表現(xiàn)人物呢？藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！薄A相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和壁就一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。看一下《將相和》是如何描寫藺相如的？作者通過語言、動作、心理和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了藺相如的聰明和勇敢。下面我們來模仿課文手法，“漫畫”老師。開學了，我們班新來了一位語文老師，她笑盈盈地走上講臺，說：“OK，大家好，我先自我介紹一下，我姓譚，和談心的談同音，OK，我愿意成為大家的知心朋友。OK，我也希望你們以后能支持我的工作。OK，現(xiàn)在我們開始上課。”在她講話的時候，我偷偷地觀察著她：一雙水汪汪的大眼睛會說話，一張能說會道的嘴，總是微笑著。對于這次習作，你還有什么要說的嗎？漫畫的意思就是“突出特點,寫出趣味”，所以我一定要抓住重要特點來寫，讓別人也認識他。漫畫要有夸張，所以我會多多使用夸張手法，讓作文變得有聲有色，讓老師形象更突出。漫畫不是丑化，我一定要用漫畫的方法把老師的優(yōu)點表現(xiàn)出來，不能丑化老師。寫作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.你打算寫哪位老師？2.他/她有哪些主要特征？3.你打算選取哪兩個特征？4.有哪些事件可以用來表現(xiàn)這些特征？你將如何描寫刻畫老師？5.漫畫的“夸張”“幽默”如何體現(xiàn)？6.你打算擬個什么題目？習作提綱要求選取具體事例，用漫畫手法表現(xiàn)老師的性格。開頭我的麻辣老師主體結尾力氣大：和學生掰手腕教學方式特別：陪學生罰跑步表達對老師的喜愛之情描寫老師外貌愛學生：幫助學生制服社會青年開頭我的怪老師主體結尾第一怪：杯不離手第二怪：語出驚人回應題目，老師怪得可愛指出“怪”統(tǒng)領全文第三怪：教學方法怪開頭我的全能老師主體結尾上通天文，下知地理數(shù)學老師兼帶體育總結全文，指出老師全能的特點描寫老師外貌，重點寫頭發(fā)老師對教學很認真快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，長得高大魁梧，濃眉大眼，一臉絡腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那一站，就是一個殺豬的屠夫，你怎么也不會想到他是一名教師。我們私下地都叫他“黑牛哥”，因為他一身的肌肉，特別是胳膊，比我們班“大長腿”李天明的腿還要粗。有一次，我們在課間掰手腕，“胖子”小亮找不到敵手。正在得意的時候，“黑牛哥”不聲不響地坐了下來，讓“胖子”兩只手掰他一只手，“胖子”憋紅了臉也掰不過，最后班上五個力氣大的男生全部上陣，還是掰不過。大家坐下來喘著粗氣，“真是一頭黑牛呀！”“胖子”佩服得五體投地。我的麻辣老師例文賞析外貌描寫生動極了！說明這是一位長得很有特點的老師。課間掰手腕場景描寫生動有趣味，體現(xiàn)了老師力大的特點，為下文作鋪墊。

“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學生在他面前都服貼得像是只小綿羊。要是有誰不聽話，“黑牛哥”眼睛一瞪，對方心里一定直打哆嗦。對于班上違紀的學生，“黑牛哥”就會罰他圍繞操場跑三圈，當然他也會陪著跑，誰都甭想蒙混過關。在他的帶動下，我們班的好多“小鮮肉”都變得健壯起來。學校運動會，我們班總是拿總分第一名?！盎⒅聼o弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老師”滿臉羨慕地說。有一次，班上的龔子一同學在放學路上遇到了幾個社會青年“擂肥”，搶光了他的錢還扇了他幾耳光?！昂谂８纭甭犃撕笈饹_天，在班上慷慨陳詞：“我力大無比的‘黑牛哥’還保護不了你們這些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了幾天后，“黑牛哥”硬是當場把兩位“紅毛”二混子抓住了，據(jù)說是橫眉怒目，一手一個，“拎”了到派出所。老師教育方式特別，對學生身體健康成長有利?！把劬蠋煛眰让婧嫱辛肆卫蠋煿芾韺W生有一套。

老師的語言、神態(tài)、動作描寫惟妙惟肖。更多例文一更多例文二這件事后，我們班女同學對廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫“男神”了。是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護，享受關愛，學到知識，我們是多么幸福呀！結尾表達對這位“麻辣”老師的喜愛之情。1.找準個性特點老師的個性特點是“麻辣”。外貌五大三粗，身強力壯，班級管理嚴明，能抓住“二混子”。2.選用典型事例文中為了突出老師的“麻辣”個性，選用了三個事例，事例典型，場面描寫可觀可感，老師的“麻辣”個性得以生動刻畫。3.注意描寫方法小作者能抓人物外貌、神態(tài)、語言、動作來刻畫人物，生動而傳神。文章語言風趣幽默，增添了文章的趣味性?！緝?yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：所寫老師特點鮮明。能通過具體時間來表現(xiàn)。通過動作、語言和心理等刻畫老師。能恰當使用夸張等手法增強“漫畫感”。評價標準還有一次，我們?yōu)橐晃煌瑢W過生日，大家都沒做家庭作業(yè)。第二天，我們謊稱作業(yè)本忘帶了，譚老師說：“過生日重要，學習同樣重要。”然后，我們都自愿將作業(yè)補上交給老師。譚老師說：“OK，你們表現(xiàn)得很好！”我們笑了。評改范例下面是《我的OK老師》評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析

OK是這這位老師的口頭禪，但是這段話中卻只出現(xiàn)一次，不能夠表現(xiàn)出來。此外老師教育學生的話太過普通，沒有個性特點。還有一次，我們?yōu)橐晃煌瑢W過生日，大家都沒做家庭作業(yè)。第二天我們謊稱作業(yè)本忘帶了，譚老師說：“OK，希望你們把作業(yè)本看得和蛋糕一樣重要，OK？”然后，我們都自愿將作業(yè)補上交給老師。譚老師說：“OK，你們表現(xiàn)得很好！”我們笑