數(shù)學教學計劃錦集7篇

數(shù)學教學計劃錦集7篇數(shù)學教學計劃篇1

教學目標

1.使學生理解分式通分的意義，把握分式通分的方法及步驟;

2.通過與分數(shù)通分比較，滲透類比的思想方法。

教學重點和難點

重點：分式通分的方法。

難點：幾個分式最簡公分母確實定。

教學過程設計

1.把分數(shù)通分。

2.什么叫分數(shù)的通分?

答：把幾個異分母的分數(shù)化成同分母的分數(shù)，而不轉(zhuǎn)變分數(shù)的值，叫做分數(shù)的通分。

3.分數(shù)通分的方法及步驟是什么?

答：先求出幾個異分母分數(shù)的分母的最小公倍數(shù)，作為它們的公分母，把原來的各分數(shù)化成用這個公分母做分母的分數(shù)。

4.分數(shù)通分時，為什么各分數(shù)的.值不變?

答：分數(shù)通分時，原分數(shù)的分子、分母都乘以同一個不等于零的數(shù)，這個數(shù)就是用公分母除以原來各分數(shù)的分母所得到的商，依據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，各分數(shù)的值不變。

數(shù)學教學計劃篇2

一、仔細討論考試標準，把握復習方向

討論課標、考試范圍、考試說明，把握復習方向，制定相關(guān)復習策略。

二、仔細討論考題，把握命題方式、命題方向和命題范圍

討論中考數(shù)學題型，探求中考命題的規(guī)律，把握命題的動向，這對于初中數(shù)學教學以及學生應試，都有著及其重要的指導作用。

近幾年的中考命題特點及趨勢如下：

1、不變的主旋律——基礎學問和基本技能

中考試題中約有60%至80%的題是用來考查學生數(shù)學基礎學問和基本技能的，都是常見題，在解題時要盡量少失分，提高解題速度和精確性，并使學生養(yǎng)成自我檢查和反思的習慣，防止只做難題而忽視基礎題現(xiàn)象的發(fā)生。

2、進展趨勢——綜合應用

重視結(jié)果的教學轉(zhuǎn)向重視學問形成過程的教學。

3、能力培育

近幾年中考題還側(cè)重能力的考察，所以在教學中還要側(cè)重學生能力的培育，尤其是建模能力、思維能力(發(fā)散性、多樣性、創(chuàng)新思維)、探究能力的培育

三、制定和設計總復習計劃

中考總復習不能完全照搬往年復習閱歷，所以復習中面臨著許多問題需要解決，如何通過一個階段的復習，使學生較好地把握整個初中階段數(shù)學的學問體系，精確把握并敏捷運用各個學問點，形成較強的分析問題、解決問題的能力，這就要求我們解決好復習中的幾個問題：時間與效率；學問梳理與創(chuàng)新能力；復習與教研等。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高復習效率的關(guān)鍵.同時由于教學時間緊，任務重，針對新課標如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，就成為每位畢業(yè)班數(shù)學教師必需面對的問題。整個復習工作可劃分為四個階段，按學生的認知規(guī)律，循序漸進，系統(tǒng)復習。

第一階段：學問梳理形成學問網(wǎng)絡〔2月25日—5月11日〕

近幾年中考數(shù)學試卷支配了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎學問的覆蓋面較廣，起點低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延長和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關(guān)注新教材中的新學問，對課本學問進行系統(tǒng)梳理，把分散的各學問點歸納整理，給學生一個清楚的、完好的、有機的學問體系，形成學問網(wǎng)絡，同時對典型問題進行變式訓練，到達舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的復習教學，我們想結(jié)合《初中數(shù)學課程標準》進行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式〔組〕》、《函數(shù)及其圖象》、《統(tǒng)計與概率》、《直線型》、《銳角三角函數(shù)》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統(tǒng)的復習。復習完每個單元進行一次單元自測。

第一階段復習的內(nèi)容和時間支配

2月25日—3月2日：復習《數(shù)與式》

主要內(nèi)容：有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式

3月3日—3月9日：復習《方程和不等式〔組〕》

主要內(nèi)容：方程與方程組〔包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組〕、不等式與不等式組

3月10日—3月23日：復習《函數(shù)及其圖象》

主要內(nèi)容：平面直角坐標系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)

3月24日—3月30日：復習《統(tǒng)計與概率》

主要內(nèi)容：統(tǒng)計、概率、課題學習

3月31日—4月13日：復習《直線形》

主要內(nèi)容：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特別的平行四邊行、梯形、相似形

4月14日—4月20日復習《銳角三角函數(shù)》

主要內(nèi)容：銳角三角函數(shù)、解直角三角形

4月21日—5月4日：復習《圓》

主要內(nèi)容：圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓

5月5日—5月11日：復習《圖形與變換》

主要內(nèi)容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換

第二階段：專題復習〔時間：5月12日—5月25日〕

1、第二階段復習的形式

假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延長和提高，應側(cè)重培育學生的數(shù)學能力。第二階段復習的時間相對集中，在一階段復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特殊是重點；留意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用，可進行專題復習，依據(jù)河北省近三年試題特點，細心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，可以從數(shù)學思想方法方面分類去入手設計每一個專題：

※轉(zhuǎn)化的思想；數(shù)形結(jié)合的思想；分類商量的思想；方程的思想；

※平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、對稱、輔助線的添加、補形法、延長與截取、面積法、構(gòu)造特別圖形、拆分與組合、整體與部分；

※轉(zhuǎn)化的方法；換元的方法；待定系數(shù)法；配方法；分析法；綜合法等；

※觀看、分析、猜測、探究、歸納總結(jié)發(fā)覺規(guī)律；

※學問：書本上的數(shù)學學問、生活中的數(shù)學學問。

也可以從學問與能力方面入手設計每一個專題：方程型綜合問題、應用性問題〔統(tǒng)計學問；解直角三角形；函數(shù)、不等式、表達社會熱點的應用題【節(jié)省資源(電、水、煤、土地、建筑……)，創(chuàng)新型社會(科學技術(shù)…)】；幾何綜合問題、探究性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題以便學生熟識、適應這類題型。進行專項訓練。

2、第二輪復習應當留意的.幾個問題

〔1〕第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

〔2〕專題的劃分要合理。

〔3〕專題的選擇要準、支配時間要合理。專題選的準不準，主要取決于課程標準和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費〞時間，舍得投入精力。

〔4〕注重解題后的反思。

〔5〕以題代學問，由于第二輪復習的特別性，學生在某種程度上遠離了基礎學問，會造成程度不同的學問遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代學問。

〔6〕專題復習的適當拔高。專題復習要有肯定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有肯定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

〔7〕專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推動題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣〞的主要緣由。

〔8〕一如繼往地注重教師之間的團結(jié)合作，加強集體備課，資源共享

第三階段：模擬強化訓練〔5月26日～6月8日共2周〕

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導和應試技巧訓練，提高學生心理素養(yǎng)和應試能力，。從20xx、20xx、20xx年各地中考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師準時批改，重點講評。應當留意的幾個問題：

〔1〕模擬題必需要有模擬的特點。時間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的掌握等要切近中考題。

〔2〕批閱要準時，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

〔3〕歸納學生學問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

〔4〕處理好講評與考試的關(guān)系。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必需做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代學問。切忌面面俱到式、蜻蜓點水式、就題論題式的講評方法。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

〔5〕留給學生肯定的糾錯和消化時間。

第四階段：回味練習〔考前自由復習時間〕

這一階段重在自由復習，讓學生調(diào)整心態(tài)，，針對自己的學習狀況查缺補漏。同時適當?shù)摹敖夥浓晫W生，特殊是在時間支配上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎全部的學生心身都會感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進中考考場，那確定是個較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證學生有個適度緊急的精神狀態(tài)。調(diào)整學生的生物鐘。盡量把學習、思索的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學生信念，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。

四，復習過程中的留意事項

1、師生共同參加，關(guān)注思維過程

中考復習切忌教師大包大攬，要關(guān)注學生的思維。從每個題所考查的學問點入手，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，把思路和方法交給學生，做到透徹理解，激發(fā)思維潛能，只有發(fā)覺學生存在的問題，才能發(fā)揮教師的主導作用，才能有的放矢；在基礎復習時，要借助現(xiàn)代教學手段，增加課堂容量，讓學生動手、動腦、商量探究、展示自我，教師發(fā)覺問題，準時點重要害，提出補救的有效措施；要突出問題意識。

〔1〕要精選范例，突出一個“精〞字；引導學生分析解題思路，發(fā)覺規(guī)律，查找解題策略，注重應用，進展能力，挖掘例題的深度和廣度，通過問題變式、引伸……，突出一個“透〞字；注重類比和廣泛遷移。

〔2〕要調(diào)整好教育策略，培育學生良好的心理狀態(tài)，不急燥，鎮(zhèn)靜冷靜，仔細審題等…,真正以情感人，認識“情〞字、“嚴〞字的寓意。

〔3〕教師要冷靜地去思索復習過程中的盲點和誤區(qū)〔不全面的地方〕。

〔4〕針對近幾年的試題方向和命題規(guī)律，師生要查找感悟，通過數(shù)學題的分析、推廣、變式、引申，提高師生的靈感和預見能力，切忌猜題押寶。

(5)對中下學生要做到“落實〞，每天把握幾個學問點，練習題量不宜過大，以削減差生的心理壓力。

2、題型分析，訓練思維

因此，在完成按學問塊分類復習的基礎上，為了提高學生的應試能力，題型分析具體可以從以下三方面進行操作：

①題型介紹。就是對每種題型的特點、考查內(nèi)容的目的和意義作細致的說明，并對每一種題型常見的各種解法重點介紹，以明確解法對題型的適用性和可操作性。

②考題分析。選取與題型有關(guān)的各類考題進行分析，以表達各種解法的可行性。一般地說，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到初中數(shù)學應考的各部分基礎學問。

③題型訓練。圍繞每種題型，選配一套與之有關(guān)的練習題，供學生練習，以檢查學生對此題型的把握狀況。通過對題型進行全面的、針對性的分析討論，使學生能適應題型的改變，把握各種題型的多種解題思路，特殊是對開放型試題、探究型試題，應幫助學生全方位揭示考題的原來面目，克服難不行攻的畏懼心理。

④考題預報。今年會在哪個學問點做文章，以什么形式去考？如何設計—個問題情景？

3、回來教材

復習時演練肯定量的習題是特別必要的，是提高中考成果的重要手段，但不要搞題海戰(zhàn)術(shù)；更重要的是吃透教材，落實并把握教材中每一個習題、例題、課內(nèi)練習題以及讀一讀、想一想、做一做提供的方法，做到“新題舊做，舊題新做〞。

總之，在九年級數(shù)學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題，提質(zhì)減負是核心；強化訓練，進展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

數(shù)學教學計劃篇3

對這一學期的數(shù)學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數(shù)學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學習

抓好教育理論特殊是最新的教育理論的學習，準時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據(jù)學校的工作支配以及初二的數(shù)學教學任務和內(nèi)容，做好學期教學工作的總體計劃和支配，并且對各單元、各課題的進度狀況進行細致計劃。

3、備好每堂課

仔細鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對學問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課

后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。〞激發(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程當中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到準時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的穩(wěn)固機會。

6、做好課外輔導

全面關(guān)懷學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的.輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽〞，獲得進一步提高；使差生也能準時掃除學生障礙，增添學生信念，盡可能“吃得了〞。主動開展數(shù)學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性，擴大他們的學問視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學質(zhì)量。

數(shù)學教學計劃篇4

一、總體目標

通過討論,探究有效策略,讓幼兒從生活故事中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和好玩,逐步形成數(shù)學感和數(shù)學意識,并能用簡潔的數(shù)學方法解決生活和游戲中的一些問題,感受和體驗到其中的樂趣。

二、現(xiàn)狀分析與教育要求

首先，結(jié)合實際研讀《綱要》，我們發(fā)覺自身數(shù)學教育現(xiàn)狀與《綱要》的要求還有較大差距，學問把握狀況不甚理想。究其緣由我們沒有立足于從幼兒生活環(huán)境和生活閱歷出發(fā)，我們應重視創(chuàng)設幼兒熟識的生活情景，引導幼兒從實際生活中感知，從中體驗數(shù)學學問的樂趣。另外，數(shù)學教學和其它活動相比顯得抽象、枯燥。在教育實踐中，我們常聽到教師在感慨：數(shù)學活動真不好組織，孩子們總是不感興趣。而幼兒學習數(shù)學的興趣正是影響幼兒學好數(shù)學的一個重要因素，它直接影響著孩子們的學習看法和學習信念。因此，幼兒數(shù)學啟蒙中首要的問題就是先要引起幼兒對數(shù)學的興趣。只有對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，才能使幼兒主動去查找，去探究數(shù)學的神秘!數(shù)學教育的游戲化、生活化，能使幼兒保持永久的好奇心和探究欲望,體驗和領(lǐng)悟到數(shù)學就在身邊,培育幼兒真正的探究動機,獲得真正內(nèi)化的'數(shù)學學問和閱歷。并進展幼兒實際解決問題的能力,進而形成勇于探究、創(chuàng)新的科學精神。而愛聽奇妙的故事正是孩子的天性，老師開展教學假如能以故事切入，將故事運用在幼兒數(shù)學興趣的培育中，就能克服幼兒對數(shù)學不感興趣的現(xiàn)象。

因此，探究如何利用故事、生活和游戲，讓幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩,并探究有效策略,引導幼兒在解決問題的過程中運用數(shù)學,理解數(shù)學，是我們的討論重點。

三、理論基礎

1、幼兒身心的進展特點及學習數(shù)學的特點：

幼兒留意力易轉(zhuǎn)移,好奇心強,喜愛新穎的事物,活潑好動,喜愛游戲,有意留意差,思維以具體形象為主,對于抽象的數(shù)學概念還不能深刻地理解,幼兒數(shù)學概念的形成要經(jīng)過一個逐步抽象和內(nèi)心的過程,通過幼兒最感興趣的故事、游戲活動,以及從生活化的教育活動中學習數(shù)學,能使幼兒獲得真正內(nèi)化的數(shù)學學問和閱歷。

2、《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》指出：:幼兒園教育應“以游戲為基本活動。〞

3、《綱要》中提出數(shù)學教育的新目標和教育價值：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩。

4、陶行知先生提出的“生活即教育〞理論。

陶行知先生認為，教育的范圍和生活的范圍是相等的，處處是生活，既處處是教育。幼兒的生活是感性的，他們在觸摸.運動和生活中認識世界。

四、討論措施：

以觀摩教學過程為途徑，開展教學討論活動。

(1)制定討論計劃，提高討論的有效性。

(2)實行同課異構(gòu)、一課三研等多種形式，主動有序的進行討論，形成團結(jié)、合作的教研氣氛。定期組織觀摩課并進行研討，查找問題，改良方法。每周填寫課后，每月進行學科組商量，定期進行小結(jié)等。

(3)做好“走出去、請進來〞工作。支配成員外出聽課、培訓。

五、具體活動支配：

3月：制定計劃

4月：小、中、大班數(shù)學研討活動《分類》《找朋友》《相鄰數(shù)》《10以內(nèi)的單雙數(shù)》《認識人民幣》《比較長短》

5月、6月：優(yōu)秀課例學習，支配外出培訓。

7月：總結(jié)溝通

數(shù)學教學計劃篇5

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，嚴格執(zhí)行學校的各項教育、教學制度和要求，仔細完成各項任務，數(shù)學教學計劃。提高教學質(zhì)量，提高課堂效率，數(shù)學教研提倡嚴謹、科學、務實。

二、基本狀況分析

上期學生期末考試的成果平均分為86分，M值=1.67?？傮w來看，成果小有進步。在學生所學學問的把握程度上，已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的把握，成果較差。在學習能力上，學生課外主動獲取學問的能力較差，前面的教學中，面對農(nóng)村的孩子，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的能力沒有得到培育，在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學讀物更好，培育學生課外主動獲取學問的能力。您如今閱覽的感謝您的支持和鼓舞！學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習看法上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的.重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，部分學生不具有，需要教師的催促才能做，工作計劃《數(shù)學教學計劃》?！芭嘤晳T〞，這是本期教學中的重點。

三、本期總體教學目的要求

(1)堅固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合和促進者的思想觀念，努力建立互動的師生關(guān)系。

(2)轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變學生單一的接受性學習方式，提倡主動，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，從而促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體進展。

(3)促進直接閱歷和間接閱歷的交融。重視實踐閱歷在書本學問學習的作用，既要重視教學的結(jié)論，又要重視教學的過程和教學中的主體的體驗過程。

〔4〕主動理性學習洋思教學閱歷，打造高效課堂。

數(shù)學教學計劃篇6

一、教材分析：

1學生提供現(xiàn)實，好玩，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。全部數(shù)學學問學習，都力求從學生的實際出發(fā)，以他們熟識或感興趣問題情景引入學習主題，并提供了眾多好玩而富有數(shù)學含義問題，以展開數(shù)學探究。

2、學生提供探究，溝通的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還根據(jù)學生已有的學問背景和活動閱歷，提供了大量的操作，思索與溝通的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設立了“做一做〞“想一想〞“議一議〞等欄目，以使學生通過自主探究與合作溝通，形成新的學問，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數(shù)學學問的形成與應用過程。經(jīng)受學問的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學，增添學好數(shù)學地信念。力圖采納“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展〞的'展開。

4、滿足不同學生的進展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟識和穩(wěn)固新學的數(shù)學學問，加深對相關(guān)

關(guān)學問與方法的理解所設;另一類則面向更多數(shù)學學習需求

二、教學措施：

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)。

2、在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常去其他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點，改良自己的工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成果。

6、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學生的生活實踐，注重基礎學問和基本技能的形成，鼓舞學生自主探究，實踐能力，促進學生全面進展。為此在教學工作中留