音樂知識樹說課標說教材課件

音樂知識樹說課標說教材服從真理，就能征服一切事物音樂知識樹說課標說教材音樂知識樹說課標說教材服從真理，就能征服一切事物人教版《義務(wù)教科書》音樂簡調(diào)二年級年級音樂下冊下冊第三單元福安屯小學王自立教材說建議標研說流程一切理論均源于實際，產(chǎn)于生活。要想使學生寫作水平有所提高，教師就必須從實際生活出發(fā)，引導學生觀察生活、體會生活、熱愛生活，從而書寫生活。這樣他們才能學會從實際中總結(jié)經(jīng)驗，寫出真情實感，透出寫作特色。以下，筆者就結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗談?wù)勅绾翁岣叱踔姓Z文寫作教學的有效方法。一、鼓勵學生以己之筆書寫己心作文的本質(zhì)其實就是寫表達個人情感的文章，所以在?M行寫作教學時，要激發(fā)學生興趣，鼓勵學生書寫自己的真情實感。一切藝術(shù)均源自生活，脫離了實際的文章就仿佛失了靈魂的人一樣空洞而縹緲；沒有生活積累，必然就寫不出飽含真情的文章，在此種情況下寫文章對任何人而言都是非常困難的，就算能寫出來也是空有其形而無其實的，少了情感的融入，閱讀此文便味同嚼蠟，讀者也是不會有所感悟的。因此，寫作技巧最簡單也最容易掌握的一點就是鼓勵學生寫自己熟悉的日常生活，用自己的眼睛去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而激發(fā)寫作興趣。要想更生動地描繪生活，首先要讓學生學會觀察生活。教導學生五官并用，把全面感知的事物視像加以綜合分析，找一個自己感興趣的方面進行細致描寫，這樣一來寫作的題材有了，生活也融入作文了。比如：我在鍛煉學生該方面能力的時候，給學生定一個寫作主題“我們的學?！薄３踔猩鷰缀鮾牲c一線，每天除了回家就數(shù)在校時間最長了，校園是他們再熟悉不過的場所，但每個學生對學校都會有不一樣的看法和感受。我鼓勵學生課余時間在校園四處走走，仔細看看自己曾經(jīng)忽視掉的角落風光；早起一次，體驗一下清潔阿姨每天的匆忙；疏通一下筋骨，在清晨的操場迎著朝陽跑兩圈……大家聽了我的建議，紛紛開始素材收集工作，之后我從他們的作文中看出，學生觀點各異，但都能較好地表達感情，收到了很不錯的教學效果。同理，教師也可以讓學生以自己熟悉的人為寫作主題，鍛煉他們觀察生活的能力，促進寫作水平的提高。二、倡導學生廣集素材并進行經(jīng)常性的片段寫作語文學習的過程可以說是文學知識積累的過程，對寫作而言尤其如此。所以教師要鼓勵學生多閱讀課外讀物，在閱讀過程中將好詞好句摘錄下來，反復(fù)翻看。這樣一來，這些在平日里積累起來的素材就會幫助學生更出色地完成寫作任務(wù)。比如，推薦一些適合初中生閱讀的課外讀物《童年》《讀者》《愛的教育》等，既有助于學生身心成長，又可以為學生寫作提供大量的經(jīng)典語句。另外，在鼓勵學生大量閱讀課外書籍的同時，還應(yīng)該多為學生創(chuàng)造口語表達的機會。比如，寫作課上教師可以提供一些范文，讓學生以小組為單位展開探討，最后由小組代表上臺闡述小組關(guān)于文章中寫作技巧、表現(xiàn)手法等的看法，不僅可以鍛煉學生對文章的理解能力，還能強化他們思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以在教完某課課文之后，給學生布置一些片段寫作練習，或者以周為單位布置閱讀書目和讀后感作業(yè)。比如，教師在要求學生進行人物描寫之前可以先讓他們對人物肖像、語言、神情分片段進行描寫，而要求寫某件事時，教師可以讓學生分階段描寫。之后對學生的寫作練習進行點評和指導，指出一些寫作細節(jié)問題，如標點符號、用詞方法、詳寫略寫規(guī)則等，在反復(fù)修改之后，學生一定會取得很大進步。三、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力不論是學習還是工作，滿足于現(xiàn)狀的做法都是不可取的。因此語文教師在進行作文教學時一定要倡導學生創(chuàng)新，告訴他們：不要以為別人想到的就是最好的，要敢想。要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師首先需要注意鍛煉學生對文字語言的敏感度。一個人如果在看到一篇素材之后毫無感受，那么這樣寫出來的東西或許連生命都沒有，還談什么創(chuàng)新呢？只有讓學生具有文字敏感度，他們才會在看到文字之后迸發(fā)出靈感，運用所積累的素材展開描述，這樣的文章才會有所創(chuàng)新。另外，一切作文素材都來自于實際生活，只有讓學生多觀察生活，體會生活，他們才能從現(xiàn)實生活中得到感悟，寫出好文章。教師可以組織學生多進行一些社會實踐活動，比如做問卷調(diào)查、志愿服務(wù)、小記者采訪等，讓學生站在自己的角度寫自己的文章，從而激發(fā)寫作興趣，感受文字美。在實踐活動中，學生會經(jīng)歷獨立思考和團隊協(xié)作的過程，從中可以收獲思維能力和實踐能力提升的雙豐收，寫作的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力也能夠因此而得到提升。四、開放作文評改方式，師評、自評、互評相結(jié)合在傳統(tǒng)教學模式中，語文教師是學生作文的唯一閱讀者和評價者，教師個人主觀性特別強，而且往往很不及時，不利于學生對自己作文的正確認識。我們在習作評改教學實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學生既是評價者，又是被評價者。在班內(nèi)舉行作文展覽，讓學生閱讀自己的，欣賞他人的等等。并且讓學生舉辦自己的文學小報，把自己的作文發(fā)在上面，完了以后全班進行交流，達到了更加充分共賞互評的效果。這樣，學生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學習別人的長處，使寫作能力不斷進步?？傊?，初中作文教學是教學內(nèi)容的重要組成部分，教學過程中教師要注重引導學生觀察生活，使學生具備從生活中取材的能力，讓他們通過借助實際素材寫出自己的真情實感。同時，教師還要認識到素材積累對于寫作教學的重要性，培養(yǎng)學生積累知識的習慣和創(chuàng)造性思維，不斷提高學生寫作水平和作文教學的有效性。教育教學的課程改革特別強調(diào)初中語文在閱讀理解教學的重要作用，并且還有進行具有創(chuàng)造性的教學標準和規(guī)定。而這些規(guī)定都顯示了閱讀理解在目前初中語文教學中的重要地位，所以如何有效開展初中語文的閱讀理解教學是語文教學的重要任務(wù)，而閱讀理解教學的優(yōu)化也是亟需解決的重大課題。一、初中語文閱讀理解的模式在當前初中的閱讀理解教學中，問題通常是出現(xiàn)在文章或某個段落開頭、中間或者是末尾的某句話。而語文閱讀理解的問題已經(jīng)形成了一定的考察模式，萬變不離其宗?？梢姡瑹o論閱讀問題如何變化，始終都是圍繞著文章來進行的，所以其答案也是差不多的，只是哪個答案有標準答案更接近的區(qū)別而已，所以這樣就大大限制了學生在閱讀理解問題回答上的自由發(fā)揮，可見如何創(chuàng)建出更加適合初中語文閱讀理解的教學方式是非常重要的。只有解決了這一問題，才能讓學生在閱讀理解的學習上自由發(fā)揮，最大程度地調(diào)動和激發(fā)學生的大腦細胞，真正擺脫傳統(tǒng)教學中的學習誤區(qū)。二、初中語文閱讀理解的教學手段作為一名語文教師，不僅要了解和鉆研語文教材，還要對學生的實際情況有一定的了解，采取有效的教學方法，特別要在語文的閱讀理解上精心準備，否則是不可能在閱讀理解的教學上獲得好的成績。從整體上來看，閱讀理解在語文教學中占有很重要的分量，所以不管是平時的訓練還是大型考試，閱讀理解占據(jù)的試題比重都是相當大的，并且分值也比較高，從這些方面就能夠充分體現(xiàn)出閱讀理解在語文教學中的重要性。從初中閱讀理解教學上來看，多媒體教學在語文教學中相當重要。因為傳統(tǒng)意義上的教學方式已經(jīng)難以更好地適應(yīng)教育教學的發(fā)展要求，并且初中語文的閱讀理解在試題上的出題思路和考試方法也在不斷改革創(chuàng)新，具有很強的延展性和思考性，所以學生就會擁有更多自由的發(fā)揮空間。目前，初中語文的教學在閱讀理解方面會更多地運用現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)，并且這種教學方式能夠充分顯示在閱讀理解教學中的強大優(yōu)越性，再加上多媒體自身的特性，所以這樣就可以讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中更好地進行閱讀學習。多媒體這種新興的教學手段在教學的應(yīng)用上，有利于教學方法的確定，能夠提升教師的課堂教學效果，也能夠促進學生學習效率的提高，從而達到教學的雙贏局面。課程改革對初中語文閱讀理解的重要性加以強調(diào)，然而閱讀理解是由帶有生命的文字組成的，因此學生需要對他們進行深度的理解。但傳統(tǒng)意義上的教學模式難以更好地適應(yīng)閱讀理解的現(xiàn)代化發(fā)展要求，所以，教師需要對閱讀理解的教學模式進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新，并利用多媒體技術(shù)教學，充分調(diào)動學生對語文閱讀理解的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性和積極性，讓學生通過閱讀理解的學習，不斷提高自身的語言能力和審美情趣，對閱讀文章有更加深刻的印象，促進初中語文閱讀理解教學的健康、可持續(xù)發(fā)展。三、加強多媒體在語文閱讀理解教學中的應(yīng)用（一）多媒體教學擴大了教學的信息容量語文教學是進行語音信息的輸出和輸入的過程，因此在語文教學的過程中，必須要注重信息的傳導，并且是要通過相應(yīng)的信息交換、傳遞、處理和儲存等方式實現(xiàn)的?？梢?，要想真正提高語文教學的質(zhì)量，必須要大容量、大面積、高速率地讓學生有效地掌握多種有價值的信息，進一步開發(fā)他們的學習潛能，培養(yǎng)和發(fā)展他們自身的智力，逐漸提高自身的語文閱讀能力。（二）多媒體教學利于情境創(chuàng)設(shè)當前，初中語文教材中選取的范文大多是強調(diào)學生思想與政治教育，并在此基礎(chǔ)上添加立意新奇、語言優(yōu)美的段落文章，這樣學生在閱讀文章的時候，就會在不知不覺中提升自己的審美能力，也陶冶了自己的情操，豐富了自己的語言運用能力，在一定程度上開拓了學習思維。而如果在文章閱讀時，單單依靠教師的教學和知識傳授，就不會收到最佳的教學效果，但多媒體教學手段的使用就會給學生的學習帶來生動的畫面感，將它們帶入既定的意境中，從而有助于學生對文章的深刻理解，加深印象。（三）多媒體教學利于調(diào)動學生的學習主動性多媒體教學不僅能夠讓學生有親自體驗的感覺，還能夠有效激發(fā)學生對閱讀理解學習的興趣，在很大程度豐富了教學的內(nèi)容，幫助學生真正提升自身對深度閱讀理解的自主學習能力。（四）多媒體教學利于學習的情感體驗在進行文章的學習之前，教師可以利用課件進行相關(guān)影音材料的播放，同時要給學生提出值得思考的問題，讓學生帶著問題來思考，有效地傳造出一種學習的懸念，之后再進行影片的播放，這樣學生就會通過影片中直觀、形象和藝術(shù)性的畫面，親自體驗閱讀文章中所創(chuàng)設(shè)的那種意境?？梢?，有效的教學方式能夠在情感上引發(fā)學生的共鳴，讓他們真正參與到教學活動中，充分激發(fā)和調(diào)動他們的探索精神與求知欲。四、總結(jié)總而言之，語文教學有廣泛的學習空間，并且也具有很強的發(fā)展?jié)摿?。因此，在語文教學中要盡力營造出富有活力的開放性學習空間，真正提高學生自身的語文知識和綜合素養(yǎng)。而語文閱讀的教學質(zhì)量會嚴重影響學生對語文學習的激情和興趣，并且還會在一定程度上影響學生個人學習潛能的發(fā)揮，可見語文的閱讀理解教學在初中語文教學中占據(jù)重要的地位。在現(xiàn)代化社會教育教學中，尤其是初中語文的閱讀理解的教學優(yōu)化顯得格外重要。人教版《義務(wù)教科書》音樂簡調(diào)二年級年級音樂下冊下冊第三單元福安屯小學王自立教材說建議標研說流程說課標過程與方法說建議知識與技能課說課標1.體驗,2.模仿3.探究,4.合作過程與方法情感態(tài)度1識與技能與價值觀音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操說課標音樂表現(xiàn)要1探索音音樂與音樂情緒與情3綜合性藝2即興創(chuàng)造2.音樂與藝3.風術(shù)表演創(chuàng)作實踐之外的其什感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化內(nèi)容標準說教材二.說教材音樂基礎(chǔ)知識評價機制滲透書的版面設(shè)計樂基本技能有機滲教學過程中,有助做到圖文并茂、生各項音樂活動中愉快的、有潑。與學生年齡特點免僵化、生硬的效的參與評價活動認知基本相符。欄目知識體系教合理規(guī)w碼教材在具體呈現(xiàn)方式上,采取音樂樂譜、插圖、音樂知識、作品介紹、教學目標、活動安排等豐富多樣的方式加以編排下冊教材編寫特點二.說教材錄激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣;開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感,能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動欣賞》活動樂集體舞年級教材結(jié)構(gòu)功能:六個單元采用生動、活潑的人文主題,下冊既相互聯(lián)系又相互獨立。既作為引導學生進入學習領(lǐng)域的通道,同時也作為組織材料的基本方式。二者之間總體上是一種協(xié)調(diào)互補的關(guān)系。二.說教材1、合作表演2、用音樂語言歌表演一→《請來看看我們的村莊》表現(xiàn)3、換氣記號的用法第第三單元音樂中的動物⊙單請來看看我們的村莊5556|5432|1-聽大馬也元555555344531351335