學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：【使用說明及方法指導(dǎo)】或【課標(biāo)要求】或【知識鏈接】或【舊知回顧】【預(yù)習(xí)案】一、教師導(dǎo)入新課。二、學(xué)生自主閱讀課文：默讀、試讀、朗讀。.學(xué)生默讀課文（通讀），標(biāo)注自然段，圈劃障礙字、詞、句。（根據(jù)課文篇幅長短，給足時間）.利用工具書掃除文詞障礙，適當(dāng)做批注，參看閱讀注釋，試讀課文。.教師多角度觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時督促、指導(dǎo)。.教師點評：三、師生范讀，教師指導(dǎo)閱讀。.教師通過組織學(xué)生朗讀課文，可“開火車”讀，可讀喜歡的段落，師生合作讀，以此檢測學(xué)生自主閱讀的質(zhì)量。.展示人及個性問題：展示人:展示人： 展示人： 展示人： 展示人： 展示人： 展示人： 展示人： 展示人： 展示人： 展示人： 展示人： 展示人： .教師點評：主要針對共性問題，進行點評。教師視學(xué)生讀課文的情況，針對共性問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀或范讀。四、學(xué)生朗讀課文，撰寫初讀感知。（一）給足時間，朗讀課文。（二）選好角度，選取切入口，為撰寫初讀感知做足準(zhǔn)備。.圈劃文中抒情性或議論性的語句。.查找作者生平，涉及文學(xué)體裁常識，包括時代背景（或?qū)懽鞅尘埃髡邆€人經(jīng)歷，創(chuàng)作風(fēng)格等。.參閱閱讀提示，必要時參閱課后習(xí)題。五、師生撰寫讀后感知，初步理解課文，培養(yǎng)讀書寫作習(xí)慣。學(xué)生活動：1.學(xué)生撰寫讀后感知。2.組內(nèi)交流，給足時間，充分交流。教師下水作文，給學(xué)生示范，指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀后感知，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)讀書寫作習(xí)慣。六、總結(jié)和反思。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：【使用說明及方法指導(dǎo)】或【課標(biāo)要求】或【知識鏈接】或【舊知回顧】【探究案】一、教師導(dǎo)入新課。二、師生交流讀后感知。.學(xué)生組內(nèi)交流分享，推舉代表全班交流展示。展示人及個性點評。關(guān)鍵字詞句（寫作角度、側(cè)重點、可圈點處、個性所在等）展示人： 展示人： 展示人: 展示人： 展示人： 展示人： .主要針對共性問題，進行集中點評。三、學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。.學(xué)生讀書質(zhì)疑，先有疑問，然后組內(nèi)交流。.學(xué)生的問題，組內(nèi)交流已解決的，不板演。問題1.問題2.問題3.問題4.問題5.問題6..教師點評，結(jié)合主問題解決學(xué)生的疑問。四、總結(jié)和反思?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：【使用說明及方法指導(dǎo)】或【課標(biāo)要求】或【知識鏈接】或【舊知回顧】一、教師出示主問題，學(xué)生定向閱讀課文，合作探究，解決問題。（一）教師結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑情況，出示主問題。（二）學(xué)生定向閱讀課文，合作探究主問題。主問題1:學(xué)生合作探究情況:教師點評:教師點評:主問題3:學(xué)生合作探究情況:主問題2：學(xué)生合作探究情況:二、檢測與反饋