的北京教案合集5篇

的北京教案合集5篇北京教案篇1

教學(xué)目的：

1.通過觀賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，把握樂曲的節(jié)奏。

2.通過身體仿照動作的練習(xí)，熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培育幼兒對打擊樂器的興趣。

3.并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽啵嘤變旱?觀賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點：

通過觀賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的心情。

教學(xué)難點：

通過身體仿照動作的練習(xí)，熟識節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

活動預(yù)備：

節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.聽音樂學(xué)解放軍進教室。

2.教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。

二、基本部分

1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動幼兒已有學(xué)習(xí)閱歷。

2.觀賞音樂，播放CD。

聽后提問：

〔1〕這首樂曲是幾拍子的？

〔2〕樂曲的節(jié)奏感怎么樣？

〔3〕聽了這首樂曲你想干什么？

3.教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||

2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||

5.教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。

〔1〕完好看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

〔2〕教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏?！?〕教師指導(dǎo)幼兒看指揮完好演奏樂曲。

6.自選打擊樂器看節(jié)奏普進行演奏。

7.看指揮用樂器演奏一遍?！蔡崾居變阂粢饪蠢蠋煹闹笓]〕

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)：這首本來就很歡樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加喧鬧、活潑起來，生活多美妙啊，小朋友高不高興??？

2.整理用具，下課休息。

北京教案篇2

學(xué)習(xí)目標

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學(xué)習(xí)難點

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時支配

2課時

教學(xué)預(yù)備

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜愛過春節(jié)嗎？說說理由?！矄酒饘W(xué)生對春節(jié)時喧鬧喜慶氣氛的回憶。〕

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的?！膊シ艅勇{：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走?！痴f說你的感受。

3．如今，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的`年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．溝通匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九〔明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，始終到正月十九結(jié)束〕

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象?！惨龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“喧鬧、忙亂、喜慶、團聚〞等初步感受?！?/p>

北京教案篇3

教學(xué)目標：

1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等字。

2、激發(fā)學(xué)生喜愛首都北京的情感。

3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛部分。

教學(xué)預(yù)備

CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、課件出示北京行政圖。

今日老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。〔出示詞語〕

3、輪番當(dāng)小老師帶大家讀詞語，情愿讀哪個就讀哪個。

4、全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。

〔一〕再讀課文。

1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的.哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3、說說看，他讀得怎么樣？

4、指導(dǎo)：讀書要聲音洪亮，有感情，要讀準字音，要留意停頓。

〔二〕理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、教學(xué)第二自然段：

〔1〕點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

〔2〕說說你看了什么？

〔3〕教師范讀第二自然段。

〔4〕你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

解釋中央莊嚴矗立等詞的意思。

〔5〕小組選出代表配樂競賽朗讀第二自然段，評出最正確朗讀獎。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

〔1〕課件出示北京公路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

〔2〕先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

〔3〕學(xué)生分四人一小組自學(xué)商量。

〔4〕分小組匯報商量結(jié)果。

解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。

〔5〕分男、女生競賽朗讀第三自然段，評出最正確朗讀獎。

3、教學(xué)第三自然段，拓展學(xué)問。

〔1〕集體朗讀第四自然段。

〔2〕點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

〔3〕自由組合，相互商量看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

〔4〕當(dāng)回小導(dǎo)游：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。旅客

有問題，也可以向?qū)в翁釂枴?/p>

〔5〕評出最正確導(dǎo)游獎和最正確小組合作獎。

四、課外延長。

北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告知大家。

五、集體配樂齊讀全文。

北京教案篇4

教學(xué)目標：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的喜愛。

教學(xué)重難點：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的喧鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味〞。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今日，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道根據(jù)時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的'幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得細致，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八〞這部分，如今大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了怎樣的語言風(fēng)格？

二、深入閱讀，體會氣氛。

1、指導(dǎo)品讀“除夕〞，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

〔1〕抓關(guān)鍵詞，“趕，處處，都穿起，貼上〞感受除夕的喜慶、喧鬧。

〔2〕抓“除非，萬不得已，必定〞體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團聚的氣氛。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

2、指導(dǎo)品讀“正月初一〞。

小組齊讀，邊讀邊思索：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)受。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事？

3、指導(dǎo)品讀“元宵〞。

全班齊讀，邊讀邊畫：

〔1〕分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

〔2〕假如你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？〔指名朗讀展示〕

[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的快樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點：

1、提問：寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？

〔歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的表達：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練?！?/p>

三、延長談話，了解風(fēng)俗。

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)資料。

2、啟發(fā)思索：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今日是否依舊廣泛存在？?你覺得如今過年的氣氛濃嗎?說說你的感想。

〔學(xué)生自由暢談〕

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思索。]

四、作業(yè)

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

北京教案篇5

教材分析：

《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦20xx年奧運會時陳述詞，文章以飽滿的熱情，樸實流暢的文字向世界各國朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢，是舉辦奧運會最理想的城市，并真誠的歡迎各國朋友來北京旅游觀光。

教學(xué)前，要求學(xué)生動手查找有關(guān)北京奧運會的資料，了解奧運會的有關(guān)學(xué)問，。教學(xué)中，要讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個舉辦奧運會最理想的城市之一，并從中感到無比高興和自豪。

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)10個生字，了解應(yīng)用文的基本格式。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，體會充滿激情的演講所表達的思想感情。

3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清晰的表達自己的意思。

4、有感情的'朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國，喜愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運會的到來做些什么。

教學(xué)重難點

能結(jié)合重點詞句，體會在文章中陳述了哪些內(nèi)容，感受愛國情懷。

教學(xué)預(yù)備

查找有關(guān)奧運會的資料，簡潔了解北京申奧的過程。

課時支配：一課時

教學(xué)過程：

一、引言激趣、導(dǎo)入新課：

誰知道，20xx年我國將有一件什么重要的喜事到來？它是多少界奧運會？我們來比一比，對于奧運會學(xué)問，誰知道得最多？可是，在申奧的旅途中一路走來并不簡單。今日，我們學(xué)習(xí)奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。

二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，并說說課文主要哪些內(nèi)容？

三、檢查學(xué)生初學(xué)狀況

1、認讀生字，區(qū)分“弘—恒〞的讀音，留意“餐〞的書寫。

2、說說讀了課文后，你知道了哪些內(nèi)容？

3、這里的“主席〞指的是誰？簡潔了解演講稿開頭的格式。

四、精讀課文，感悟情感。了解從哪些方面闡述了北京是20xx年奧運會舉辦最理想的城市？

1、學(xué)生再讀課文，想一想課文每一段講什么？

2、讀第九自然段，“這是一塊奇妙的土地，到我們中間來吧。〞什么叫“奇妙〞？課文從哪些方面闡述了北京的奇妙？〔地理環(huán)境和人文環(huán)境及歷史根源〕是怎樣有條理的陳述這一方面的內(nèi)容的？

〔1〕、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠

有有名的名勝古跡—紫禁城等

提問：這一段讓我們體會到什么？

〔2〕、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購物方便等

思索：什么叫：“恭候〞，說明什么？

〔3〕、北京人友善、寵愛體育運動，開展了多元化的文化活動。

思索：“教育〞和“溝通〞和“溝通〞指什么？什么是“奧運精神〞？

這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。

〔4〕、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力別出心裁。

〔5〕、感情朗讀自己寵愛的部分，重點體會第七自然段“基于絲綢之路帶來的靈感……〞，說一說“新的局面〞、“新的高度〞各有什么含義？從中體會到什么？

感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢？

師述：

文章只是闡述了北京舉辦奧運會所具備的條件的一部分，大家接著展示北京的更令人贊美的地方，是啊，北京是一個有悠久歷史的文明城市，北京人從古自今喜愛體育運動，