考點(diǎn)-染色體變異及育種課件

考點(diǎn)——染色體變異及育種26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜考點(diǎn)——染色體變異及育種考點(diǎn)——染色體變異及育種26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜考點(diǎn)—生物的變異及育種高考考綱要求:(1)基因重組及其意義(2)基因突變的特征和原因(3)染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異(4)生物變異在育種上的應(yīng)用(5)轉(zhuǎn)基因食品的安全性實(shí)驗(yàn):低溫誘導(dǎo)染色體變異(一)染色體變異1、染色體結(jié)構(gòu)變異1、缺失染色體的某一片段消失缺失了部分基因消失在農(nóng)村中學(xué)教育中，地理教學(xué)不僅能夠普及地理知識，還能提高學(xué)生的認(rèn)知能力。地理作為高考的重要考試科目，是素質(zhì)教育不可或缺的有機(jī)組成部分。由于農(nóng)村中學(xué)教育資源先天不足，而地理課堂教學(xué)又對培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生有著重要的影響，所以地理教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)中三維目標(biāo)的具體要求和地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新地理教學(xué)技巧和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)實(shí)際和新課標(biāo)對地理教學(xué)的具體要求，我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)中有以下五種行之有效的情境教學(xué)方法。一、語言類情境教學(xué)方法地理教學(xué)中，語言類情境教學(xué)法是農(nóng)村中學(xué)地理課堂教學(xué)最主要的方式。語言的魅力是無窮的，地理教師自如地在地理課堂上采用形象生動、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述，不僅能營造良好的地理教學(xué)氛圍，活躍地理教學(xué)氣氛，還能激發(fā)中學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對新鮮事物的理解和感受，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到地理知識及掌握學(xué)習(xí)技能和方法。二、問題類情境教學(xué)方法大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生對外界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。如果地理教師能夠很好地利用農(nóng)村中學(xué)生的這種特點(diǎn)，在地理課堂教學(xué)中，針對教材知識點(diǎn)提出引導(dǎo)性問題，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促其思考，時刻集中注意力，有效地提高地理課堂的教學(xué)效果，而且能在一定程度上培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生尋求真知、不斷探索的研究精神。三、展示類情境教學(xué)方法板書、板圖和板畫的設(shè)計(jì)與繪畫能力是地理教師教學(xué)的基本功。良好的地理教學(xué)活動不僅需要地理教師言辭豐富，而且需要教師具備這良好的“三板”技能。再有，中學(xué)地理教材中涉及很多地圖、漫畫等圖片，這些內(nèi)容都是針對地理教材知識設(shè)計(jì)的，有助于農(nóng)村學(xué)生對地理知識的把握，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。還有，為了更好地進(jìn)行地理教學(xué)活動，農(nóng)村地理教師也可以通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、雜志等媒體搜集資料，并在地理課堂上進(jìn)行展示，以豐富地理教材知識，激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以向?qū)W生展示或者要求學(xué)生收集與教材知識相關(guān)的實(shí)物。這種方法不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生自己動手，零距離接觸實(shí)物，真實(shí)地感受地理學(xué)科的魅力。四、活動類情境教學(xué)方法學(xué)生的知識獲得不僅要靠教師的灌輸，還需要在生活經(jīng)驗(yàn)中獲取。在合作與交流中，學(xué)生能汲取知識，展示能力，取得進(jìn)步。相比傳統(tǒng)的坐在教室里聽地理教師講課，學(xué)生更愿意自己“動”起來，在活動中完成地理知識的學(xué)習(xí)。五、多媒體情境教學(xué)方法隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)課堂。地理教師需要學(xué)會運(yùn)用多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向農(nóng)村中學(xué)生展示地理學(xué)科絢爛多彩的一面，生動、直觀地調(diào)動農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。在地理教學(xué)中有很多內(nèi)容是宏觀的、比較抽象的，或者某些地理知識具有歷史性、偶發(fā)性，這些內(nèi)容的呈現(xiàn)僅靠地理教師的語言是無法實(shí)現(xiàn)的。比如，地球運(yùn)動、地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生等知識，農(nóng)村中學(xué)生在生活中接觸這些地理名詞的機(jī)會很少，只靠地理教師的描述，學(xué)生無法掌握這些基本知識。多媒體技術(shù)完全可以解決這些問題，它能通過真實(shí)、生動的視聽效果，向農(nóng)村學(xué)生展示如地球是如何運(yùn)動的，地殼運(yùn)動對地球表面以及地球內(nèi)部會產(chǎn)生什么樣的影響等知識，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生準(zhǔn)確、快捷地掌握教材知識，并對這些知識產(chǎn)生濃厚的興趣。總之，農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)到地理知識，掌握相應(yīng)的地理概念、地理事實(shí)、地理原理和地理規(guī)律，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，農(nóng)村中學(xué)地理教師就必須不斷地探索新的地理教學(xué)方法，制訂出具體的教學(xué)措施。隨著新課程改革的不斷深入，教育改革的不斷深化，學(xué)校教育對體育教學(xué)提出了更多的要求，終身進(jìn)行體育鍛煉作為終身教育的重要體現(xiàn)，這就給學(xué)校教育提出了新的課題和要求。要想開展全民健身的運(yùn)動，就必須要使人們具備強(qiáng)烈的體育鍛煉意識。因此，學(xué)生樹立了正確的體育鍛煉意識，就可以促進(jìn)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉，從而使學(xué)生終身從體育鍛煉中獲得益處。那么這就要求對初中體育教學(xué)中的體育意識的培養(yǎng)進(jìn)行闡述和剖析，以提高體育教學(xué)的有效性。一、體育意識概述體育意識是指人的大腦中對體育活動的態(tài)度、看法和觀點(diǎn)的控制。體育意識是不以人的意志轉(zhuǎn)移而客觀存在的，是人對體育鍛煉的看法和認(rèn)識，是人對體育思維、感覺和判斷的總體認(rèn)識。體育意識由體育素質(zhì)和體育狀態(tài)兩部分構(gòu)成，這二者是相對穩(wěn)定的存在。體育素質(zhì)包括人們對體育活動、體育技能的熟練程度，對體育及體育活動的接受能力，更包括對體育和體育活動的認(rèn)識水平。體育態(tài)度包括人民對體育及體育活動的認(rèn)知態(tài)度、情感認(rèn)知度和意識狀態(tài)。只有處理好了二者的關(guān)系，提高了對二者的認(rèn)識，才能提高學(xué)生的體育意識。二、體育意識特點(diǎn)概述體育意識的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在八個方面?？陀^性：體育意識是人腦這個自然物質(zhì)產(chǎn)生的，屬于人腦的屬性和機(jī)能，這就決定了體育意識的來源是客觀存在的。內(nèi)在性：意識是的人腦產(chǎn)生的，具有隱蔽性和內(nèi)隱性，是一種內(nèi)在的存在方式和結(jié)構(gòu)。能動性：體育意識可以支配人民對體育及體育鍛煉的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)，可以限制和推動人民的體育活動。社會性：體育意識不是人生來就具有的，是在長期的社會活動中，通過與人的交往和交流而產(chǎn)生的，并受環(huán)境的制約和影響，通過大量的學(xué)習(xí)和鍛煉而形成的意識和認(rèn)識。穩(wěn)定性：人們對體育意識形成了認(rèn)識后，就能持續(xù)很長時間，而且不容易發(fā)生改變。系統(tǒng)性：體育意識是一種態(tài)度認(rèn)識和控制系統(tǒng)，各種態(tài)度相互作用和連接，是一個有機(jī)聯(lián)系的總體。對象性：體育意識是針對體育活動或鍛煉中的某一個對象而產(chǎn)生的。歷史性：體育意識的產(chǎn)生受歷史條件、社會環(huán)境、個人認(rèn)識等的限制和制約。三、學(xué)生體育意識判斷體育態(tài)度和體育素質(zhì)是體育意識的構(gòu)成部分，可從這幾個方面來判斷初中學(xué)生是否具有體育意識。學(xué)生是否具有體育知識、是否掌握了體育技能及運(yùn)動方法；學(xué)生是否認(rèn)識到體育鍛煉的作用和效果；學(xué)生是否具有了對體育活動的正向認(rèn)知和情感體驗(yàn)，比如依賴感、贊同感、必要感等；學(xué)生是否具有了體育需要和對體育活動的積極傾向。在對學(xué)生進(jìn)行判斷時，首先要看學(xué)生是否具有了對體育活動的正確認(rèn)識，是否掌握了正確的體育鍛煉的方法和技能，是否能夠?qū)w育活動進(jìn)行積極的評價，這是判斷的基本條件。其次，如果學(xué)生已經(jīng)具有了這些，再看學(xué)生是否具有了對體育活動的情感態(tài)度和需要，是否具有了依賴感和必要感。只有具備了以上兩點(diǎn)才能說學(xué)生基本具有了體育意識。體育意識的有無是促進(jìn)全民健身運(yùn)動開展的必要條件和關(guān)鍵所在，在初中階段的體育教學(xué)中就需要培養(yǎng)和提高學(xué)生對體育的意識，以為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。四、體育意識潛在因素分析1.教育現(xiàn)狀的制約初中學(xué)生的自主意識不是很強(qiáng)，容易受到文化背景、體育基礎(chǔ)、道德規(guī)范、社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等因素的影響和限制?，F(xiàn)代的教育狀況是重視智育的發(fā)展，而輕視體育的發(fā)展，就會造成學(xué)生對體育鍛煉意識的薄弱，重視文化的學(xué)習(xí)，對體育活動的認(rèn)識度和參與度都比較低，這樣的體育意識觀念令人擔(dān)憂。2.?W生自身認(rèn)識的提高可喜的是，在對初中學(xué)生體育活動的參與度和主觀行為方面來看，從學(xué)生對體育活動所起到的作用認(rèn)識來看，學(xué)生在思想上的認(rèn)識還是有了明顯的時代進(jìn)步，更多的學(xué)生對參加體育活動有了較強(qiáng)的傾向性。3.體育教師的積極作用初中體育教師對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)和提高起著關(guān)鍵作用。如果體育老師能夠采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，能夠使他們積極地參與到體育鍛煉中，就可以調(diào)動起學(xué)生參與體育活動的積極性。4.客觀條件的限制對于很多的初中學(xué)校，由于體育場地、體育器材、師資力量等的匱乏，造成初中體育教學(xué)中許多的體育項(xiàng)目沒法開展。學(xué)生學(xué)習(xí)體育也是斷斷續(xù)續(xù)、零零碎碎，根本毫無系統(tǒng)而言，這就使得學(xué)生對體育的認(rèn)識產(chǎn)生了很大的偏差，嚴(yán)重制約了對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。五、體育意識的培養(yǎng)策略1.提高思想認(rèn)識在初中的體育教學(xué)中要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育意識，就必須首先要改變學(xué)生對體育的認(rèn)識和態(tài)度，改變對體育的錯誤認(rèn)識，積極培養(yǎng)學(xué)生對體育的正向體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性和必要性。其次，采用有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握正確的體育知識、體育技能與技巧，從而提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣、樂趣和良好的體育感覺體驗(yàn)。2.發(fā)揮學(xué)校、教師的作用學(xué)校要從一定的高度宣傳體育教育的重要性，多組織體育運(yùn)動會和各種體育比賽，構(gòu)建具有體育文化氛圍的校園文化，加大對體育教育的投入，包括資金投入和師資力量的投入等。體育教師要多讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化，了解體育明星，了解體育賽事，充分地培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與體育活動的積極性，從而提高學(xué)生對體育的認(rèn)識。3.采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法要改變傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)行向?qū)W生灌輸體育知識、體育技能的教學(xué)方法，改變體育教學(xué)的固定化、公式化等的教學(xué)方法。體育教師要加強(qiáng)體育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，以提高體育教師的自身素質(zhì)，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量?？傊?，要想提高初中體育教學(xué)中學(xué)生的體育意識，除了使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性外，還要提高體育教師的自身素質(zhì)，經(jīng)常督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使他們養(yǎng)成積極地進(jìn)行體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，從而徹底地培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育意識，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)全面健身的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)?？键c(diǎn)—生物的變異及育種高考考綱要求:(1)基因重組及其意義(2)基因突變的特征和原因(3)染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異(4)生物變異在育種上的應(yīng)用(5)轉(zhuǎn)基因食品的安全性實(shí)驗(yàn):低溫誘導(dǎo)染色體變異(一)染色體變異1、染色體結(jié)構(gòu)變異1、缺失染色體的某一片段消失缺失了部分基因消失3、倒位(顛倒)染色體顛倒180°染色體間基因重排斷裂顛倒連↓接4、易位(移接)染色體的某一片段移接到另一條染色體內(nèi)基因重排非同源染色體上(2)整倍數(shù)變異-細(xì)胞中染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍增加或減少①染色體組細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體就叫做一個染色